Інтерактивне розвиткове заняття: "Кризи і невдачі"

Інтерактивне розвиткове заняття: «Кризи і невдачі»

Мета: вчити підлітків та молодь розумно долати кризи, формувати вміння будувати дієву стратегію дій, протистояти негативним почуттям, зневірі; виховувати мужність і бажання йти вперед попри усі невдачі і проблеми.

Матеріали:  папір для малювання, кольорові олівці, коробочка «Скринька труднощів»

Хід заняття

1. Вступне слово керівника групи. Мотивація. Оголошення теми. Очікувані результати

У вступному слові керівник порівнює людину, яка бореться з труднощами, долає небезпеки, із маленьким човником, що раптом потрапивши у сильний шторм, бореться з хвилями, щоб не піти на дно.

2. Вправа «Човен»

Учасникам пропонується уявити себе човником, який потрапив у сильний шторм і рішуче бореться з хвилями. Після чого пропонуються питання, над якими учасники повинні кілька хвилин поміркувати, використовуючи власну фантазію:

• «Уявляючи себе таким човником, що ви робитимете?»
• «Які думки допомагатимуть вам переборювати природну стихію?»
• «Чим ви допомагатимете собі?»
• «Що ви відчуватимете?»
• «Як ви втримаєтеся на воді?»
• «Як довго триватиме шторм?»
• «Чим закінчиться ваша боротьба з вітром та хвилями?»

Обміркувавши питання, кожен з учасників малює «свого човника» за допомогою арт-засобів. Після завершення роботи над малюнками, відбувається презентація(можна в групах або в парах),підчас якої учасник ділиться своїми думками щодо особистих переживань, емоцій.

3. Вправа «У полоні»

Інструкція: «Шановні діти (молодь), заплющіть очі та уявіть собі, що ви вирушили в подорож. Вам дуже багато довелося пройти. Ви надзвичайно втомилися і впали на землю, щоб відпочити. Ви заснули,  і вам сниться чудовий сон про прохолоду. Ви прокидаєтеся в страшному здивуванні і розумієте, що потрапили у полон. Як ви туди потрапили? Хто вас полонив? Для чого? Які ваші дії? Якою була ваша перша реакція на цю нову неприємну ситуацію? Напишіть історію свого полону й опишіть, як далі розвивалися події. Дайте назву своїй історії». Презентація своїх історій, учасники  пояснюють свої заголовки до історій.

4.Вправа «Скринька труднощів»

Учасникам пропонується написати на маленьких папірцях свої проблеми, труднощі  і покласти їх у так звану «Скриньку труднощів», і подумки уявити собі, що, поклавши їх туди, вони обов’язково будуть вирішені, а труднощі теж владнаються.

5.Підсумки. Обговорення  питань:

     Якими були мої перші думки?

     Які почуття переживав (переживала), як тільки зрозумів, що мене взято у полон?

      

     Що мені подобається в моїй історії?

     В які пастки можуть потрапити мої однолітки?

     Що можуть зробити мої однолітки для того, щоб подолати кризу?

     Як діти (молодь) можуть ще більше ускладнити свою ситуацію?

     Які кризи є небезпечними для моїх однолітків?

     Що може зробити сім’я, яку спіткала криза?