Інтегрований урок з математики "Цифра і число 5" з елементами методу "6 цеглинок" НУШ

Про матеріал

Урок розроблений для1 класу за програмою на основі нового Державного стандарту початкової освіти НУШ. Конспект уроку розроблений за новою схемою. Дана розробка буде корисною для вчителів початкових класів.

Перегляд файлу

Дата ____________ № _________ Математика 1 клас

Тема тижня Моє довкілля

Тема уроку: Вивчаємо число і цифру 5

Мета тематичного дня: формувати поняття про число як про кількісну

характеристику класу скінченних еквівалентних множин; актуалізувати вміння порівнювати предметні множини способом складання пар; актуалізувати поняття більше, менше, стільки ж; формувати поняття про число 5; учити співвідносити число предметів і цифру; учити писати цифру 5; формувати поняття про відношення рівності та нерівності, вчити позначати їх знаками «=» і «≠»; ознайомити учнів зі способом утворення числа 5; розвивати логічне мислення учнів шляхом формування прийомів розумових дій: аналізу, синтезу, порівняння; актуалізувати й закріпити поняття ближче, далі.

Предметні компетентності:

-Математичну компетентність шляхом розвитку цікавості учнів до математики, логічного мислення, зорової пам’яті, свідомого сприйняття матеріалу; розв’язування математичних завдань, зокрема практичного змісту; вивчення та застосування лічби;

-Компетентність спілкування державною мовою для розуміння, пояснювання і перетворення математичних текстів; використання математичних термінів на початковому рівні;

-Загальнокультурну компетентність для бажання більше дізнатися про математичні знання в різних життєвих ситуаціях.

Очікувані результати:

Лічить за правилами лічби об’єкти навколишнього світу.
Порівнює і впорядковує об’єкти навколишнього світу за однією або декількома ознаками.
Об'єднує об'єкти навколишнього світу у групу за спільною ознакою.
Відтворює в різних видах діяльності ймовірні та фактичні результати лічби об’єктів, що їх оточують (малює, викладає мозаїку, створює аплікацію, співає, складає власні лічилки тощо).
Оперує числами в межах 10.
Співвідносить кількість об’єктів навколишнього середовища з відповідним натуральним числом (до 10).
Порівнює числа до 10.
Встановлює розміщення об’єктів на площині та в просторі (лівіше, правіше, вище, нижче тощо), використовуючи математичну мову.
Визначає знайомі геометричні фігури у фігурах складної конфігурації.
Моделює об’єкти навколишнього світу, використовуючи готові геометричні фігури.
Збирає дані, що відображають конкретну життєву ситуацію.
Використовує зібрані (наявні) дані для спілкування щодо досліджуваної проблеми.

Обладнання: підручники, папір А4, ручки, кольорові олівці та фломастери, набори

«Лего», ілюстративний та роздатковий матеріал, відеоматеріали, яблука.

Інтегруються предмети: математика, образотворче та музичне мистецтво,

природознавство.

Зміст заняття:

І. Етап орієнтації. Мотивації діяльності

- Візьміть папір на обведіть на ньому свою руку. Скільки пальчиків на вашій руці?

В кожної дитини на парті сховано яблуко в мішечок.

У вас в мішечках щось є спробуйте відчути на дотик, що це, якої форми? Відповіді дітей
Що допомогло визначити предмет у мішечку? Дотик
Тепер не дістаючи з мішечка наш предмет понюхайте його? Що нагадує вам цей запах?
Що допомогло вам визначити запах? Ніс
Закрийте очі та послухайте пісеньку.

https://www.youtube.com/watch?v=vfk8C2b9mkI

Про що пісня? Що допомогло вам про це дізнатися? Вуха
Тепер витягніть з мішечка предмети чи правильно ви його вгадали?
Роздивіться ваше яблуко? Чи всі яблука однакові? Чим вони відрізняються? Кольором, формою, розміром
Що допомогло вам визначити це все? Очі
А тепер скуштуйте яблука на смак? Який смак у ваших яблук? Відповіді учнів
Що допомогло вам про це дізнатися? Язик
Тепер на своїй намальованій руці наклейте 5 органів чуття.

ÐÐ¾ÑÐ¾Ð¶ÐµÐµ Ð¸Ð·Ð¾Ð±ÑÐ°Ð¶ÐµÐ½Ð¸Ðµ

ІІ. Етап цілепокладання

ÐÐ¸Ð²ÑÐ°ÑÐ¼Ð¾ Ð¿âÑÑÑ Ð¾ÑÐ³Ð°Ð½ÑÐ² ÑÑÑÑÑ

Сьогодні наш урок про цифру 5 та органи чуття людини.

ІІІ. Етап цілереалізації

Казка про цифри

В будинку № 5 жила сім’я, яка складалася з мами, тата і двох діток.

Картинки по запросу цифра 2 png цифра 3 - Татьяна Петровна Писаревская Цифра 4 - Татьяна Петровна Писаревская

Формування поняття про число 5. Позначення числа 5 цифрою.

Визначення місця числа 5 у натуральному ряді. Способи одержання числа 5.

Полічіть числа 1–5 у прямому та зворотному порядках. Число 5 йде безпосередньо за числом 4. Як одержати число 5 із попереднього до нього числа 4? Назвіть наступне число до числа 5. Як одержати 5 із наступного до нього числа 6?

Робота з друкованою цифрою.

Розгляньте друковану цифру 5. На що вона схожа?

Поетична хвилинка

П’ять – мов гак

На автокрані,

Що вантаж

Підносить плавно.

Ось п’ятірка жартівлива,

Діток всіх розвеселила.

Як на хвостик повернеться,

В цифру два враз обернеться.

Валеохвилинка

https://www.youtube.com/watch?v=c3fxUviMHi0

Робота з рукописною цифрою.

Письмова робота

Уважно розгляньте рукописну цифру 5. Визначимо елементи, з яких складається цифра 5: із двох паличок і правого півовала: похила паличка вліво, правий півовал та горизонтальна паличка вправо.

Пропишіть цифру 5 у повітрі, називаючи вголос її елементи.

Музична пауза.

Давайте послухаємо пісню про те скільки простих речей ми не помічаємо, бо звикли, що кожен день ми це можемо бачити, чути та відчувати.

https://www.youtube.com/watch?v=9XARaatDjuM

Бесіда про важливість ранкових гігієнічних процедур