Інтегрований урок у 1 класі "Пригоди з гусачком Гогою"

ІНТЕГРОВАНИЙ УРОК У 1 КЛАСІ

Тема. Пригоди з гусачком Гогою

НАВЧАННЯ ГРАМОТИ

Тема. Вимовляю звук [г], вчу букву г - с.4-5

Я ДОСЛІДЖУЮ СВІТ

Тема. Людина і природа. Які бувають тварини? – с.94-95

Мета: ознайомити з буквою г та її звуковим значенням; розвивати вміння читати вголос доступні тексти, слова з вивченими літерами; збагачувати  словникового запасу здобувачів освіти; навчати висловлювати свою думку, встановлювати найпростіші взаємозвꞌязки в живій і неживій природі, розрізняти свійських і диких тварин, уважно слухати текст, бути обережним під час грози; взаємодіяти з однокласниками; сприяти розвитку навички порівнювати, робити висновки; сприяти  формуванню пізнавальної активності, уяви, сприяти вихованню любові до природи, бажання допомагати тваринам взимку

Обладнання: зображення диких і свійських тварин, сюжетні малюнки «Допомога тваринам взимку», гра «Що зайве?»

Тип уроку: вивчення знань, формування вмінь і навичок

Хід уроку

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

«Сріблом виблискує зима довкола:

Світиться радістю, гомоном школа,

А ми на урок несемо по сніжинці,

Кожному подаруємо по усмішці.»

ІІ. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ, МОТИВАЦІЯ

– Пропоную вам подорож по світу мови і природи. Сьогодні нашим провідником буде  той, хто…

«білий , як сніг, надутий, як міх

лопатами ходить, а рогом їсть»

- Здогадалися?(гусачок Гога). Що ви про нього знаєте?

Разом із гусачком Гогою ми будемо досліджувати українську мову, вивчимо нову букву, будемо читати і дізнаватися про нове у світі, навчимося бути обережними.

 ІІІ. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

А) Артикуляційна розминка:

- У країні мови і природи всі вміють гарно  вимовляти звуки, тому налаштуємо свій мовний апарат:

 вправа «Парканчик», вправа «Млинець»

- Гога запрошує вас на пташиний двір.

- Як ви гадаєте, кого побачите і почуєте там?

 Б)Гра «Вимовляймо, як…»

Курка: «Кох!»

Киця: «Няв!»

Каченя: «Ках!»

Щеня: «Гав!»

Кінь: «І-го!»

 Гуска: «Га!»

В) Знайомство з новою буквою г, її місцем у алфавіті

- Вимовте звук улюблений звук гусочки -[г].

- До якої групи звуків віднесете цей звук? Чому?

- У яких словах «ховається» звук [г]? Придивіться – навколо багато слів зі звуком[г]!

- Впіймайте звук[г] у словах і назвіть склад:

* Богдан, Ольга, газета, гарбуз, голова, друг, дорога, голос, гном, гриб, город, магазин, горобина, городина, гірка, магніт

- Подивіться, що це зꞌявилось біля гусочка Гоги?( буква Г)

- На що схожа буква г? Між якими буквами в абетці сховалась буква Г?

* Га-га-га та ге-ге-ге.

Це напевно буква «ге»

Бо вона якраз така,

Наче шия в гусака

- Викладіть на листку А4 з різних матеріалів: фасолі, камінців, жолудів, «цеглинок» букву г. Перетворіть цю літеру на незвичайну тваринку.

- Гусачку сподобалися ваші тваринки.

- До яких груп ви їх віднесете: комах, риб, птахів, звірів? Чому?

Г)Скоромовка- руханка :

- Яких тварин ми почули і наслідували?(свійських)

- Чим свійські тварини відрізняються від диких?

-До якої групи віднесемо горобців?

- Повправляємось у скоромовленні:

«Летів горобчик, сів на стовпчик,
Прибіг хлопчик, утік горобчик.»

ІV. ФІЗХВИЛИНКА «Гуси»

- Гиля, гиля, гусенята,

 до водички до ставка.

Гусенятам любо гратись

 біля татка – гусака.

Я і сам би з ними грався,

 якби гусак той не кусався.

V. ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

А)Чистомовка:

- Наш друг-гусачок пропонує вам побути поетами і придумати риму у  чистомовці:

Гу – я малюю… (райдугу)

Гі- у веселки смужки …(довгі)

Ги – пече бабуся …(пироги.)

Га – для любого… (Олега.)

Б) Читання складової таблиці з вивченими літерами на сніжинках

- Подаруємо нашому гостю гарне читання складів і утворимо  з них слова:

Па-пу-га, сні- гу- рі, вів-сян-ки, го-роб-чи-ки, го-лу-би, сой-ки .

- Яке слово «зайве»? Чому?

- Як треба допомагати птахам взимку? Чому це важливо?

В)Гра «Закінчи розповідь»

*Біля годівнички зібралися…

VІ. ФІЗХВИЛИНКА «Гуси - потягусі»

VІІ. ТВОРЧЕ ВИКОРИСТАННЯ ЗНАНЬ

А) Слухання аудіотекста з букваря – с. 5

- Гусачок Гога пропонує вам  впіймати звук [г], порахувати кількість слів з буквою г у вірші Людмили Савчук:

Грім вгорі гримів сердито:

- Нумо, по домівках, діти.

Я з хмаринками біжу,

Несемо страшу грозу.

- Назвіть усі слова зі звуком[г], які запамꞌятали. Скільки їх?( 4 слова)

- Поясніть значення слова «гроза»? Чим небезпечна гроза? Як поводитися під час грози?

Б) Робота над виразністю- вірш «Був на світі грізний Грім»

- Поясніть гусачку вислів: «говірлива Злива»
- Знайдіть в тексті речення до малюнка.

- З якою інтонацією треба читати вірш?

В) Робота з ілюстрацією- с.5

- Роздивіться ілюстрацію.

- Що зображено на них?

- Розкажіть, як змінився пейзаж, якби не було дощу?

VІІІ. ПІДСУМОК УРОКУ- РЕФЛЕКСІЯ

- Чи сподобалося вам на уроці? Чи допоміг вам гусачок? Що запамꞌяталось?