Інтегрований урок з математики "Цифра і число 3" з элементами методу "6 цеглинок" НУШ

Дата  ____________ № _________        Математика 1 клас

Тема тижня Моє довкілля       

Тема уроку: Вивчаємо число і цифру 3

Мета тематичного дня:  формувати поняття про число як про кількісну

характеристику класу скінченних еквівалентних множин; актуалізувати вміння порівнювати предметні множини способом складання пар; актуалізувати поняття більше, менше, стільки ж; формувати поняття про число 3; учити співвідносити число предметів і цифру; учити писати цифру 3; формувати поняття про відношення рівності та нерівності, вчити позначати їх знаками «=» і «≠»; ознайомити учнів зі способом утворення числа 3; продовжити формувати поняття про трикутник як многокутник, в якого три вершини й три сторони; розвивати логічне мислення учнів шляхом формування прийомів розумових дій: аналізу, синтезу, порівняння.

Предметні компетентності:

-Математичну компетентність шляхом розвитку цікавості учнів до математики, логічного мислення, зорової  пам’яті, свідомого сприйняття матеріалу; розв’язування математичних завдань, зокрема практичного змісту; вивчення та застосування лічби;

-Компетентність спілкування державною мовою для розуміння, пояснювання і перетворення математичних текстів; використання математичних термінів на початковому рівні;

-Загальнокультурну компетентність для бажання більше дізнатися про математичні знання в різних життєвих ситуаціях.

Очікувані результати:

•       Лічить за правилами лічби об’єкти навколишнього світу.
•       Порівнює і впорядковує об’єкти навколишнього світу за однією або декількома ознаками.
•       Об'єднує об'єкти навколишнього світу у групу за спільною ознакою.
•       Відтворює в різних видах діяльності ймовірні та фактичні результати лічби об’єктів, що їх оточують (малює, викладає мозаїку, створює аплікацію, співає, складає власні лічилки тощо).
•       Оперує числами в межах 10.
•       Співвідносить кількість об’єктів навколишнього середовища з відповідним натуральним числом (до 10).
•       Порівнює числа до 10.
•       Встановлює розміщення об’єктів на площині та в просторі (лівіше, правіше, вище, нижче тощо), використовуючи математичну мову.
•       Визначає знайомі геометричні фігури у фігурах складної конфігурації.
•       Моделює об’єкти навколишнього світу, використовуючи готові геометричні фігури.
•       Збирає дані, що відображають конкретну життєву ситуацію.
•       Використовує зібрані (наявні) дані для спілкування щодо досліджуваної проблеми.

Обладнання: підручники, папір А4, ручки, кольорові олівці та фломастери, набори

«Лего», ілюстративний та роздатковий матеріал, відеоматеріали.

Інтегруються предмети: математика, образотворче та музичне мистецтво,

природознавство, навчання грамоти.

Зміст заняття:

І. Етап орієнтації. Мотивації діяльності

Казкотерапія.

• Чи любите ви казки?
• Які казки ваші улюблені?
• Розгляньте ілюстрації до картинок. Чи знаєте ви ці казки?
• Що спільного між ними зображеннями? казками?

• Про що розповідається у казках?
• Чи можуть казки чогось навчити?

ІІ. Етап цілепокладання

Отже, сьогодні ми з вами будемо вивчати цифру 3 та її склад.

ІІІ. Етап цілереалізації

Формування поняття про число 3. Позначення числа 3 цифрою.

• Огляньте наш клас. Що у класі в кількості трьох?

Робота з друкованою цифрою.

Розгляньте друковану цифру 3. На що вона схожа?

Казка про цифри.

В будинку № 3 жили Одиничка, яка любила вирощувати квіти та двієчка, яка дружила з Капітошком і поливала квіти для Одинички, коли та забували це зробити.

Поетична хвилинка

Три – щаслива цифра дуже.

Але трохи вона тужить:

- Буква «Зе» на мене схожа – 

Переплутати нас можуть!

Цифра три – то чарівниця,

Невеличка й круглолиця.

Яку казку не візьмеш,

Цифру три завжди знайдеш.

Раз гачок і два гачок,

А між ними - язичок.

Цифра нас зачарувала.

Трійка, ми тебе впізнали.

Валеохвилинка

https://www.youtube.com/watch?v=c3fxUviMHi0

Робота з рукописною цифрою.

Письмова робота

Уважно розгляньте рукописну цифру 3. Визначимо елементи, з яких складається цифра 3.

Пропишіть цифру 3 у повітрі, називаючи вголос її елементи.

Визначення місця числа 3 у натуральному ряді. Способи одержання числа 3.

Полічіть до трьох у прямому порядку та від 3 у зворотному порядку. Число 3 йде безпосередньо за числом 2. Яке число попереднє до числа 3? Як одержати число 3 із попереднього до нього числа 2? Назвіть наступне число до числа 3. Здогадайтеся, як одержати число 3 із наступного до нього числа 4.

Музична пауза.

Давайте послухаємо пісеньку про три білих коня.

https://www.youtube.com/watch?v=nKWlaDLK5Lo

Робота з рахувальним матеріалом.

Робота з геометричним матеріалом. Робота з поняття «трикутник»

Метод «6 цеглин»

Завдання:

З 6 цеглинок виготовіть трикутник.

Запитання:

• Чи важко вам було зробити трикутник?
• Чи всі трикутники однакові?
• Чи знаєте ви цього героя?

Це Трикуття.

https://www.youtube.com/watch?v=PXoFBnbtAJg

https://novashkola.ua/1-klas/matematika-1-klas/urok-06/

Отже, що ми дізналися про трикутник?

Творча хвилинка

Давайте спробуємо намалювати Трикуття.

Метод «Доміно»

Намалюйте крапки в нижніх частинах так само, як вони намальовані у верхніх.

Можна виготовити пусті доміно і щоб діти проклеювали на них за малюнком горошинки пластиліну, і у верхніх за зразком і аналогічно у нижніх.

Цікаві завдання

Розфарбуйте три гриби жовтим кольором, а решту коричневим.

Знайдіть та розфарбуйте цифру 3.

Робота за підручником.

Творча хвилинка.

Запам’ятайте, який колір має кожна цифра і розфарбуйте малюнок.

1 – червоний, 2 – синій, 3 – жовтий.

ІV. Етап рефлексійно-оцінюючий

• Що вивчили на уроці?
• Що вам сподобалося?
• Чого ви навчилися?

В роботі використані матеріали:

https://naurok.com.ua/naturalni-chisla-prezentaciya-do-uroku-matematiki-u-5-klasi-27180.html