Історія України перша пол. ХХ ст: практичні завдання

                                      Тема 20: Перша світова війна

1. Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«...Українці не піддадуться провокаційним впливам і виконають свій обов’язок громадян Росії ... Якщо ... народи Росії виконають свої обов’язки до неї, то у свідомості суспільства і його керівних кіл повинна просякти думка про надання цим народам і відповідних прав...»

1.      Хто є автором даного документу?________________________________

2.      До якої політичної сили він входив?______________________________

3.      Яку      сторону          закликає         підтримати     українців,       автор, у          цій       війні,   та чому?__________________________________________________________________

 

2. Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Ми, українці, з початку війни зайняли нейтральне становище ..., а тепер постановили виступити рішучо проти війни, бо вона тільки знищить наш край, як уже знищила Галичину та частину Волині ... Німці нам не страшні; ... [росіяни] страшніші, але не через те, що вони нас обрусять; коли не обрусили нас за 250 років, то не зможуть обрусити й далі. Вони страшні нам своєю некультурністю: під московським пануванням наш народ не розвинувся, а понизився культурно, навіть став менше грамотним, як про це свідчить «Румянцевская опись», з якої видно, що в 18 столітті на Україні було більше шкіл, як при заведенні земств, в 19 столітті».

1.      Яку      позицію          щодо   війни   займає             автор   даного тексту?_________________________________________________________________

2.      Яка      організація     напередодні   війни   займала           таку     ж позицію?_____________________________________________________

3.      Хто      входив            до        цієї організації?___________________________________________________

3.Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Історичний ворог України не може спокійно дивитися, що не вся Україна в його руках, що не весь український народ стогне поневолений під його пануванням, що існує частина української землі, де український народ ... може жити своїм національним життям ... Перемога Росії мала би принести українському народові австро-угорської монархії те саме ярмо, у якому стогне 30 мільйонів українського народу в Російській імперії. Теперішня хвиля кличе український народ стати однодушно проти царської імперії при тій державі, у якій українське національне життя знайшло свободу розвитку. Перемога австро-угорської монархії буде нашою перемогою. І що більшою буде поразка Росії, то швидше буде визволена Україна».

1.      Яку      позицію          щодо   війни   займає             автор   даного тексту?_________________________________________________________________

2.      Яка      організація     напередодні   війни   займала           таку     ж позицію?_____________________________________________________

3.      Хто      входив            до        цієї організації?___________________________________________________

4.Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки): «Формою правління самостійної української держави має бути конституційна монархія, з демократичним внутрішнім устроєм політичним: однопалатною системою законодавства, громадянськими, мовними і релігійними свободами для всіх національностей і віросповідань, з самостійною українською церквою. На випадок прилучення до Австрії більшої чи меншої українсько-російської території буде Союз обстоювати за створенням з усіх земель, заселеним українським народом в Австрії, осібного автономного краю».

1.      Яку      позицію          щодо   війни   займає             автор   даного тексту?_________________________________________________________________

2.      Яка      організація     напередодні   війни   займала           таку     ж позицію?_____________________________________________________

3.      Хто      входив            до        цієї організації?___________________________________________________

5.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

 «Ненаситність царської імперії загрожує також нашому національному життю... Нехай українське громадянство віддасть усі свої матеріальні й моральні сили на те, щоб історичний ворог України був розбитий! Нехай на руїнах царської імперії зійде сонце визволеної України!»

1.      Позицію,         якої     політичної      сили    відображає     даний документ?____________________________________________________

6.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Браття! Твориться Божий суд! Терпляче, із християнською покорою довгі віки страждав руський народ під іноземним ярмом, але ні хитрістю, ані переслідуванням Не вдалося зломити в ньому надій на свободу. Як рвучкий потік несе каміння, щоб злитися з морем, так немає сили, що спинила б руський народ у його пориві до об’єднання. Нехай не буде більше поневоленої Русі! Спадщина Святого Володимира, земля Ярослава Осмомисла, князів Данила і Романа, скинувши ярмо, хай піднесе прапор єдиної, великої, неділимої Росії! Хай сповниться Боже Провидіння, що благословило діло збирачів Руської землі»

1.      Вкажіть влада, якої країни могла оприлюднити під час Першої світової війни даний документ? _________________________________________

2.      Під      час,      якої     битви було    опубліковано             даний документ?___________________________________________________

7.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Росія може існувати тільки через посідання багатої України. Якщо ми зуміємо змінити стан України... то завдамо смертельний удар Росії. Україна, відділена від Росії, створить мур між Росією, Центральними державами та Балканами, закриваючи доступ до Чорного моря.»

1.      Вкажіть влада, якої країни могла оприлюднити під час Першої світової війни даний документ? _________________________________________

2.      Ресурси,          яких    регіонів          ця        країна хотіла використати   у війні?________________________________________________________

 

8.Порівняйте погляди щодо війни та майбутнє України ГУР і СВУ у схемі:

9.Уважно роздивіться карикатуру та дайте відповідь на запитання:

 

Вкажіть проти, якої держави була спрямована дана карта?________________

10.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Коли до нас дійшли відомості про погром українського життя в Галичині, коли київські тюрми переповнили вивезеними галичанами, серед яких професори, священики, жінки, діти... селяни, гірські гуцули, коли ми побачили, що їх вихоплено з хати зненацька, без грошей, часто напіводягнених, заляканих до смерті, що везуть їх до Томської, Іркутської, Архангельської, Астраханської губерній, невідомо на яку долю і на який час, от тоді ми, київські українці, збагнули, що таке «освободительная» війна і яку долю готують нашому народові її наслідки.»

1.      Вкажіть про які події  йдеться в поданому уривку джерела?________________________________________________________________ 2. Коли вони відбувалися?_______________________________________________ 3. Яка країна проводила політику в Галичині, зазначену в уривку?__________________

11.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Австрійські та німецькі війська прорвали оборону росіян  завдяки подвійній перевазі в живій силі. Російські війська відступили з Галичини з найбільшими втратами за всю війну. Вони були відкинуті з Галичини, а фронт стабілізувався по лінії Холм — Володимир-Волинський — Броди — Бучач. Усі попередні успіхи російської армії виявилися знівельованими, а величезні людські жертви — марними. Відступаючи, росіяни застосовували тактику «випаленої землі».

1.      Вкажіть про які події  йдеться в поданому уривку джерела?________________________________________________________________

2.      Коли вони відбувалися?_______________________________________________

12.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Шукаючи причини своїх невдач, австро-угорське командування повірило звинуваченням польської адміністрації провінції, що такою причиною стала «зрада» українців, котрі нібито допомагали росіянам. У результаті габсбурзькі війська, насамперед угорські частини, розпочали терор проти українського населення. Спочатку русофілів, а згодом і взагалі українців заарештовували, страчували, кидали до концентраційних таборів»

1.      Коли мали місце події, про які йдеться в поданому уривку джерела?________________________________________________________________

2.      Вкажіть назву найбільшого концтабору для українців? _________________________

13.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Дим з наших і московських шрапнелів сповив гору. Щохвилини його прошивали блискавиці — то рвалися шрапнелі. Не поодиноко, а по чотири, по шість, по десять. А їм відповідала гора, вибухами землі. В цих вибухах потрощені смереки, фонтани каміння і людські руки, ноги. Клекотіли скоростріли, гупали гранати — здавалося, гора рухається, дихає пеклом. Це був третій день московського наступу на Маківку. Змагалися дві сили. Одна сказала: за всяку ціну візьму, а друга відповіла: за всяку ціну не віддам»

1.      Про яку подію йдеться в уривку з джерела? __________________________________ 2. Коли вона відбулася?_____________________________________________________

3.Як називалося українське збройне формування, що взяло участь в цій події?

14.  Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання?

1.      Символи якої структури зображено на фото? ____________________________

2.      Коли та де вона була утворена?__________________________________________

3.      Хто був її першим очільником?__________________________________________ 4. Яка організація стала ініціатором її творення? ______________________________

15.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

На їхній спільний маніфест, звернений до української молоді із закликом ставати під жовтоблакитний прапор Українського Січового Стрілецтва для збройної розправи з москалями, відгукнулась не тільки молодь, а й усе українське національно свідоме громадянство Галичини. … Молодь Галичини заворушилась і масово плила в ряди українського війська, захоплена довго не чутим гаслом: “Війна за волю України!”. … Хоч до УСС могли вступати лише юнаки, молодші за 21 рік, що не були призвані до австрійського війська, або такі, що були колись звільнені від військової фронтової служби, все-таки на заклик українського національного проводу зголосилося понад 20 000 національно свідомого українського квіту, що хотів здобути рідній українській нації кращу долю.

1.      Про яку подію йдеться в уривку з джерела? __________________________________

2.      Коли вона відбулася?_____________________________________________________

3.      Чому   українці          йшли   добровольцями          на        фронт воювати          за

Австрію?_______________________________________________________________

_______________________________________________________________________ 4. Чому       австрійська    влада   взяла   лише   10        частину           добровольців? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

16.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

Загалом, від 22 травня до 30 липня дорученими мені арміями було взято лише 8255 офіцерів, 370 153 солдати, 496 зброї, 144 кулемета і 367 бомбометів і минометів, близько 400 зарядних ящиків, близько 100 прожекторів і велику кількість гвинтівок, патронів, снарядів і різної іншої військової здобичі. До того часу завершилась операція армій ПівденноЗахідного фронту з оволодіння зимовою, надзвичайно укріпленою ворожою позицією, яка вважалася нашими ворогами безумовно неприступною. На півночі фронту нами було взято назад значну частину нашої території, а центром і лівим флангом знову завойовано частину Східної Галичини й уся Буковина. Безпосереднім результатом цих удалих дій був вихід Румунії з нейтрального становища та приєднання її до нас.

1.      Про яку подію йдеться в уривку з джерела? __________________________________

2.      Коли вона відбулася?_____________________________________________________

3.      Хто може бути автором даного джерела?____________________________________

4.      Які були результати цієї події? _____________________________________________ 17. Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки): генерал А. Денікін про стан російської армії на Південно-Західному фронті: «Коні гинули від нестачі кормів, люди мерзли без чобіт та теплої білизни і хворіли тисячами; з неопалюваних вагонів, непристосованих для хворих і поранених, витягували трупи і складали, як дрова, на станційних платформах. Солдати кидали зброю, браталися з противником, тікали з фронту».

                              В якому році російська армія могла перебувати в стані, про який пише А.

Денкін?_______________________________________________________________________

18.  УВАЖНО РОЗДВІТЬСЯ НА ДІАГРАМУ ТА ДАЙТЕ ВІДПОВІДІ НА ЗАПИТАННЯ:

 

Яке явище відображає дана діаграма? ___________________________________________

Що стало причиною цього явища?______________________________________________

19.  УВАЖНО РОЗДВІТЬСЯ НА ДІАГРАМУ ТА ДАЙТЕ ВІДПОВІДІ НА ЗАПИТАННЯ:

 

1.Чому цивільних українців із австро-угорського боку загинуло більше ніж з російського?____________________________________________________________

 

20.  Підпишіть фото особистостей

 

22.    Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання.

 

 

1.      Яку подію Першої світової війни описує дана карикатура?__________________________ __________________________________________

2.      Коли вона відбулася?________________

__________________________________________

3.      Якими були її наслідки?______________

__________________________________________

_________________________________________

 

 

 

 

23.    Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«...Заявив відверто, що почуваю себе українцем й інтереси України для мене на першім місці, – зазначає у своїй автобіографії архікнязь. – ...Читати по-українськи навчився я взимі 1915 р. Вчив мене жовнір з моєї сотні Примак з Тернопільщини на національних піснях. Перша моя книжка українською мовою, яку я прочитав з допомогою Примака, була “Історія України” Грушевського».

1.      Про кого йдеться в даному джерелі?_________________________________________

2.      Чим відома ця особистість?_____________________________________________________________ Тема 21: Початок Української революції

1. Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

Учора відбулося вельми багатолюдне зібрання членів різних українських організацій. На зібранні цьому всі організації об’єдналися й увійшли до складу комітету «Центральна рада». До цього комітету приєдналася також й українська молодь. Зібранням відправлені вітальні телеграми голови ради міністрів кн. Львову та міністру юстиції Керенському з висловленням сподівання, що у вільній Росії будуть задоволені всі законні права українського народу. У Київ очікується приїзд громадського діяча професора Михайла Грушевського, зісланого в адміністративному порядку в Симбірськ за межі Київського воєнного округу. Ужиті заходи зі звільнення греко-католицького митрополита Шептицького, а також із повернення з далекого Сибіру до Росії всіх українців-галичан.

Відновлюється закрите адміністрацією українське товариство «Просвіта». Випуск газети «Рада» тимчасово затримується з причин суто топографічного технічного характеру. Газета вийде цими днями. Найближчим часом готується відкриття в Києві української гімназії.

1.      Про творення, якої організації йдеться _____________________________________

2.      Коли вона виникла?______________________________________________________

3.      Хто її очолював та яким був її склад?__________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

4.      Про які «законні права українського народу» йдеться в наведеному джерелі? Чи міг російський Тимчасовий уряд із ними змиритися?

_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

5.      Пригадайте, що вам відомо про діяльність М. Грушевського та А. Шептицького?

_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

2.Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Тягар самодержавного режиму відчувався в Україні ще болючіше, ніж в якійсь іншій частині колишньої Росії. Тут до загального гніту долучався ще й гніт національний. Поставивши за мету здобути у війні останній клаптик "русской землі" - Галичину, царський уряд заздалегідь смакував те задоволення, яке мало дати йому майбутнє знищення всяких проявів українського національного життя на всій захопленій Московщиною території України. Змушений революцією 1905-1906 років піти на певні поступки Українцям (дозволити українську пресу, "Просвіти", клуби тощо), російський уряд весь час після того виправляв свої "помилки", чинячи різноманітні утиски українському національнокультурному рухові: закриваючи "Просвіти" викидаючи українські книжки зі шкільних і громадських бібліотек, беручи під особливий цензурний догляд недобиту українську пресу. Одначе до самої війни не вдалося йому повністю "виправити" своїх помилок. Український національно-культурний рух не припинявся. Війна цілком розв'язувала урядові руки в боротьбі з українським національним рухом. Користуючись обставинами війни, уряд узявся до цинічного знищення всяких проявів українського "сепаратизму", розуміючи під останнім усю українську культуру, у тому числі й мову»

1.      На основі документу      визначте         причини         української революції:______________________________________________________________ _______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

2.      Поясніть   значення         вислову          український

«сепаратизм»?___________________________________________________________

_______________________________________________________________________

 

3.      Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання.

 

 

Пригадайте, хто такий П. Столипін? _______________________________________________

Поміркуйте, чому однією з перших акцій революційного українства в Києві було знесення пам’ятника             П.

Столипіну?____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Чому       демонтаж       пам’ятника,        зображеного       на        фото,       не        є       актом

вандалізму?___________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

4.      Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

 «...Із березня прийшли перші поштові відомості про петербурзькі події, і Ефремов зачитав їх на зборах ТУП у клубі, і тоді утворення постійного українського осередку стало явно неминучою потребою. Організація молоді прислала того дня своїх представників, щоб отримати інформацію про наміри старших у справі організації. ТУП пропонував іншим українським організаціям делегувати своїх представників для спільної акції. Серед молоді, здається, думки розділилися; але цьому чинили рішучий спротив есдеки, у центрі яких стояв тоді Дмитро Антонович. На довгих нарадах, які відбувалися у нього цими днями, 3-4 березня, було ухвалено добиватися утворення центрального об'єднуючого органу замість проектованого тупівцями бюро ТУП, обсипаного делегаціями інших організацій. Щоб формально обґрунтувати цей постулат, Антонович знайшов аж 13 професійних та інших організацій Києва есдеківського спрямування, до церковних хорів включно, і добивався для них представництва, аналогічного з ТУП. У тому самому гуртку Антоновича, очевидно, виникла й думка якнайскоріше викликати мене до Києва... Коли через кілька днів завзятої боротьби довелося дати згоду на організацію центру за схемою Антоновича і К°, мене обрали головою цієї нової організації, яку без дискусії, якось само собою назвали ……….. на противагу різноманітним місцевим і професійним радам, чисельність яких дедалі зростала».

1.      Назву якої     організації      пропущено     в          уривку джерела?_________________________________

2.      Хто став головою цієї організації? __________________________________________

5.  Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання.

1.      Вкажіть чому люди вирішили вийти на площу та провести маніфестацію?

_______________________________________________________________________

2.      Яка організація могла очолити цю маніфестацію?_________________________

6.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

« …… є партія працюючої маси українського народу. ... визнає соціалістичний ідеал... В справі державній партія стоїть на ґрунті повної незалежності Української Народної Республіки. В основу закону мусить бути покладена конечна мета: націоналізувати землі, зробити їх національною власністю всього народу українського. Кожний член української нації, що живе з землі, бере її тільки до уживання, скільки може обробити її власними руками, без наймита».

1.      Вкажіть           про      яку      партію            йдеться           в          уривку            з           джерела?

_______________________________________________________________________

2.      Хто був головою цієї партії? ______________________________________________

7.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Революційний український рух у війську швидко набрав дуже бурхливого характеру. … була однією з тих справ, які найбільше дратували і панівну демократію, і Тимчасовий уряд, викликаючи перед їхніми очима примару "сепаратизму і розвалу Росії". З іншого боку, це була справа, де український робітник і селянин у шинелі бачили своє національне і просто людське почуття та право найбільш ображеним і зневаженим відмовою йому в такому, здавалось би, безсумнівно справедливому домаганні, як зведення українців солдатів в окремі військові частини та надання останнім українського характеру...

1.      Про який процес йдеться уривку з джерела?________________________________________________________________

2.      Хто був ініціатором цього процесу?________________________________________________________________

3.      Чому УЦР на початку не підтримала цього процесу?________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

8.  Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання.

 

1.      Прапор            якого   підрозділу      зображено      на        даному фото?__________________________________________________________________

2.      Яка організація стала ініціатором творення цього підрозділу?______________________________________________________________

3.      Хто очолив цей підрозділ?_________________________________________________

9.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Море голів і від краю до краю котяться хвилі мелодійної української мови. Партер наповнюють делегати, кількість яких перебільшила тисячу чоловік». І вона «щогодини виростає за рахунок нових, що прибувають залізницею, пароплавами, кіньми й навіть пішки». «Це вже свого роду українське патріотичне паломництво». «Треба дуже довго й сильно терпіти, треба віками терпіти гніт національної й політичної неволі, щоб так бурхливо сприйняти свято визволення».

1.      Про яку подію йдеться в уривку з історичного джерела?________________________________________________________________

2.      Коли вона відбулася?_____________________________________________________

3.      Яке значення для української революції вона мала?___________________________________________________________________ 10. Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання.

1.      Вкажіть назву організації, з якою пов’язані дані зображення?____________________

2.      Яку      функцію         здійснювала   ця організація?_____________________________________________________________

11.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Пробувши кілька тижнів у Петрограді, втративши всяку надію одержати якусь відповідь і від Тимчасового Уряду, Делегація Центральної Ради після тих принижень, яких зазнала в передпокоях міністерських і Ради робітничих депутатів, повернулася додому, до Києва, без усякої офіційної відповіді. А в той час Урядова Комісія зреферувала Уряду справу, і Уряд, нарешті, вирішив і ухвалив відкинути домагання Української Центральної Ради»

1.      Про     яку      подію йдеться           в джерелі?________________________________________________________________

2.      Хто очолював делегацію УЦР?_____________________________________________

3.      З          якою   метою             делегація        УЦР    поїхала           до

Петрограда?_____________________________________________________________ _______________________________________________________________________

4.      Якими             були    результати      і           наслідки         цієї поїздки?________________________________________________________________

12.  Визначте подію, про яку йдеться цитованому уривку джерела: «Центральне завдання з'їзду - завершити нашу організацію. Центральна Рада, створена в Києві з представників усіх київських верств і доповнена делегатами позакиївських організацій, уже тепер, у своїм тимчасовім складі, є визнаним усім свідомим українством центральним українським урядом. З'їзд має дати йому останню форму, вибрати його в постійнім уже складі... одним словом, привести в систему і порядок всеукраїнську національну організацію». _____________________________________________________________________________

12.              Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Хай буде Україна вільною. Не одділяючись від усієї Росії, не розриваючи з державою Російською, хай народ український на своїй землі має право сам порядкувати своїм життям. Хай порядок і лад на Вкраїні дають вибрані вселюдним, рівним, прямим і тайним голосуванням Всенародні Українські Збори (Сойм). Так сказали виборні люди з усієї Землі Української... вони вибрали з-поміж себе нас, Українську Центральну Раду, і наказали нам бути на чолі нашого народу, стояти за його права і творити новий лад вільної автономної України... Усі домагання наші Центральне Російське Правительство одкинуло... І через те ми, Українська Центральна Рада, видаємо сей Універсал до. всього нашого народу і оповіщаємо: однині самі будемо творити наше життя...»

1.      Вкажіть з якого документу даний уривок?____________________________________

2.      Вкажіть дату його прийняття?______________________________________________

3.      Визначте         наслідки         та         історичне       значення         проголошення           І

Універсалу______________________________________________________________

13.              Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання.

1.      Як називалася структура, членів, якої зображено на фото?_______________________

2.      Хто очолював цю структуру?_______________________________________________

3.      Вкажіть дату її створення?_________________________________________________

4.      Чому УЦР вирішила її створити?___________________________________________

14.              Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки): «Газети не мали місця для розміщення всіх телеграм, що їх посилали Центральній Раді з усіх кінців України. Земства, думи, товариства, сільські сходи, військові частини, мітинги. "Вітаючи Універсал УЦР і визнаючи його справжнім висловом домагань української демократії, визнаємо Центральну Раду за свій Тимчасовий Уряд і заявляємо, що будемо всіма силами боротися й боронити волю українського народу"

Вкажіть який універсал вітали українці?___________________________________________

Чому   реакція            на        цей      універсал        була    саме такою?_______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

15.              Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«... Ми, Центральна Рада, з задоволенням приймаємо заклик Правительства до єднання і оповіщаємо всіх Громадян України. Українська Центральна Рада, обрана Українським народом ... поповниться на справедливих основах представниками инших народів, що живуть на Україні. ...Визнаючи, що доля всіх народів Росії міцно пов’язана із загальними здобутками революції, ми рішуче ставимось проти замірів самовольного здійснення автономії України до Всеросійського Учредительного Зібрання...».

1.      Вкажіть з якого документу даний уривок?____________________________________

2.      Вкажіть дату його прийняття?______________________________________________

3.      Визначте         наслідки         та         історичне       значення         проголошення           І

Універсалу______________________________________________________________

16.              Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

 «Ми, українці-козаки, не хочемо мати свободи тільки на папері або напівсвободи. По проголошенні Першого Універсалу (ми Другого Універсалу не визнаємо) ми приступаємо до заведення порядку на Україні. Задля цього всіх росіян і ренегатів, які гальмують українську роботу, скидаємо з постів силою, не рахуючись з російським урядом. Визнаючи Центральну Раду за свій найвищий уряд, ми поки що виганяємо зрадників з України без її відома. Коли все опануємо силою, тоді цілком підпорядкуємося Центральній Раді. Тоді вона порядкуватиме у Києві й на всій Україні, як у своїх людей, котрі мусять усім керувати».

1.      Вкажіть організація, звернення якої процитовано?____________________________________________________________

2.      Вкажіть лідера цієї організації?_____________________________________________

3.      Вкажіть подію, яку описує дане джерело та коли вона відбулася?______________________________________________________________ 4. Яким був результат цієї події?_____________________________________________

17.              Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Те, що Україна отримала від Петрограда згоду на автономію, визнання Центральної Ради і Генерального секретаріату, українці уже мали і до згоди російського уряду. Йдучи на цей компроміс, Центральна Рада сама себе поставила в залежність від Центрального уряду, відмовилася від певної спроби дій принаймні у двох вимірах: по-перше, погодилася не вдаватися до самовільних дій стосовно проголошення автономії України до скликання Установчих зборів; по-друге, Центральна Рада добровільно віддала право затвердження складу Генерального секретаріату урядові Росії»

Вкажіть         назву        документа,         який         так         оцінює         автор        цитованого

документу?___________________________________________________________________ 18. Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Видати полуботківцям таке свідоцтво: „Ц. Р. цим посвідчує, що після того, як козаки з Грушок зложили зброю і увільнили себе од злочинних елементів, Ц. Р., приписуючи їм негайно іти на фронт, визнає можливим, щоб козаки пішли на фронт під назвою полку імені П. Полуботка, але не маючи права затвердити полк, буде клопотатись про затвердження його перед Временним Пр-вом. 2. Ген. Військ. Ком., як орган організаційний в справах військових, має подбати про те, щоб козаки з Грушок пішли до одної дивізії і, поможливості, до одного полку, щоб тому полку було дано назву Полку імені П. Пол(убо)тка. 3. Коли право через обставини воєнного часу цього не зможе зробити, тоді козаки мають право вступити в ту військову одиницю, яку їм вкаже військова власть. 4. При ешелонах полуботківців мають бути командіровані представники Ц. Р. для спроводу полуботківців і полагодження справи на місці. 5. Дальше ведення справи з полуботківцями на основі зазначених вище постанов доручено Ген. Секретареві по справах військ. С. Петлюрі“

1.Після якої події Центральна рада видала цей документ?______________________________________________________________ 2. Яка була подальша доля полуботківців?_____________________________________

19. Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

 «1. На час до вирішення справи про місцеве врядування Установчими Зборами по справах місцевого врядування Україною вищим органом Тимчасового уряду є Генеральний секретаріат, которого призначає Тимчасовий уряд за пропозиціями Центральної Ради.

2. Повноваження Генерального секретаріату поширюються на губернії: Київську, Волинську, Подільську, Полтавську і Чернігівську…»

            1.Вкажіть       документ,       уривок            з           якого наведено?_____________________________________________________________________

2.         Чому   цей      документ        призвів           до        конфлікту       Тимчасового уряду і УЦР?___________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

 

 

20.    Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання.

1.      Яку подію ілюструє даний плакат?__________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

2.      Як УЦР поставилася до цієї події?

______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

 

21.    Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Інструкція була не чим іншим, як цинічним і провокаційним зламанням угоди 3 липня й одвертим бажанням видерти з рук українства всі його революційні здобутки».

1.      Про     який    документ        таки     писав В.

Винниченко?____________________________________________________________

2.      Чому   автор   дав      саме    таку     характеристику документу?_____________________________________________________________ _______________________________________________________________________

22.    Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Віднині Україна стає Українською Народною Республікою. Не віддаляючись від республіки Російської і зберігаючи єдність її, ми твердо станемо на нашій землі, щоб нашими силами помогти всій Росії, щоб вся республіка Російська стала федерацією рівних і вільних народів… До території Народної Української Республіки належать землі, заселені в більшості українцями: Київщина, Поділля, Волинь, Чернігівщина, Полтавщина, Харьківщина, Катеринославщина, Херсонщина, Таврія (без Криму)… землі ті єсті. власність усього трудового народу й мають перейти до нього без ни купу… На території Народної Республіки України від сього дня встановлюється по всіх підприємствах вісім годин праці... має бути забезпечено всі свободи, здобуті всеросійсько: і революцією: свободу слова, друку, віри, зібраннів, союзів, страйків. недоторканості особи і мешкання… оповіщаємо, що народам великоруському, єврейському, польському й іншим на Україні признаємо національно-персональну автономію...

1.      Вкажіть документ з якого взято даний уривок?_________________________________________________________________ 2. Коли він був прийнятий?__________________________________________________

3.      За         яких    умов    його    було проголошено?___________________________________________________________

4.      Які       соціально-економічні           зміни   передбачав     цей документ?______________________________________________________________

_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

23.    Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

Із виступу В. Винниченка: «Ці комісари — люди, відірвані від життя. Вони відвикли від практичного життя, перебуваючи довгий час емігрантами за кордоном. Національних здобутків вони так само не вміють цінувати, як той панич, що не працював тяжко, не вміє цінити кришки хліба. Можна сподіватися, що прийде ще й такий час, коли нам доведеться боронити здобутки революції від загальноросійської реакції, котра неодмінно почнеться, коли впаде правительство народних комісарів.»

1.      Про     яку      політичну       силу    так       висловлюється

Винниченко?____________________________________________________________

2.      Чи        мав      рацію Винниченко   говорячи         про      оборону          здобутків революції?______________________________________________________________ _______________________________________________________________________

 

24.    Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«...Соціалістичний уряд Росії, Рада Народних Комісарів ще раз підтверджує право на са- мовизначення за всіма націями, які гнобилися царатом і великоруською буржуазією, аж до права цих націй відділитися від Росії. Тому ми, Рада Народних Комісарів, визнаємо народну Українську Республіку, її право зовсім відділитися від Росії або вступити в договір з Російською Республікою про федеративні й тому подібні взаємини між ними…Рада Народних Комісарів ставить Раді, перед лицем народів Української і Російської республік, такі питання: 1. Чи зобов’язується Рада відмовитись від спроб дезорганізації спільного фронту? 2. Чи зобов’язується Рада не пропускати надалі без згоди верховного головнокомандуючого жодних військових частин, які направляються на Дін, на Урал або в інші місця? 3. Чи зобов’язується Рада подавати допомогу військам у справі їх боротьби з контрреволюційним кадетсько-каледінським повстанням? 4. Чи зобов’язується Рада припинити всі свої спроби роззброєння радянських полків і робітничої Червоної гвардії на Україні та повернути негайно зброю тим, у кого нона була забрана? У разі неодержання задовільної відповіді на ці питання протягом 48 годин Рада Народних Комісарів вважатиме Раду в стані відкритої війни проти Радянської влади в Росії та на Україні».

 

1.      Як називався документ, цитату з якого наведено?_______________________________________________________________ 2. Який наслідок мав цей документ?______________________________________________________________ _______________________________________________________________________

 

26.  Роздивіться листівку-плакат, видану наприкінці 1917 р. і дайте відповіді на запитання:

Богуш Шіппіх. «Згинуть наші воріженьки, як роса на сонці, запануєм і ми, браття, у своїй сторонці!...»

1.      Якій     події    в          історії Української    Народної        Республіки     її          присвячено?

_______________________________________________________________________

2.      Аргументуйте своє судження. Що, на вашу думку, хотів «сказати» цим плакатом автор?__________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

27.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«не вона, мовляв, уже тепер вела війну з Україною, а Харківський Український уряд боровся проти Київського, тепер, мовляв, це хатня справа самого українського народу. Натуральна річ, що це була тільки одна формальність, бо харківський уряд усі директиви одержував з Петрограда і вів військові операції силами руського уряду».

1.      Про яку державу йдеться в цитованому уривку джерела?________________________________________________________________

2.      Які       події    так       описує            автор, коли    вони відбулися_______________________________________________________________ _______________________________________________________________________

28.  Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання

1.      Вкажіть           солдати,          якої     армії    зображено      на        першому фото?__________________________________________________________________

2.      Які       події    ілюструє         друге фото?__________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

29.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Ми йдемо вогнем і мечем встановлювати радянську владу. Я зайняв місто, бив по палацах і церквах ... бив, нікому не даючи пощади! 28 січня Дума (Києва) просила перемир'я. У відповідь я наказав душити їх газами. Сотні генералів, а може й тисячі, були безжалісно вбиті ... Так ми мстилися. Ми могли зупинити гнів помсти, проте ми не робили цього, тому що наше гасло - бути нещадними!»

1.      Про     які       події    йдеться           в          уривку            з джерела?________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

2.      Хто може бути ймовірним автором цього вислову?________________________________________________________________

30.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Бомбардування міста тривало цілих 11 днів – від 15 до 26 січня. ..батареї були розташовані на лівому березі Дніпра, у районі Дарниці. Звідти перелітним вогнем обстрілювали місто. Кидали на нас через раз тридюймівки й шестидюймівки... Жертв серед киян було порівняно небагато; проте руйнування були жахливі. Думаю, що не менше половини будинків у місті зазнали пошкоджень від снарядів. Спалахували пожежі, і це справляло моторошне враження. Легко уявити собі стан киян у ті дні. Переживши згодом ще з десяток переворотів, евакуацій, погромів, мешканці Києва з непідробним жахом згадують про ці одинадцять днів бомбардування. Майже весь час населення провело в підвалах, у холоді й темряві. Магазини й базари, цілком зрозуміло, були закриті; тому доводилося харчуватися випадковими залишками, адже запасів тоді ще ніхто не робив»

1.      Яка      військово-політична сила    здійснювала   описувані       в          джерелі дії?____________________________________________________________________

2.      В якому році відбулися ці події?__________________________________________

31.  Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання

1.      Вкажіть які події ілюструють ці зображення?_____________________________________________________________

2.      Яким   був      результат        цих подій?__________________________________________________________________

32.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Однині Українська Народна Республіка стає самостійною, ні від кого не залежною, вільною, суверенною державою українського народу. Зо всіма сусідніми державами, як то: Росія, Польща, Австрія, Румунія, Туреччина та інші, ми хочемо жити в згоді й приязні, але ні одна з них не може втручатися в життя Самостійної Української Республіки. Власть у ній буде належати тільки народові України, іменем якого, поки зберуться Українські Установчі Збори, будемо правити ми, Українська Центральна

Рада... та наш виконуючий орган, який однині матиме назву Ради Народніх Міністрів.

Отож насамперед приписуємо... Раді Народніх Міністрів — від цього дня вести розпочаті вже нею переговори про мир із центральними державами... Приписуємо... розпустити армію зовсім, а потім замість постійної армії завести народню міліцію... У справі земельній комісія... уже зробила закон про передачу землі трудовому народові без викупу, прийнявши за основу скасування власності й соціалізацію землі. Ліси ж, води й всі багатства підземні... переходять у порядкування Української Народньої Республіки..»

1.      Вкажіть документ з якого взято даний уривок?_________________________________________________________________ 2. Коли він був прийнятий?__________________________________________________

3. За          яких    умов    його    було проголошено?___________________________________________________________

33.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

 «Наш народ є справедливим. Він дбає не лише про себе. Він бажає втілити в дійсність принцип справедливого взаємного співіснування з іншими мешканцями Криму. Завдання Курултаю — згуртувати всіх і, … перетворити Крим на справжню Право для культурну Швейцарію. Національний Курултай дбатиме не лише про мусульман, а й про інші нації, він запрошує їх до співпраці …»

1.      Про який народ мова йде в тексті?_______________________________________________________________

2.      Хто     був      лідером           цього   народу            у          1917-1918       рр.

?____________________________________________________________________

34.  Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання

 

1.      Вкажіть           представникам          якого   національного           руху    належать        ця газета?_________________________________________________________________

2.      Яку      мету    мав      цей      рух      у          1917-1918

р.?_____________________________________________________________________

 

35.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«... Мир цей був би дуже корисним і для української держави, й для її Уряду,... коли б при цьому була одна умова, а саме: коли б цей мир явився не результатом збігу сприятливих обставин, а наслідком нашої сили й волі, коли б ми тою силою самі могли реалізувати, охоронити й затвердити за собою всі наслідки миру… А коли український Уряд тої сили не мав; коли не було ніякісінької надії своїми силами вернути загублену владу над державою; коли без чужої сили реалізації того миру не можна було й сподіватись, — то весь мир набирав уже іншого характеру, він весь був у руках тої сили, яка мала переводити його в життя.»

1.      Про яку подію йдеться в тексті?____________________________________________

2.      Коли вона відбулася?_____________________________________________________

3.      Чому   цей      мир     «був    би        дуже корисним»?_____________________________________________________________ _______________________________________________________________________

4.      Які       наслідки         мала    ця        подія   для

УЦР?___________________________________________________________________

_______________________________________________________________________ 36.Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання

 

 

1.      Коли    могла з’явитись        дана    фотографія,    з           чим     пов’язана        її поява?__________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

2.      Яким   був      наслідок         появи військ зображених    на фото?__________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

37. Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки): 

«ніде на всій Україні не зустрічали українського війська з таким ентузіазмом, з такими оваціями і таким захопленням, як це робило населення Сімферополя та інших зайнятих кримських    місцевостей».

«Усе місто відразу покрилось українськими й російськими прапорами, квітами та гірляндами. Усе населення вийшло на вулиці. Люди сміялися, плакали, обнімалися, хрестилися: “Ідуть українці! Слава Богу!” Проте це були німецькі частини, українські вже на той час залишали півострів».

1.      Про яку подію йде мова в джерелі?__________________________________________

2.      Хто очолював військо, мова про яке йде в джерелі?____________________________

3.      Яким був наслідок події, про яку йдеться в джерелі?____________________________ Тема 22. Розгортання української революції. Боротьба за відновлення державності

1.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки): «Цією грамотою я оголошую себе Гетьманом всієї України. Управління Україною буде провадитися через посередство… Кабінету Міністрів…Права приватної власності — як фундамент культури і цивілізації відбудовуються в повній мірі. …Поруч з цим будуть прийняті міри по відчуженню земель по дійсній їх вартості від великих власників, для наділення земельними участками малоземельних хліборобів. Рівночасно будуть твердо забезпечені права робітничого класу... В області економічній і фінансовій відбудовується повна свобода торгу і відчиняється широкий простір приватного підприємства.»

1.      Про яку подію йде мова?___________________________________________________

2.      Коли вона відбулася?_____________________________________________________

3.      Хто став гетьманом України?_______________________________________________

2.  Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання

1. Якому державному утворенню належать ці

Символи?_______________________________

________________________________________

2.Коли вона була утворена?________________

3. Хто її очолював?_______________________

 

3.                  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Моя програма була проста: створити здібний до державної праці сильний уряд; відбудувати армію й адміністративний апарат, яких у той час фактично не існувало, і за їх поміччю відбудувати порядок, опертий на праві; провести необхідні політичні й соціальні реформи. Політичну реформу я уявляю собі так: ні диктатура вищого класу, ні диктатура пролетаріату, а рівномірна участь усіх класів суспільства в політичному житті краю. Соціальні реформи я хотів проводити в напрямі збільшення числа самостійних господарств коштом зменшення обсягу найбільшихмаєтків...»

1.      Хто є автором наведеної цитати?____________________________________________

2.      Які       ще       заходи             в          соціально-економічному      житті   зробив            цей діяч?___________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

3.      До        яких    наслідків        призвела         ця політика?_______________________________________________________________ _______________________________________________________________________

4.                  Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання

1.      В якому році могли бути зроблені ці фото?____________________________________ 2.Який політичний діяч зображений на цьому фото?_____________________________

5.                  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Україна за відновлення в Росії державного порядку. Тепер на принципах федеративних повинна бути відновлена могутність всеросійської держави. В цій федерації Україні належить зайняти одне з перших місць, бо від неї пішов порядок і законність краю і в її межах перший раз свобідно віджили пригноблені більшовицьким деспотизмом громадяни бувшої Росії. На тих принципах будуватиметься політика України. Їй першій належить виступити в справі утворення всеросійської федерації, метою якої буде відновлення великої Росії.»

1.      Про яку подію йдеться в уривку джерела?____________________________________

2.      Вкажіть суб’єктів цього договору?__________________________________________

3.      Вкажіть,          що       змусило          українську      владу піти     на        його підписання______________________________________________________________

_______________________________________________________________________

4.      Яким   було    сприйняття     цього   документу      в          українському політикумі?_____________________________________________________________ _______________________________________________________________________

6.                  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«До Міністерства надходять відомости, що деякі вищі урядовці примушують служачи балакати з ними на московській мові, а також були випадки, що повертались для перекладу надходячі до інструкцій прохання, що служачі з де більшого припинили навчання державної мови на курсах. Наказую твердо пам’ятати, що в Українській Державі державна мова є українська, пропоную на всі папері які надходять до інституцій написані на українській мові, на тій же мові і відповідати.»

1.      Хто може бути автором даного уривку з джерела?_____________________________

2.      Які       ще       заходи             здійснював     цей      діяч     у          сфері   гуманітарної політики?_______________________________________________________________

_______________________________________________________________________

7.                  Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання

 

1.      На які заходи гетьмана натякає автор істо –  ричного мему?__________________________ _______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

 

8.                  Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання

 

1.      Яку подію описує історичний мем?

__________________________________

2.      Чим вона закінчилась?____________

__________________________________

__________________________________

 

 

9.                  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«По наказу Директорії Української Республіки, я, яко верховний главнокомандуючий, закликаю всіх українських солдат і козаків боротися за державну самостійність України, проти зрадника, бувшого царського наймита, генерала Скоропадського, самочинно присвоївшого собі права гетьмана України… Скоропадський оголошений поза законом за утворені ним злочинства проти самостійности Української республіки, за знищення її вільностей, за переповнення тюрем найкращими синами українського народу…»

1.      Яка політична структура могла створити даний документ?______________________________________________________________ 2. Хто міг бути автором даного документу?____________________________________

10.              Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Перші дні перебування Директорії в Києві показали, що до влади прийшла сила набагато радикальніша за Центральну Раду. У місті була проведена перевірка сейфів і вилучення цінностей. Значна частина конфіскованого не потрапила до державної скарбниці. До повстанської армії приєдналися авантюристи та просто грабіжники, які хотіли поживитися, скориставшись ситуацією. Від імені Директорії вони здійснювали відверті пограбування. Повна державна скарбниця, що дісталася новій владі у спадок від П. Скоропадського, була розкрадена в перші ж місяці.»

1.      Коли відбувалися події, описані в джерелі?___________________________________

11.              Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання

      

1.      Представників, якої влади зображено на фото?__________________________

2.      Вкажіть    прізвище        людей,            що       очолювали     УНР    в          цей період?___________________________________________________________ _________________________________________________________________

12.              Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Часто на чолі тих загонів стояли кадрові старшини, які перед революцією були на фронті. Деякі з них виступали під українськими прапорами. Слід признати, що вони зробили совєтським військам велику шкоду і тим допомогли нам.» 

«Зловживанню отаманів не було кінця: вони брали гроші, але при першій нагоді кидали фронт, зникали хто куди хотів, здебільшого в Галичину, і цим вносили ще більшу дезорганізацію як на фронті, так і в тилу».

1.      Вкажіть про яке явище в армії періоду Директорії йде мова?_________________

2.      Як        це        явище спливало        на        військову        силу

Директорії?__________________________________________________________ ____________________________________________________________________

13.              Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«По деяких місцях України окремими групами козаків вчинялися насильства над євреями. За перевіреними відомостями, козаків вербували провокатори гетьманці, добровольці й ті, хто називав себе «большевіками». Вони робили це, щоб осоромити Українську республіканську армію, внести в край безладдя та безчинство і такими способами вернути старе панування поміщиків і буржуазії…»

1.      Вкажіть про яке явище доби Директорії йдеться в уривку?_______________________

2.      Вкажіть місто, де мали місце події, що відображені в джерелі?___________________

14.              Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання

 

1.      Про     яку      подію йдеться           тексті статті газети

Діло?___________________________________________________________________

2.      Коли вона відбулася?_____________________________________________________

3.      За яких умов було проголошено українську державу?__________________________

15.              Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Сот. Вітвоський наказав нам вивісити український прапор на ратушевій вежі….На вид нашого прапору прохожі поляки заніміли, а першим протестом із їх боку, було залишення трамваєвих возів на Рику, які так і простояли цілий день»

1.      Про які події йдеться в джерелі?____________________________________________

2.      Коли вони відбувалися?___________________________________________________

3.      Якими             були    наслідки         цих подій?__________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

16.              Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання

1.      Символи, якої держави зображено на фото?_________________________________

2.      Хто      був      президентом та         хто      очолював        уряд    цієї держави?_______________________________________________________________

17.              Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Однині воєдино зливаються століттями одірвані одна від одної частини єдиної України — ЗУНР (Галичина, Буковина і Угорська Україна) та Наддніпрянська Велика Україна. Однині є єдина незалежна Українська Народна Республіка. Однині народ український має змогу будувати нероздільну самостійну державу Українську на благо і щастя всього її трудового народу.»

1.      Про яку подію йдеться в уривку з джерела?___________________________________

2.      Коли вона відбулася?_____________________________________________________

18.              Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Віднині Ти господар своєї землі. Дня 19 жовтня утворилася на українських землях, бувшої Австро-Угорської монархії, Українська Держава і її найвища влада — Українська Національна Рада. Нинішнім днем Українська Національна Рада взяла владу в столичнім місті Львові і на території Української Держави. Всі вояки української народності підлягають віднині виключно Українській Національній Раді і мають стати на її оборону.»

1.      Коли відбулася подія про яку йдеться в уривку (число, місяць, рік)?___________________________________________________________________ 2. Яким був її наслідок______________________________________________________

19.              Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки): «Диктатор … – це людина кришталевої чистоти характеру. Я знав його задовго до війни, знав його родинне й суспільне життя, його грошові відносини тощо …Твердо вірив, що справа наша невдовзі поліпшиться (я кілька разів звертав увагу на те, що він оптиміст) і що ми невдовзі повернемося у свою Галичину як її повноправні хазяїни.» 

1.      Про кого йдеться в описі джерела?__________________________________________

2.      Чому цей діяч був проголошений диктатором?_____________________________________________________________

_______________________________________________________________________

20.              Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«По місту ходили українські військові патрулі. Ця переміна була великою несподіванкою для всіх львів’ян без різниці у національності й віросповіданні... Перший день української влади минув спокійно. Вона не зустрічала ніякого опору. Одначе вже пополудні почали приходити відомості, що в околиці головного залізничного вокзалу, в міській школі ім. Ко- нарського щоразу більше відчувається акція польської військової організації. Ця акція швидко перемінилася на польсько-українську війну за володіння Львовом...» 

1.      У          наслідок         якої     події    склалася         ситуація,         описана          в джерелі?________________________________________________________________

2.      Коли вона відбулася?_____________________________________________________

21.              Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання

 

 

1.      Яку подію ілюстроє історичний мем? ___________________________________

2.      Якими були її наслідки?___________

    ____________________________________

   _____________________________________

 

 

 

 

22.              Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Після анулювання Брестського мирного договору радянський уряд Російської Республіки не визнає Україну за самостійну державу. Народний Комісаріат Закордонних Справ про- понує усім установам РСФР Республіки терміново скасувати всі постанови, що стосуються колишніх українських громадян, і вважати всі документи, видані українською владою, недійсними.»

1.      В якому році міг з’явитись цей документ?____________________________________

2.      Після яких подій, радянський уряд прийняв таке рішення?________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

23.              Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Я гадаю, що Україна ще ніколи не переживала такого скрутного становища, як зараз. На нас насуваються російські більшовицькі війська, над організацією котрих працювали цілий рік найкращі старшини Генерального Штабу Російської армії… Раніш я просив 3–4 полки. То було раніш, а тепер давайте вже дві дивізії в повній організації.»

1.      Про яку війну йде мова в тексті джерела?____________________________________

2.      Хто переміг у цій війні?___________________________________________________

24.              Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання

 

1.      Вкажіть           яка       політична       сила    розповсюджувала      в          Україні           такі плакати?________________________________________________________________

2.      В яких роках вони розповсюджувались?______________________________________

3.      Яка      була    мета    поширення     цих плакатів?_______________________________________________________________ _______________________________________________________________________

25.              Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

Оголосивши війну Совітській Росії, Директорії нічого більше не залишалось, як горнутися під крило Антанти. …реакційний Дон захопив Катеринославщину й Таврію; Румунія захопила Буковину і Бессарабію; Польща напирала на Холмщину; Антанта розташувалася по всьому півдню України...Республіканська армія, що ще кілька тижнів тому дивувала всіх своїм революційним ентузіазмом і дисципліною, побачивши, що її втягають у національну війну з Росією, що по всьому директоріанському фронту йде спішна заміна гасел класової соціально-економічної боротьби на гасла національно-державницькі, розтавала на очах, як сніг на сонці. Одні частини “большевичились”, інші просто розвалювались: козаки самовільно кидали свої частини і зі зброєю в руках йшли “додому

1.      Події кого року війни описано в джерелі?____________________________________

2.      На        які       слабкі сторони          Директорії                  вказує автор?__________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

25.              Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання

1.      Подіям, якого року присвячено плакат?______________________________________

2.      Вкажіть боротьбу, яких політичних сил за територію України змальовує автор даного

плакату?________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

26.              Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

Він виніс на своїх плечах увесь тягар боротьби за автономію». Перебував у опозиції до гетьманського режиму, був організатором і керівником антигетьманського повстання, очолював Директорію УНР (листопад 1918 - лютий 1919 рр.). Після відставки залишив Україну, продовжував політичну діяльність в Австрії. 1920 р. мав невдалу спробу співпраці з радянською Україною, після чого емігрував остаточно. З середини 1920-х відійшов від політики. Упродовж останніх 25 років жив у французькому містечку Мужен, біля Канн, у власному невеликому будинку, присвятивши себе літературній творчості.

1.      Про якого політичного діяча йдеться?____________________________________

2.      Чом           його    усунули          в          лютому           1919    з           поста   голови

Директорії?__________________________________________________________ ____________________________________________________________________

27.              Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Україна та її армія вже другий рік люто і запекло билися з ворогом... самотньо, заливаючись кров’ю, в таких важких обставинах, в яких рідко які-небудь армії переносили. Замість того, щоб її підтримати й допомогти, замість використати її молоду енергію та національне піднесення, держави Антанти вживали всіх зусиль, щоб ослабити її»  1. Про події, якого року йде мова?__________________________________________

2. Яку        подію автор   трактує,          як        спробу            ослаблення     України          країнами Антанти?_______________________________________________________________ _______________________________________________________________________

28.              Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки): «Отаманом міг стати всякий, хто хотів. Головним отаманом видавалося посвідчення, що такий-то має формувати “загін”, йому давалося кілька мільйонів карбованців, і новий ота- ман починав свою діяльність. Ніякого, розуміється, ні звіту, ні контролю, ні відповідаль- ності за гроші й за “свою діяльність” ці “національні герої” за прикладом “головного національного героя” не визнавали» 

1.Про яке явище йдеться в джерелі?______________________________________________

2.                  Хто був головним отаманом?_________________________________________________

3.                  Які      негативні        сторони          цього   явище для      української держави?_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

29. Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки): «Москва уважно стежила за подіями в Україні та чекала на слушний момент, щоб підбити її під свою владу. Внутрішній переворот в Україні дуже ослабив адміністративний і госпо- дарський апарат і відтягнув увагу населення від головної загрози – з боку Москви, бо всі зусилля української влади були скеровані на налагодження нормального життя і порядку. Лінію фронту на північних кордонах з його стратегічними пунктами, які займала раніш ав- стро-німецька армія, мусила тепер тримати нечисленна і не зовсім підготовлена Україн- ська Армія...» 

1.      Про        який    «внутрішній   переворот»     йде      мова    в дерелі?_________________________________________________________________

2.      Коли він відбувся?_______________________________________________________ 30. Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання

 

 

1.       Державні        символи,         якого   державного    утворення       подано            на фото?__________________________________________________________________

2.       Коли ця держава з’явилася?_______________________________________________ 3. Хто очолював її уряд?____________________________________________________

31.               Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Були то страшні дні. З одного боку напирали поляки, з іншого — більшовики. Територія обох українських держав займала вже тільки дуже малий простір по обох боках Збруча. На тім просторі чути було гук гармат і від сходу, і від заходу… Артилерія мала ще трохи амуніції, а піхота вже ні. Вона білою зброєю помагала, де могла, нашій артилерії стримувати натиск ляхів. І своїми трупами вкривала останні поля галицької землі… щоб мали час відступити наші обози з хворими й пораненими, з майном».

1.      В          якому році      могли відбуватися події, про які     йдеться в        уривку з джерела?__________

2.      Становище, яких двох держав, так описує автор?______________________________

3.      Що      відбулося       після   подій, які       описує автор?__________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

32.               Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«...З великого числа всяких отаманів та ватажків, що боролися з окупантами, найбільше уславився очевидно найталановитіший з-поміж них – (він), що по своїй вдачі нагадує одного з героїв Руїни XVII віку Сірка, (він), як і Сірко, людина без широких державотворчих планів, а тільки – дика, степова, руйнівна сила, що несвідомо, інстинктивно обороняє свій край від чужинців, а тому й не можна сподіватись, щоб він зміг вигнати москалів і збудувати Українську Державу...»

1.      Опис, якого історичного діяча подано в уривку?_______________________________ 2. Як називається політична ідеологія, яку він сповідував?________________________

3.      Вкажіть, назву території, де він створив власну «державу»?_____________________

4.      Вкажіть назву армії, командиром, якої він був?________________________________

33.               Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання

1.      Яку політику висвітлюють дані плакати?_____________________________________

2.      У          чому    полягала         суть     цієї політики?_______________________________________________________________ _______________________________________________________________________

3.      Яким було ставлення населення до такої політики?___________________________

34.               Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

Із книги С. П. Мельгунова «Червоний терор в Росії»:

«Вся ... підлога великого гаража була залита вже... кров'ю, що стояла на кілька дюймів, змішаної в жахаючу масу з мозком, черепними кістками, жмутами волосся й іншими людськими залишками .... стіни були заляпані кров'ю, на них поруч із тисячами дір від куль налипнули частки мозку й шматки головної шкіри... жолоб у чверть метра ширини й глибини й приблизно в 10 метрів довжини... був на всьому протязі до верху наповнений кров'ю... Поруч із цим місцем жахів у саду того ж будинку лежали поспіхом поверхово зариті 127 трупів останньої бійні... у всіх трупів розтрощені черепи, у багатьох навіть геть розплющені голови... Деякі були зовсім без голови, але голови не відрубувалися, а... відривалися..»

1.      Яка політична сила здійснювала заходи, описані в уривку історичного джерела?________________________________________________________________

2.      Яка      мета    здійснюваної політики?_______________________________________________________________ _______________________________________________________________________

35.               Погляньте      на        зображення    та         дайте   відповіді         на        запитання

 

1.      З якою подією пов’язана поява даних зображень?______________________________

2.      Що її спричинило?_______________________________________________________

3.      В якому регіоні України вона відбулася?____________________________________

36.               Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Якщо дотепер ми знищили сотні й тисячі, то нині настав час створити організацію, апарат, який, якщо доведеться, зможе знищити десятки тисяч. У нас нема часу, нема змоги вишукувати справжніх, активних наших ворогів. Ми змушені стати на шлях знищення фізичного всіх класів, усіх груп населення, звідки можуть вийти можливі вороги нашої влади…

«Ми не ведемо війни проти окремих осіб. Ми винищуємо буржуазію як клас. Не шукайте на слідстві матеріалів і доказів того, що обвинувачуваний діяв ділом або словом проти радянської влади. Перше питання, яке ми повинні йому поставити, - до якого класу він належить, якого він походження, виховання, освіти або професії. Ці питання й повинні визначити долю обвинувачуваного.»

1.      Про яку політику йдеться в уривку?_________________________________________

2.      Якою була мета цієї політики?_____________________________________________

37.               Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Намагання відокремити від Росії малоросійську гілку руського народу не облишені й сьогодні… Колишні ставленики німців — Петлюра та його спільники — продовжують і сьогодні творити свою чорну справу створення «Української держави» всупереч відродженню єдиної Росії… самоуправління буде покладене в устрій областей Півдня Росії… вважаючи неприпустимим, забороняю переслідування малоросійської мови…, кожен у суді може говорити малоросійською мовою…»

1.      Хто може бути автором даного документу?___________________________________

2.      Яку      політику         проводив        в          Україні           очолюваний, ним режим?_________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

38.               Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання

 

1.      Якій політичній силі належить цей плакат?_______________

2.      В якому році вона захопила владу в Україні?_____________ 3. Яку основну мету цієї політичної сили ілюструє даний  плакат? _______________________________________________

______________________________________________________

 

 

       

 

39.               Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Денікін... розпочав наступ з південних степів. Селянство охоче допомагало денікінському війську, і великий простір Лівобережжя аж по самий Кременчук і Єлисавет – Харків був звільнений від більшовиків майже за 10 днів. Таким чином для Добровольчої армії відкривався вільний шлях на Москву»

1.      В якому році відбувались поді, описані в джерелі?_____________________________

2.      Чому селянство допомагало денікінцям?_____________________________________

__________________________________________________________________________

40.               Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання

 

1.      Яка політична сила створила цей плакат?____________

2.      В якому році цей плакат міг з’явитись?______________

 

 

 

41.               Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«У Києві чорносотенники зруйнували пам’ятник Шевченкові, а на пам’ятнику Богдану Хмельницькому, відновлено напис “Богдану Хмельницкому – єдиная неделимая Россия. …В тижневий строк комендант Києва наказав зняти всі вивіски на “малороссийском языке” і замінити вивісками на “русском языке» … В Києві запанував страшенний терор, якого українці не знали навіть за більшовиків. Добровольці розшукували українських діячів, членів Центральної Ради, і взагалі осіб, які брали участь у повстанні проти гетьмана, і арештовували їх. Робітничі професійні спілки закривалися, а їхніх фундаторів та членів кидали до тюрем, а потім розстрілювали. Також розстрілювалися й провідники національних повстань»

1.      Політику, якої влади описує дане джерело?___________________________________

2.      Яка      мета    такої політки?________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

42.               Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«...група генерала Кравса ранком 31 серпня рушила колоною через Київ... Одночасно зі сходу в Київ почали входити денікінські війська під командуванням генерала Бредова... Коли голова колони українських військ вийшла на Хрещатик, то денікінські частини, увійшовши на цю вулицю з протилежного боку, відкрили кулеметний вогонь...»

«Великий вплив на все українське військо зробило залишення українськими частинами тільки що взятої столиці України — Києва. Дух підупав, порив охолонув, у душу почала закрадатися зневіра в перемогу».

1.      Про яку подію іде мова в джерелі?___________________________________________

2.      В якому році вона відбулася?_______________________________________________ 3. Як назвав цю подію С. Петлюра?___________________________________________

4. Яким     був      її результат?______________________________________________________________ _______________________________________________________________________

44. Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання

Яка політична сила створила цей плакат?____________________________________ Яку ідею хотів донести автор плакату?______________________________________

46.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«На возах везли тисячі хворих на тиф, прикритих тільки дірявими шинелями. Важкохворих залишали під опіку селян, але й самі вони часто цілими родинами лежали хворі. Військові частини зменшились у своєму складі, у сотнях залишалося від 5 до 10 бійців, а полки доходили до 50–60 багнетів».

1.       Становище, якої армії описує автор?________________________________________

2.       Назвіть рік, коли вона опинилась в такому стані?_____________________________

3.       Яким чином її вдалось врятуватись і зберегти?_______________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 46. Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання

 

1.      Яку поді. ілюструють дані фото?____________________________________________

2.      Коли вона відбулися?_____________________________________________________

3.      Яким був її наслідок?_____________________________________________________

47.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«…українські війська, у тяжких боях знищуючи ворожі гарнізони й окремі формування білогвардійців і червоних, пройшли Єлизаветградщиною, форсували Дніпро, зайняли Умань, Черкаси, Канів, Смілу та інші населені пункти. У квітні 1920 р. за наказом С. Петлюри війська почали пробиватися на захід, щоб об’єднатися з українськими частинами на польсько-радянському фронті. За 180 днів Зимового походу армія пройшла 2500 км і захопила значні трофеї. Похід сприяв поширенню селянських повстань в Україні, показав силу духу вояків армії УНР.»

«…армія «зберегла себе морально та фізично. Населення годувало й зодягало армію, постачало їй усе потрібне й усіма способами допомагало, бо бачило в ній свою армію, яка боролася за інтереси народні».

1.       Яку подію описано в джерелах?____________________________________________

2.       Вкажіть дату впродовж, якої вона відбувалася?_______________________________

3.       Яким був наслідок цієї події?______________________________________________

48.  Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання

 

1.       Яку головну думку, хотів донести автор  цього історичного мему, стосовно ролі даного  історичного діяча?_______________________ _______________________________________

_______________________________________ _______________________________________

 

 

 

 

49. 

Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«1. Визнаючи право України на незалежне державне існування…, Річ Посполита Польська верховною владою Української Народної Республіки вважає Директорію… 

2.       Кордони між Річчю Посполитою Польською визначатимуться таким чином: на півночі від Дністра вздовж р. Збруч, а далі вздовж колишнього кордону між АвстроУгорщиною та Росією…

3.       Уряд польський визнає за Україною території на схід від кордону, зазначеного в § 2 цього договору, до кордонів Польщі 1772 року (до поділів)…, які Польща здобуде від Росії…»

1.       З якого документу наведено уривок з даного джерела?___________________________

2.       Коли було укладений цей документ?__________________________________________

3.Яким      був      результат        підписання     цього документу?________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

50.  Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання

Яка політична сила створила ці плакати?_____________________________________ Вкажіть рік, коли вони могли з’явитись?_____________________________________

51.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«… Отже, хто любить спокій, хто любить волю, хто любить свій рідний край, хай зараз же іде козаком до Холодного Яру, хай буде дійсно козаком. Хто має зброю, забирай її з собою, хто ж такої не має, але почуває себе здатним до козацтва, хай іде до нас. Гуртом скоріше здобудемо зброю. Знайте, брати, що Холодний Яр дійсно буде нашим оплотом, і він

одіб’ється од усіх ворогів...»

1.       Вкажіть назву державного утворення, про яке мова іде в джерелі?________________________________________________________________ 2. Вкажіть регіон, де воно було утворено?______________________________________

52.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

 «В історії ми читаємо, що не раз і не двічі зовсім не потрібно лилася польська й українська кров у боротьбі між собою, а ця боротьба знесилила обидва народи й довела до загублення самостійності як Україною, так і Польщею перед ворогами сильнішими, які тільки чекали нашого знесилення, щоб накинути на вас і на нас ярмо неволі, тяжкі кайдани гніту. Однак нині Польща стає на шлях нового порозуміння з Україною, і я тут урочисто заявляю, що не може бути вільної Польщі без вільної України й вільної України без вільної Польщі».

1.       Вкажіть про яку подію так висловлюється автор?______________________________

2.       Коли вона відбулася?_____________________________________________________

53.  Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання

 

1.       Після, якої події зявилися  такі плакати?________________ ___________________________

___________________________

2.       Вкажіть, проти яких політич- них сил він спрямований? __________________________

__________________________

54 Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Після зайняття міста поляки влаштували парад. Хрещатиком пройшли військові: форма — новенька, коні — прекрасні, виправка — бездоганна. Цивільної адміністрації поляки у Києві не завели, передавши це українцям. Петлюра сформував уряд із представників поміркованого українства. Резиденцією його уряду стала Вінниця. У київських органах управління панував хаос. Не працювали ні банки, ні магазини, ні міські установи. Складно було купити навіть харчі. Валютне питання виглядало вкрай заплутаним. У обігу були різні гроші: радянські, українські, царські, польські… Курс грошей визначався довільно, у селян він встановлювався свій, на «біржі» інший. Поступово місто охоплювала бідність. Настрої киян за часів польської окупації були похмурі й озлоблені.»

1.      Вкажіть рік, коли відбувалися події, про які йдеться у джерелі?_________________

2.      Чому   союзники       не        змогли            довго   протриматись            в

Києві?__________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

55.  Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання

 

Поясніть кожне з гасел, що присутні в шаржі:

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________ ________________________________________

 

 

56.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Обидві договірні сторони згідно з принципом самовизначення народів визнають незалежність України і Білорусії, а також погоджуються і постановляють, що східний кордон Польщі, тобто кордон між Росією, Білорусією і Україною з одного боку, і Польщею – з іншого, становить лінія: по річці Західна Двіна від кордону Росії з Латвією… далі вздовж річки Збруч до впадання її в річку Дністер».

1.      Уривок з якого документу подано?_________________________________________

2.      Коли його створено?_____________________________________________________

3.      Результатом, яких    подій, стало   створення       цього документу?_____________________________________________________________ _______________________________________________________________________

57.  Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання

Вкажіть рік, коли з’явились дані плакати?____________________________________

                З                         якою                         подією,                         пов’язана                         їх

поява?__________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

58.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Слухайте, російські люди, за що ми боремося» (20 травня 1920 р.)

«Ми боремося: за звільнення російського народу з ярма комуністів, бродяг і каторжан, які розорили святу Русь. За припинення міжусобної ворожнечі. За те, аби селяни, придбавши у власність оброблювану землю, зайнялися мирною працею. За те, щоб робітник був забезпечений хлібом. За те, щоб справжня свобода і право панували на Русі. За те, аби російський народ сам обрав собі господаря. Допоможіть мені, російські люди, врятувати Батьківщину.

1.      Хто      міг       звернутись     до        людей з           такими словами?______________________________________________________________

2.      Які події  відбулися згодом?________________________________________________

_______________________________________________________________________

59.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«З махновської газети «Шлях до свободи» про угоду повстанців з радянською владою Навколо перемир’я склалися непорозуміння. Який зміст ми вкладаємо в мирну угоду? Ясна річ, що ніякого ідейного контакту і співпраці з радвладою або визнання її не могло і не може бути. Ми були і будемо ідейними ворогами партії комуністів-більшовиків. Ми не визнавали жодної влади і не можемо визнати радвладу. Отже, підкреслюємо, не слід плутати військовий контакт, що є слідством небезпеки і загрожує революції, зі «злиттям» і визнанням радвлади, якого не могло бути і не буде.

1.      Проти кого був спрямований союз Махна і радянської влади?____________________

2.      Коли відбулись ці події?___________________________________________________

3.      Яким   були    їх наслідки?_______________________________________________________________ _______________________________________________________________________

60.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«НАКАЗ АРМІЯМ ПІВДЕННОГО ФРОНТУ, копія – командарму Повстанської армії.

У зв’язку із закінченням бойових дій проти Врангеля, унаслідок його розгрому, Революційна військова Рада Південного фронту вважає завдання, поставлене перед партизанською Повстанською армією, виконаним і пропонує Реввійськраді Повстанської армії негайно розпочати роботу з перетворення партизанських повстанських частин у нормальні військові з’єднання Червоної Армії… У разі негативної відповіді… червоні полки фронту… говоритимуть з [повстанцями] іншою мовою...»

1.      Хто      був      командувачем            Повстанської армії?__________________________________________________________________

2.      Що      сталося           з           Повстанською           армією            після   виконання      даного наказу?_________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

61.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Бійня тривала місяцями. Перша ж ніч розстрілів у Криму дала тисячі жертв: у Сімферополі 1800 осіб, Феодосії 420, Керчі 1300… Розстріляних скидали у покинуті криниці… В Ялті, Севастополі виносили на ношах із шпиталів і розстрілювали не тільки офіцерів, а й солдатів, лікарів, медсестер, учителів, інженерів, селян… На допитах звертали увагу на походження, майновий стан не лише особи, а й батька та інших родичів. Запитували про ставлення до червоного терору, до миру з Польщею, до Врангеля… За достовірність сказаного кожен відповідав головою.

1.      Результатом   яких    подій   став     процес,           описаний        в джерелі?________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

2.      Коли цей процес відбувався?______________________________________________

62.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«…Ю. Тютюнник спробував знову розгойдатипартизанщину на Україні, це скінчилося новою катастрофою під Базаром... На другий день усіх полонених погнали до сусіднього містечка Базар, де замкнули в церкві. 21 листопада 359 полонених (тобто майже всіх за винятком померлих від ран та тих, яких залишено для “додаткового слідства“) присуджено до розстрілу. Того ж дня над могилою, викопаною під Базаром, присуд виконано. Перед розстрілом переможці пропонували засудженим “покаятися“ і вступити в Червону армію. Ні один з повстанців на це не пішов. Могутнє “Слава!“ і спів “Ще не вмерла Україна“ заглушили ворожі скоростріли. Цим переможені, змучені вояки висловили все, про що вони мріяли і за що вмирали...»

1.      Яка подія описана в джерелі?______________________________________________

2.      Коли вона відбулася?_____________________________________________________

 

63.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«1. Ухвалити статут і штати Української Академії Наук в м. Києві та її установи і закон цей перевести в життя 2. З-поміж установ Академії створюються: Фізичний інститут, Геодезичний інститут, лабораторія для дослідів над матеріалами при Інституті прикладної механіки, Ботанічний сад, Акліматизаційний сад, Демографічний інститут для потреб економіки і господарства України… 

1.      Вкажіть коли відбулася подія, описана в джерелі?____________________________

2.      Вкажіть очолив установу, про яку йдеться в джерелі?_________________________

3.      Яка держава створили цю установу?________________________________________

 

 

 

 

 

 

64.  Порівняйте внутрішню політику Гетьманського та Денікінського режиму в Україні:

П. Скоропадський

А. Денікін

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема 23: Встановлення комуністичного тоталітарного режиму в Україні

1.      Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання

1.      Яку подію ілюструють зображені плакати?___________________________________

2.      Як        ці         плакати           висвітлюють реакцію          радянської      влади на        цю подію?_________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

3.      Якими             були    наслідки         цієї події?__________________________________________________________________

4.      Чому на плакатах немає жодної інформації про голод в Україні?

2.      Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«... Проводячи національний терор, більшовики грабували й українське народне господарство. Як і в попередні роки, для успішного витягання хліба з України провадилась політика “розшарування“ села за допомогою т. зв. “комітетів незаможних селян“ (“комнезамів“). …ці органи існували й далі для збирання податків натурою з українського села. “Комнезами“ діставали певний відсоток зібраного збіжжя на свою користь. Тому комітети незаможних селян були переповнені всякими паразитарними, дармоїдськими елементами. Попри величезний опір селянства більшовикам все-таки вдавалося за допомогою “комнезамів“ забирати з України значну кількість харчових продуктів. Цей організований грабунок села мав катастрофічні наслідки для господарського життя країни.»

1.      Вкажіть,          як        називалась     політика,        описана          в джерелі?________________________________________________________________

2.      Які       наслідки         мала    така     політика         для      українського села?___________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

 

 

 

3.      Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання

 

1.      Вкажіть, у зв’язку з якою подією з’явився цей  плакат?___________________________________

2.      Вкажіть дату цієї події?__________________

3.      Що саме висвітлює цей плакат?___________

_________________________________________ _________________________________________

 

 

 

 

 

 

4.      Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«На Україні голод охопив цілком п’ять південних губерній... харчування населення стало різко погіршуватися. У Запорізькій губернії... харчування селян становило від 1/4 до 1/3 нормального. Населення, знищивши все, що було хоч трохи придатно в їжу (ховрашки, кішки, собаки), стало харчуватися найрізноманітнішими “продуктами“, почавши із сурогатів (макуха, полова, курай) і дійшовши до борошна з кісток, дерева, глини тощо. Доведені голодом до розпачу люди в багатьох селах і навіть містах дійшли до поїдання трупів і людожерства».

1.      Коли відбувались ці події?_________________________________________________

2.      Якими             були    головні           причини         цієї події?__________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

3.      Якою   була    реакція            влади на        ці         події    в

Україні?________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

5.      Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Правобережна Україна цього року зібрала чудовий урожай. Робітники і селяни голодного Поволжя, яких спіткало тепер лихо… чекають допомоги від українських землеробів. Допомога потрібна швидка. Допомога потрібна велика. Хай не залишиться жодного землероба, який не поділився б своїм надлишком з поволзькими голодуючими селянами, яким нічим засіяти поля.»

1.      Вкажіть рік, коли міг зявитись цей текст?___________________________________

2.      Чи        справедливим            був      заклик             до        українських   землеробів, чому?__________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

5. Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання

 

1.       Вкажіть роки голоду, про який  йдеться на фото?________________________

2.       Вкажіть території, що найбільше  постраждали?__________________________

______________________________________ ______________________________________

 

 

 

 

 

 

 

6.      Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Указати губернським комітетам, що при здійсненні кампанії треба розрізняти заклик до боротьби з голодом в Росії і боротьбу з неврожаєм на Україні, де допомога територіям, постраждалим від неврожаю, може бути надана цілковито своїми губернськими або повітовими засобами.»

1.      Вкажіть про яку подію йде мова та коли вона відбулася?________________________ 2. Чому тут такий різний підхід до допомоги, адже голод в Україні був не меншим ніж на

Поволжі?_______________________________________________________________ _______________________________________________________________________

7.      Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

Свідчення Островерха Миколи Миколайовича, 1918 р. н., уродженця хутора Замірці Дергачівського району Харківської області: «Пам’ятаю, ще трирічним хлопчиком, коли був великий неурожай, тоді був голод. Діти і вся сім’я їли те, що наросло, лободу, кропиву, все перемелювали чи перерізали і ліпили коржики, пекли, і дітям мати роздавала…»

1.      Вкажіть про яку подію йдеться?____________________________________________

2.      Коли вона відбувалася?___________________________________________________

8.      Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

Нинішній голод не є стихійним явищем.., він породжений порушенням природного порядку праці, тим, що найнепрацездатнішій частині населення дано перевагу, а працездатне пригнічено... можна чекати голоду і на майбутній рік і далі... наш уряд пригнобив най працездатнішу частину населення, відібрав у неї землю, і нині ця земля нічого не родить...

Необхідно повернутися до свободи... свободи торгівлі... свободи друку, слова, не потрібно хапати направо і наліво.

1.      Визначте         причини         голоду            1921—1923 рр._____________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

2.      Якими             були    масштаби       і           наслідки голоду?_________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

3.      Поміркуйте,   чи        можна             було    уникнути        голоду            1921—1923    рр.       в

Україні._________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

 

9.      Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання

 

 

1.      Вкажіть           які       події    1920-х             років   висвітлюють дані фото?__________________________________________________________________

2.      Яким було відношення більшовиків до релігії і церкви?_________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

3.      Якою   була    офіційна         причина          події    відображених            на фото?__________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

10.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«І знову до гри вступила тактична майстерність Леніна, його готовність зробити крок назад, щоб згодом просунути соціалізм на два кроки вперед — знамените ленінське “танго”».

1. Яку політику автор називає «кроком назад» та чому?_______________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 2. Вкажіть рік переходу радянського керівництва до цієї політики?_____________

 

11.  Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання

1.      У          зв’язку            з           якою   політикою      з’явилися        дані плакат?_________________________________________________________________

2.      Як ці плакати пояснюють причину впровадження цієї політики, які ще причини ви можете назвати?_________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

3.      Якими             були    основні           заходи             цієї      політики(напишіть    декілька основних фактів)?________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

4.      Якими             були    наслідки         цієї політики?_______________________________________________________________ _______________________________________________________________________

12.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«…розкладка скасовується, і замість неї вводиться податок на продукти сільського господарства. Цей податок має бути менше, ніж хлібна розверстка. Він повинен призначатися ще до весняного посіву, щоб кожен селянин міг заздалегідь врахувати, яку долю урожаю він повинен віддати державі і скільки залишиться в його повне розпорядження. Податок повинен стягуватися без кругової поруки, тобто повинен падати на окремого господаря, щоб старанному і працелюбному господареві не доводилося платити за неакуратного односельця. Після сплати податку надлишки, що залишилися у селянина, поступають в його повне розпорядження. Він має право обміняти їх на продукти і інвентар, які доставлятиме в село держава з-за кордону і зі своїх фабрик і заводів; він може використовувати їх для обміну на потрібні йому продукти через кооперативи і на місцевих ринках і базарах.»

1.      Вкажіть           частиною        якої     політики         були    заходи             описані           в джерелі?________________________________________________________________

2.      Якими були результати цих заходів та чи були ними задоволені селяни?_________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

13. 
Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання

1.      Вкажіть дату появи даних плакатів?_________________________________________

2.      В          чому    полягала         суть     політики,        яка       відображена   на плакатах?_______________________________________________________________ _______________________________________________________________________

14.  Заповніть порівняльну схему політики воєнного комунізму та НЕПу:

15.

1.      Вкажіть в якому році міг зявитись цей плакат?___________

2.      Вкажіть суть поняття, яке відображає даний плакат?______

______________________________________________________

______________________________________________________

 

 

 

 

16.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

Про співвідношення державної, приватної і кооперативної промисловості УСРР за галузями виробництва (1922 р.)

Назва виробництва	Державне	Приватне	Кооперативне	Усього
Будмінерал	76	7	17	100
Гірниче	99,8	—	0,2	100
Металеве	74	17	9	—
Деревообробне	—	—	—	100
Хімічне	77	14	9	100
Харчове	54	26	20	100
Шкіряне	52	21	27	100
Текстильне і швацьке	92	3,7	4,3	100
Поліграфічне	92	0,5	7,5	100
Разом по всій промисловості	58,9	23	18,1	100

Який вид власності був домінуючим? Чому?________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

 

17.  Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання

1. Яку зміну у фінансовій політиці більшовиків ілюструє фото?

      __________________________________________________

 

 

 

18.

 

1.      Вкажіть           причину         появи даних плакатів?_______________________________________________________________ _______________________________________________________________________

2.      Як        ці         плакати           можуть           свідчити         про      впровадження            ринкових методів господарювання?_________________________________________________________ _______________________________________________________________________

 

19.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Чи не небезпечно запрошувати капіталістів, чи не означає це розвивати капіталізм? Так, це означає розвивати капіталізм, але це не небезпечно, бо влада залишається в руках робітників і селян, а власність поміщиків і капіталістів не відновлюється. … є свого роду орендний договір. Капіталіст стає орендарем частини державної власності, за договором, на певний термін, але не стає власником. Власність залишається за державою.»

1.      Про який захід більшовиків часів НЕПу йдеться?_____________________________

2.      В          чому    полягала         його суть?___________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

20.  Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання

 

1.      Вкажіть суть політики яку відображає плакат?______

__________________________________________________ 2. Яким чином цей план був пов’язаний із запровадженням  політики НЕПу?____________________________________ __________________________________________________

__________________________________________________

21.

 

1.      Як називали в часи НЕПу людей, зображених на карикатурі?___________________

2.      Яке      ставлення       влади до        цих      людей висвітлюють дані плакати?________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

22.    Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«РСФРР і УСРР входять між собою у військовий і господарський союз... Обидва уряди оголошують об’єднаними такі комісаріати: перше – військових і морських сил, друге – Вищу раду народного господарства, третє – зовнішнього торгу, четверте – фінансів, п’яте – праці, шосте – шляхів і сьоме – пошти і телеграфу».

1.      Вкажіть про яку подію йде мова?__________________________________________

2.      Коли вона відбулася?____________________________________________________

3.      Яким був її наслідок?____________________________________________________

 

23.    Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання

1.      Вкажіть назву держави, символи якої наведено?_______________________________

2.      Вкажіть республіки, що увійшли до неї на початку?___________________________

24.    Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Російська Соціалістична Федеративна Радянська Республіка (РСФРР), Українська Соціалістична Радянська Республіка (УСРР), Білоруська Соціалістична Радянська Республіка (БСРР) і Закавказька Соціалістична Федеративна Радянська Республіка (ЗСФРР – Грузія, Азербайджан і Вірменія) укладають цей союзний договір про об’єднання в одну союзну державу – Союз Радянських Соціалістичних Республік».

1.      Вкажіть дату, коли міг зявитись даний документ?______________________________

2.      Опишіть         різні    плани створення       цієї держави?_______________________________________________________________ _______________________________________________________________________

3.      Яким   були    наслідки         її          утворення       для      українських земель?_________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

25.    Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Дуже природно, що “свобода виходу із Союзу”, якою ми виправдовуємо себе, виявиться пустим папірцем, нездатним захистити російських інородців від навали тієї власне російської людини, великороса-шовініста, по суті, негідника й насильника, яким є типовий російський бюрократ».

1.      Чому при утворенні СРСР не було закладено механізму виходу із СРСР?__________________________________________________________________

_______________________________________________________________________ 2. На     яку       саме    загрозу            натякає           автор   цитати,           говорячи         про      «російську людину»?_______________________________________________________________

_______________________________________________________________________

 

 

26.    Погляньте на зображення та дайте відповіді  на запитання

1.      Вкажіть рік можливої появи цього реклам- ного оголошення?________________________

2.      Поясніть, що таке трест?_______________

________________________________________ ________________________________________

 

 

 

 

 

 

27.    Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«...На початку своєї вулиці я побачив людину, яка продавала з маленького столика борошно, цукор та рис... Наприкінці тижня він торгував свіжими яйцями й овочами... До середини листопада в нього було вже чотири продавці у великому магазині, куди селяни щоранку привозили свіжий товар. За рік торгівлі... його чистий прибуток становив 20–30 тис. доларів. Річ у тім, що його підпри ємство стимулювало селян відгодовувати курчат, поросят та вирощувати овочі. Те саме відбувалося по всій Росії, і результати були вражаючими. Лише за один рік постачання продуктами харчування і товарами підскочи ло з голодного рівня до рівня, який майже задовольняв потреби, а ціни відповідно впали.» 1. Вкажіть роки, коли міг з’явитись такий опис?________________________________

2.Вкажіть,           що       спричинило   процеси,         яку      описано          в джерелі?________________________________________________________________

 

28.    Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання

1. У зв’язку з якою політикою влади

Міг зявитись такий плакат?__________

________________________________

2.Якою була мета цієї політики?____

_______________________________

_______________________________ _______________________________

 

 

29.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Зараз перемога над духовенством забезпечена нам повністю. Боротьба проти нас ускладнена голодом. Провести секретну нараду з керівниками ДПУ, НКЮ, Ревтрибуналу щодо вилучення цінностей в лаврах, монастирях, церквах… Вилучення здійснити рішучо і в короткий термін. Що більше духовенства вдасться нам з цього приводу розстріляти — то краще.»

1.      Про     які       події    йдетьсяя         в          описі   джерела,         коли    вони відбувались?____________________________________________________________

2.      Якою   була    офіційна         політика,        описуваної політики?_______________________________________________________________ _______________________________________________________________________

3.      Якою   реальна           причина          цієї      політики,        виходячи        з           тексту документа?______________________________________________________________ _______________________________________________________________________

 

 

30.  Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання 1. Вкажіть, яка політика спричинила появу  даного документа?____________________ ____________________________________

2. Якими були результати цієї політики?____

_______________________________________

_______________________________________ _______________________________________

 

 

 

31.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«У державному апараті процент діловодства, що провадиться українською мовою, сягає 65, тоді як на початку того року він становив 20. Держапарат у районах та округах працює вже переважно українською мовою. Початкову школу українізовано на 80 % (решта обслуговує нацменшини). Систематично йде вперед українізація середньої та вищої школи. Незважаючи на всі труднощі, пресу українізовано на 60 %. Поточного року переведено на українську мову більше половини шкіл політграмоти на селі. Розгортається українізація шкіл політграмоти в місті. Процент українців у партії підвищився до 47, а в комсомолі — із 50 до 61...»

1.      Які ще заходи, крім описаних в джерелі, радянська влада проводила в рамках політики українізації?_______________________________________________

__________________________________________________________________________

2.      Якими були результати українізації, крім тих, що вже описані в джерелі?________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

32.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Молдавська республіка може відіграти ту ж роль політико-пропагандистського фактора, що й Білоруська республіка стосовно Польщі й Карельська щодо Фінляндії. Вона слугувала б об’єктом привернення уваги та симпатій бессарабського населення й дала б ще більший привід претендувати на возз’єднання з нею Задністров’я».

1.      Вкажіть в рамках якої політики було створено молдовську автономію?___________

2.      Якою була декларативна (показова) причина її утворення?______________________________________________________________

3.      Якою ж була реальна причина її створення?__________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

 

33.  Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання

1.  Вкажіть, рік в якому міг з’явитись цей плакат?_________

2.  Для чого радянська влада його створювала?___________

___________________________________________________ ___________________________________________________

 

 

 

 

 

34. Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

О. Шумський висловлював так: «...Наша партія має стати українською за мовою й культурою. Партія повинна заговорити по-українськи … Я ніяк не можу зрозуміти комуніста, який не хоче, не прагне вивчити мову й культуру народу, серед якого він будує соціалізм. Це мені не зрозуміло».

1.  Хто такий О. Шумський та яка його роль в українізації?___________________________

_____________________________________________________________________________

2.  Чому більшовики хотіли, щоб «партія заговорила по-українськи»?__________________ _____________________________________________________________________________

35.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Просто стогін і ґвалт стоїть по установах. Виданий був наказ, щоб усі службовці вміли по-українському, але як ніхто із росіян і “тоже – малоросів” того всерйоз не брав, то граматики і словники любенько собі спочивали під сподом. Аж тут почали іспити робити і, хто не складе, – виганяти. От тут от і почалося. Дістається, звичайно, українцям, хоча в тому, що робиться, вони як Богові Духа винні…

1.      Яку політику радянської влади так описує автор?_____________________________

2.      Коли вона була започаткована?_____________________________________________

36.  Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання

1.                  У зв’язку з якою політикою з’явилися дані плакати?__________________________

2.                  З якою метою радянська влада впроваджувала цю політику?___________________

____________________________________________________________________________

3.                  Якими були основні заходи цієї політики(напишіть декілька основних фактів)?______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

37.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Рада Народних Комісарів ухвалила: все населення Республіки у віці від 8 до 50 років, що не вміє читати або писати, зобов’язане навчатися грамоті... Навчання це ведеться у державних школах... Наркомпросу і його місцевим органам надається право залучати до навчання неписьменних у порядку трудової повинності... Органам Наркомпросу надається право використовувати народні будинки, церкви, синагоги, молитовні, клуби, приватні будинки та відповідні приміщення на фабриках, заводах і в радянських установах.» 1. Про яку політику радянської влади йде мова?________________________________

2. Вкажіть            назву   товариства,    яке       мало    стати   на        чолі     цієї політики?_______________________________________________________________

38.  Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання

 

1.       Вкажіть у зв’язку з якою політикою пов’язана  поява даного плаката?_______________________ 2.Якою була мета діяльності структури, яку  пропагує даний плакат?______________________ __________________________________________

__________________________________________

 

 

 

39.  Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання

 

 

1.       Результат, якої політики відображає даний плакат?___________________________ 2.Чому в цій політиці важливо було змінити національний склад КП(б)У?________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

40.  Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання

1. Як ці плакати відображають ставлення влади до церкви ? __________________________

_____________________________________________________________________________

2.Кому вони призначені і чому?__________________________________________________

_____________________________________________________________________________

41.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«… Ці питання були такі: про орієнтацію українського культурного (і літературного) розвитку (Європа чи Москва?); про українізацію пролетаріату; про роль української інтелігенції в українському культурному будівництві: теорія боротьби двох культур, національне відродження України і т. д. і т. п. При обговоренні цих нових питань (він) у своїх літературних памфлетах виявив яскравий націоналістичний ухил. Стало потрібне втручання партії в цю дискусію. На своєму пленумі в червні 1925 р. ЦК КП(б)У, обговорюючи націоналістичні ухили (його) і його прихильників, визнав їх помилковими, шкідливими, чужими ідеології партії і пролетаріату. І гостро їх засудив»

1.      Про який процес 1920-х років йдеться в уривку?_____________________________

_________________________________________________________________________

2.      Вкажіть діяча, про якого йдеться в уривку?__________________________________

 

 

 

42.  Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання

1. Вкажіть яку політику радянської влади 

Ілюструє це фото?____________________

2.В яких роках воно могло з’явитись?

___________________________________

 

 

 

 

 

43. Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«...Націоналістичну роботу він проводив з 1920 року, а в контрреволюційну організацію вступив в 1926 році, зв’язавшись з групою ВАПЛІТЕ, за завданням організації був керівником контрреволюційної групи УВО в театрі “Березіль“. Як керівник театру “Березіль“ використовував його для націоналістичної пропаганди і зв’язку з іншими націоналістами – грузинськими і білоруськими.  просував у виставах націоналістичні ідеї, проводив роботу, відриваючи театри України від російської драматургії, орієнтуючись на буржуазний Захід. За 10 років існування “Березоля“ в його репертуарі були: 4 англійських, 4 німецьких, 3 французьких і 4 російських п’єс...»

1.      Вкажіть про якого діяча йдеться в уривку джерела?___________________________

2.      Яким      є          його    найбільшого досягення?______________________________________________________________

_______________________________________________________________________

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема 24: Утвердження більшовицького тоталітарного режиму в Україні

1. Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«П’ятирічний план народного господарства УСРР спирається на розвиток важкої індустрії (вугілля, метал, руда, машинобудування, хімія), що базується на природних умовах України, на ролі української важкої індустрії, яку вона відіграє в народногосподарському розвитку СРСР.» 

1.                   Про яку політику радянської влади йдеться в уривку джерела?________________

2.                   В якому році проголошено курс на цю політику?____________________________

3.                   Яка галузь промисловості була пріоритетною для більшовиків в ході реалізації цієї політики?_______________________________________________________________ 2. Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання

1. Яку радянську політику ілюструє даний плакат? ___________________________________________

2.Якою була мета цієї політики?_______________

___________________________________________ ___________________________________________

 

 

 

 

 

 

3.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

Ми маємо ряд індустріальних велетнів, що їх побудовано…, і першим найліпшим є Дніпрельстан… У нас пущено за ці роки дванадцять доменних печей, з яких сім печей відновлено під час реконструкції, а п’ять доменних печей збудовано нових, з них чотири печі великої потужності, яких ніколи не було ні в Україні, ні в Союзі. Наша машинобудівна промисловість зростає нечуваними кроками. Ми збудували Краматорський машинобудівний завод ... Луганський паротягобудівельний завод... Треба відзначити побудову Харківського тракторного заводу... Все це переконує нас у тому, що боротьба за соціалізм захоплює нечуваним піднесенням мільйони ентузіастів».

1.      Результати, якої політики так описує автор?__________________________________

2.      Вкажіть в якому році її почали реалізовувати форсованими темпами?____________

3.      Які ще результати цієї політики ви знаєте?___________________________________

__________________________________________________________________________

 

 

4.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Якщо в 1929 р. в Червоній армії стояло на озброєнні 65 танків і 92 бронемашини, то в 1931 р. число танків досягло 1154, у 1933 р. — 4905, а в 1939 р. — 21 110. Протягом 1939–1941 рр. обсяг випуску військової продукції зріс ще на третину». Описану в джерелі

1.      З якою метою радянське керівництво здійснювало політику, описану в джерелі?________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

2.      Яким   чином індустріалізація         сприяла          даній політиці?_______________________________________________________________ _______________________________________________________________________

5.  Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання

1.                  Поясніть в чому суть політики описаної в плакаті?

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

2.                  Чи можна назвати директивне планування ефекти вною політикою?Чому?_________________________ _____________________________________________ _____________________________________________

 

 

 

6.      Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Кадіївський вибійник шахти «Центральна — Ірміне» …, на відзначення 21-ї річниці Міжнародного юнацького дня, установив новий всесоюзний рекорд продуктивності праці відбійним молотком. За 6-годинну зміну .. дав 102 тони вугілля, що становить 10 % добового видобутку шахти.»

1.      Вкажіть прізвище діяча, пропущене в уривку з джерела?________________________

2.      Вкажіть рік події, описаної в джерелі?_______________________________________

3.      Чи        справді           все       було    так,      як        описано          в джерелі?________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

4.      Чому   радянська       влада   цю       подію зробила           загальновідомою       в

СРСР?__________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

 

 

 

7.      Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання   

1.      Вкажіть           у          чому    полягала         суть     політики,        яку      ілюструють    дані плакати?________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

2.      Для чого радянська влада її здійснювала?____________________________________

__________________________________________________________________________

3.      Чи була ця політика ефективною?__________________________________________

__________________________________________________________________________

 

8.      Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.      Проти кого був спрямований дані радянський плакат?__________________________

2.      З          якою   метою             радянська       влада   розповсюджувала      такі плакати?________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

9.      Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання

1.      Вкажіть,          яку      політику         радянського   керівництва, яку      ілюструють    дані плакати?________________________________________________________________

2.      Вкажіть рік, коли її почали реалізовувати форсованими темпами?________________

3.      Якою була мета цієї політики?______________________________________________

__________________________________________________________________________

10.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Вчора приїхав до Тульчинського округу. Весь округ охоплений хвилюванням та повстаннями. Із 17 районів округу уражені 15. На сьогодні хвилювання відбуваються у 153 селах. Радянська влада повністю вигнана з 50 сіл, де замість сільрад здебільшого обираються старости. Колгоспи ліквідовані у більшості сіл округу... У деяких селах — збройні виступи. Вириті окопи навколо сіл, які зайняті озброєними людьми. В деяких селах співають «Ще не вмерла Україна» і викидають гасла «Геть радянську владу, хай живе самостійна Україна.»

1.      Якою   була    основна          причина          події,   описаних        в джерелі?________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

2.      Вкажіть роки, коли вони могли відбуватись?_________________________________

11.  Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання

                

1.      З          якою   метою             радянська       влада   створювала    дані плакати?________________________________________________________________

_______________________________________________________________________ 2. Чому не зважаючи на таку пропаганду, селяни були байдужими до таких закликів?_______________________________________________________________ _______________________________________________________________________

12.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«…заборонити бригадирам приймати і обчислювати трудодні за роботу, проведену недоброякісно. У разі недостатньо задовільної роботи правління колгоспу здійснює знижку з загального числа трудоднів виробленої бригадою в тому числі і бригадиром, в межах до

10%...»

1.      Поясніть значення терміну «трудодень»?____________________________________

__________________________________________________________________________

2.      Чи був він хорошою мотивацією для працівників колгоспів?____________________

__________________________________________________________________________

13.  Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання

 

1.      Вкажіть рік, коли радянська влада почала форсованими темпами впроваджувати дану політику?___________________________________________________________

2.      За допомогою, яких методів влада досягла такого стрибку в листопаді 1930 р?______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

14.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

У колгоспі добре жить,

Один - робить, сім - лежить

А як сонце припече,

То й останній утече!

1.      Вкажіть роки. Коли могла з’явитись пісня, уривок з якої наведено?_______________ 2. Вкажіть, що було причиною явища, яке так описує пісня «Один - робить, сім – лежить»?_______________________________________________________________ _______________________________________________________________________

15.  Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання

 

 

1.      Після створення яких структур, на селі з’явились трактори та інші с/г машини?________________________________________________________________

2.      Чого    хотіла добитись        від       селян   влада, розповсюджуючи      дані плакати?________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

 

16.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Господарство батька було невелике: будинок, комора, сарай., корова, кінь. Сім’я — вісім осіб. Коли почалася колективізація, батько не пішов у колгосп. І тоді узимку 1930 р. з’явилися активісти. Вони побили у хаті вікна і зруи.нували піч, щоб в оселі не можна було жити. Потім забрали маи.но і повезли до сільради — розпродавати. Батька теж повезли з собою. Він повернувся додому під вечір і сказав, що нашу сім’ю виселятимуть на Північ. Тієі. ж ночі моі. брати пішли з села працевлаштовуватися на шахтах. Слідом за ними вирушили батько з матір’ю і я. Невдовзі садибу нашу зруи.нували і розтягли.»

1.      Як радянська влада називала тих, хто мав господарство, описане в уривку?_________________________________________________________________

2.      Як називалась політика по відношенню до таких господарств, яку згадано в уривку?_________________________________________________________________

 

 

17.  Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання

1.      Вкажіть назву політику, яку ілюструють дані плакати?_________________________

2.      Вкажіть,          з           якою   метою             створювались            подібні плакати?________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

3.      Чому   останній         плакат             адресований   до        бідніших        прошарків селянства?______________________________________________________________ _______________________________________________________________________

18.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Щоб витіснити куркульство, як клас, треба зламати у відкритому бою опір цього класу і позбавити його виробничих джерел існування і розвитку (вільне користування землею, знаряддя виробництва, оренда, право найму праці і т. Д.). Це і є поворот до політики ліквідації куркульства, як класу. Без цього розмови про витіснення куркульства, як класу, є пусті балачки …»

1.      Вкажіть, якою була мета радянської влади під час проведення політики, яку описує джерело?_______________________________________________________________ _______________________________________________________________________

2.      Які       заходи             здійснювались           під       час       проведення    цієї політики?_______________________________________________________________ _______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

3.      Якими             були    результати      і           наслідки         даної   політики         радянської влади?__________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

19.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Вчора приїхав до Тульчинського округу. Весь округ охоплений хвилюванням та повстаннями. Із 17 районів округу уражені 15. На сьогодні хвилювання відбуваються у 153 селах. Радянська влада повністю вигнана з 50 сіл, де замість сільрад здебільшого обираються старости. Колгоспи ліквідовані у більшості сіл округу... У деяких селах — збройні виступи. Вириті окопи навколо сіл, які зайняті озброєними людьми. В деяких селах співають «Ще не вмерла Україна» і викидають гасла «Геть радянську владу, хай живе самостійна Україна.

1.      Вкажіть,          якими були    причини         селянських повстань?_______________________________________________________________ _______________________________________________________________________

2.      Яким   був      наслідок         цих повстань?_______________________________________________________________

_______________________________________________________________________

20.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

                                    Вступ С. Косіора на партійних зборах

«Селянин приймає нову тактику. Він відмовляється збирати урожай. Він хоче згноїти зерно, щоб задушити радянський уряд кістлявою рукою голоду. Але ворог прорахувався. Ми покажемо йому, що таке голод. Вони розраховують на попередньо зібране зерно, яке вони заховали в ямах. Ми повинні примусити їх відкрити свої ями.»

1.      Вкажіть,          чим     відомий          автор   даного документу?_____________________________________________________________

2.      Чим можна сказати, що автор документа закликає організувати штучний голод для селян? Чому?

_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

21.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

З розповіді Котенко Катерини Никифорівни. Село Юрчинкове Печенізького р-ну Харківської обл.

«Дєдушку нашого кулаком звали. Він сам робив, і три сини, три нєвістки з самунького ранку й до смерку… А в 1929 р. усеньке забрали у колхоз. Нічо не оставили нам. А хто не віддав у колхоз, того у Сибір, на Соловки. А зтуда ніхто й не вернувся. …про голод не можна було говоріти. Не було голоду! А він був страшний. Мерло багацько, а асобієнно діти. Бо все позабирали, а їсти не було чого. Оце в марті люди і посипались. А вєсною траву їли, листя … Людей не ховали — сил не було».

1.      Яку      причину         Голодомору   називає           Катерина

Котенко?_______________________________________________________________

_______________________________________________________________________

2.      Які       ще       причину         голоду            ви        можете назвати?________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

3.      Чому, на        вашу   думку,             влада   приховувала факт голоду?________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

 

 

22.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Голод практично скрізь. І мільйони вмирають від нього. Я бродив кілька днів Україною, і там не було хліба, у дітей боліли животи, всі коні та корови виздихали, й люди також вмирали з голоду. Терор набув нечуваних масштабів»

1.      Вкажіть роки, коли відбувались події, описані в джерелі?____________________

2.      Назвіть           регіони           України,         де        голод був      найбільш маштабним?__________________________________________________________ _____________________________________________________________________

23.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«...Застосовувати як міру судової репресії за розкрадання (крадіжку) колгоспного та кооперативного майна найвищу міру соціального захисту — розстріл із конфіскацією всього майна та із заміною при пом’якшуючих обставинах позбавленням волі на строк не нижче ніж 10 років із конфіскацією майна.» 

1.      Вкажіть     назву   документу,     уривок,           з           якого наведено?____________________________________________________________

2.      Чому радянська влада прийняла цей документ?____________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3. Вкажіть дату появи цього документу?_____________________________________

24.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Розглянувши в порядку касаційному справу з вироком Дніпропетровського облсуду від 15 жовтня 1932 р. про Кліменко Анастасію Матвіївну, 55 років, селянку, міцну середнячку, засуджену за арт. 54 КК та за постановою ЦВК та РНК Союзу з 7.VIII.1932 р. до позбавлення волі в далеких місцях ув’язнення на 10 років з конфіскацією майна, з обмеженням у правах на 5 років. За те, що вона займалася крадіжками з колгоспних ланів шляхом зрізання колосків, де її було затримано на місці крадіжки з одним лантухом колосків … суд ухвалив: касаційну скаргу залишити без наслідків, а вирок – у силі»

1.      Вкажіть           що       стало   причиною      появи такого документу?_____________________________________________________________

2.      На скільки такі рішення суду могли були поширеними у 1932-1933 рр. і чому?__________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

25. Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Троянівський район на 8 грудня по даним райфілії Заготзерно виконав річний план хлібозаготівлі 2197 т., або 87%; колгоспний сектор — на 80%. Фактично невиконання затримують 2–3 села: Велика Татарнівка, де по одноосібному сектору ще недовиконано до 64 т. хліба; Кодня — до 60 т. Репресивних заходів (суди, штрафи, безмірне стягнення) до них застосовувалось в достатній мірі, хліб в цих селах є, але вся біда в тому, що хліб закопаний в землю, перехований…». Через це згідно з директивою ЦК ВКП(б) РПК просить занести ці два села: на чорну дошку…».

1.      Визначте роки, в яких міг зявитись такий опис?_______________________________

2.      Якою могла були доля цих двох сіл після прохання, вказаного в уривку з джерела?________________________________________________________________

26. Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Люди пухли, вмирали, не було що їсти. У сім’ї Сколубів вимерли майже всі члени родини: мати, батько, троє маленьких діток, залишився тільки 17-літній син... Часто-густо траплялися випадки канібалізму. Жителі села, рятуючись від голоду, ловили і їли горобців, собак, котів, ховрахів».

1.      Вкажіть приблизні демографічні втрати українців під час геноциду 1932-33 рр.?____________________________________________________________________

2.      Якими були наслідки голодомору в подальшій історії українського народу?_________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

27. Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

                                                Судові покази Павлика Морозова:

«Це я подав до суду заяву на свого батька. Я як піонер відмовляюся від батька. Він творив явну контрреволюцію. Мій батько не захисник Жовтня. Він всіляко допомагав куркулю Кулуканову Арсентію. Це він допоміг втекти куркулям. Це він сховав куркульське майно, щоб воно не дісталося колгоспникам ...Я прошу залучити мого батька до суворої відповідальності, щоб іншим не дати звичку захищати куркулів»

1.      Чому   12-річний       хлопчик          так вчинив?________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

2.      З якою метою радянська влада зробила Павлика Морозова прикладом для наслідування?___________________________________________________________ _______________________________________________________________________

28. Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання

1.      В якій радянській республіці було найбільше селянських повстань?_______________

2.      Як цей факт вплинув на події, що відбувались у 1932-33 рр?

28.  Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання

1.      Вкажіть,          що       передбачало   занесення       села     у          список,           вказаний         на фото?__________________________________________________________________

2.      Якими             були    наслідки         застосування практики        чорних дошок?_________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

29.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Між селянами та нашою владою відбувається жорстока боротьба. Це боротьба на смерть. Цей рік став випробуванням нашої сили та їхньої витривалості. Голод довів їм, хто тут господар. Він коштував мільйони життів, але колгоспна система існуватиме завжди. Ми виграли війну!..»

1.      Про який рік може говорити автор джерела?__________________________________

2.      Який висновок про причини голодомору можна зробити, виходячи з даного джерела?________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

30. Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Встановити по Союзу РСР єдину паспортну систему на підставі положення про паспорти ... З метою кращого обліку населення міст, робітничих селищ і новобудов і розвантаження цих населених місць від осіб, не пов'язаних з виробництвом і роботою в установах чи школах і не зайнятих суспільно-корисною працею ( за винятком інвалідів і пенсіонерів), а також з метою очищення цих населених місць від  куркульських, кримінальних і інших антигромадських елементів ».

1.      Вкажіть           чому    ця        постанова       з’явилась        саме    у          1932

р.?_____________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

2.      Якими             були    наслідки         впровадження            цієї      системи          для селян?__________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

31. Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання

 

1.      Визначте         різкої зміни   у          графіку           з           1931    на        1932 рр.?____________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

2.      Чому   у          1933р.             стуація            почала покращуатись?__________________________________________________________ _______________________________________________________________________

32.  Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання

1.      Вкажіть           назву   явища,            що       ілюструє         дане зображення?____________________________________________________________

2.      Чим воно було спричинене?_______________________________________________

__________________________________________________________________________

33.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання

« Радіопередача про перший день процесу, яку я слухав через навушники, бо гучно-мовців ще не було, вразила не тільки мене. Підсудні, починаючи з Єфремова, вважали за слушний обвинувачувальний висновок, котрий закидав їм терор, готування до повстання та всі ті смертні гріхи, за які розплата могла бути тільки ціною життя. Але, коли допит підсудних дійшов до Петра Холодного з Чернігова, той категорично відкинув його, і засідання суду перервали до вечора, а всіх підсудних одвезли до тюрми... Якась пружина в механізмі добре злагодженого процесу несподівано зіпсувалась, і її треба було конче спішно відремонтувати. На це пішло півдня, і вечірнє засідання почалося знову з допиту Холодного. Цього разу він беззастережно визнав обвинувачення за слушне, й допит решти підсудних пройшов зовсім гладко»

1.      Вкажіть, яку подію описує автор?___________________________________________

2.      Коли вона відбулася?_____________________________________________________

3.      Чому   на        вашу   думку Петро Холодний       змінив покази?_________________________________________________________________

34.  Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання

 

1.      Вкажіть політику радянської влади, яку ілюструють дані плкати?_________________________________________________________________

2.      Як        ці         плакати           показують      причину         цієї політики?_______________________________________________________________

_______________________________________________________________________

3.      Якою була реальна причина цієї політики  на ваш погляд?_____________________

__________________________________________________________________________

 

 

35.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання

«До сих пір, говорячи про зловживання в економіці, ми мали на увазі безгосподарність, як з корисливою метою, так і внаслідок невміння працювати. Нове у Шахтинській справі у тім, що вона має політичний контрреволюційний характер, це наслідок роботи шпигунських елементів, якщо не зв’язаних з виявленою економічною контрреволюційною організацією, то у всякому випадку зв’язаних з іншими антирадянськими організаціями.»

1.      Вкажіть           про      яку      подію йдеться,          в          чому    її суть?___________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

2.      Якою була її причина?____________________________________________________

__________________________________________________________________________

3.      Коли вона відбулася?_____________________________________________________

36. Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Дозволяю, якщо це петлюрівець, політбандит, контрабандист, польський або німецький націоналіст, дописати йому, негіднику, в протокол 40 % того, що він не говорить. За це вас ні партія, ні радянський народ не засудять» (із заяви Житомирського обласного управління НКВС УРСР своїм підлеглим, 1938 р.).

1.Вкажіть частиною якої політики радянської влади є цей документ?______________________________________________________________ 2. Як називають період в який з’явився даний документ?_________________________

37. Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Нам треба українську інтелігенцію поставити на коліна. Це наше завдання й воно буде виконане; кого не поставимо — перестріляємо».

1.      Вкажіть           у          зв’язку,           з           яким    кримінальним            процесом        з’явилося таке висловлювання?_________________________________________________________

2.      Чому   радянська       влада   хотіла «поставити     на        коліна»           українську інтелегенцію?___________________________________________________________ _______________________________________________________________________

38.         Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання 1.  З якою політикою радянської влади пов’язана поява даного плакату?_____________________________________ 2. З якою метою радянська влада розповсюджувала такі  плакати?___________________________________________ ___________________________________________________

___________________________________________________

3.Якимбув наслідок розповсюдження саме таких плакатів  для загальної суспільної атмосфери?__________________ __________________________________________________

39.         Прочитайте текст джерела та виконайте завдання

«В'язали і напівроздягненими виводити в холодний ізолятор. Пов'язували дротом, виводили на вулицю і прив'язували до стовпа. Ув'язнених напівроздягненими виводили на вулицю і по кілька годин тримали їх на морозі. Були випадки, коли в напівроздягненому стані ув'язнених змушували лежати на снігу.»

1.      Вкажіть           частиною.       Якої    політики         були    описані           в          джерелі заходи?_________________________________________________________________

2.      Як називалася система тюрем в СРСР, описана в джереді?______________________

40.  Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання

 

1.      Чому   терор   1937-1938       рр.       називають

«Великим»?_____________________________________________________________ _______________________________________________________________________

2.      Якими             були    його наслідки?_______________________________________________________________ _______________________________________________________________________

41.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«13 лютого 1931 р рада праці та оборони ухвалила постанову про будівництво каналу, що з'єднує Балтійське і Біле моря. На цій трасі 227 км знайшли свою смерть тисячі ув'язнених. Всього за 20 місяців - з вересня 1931 року по квітень 1933 канал був зведений. З відпущених державою на будівництво 400 млн. Руб. витратили всього 95 млн ..»

1.      Якою була роль в індустріалізації праці в’язнів ГУЛАГу?_______________________

_____________________________________________________________________________

2.      Чому   влада   суттєво           зекономила    на        будівництві

Біломорканалу?__________________________________________________________

_______________________________________________________________________

42. Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Культурно-виховна робота в Соловках була поставлена непогано. Драматичною групою завідував (керував) режисер Лесь Курбас. Як розповідав Олександр Степанович (Лесь), йому і в голову не приходило, що захоплений прийом глядачів, аплодисменти і квіти являться приводом для підозрінь, а те, що за куліси приходили українські емігранти... розцінять як “змову з петлюрівцями»

1.      Вкажіть           події,   що       спричинили   ситуацію,       описану          в джерелі?________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

2.      Якою була доля людей про, яких йдеться в джерелі?__________________________

__________________________________________________________________________

43. Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Влада скоро спостерегла, що … церква виростає в міцну і для влади небезпечну гору, вона проголосила себе “автокефальною”, незалежною від московського церковного руху, а незалежність церковна криє в собі думку і про незалежність державну; вона дуже захоплює народ, а цедля протицерковної влади найгірше неприємно; вона нарешті є національна, ви- ховує народ в національній свідомості, а радянська влада проти всякої національної свідомості, особливо української».

1.      Вкажіть про яку церкву йде мова?___________________________________________

2.      Якою була її доля в часи сталінізму?______________________________________________________________

_______________________________________________________________________

44. Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Україною наче Мамай пройшов. Не було ні секретарів обкомів партії, ні голів облвиконкомів. Навіть секретаря Київського міськкому не було.»

1.      Що      стало   причиною      стану, описаного      в джерелі?________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

2.      Вкажіть роки, коли могли мати місце явища описані в джерелі?_________________

45.  Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання

 

1.Які процеси може характеризувати  дане зображення?_________________ ________________________________

________________________________

________________________________

46.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

З переліку історичних пам’яток Києва, знищених радянською владою протягом 1934 р.

«1. Висаджено в повітря и. перетворено на руі.ни Михаи.лівськии. Золотоверхии. монастир, збудовании. в XI ст. У монастирі були гробниці украі.нських князів.

2. Братський. монастир на Подолі, що був центром церковно-освітньої науки з XVI ст., із книгозбірнею. Історія монастиря пов’язана з гетьманом П. Сагайдачним І. Мазепою і фундатором вищоі. духовноі. освіти в Украіїні — митрополитом П. Могилою. […] 15. Трьохсвятительська церква, побудована у XII ст.

16. Аскольдова могила — цвинтар з церквою св. Миколая 1809 р. Могили зрівняно з землею. Цвинтар обернено на парк, церкву перероблено на кіоск.

1.      Яку назву мав період, коли радянська влада почала активно робити речі, що описані в джерелі?_______________________________________________________________

2.      Якими             були    причини         такої політики?_______________________________________________________________ _______________________________________________________________________

47. Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Загальні втрати, які понесла в роки терору армійська парторганізація ...[до кінця 1937 р. кількість членів партії в РСЧА зменшилась порівняно з 1932 р. удвічі — до 150 тисяч]. З урахуванням того, що серед політпрацівників безпартійних бути не могло, а серед командного складу членів партії було не менше ніж 90 відсотків, то загальні втрати (без урахування особістів, яких в армії налічувалось 20-25 тисяч) після сталінських репресій становлять не менш ніж 80 тисяч. Загальна частка репресованих (із них знищено понад 9/10) у середовищі вищого командування — від маршала до генерал-лейтенанта (у нових званнях) — становила 93 відсотки.»

1.      Вкажіть           частино,          якої     політики         радянської      влади були    дії        описані в джерелі?________________________________________________________________

2.      Якої     була    мета    такої політики?_______________________________________________________________

_______________________________________________________________________

3.      Якими були її наслідки?__________________________________________________

__________________________________________________________________________

48.  Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання 1.Яку за рахунком п’ятирічку характе ризує даний плакат? Як її ще по-іншо- му називали?_____________________ ________________________________

2.Що було характерним для неї?____

________________________________

 

49.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«…більшовики України під керівництвом ЦК ВКП(б) прийшли до свого XIV з’їзду з величезними успіхами на фронті національно-культурного будівництва. За час існування Радянської влади на Україні збудовано 5653 нові школи. У 21 656 школах навчається понад 5 млн дітей. У 117 вузах навчається 110 тис. студентів. Науково-дослідні інститути, театри, кіно, радіо, література, преса, образотворче мистецтво — усе це набрало велетенського розмаху завдяки невтомній допомозі більшовицької партії і демонструє собою торжество ленінської національної політики.»

1.      Як в 30-ті роки називали політику, описану в джерелі?__________________________

2.      Якою була її мета і чи вдалось реалізувати цю мету?___________________________________________________________________

_______________________________________________________________________ 50. Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання

 

1.      Вкажіть стиль, в якому виконано дані твори?__________________________________

2.      Що      є          характерним для      такого стилю?_________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Тема 25. Західноукраїнські землі в міжвоєнний період

1.  Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання 1. Вкажіть, що стало причиною появи таких над- писів на школі? ______________________________ ____________________________________________

2.  Чому польська влада проводила саме таку осві тню політику?________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________

 

 

 

 

2.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«...На Волині та Поліссі протягом п’яти перших років... осаджено понад 8 тисяч родин військових осадників. Дано їм найкращі землі... у великій кількості... від 20 до 80 га. Дістали осадники і дерево на відбудову, і грошей чимало... осадництво не допускало розвитку, як соціального, так і національного самоусвідомлення і створювало військові кадри на випадок соціальних чи національних здвигів... Обов’язком осадництва була колонізація українських земель.»

1.      Вкажіть державу, що проводила політику, описану в джерелі?__________________

2.      Хто такі осадники?_______________________________________________________

__________________________________________________________________________

3.      Яку мету переслідувала польська влада, проводячи таку політику?_______________

__________________________________________________________________________

3.  Розгляньте таблицю та дайте відповідь на запитання

Народні школи в Галичині	Шкільний рік
	1921-1922 рр.	1927-1928 рр.	1937-1938 рр.
Українські	2426	754	352
Польські	2247	2325	2127
Утраквістичні	—	1635	2485

1.      Дайте визначення поняття «утраквістичні школи». Якими були причини та наслідки їх створення?____________________________________________________ __________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

2.      Який висновок згідно даних таблиці можна зробити про становище українських шкіл впродовж міжвоєнного періоду? ______________________________________

__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

4.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«1. Політичною метою УНДО є здобуття Соборної і Незалежної Демократичної Української Держави, і тому партія обстоює політичне самоозначення українського народу на всіх його етнографічних землях...

3. УНДО бореться за суверенні права українського народу, обстоює конституцію - парламентський устрій та загальне, рівне, безпосереднє, тайне і пропорціональне виборче право до всіх законодавчих і самоуправних установ.»

1.                  Вкажіть          повну назву   політичної      партії, уривок            з           програми        якої

наведено?____________________________________________________________________

2.                  Вкажіть рік її утворення?_____________________________________________________

3.                  Яку      позицію          ця        партія зайняла           у          відносинах     з           польською владою?______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

5.                  Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання

 

1.      Вкажіть у зв’язку з якими подіями могло зявитись дане фото?________________________________________

_________________________________________________

2.      Коли ці події відбувались?____________________

 

 

 

 

 

 

 

6.                  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Маючи за свою мету відновлення, упорядкування, оборону та поширення незалежної соборної української національної держави, українські націоналісти змагатимуть до зібрання творчих сил у нутрі нації та до зміцнення її відпорности назовні... Щойно після відновлення державності національна диктатура перейде через участь у владі провідної верстви до створення законодавчих органів... Відкидаючи орієнтації на історичних ворогів Української Нації, але будучи в союзі з народами, які вороже відносяться до окупантів України, національна диктатура, що витвориться в бігу національної революції, забезпечить у тяжкий час боротьби силу Української Держави...»

1.      Вкажіть           назву   політичної      сили    програма,       якої представлена?___________________________________________________________

2.      Коли та де  вона виникла?_________________________________________________ 3. Хто був її лідером?_______________________________________________________

7.                  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Окруживши село зі всіх сторін та розставивши сторожі на всіх дорогах, около години 5 вечора кінні патрулі уланів в'їхали в передмістя Яворова: Наконечне, Наконечне-Кінець і с. Поруденко... Задержаних зібрано в гуртки, яких патрулі гнали до будинку читальні "Просвіти". Кінний конвой змушував проваджених бігти, а коли деякі старі люди... не могли бігти, то бито їх палками по голові та де попало... Перевіривши виписаних на листі громадян та замкнувши їх в одному з приміщень читальні, коло години 9 ввечері улани розпочали биття. Викликували одного за другим по імені до другої кімнати, де при столі сидів поручик та кілька підстаршин, а біля них стояла лавка та кілька жовнірів, які виконували екзекуції...»

1.      Вкажіть, яку назву мала політика, описана в джерелі?__________________________

2.      Влада, якої держави вдавалась до подібних дій?_______________________________

3.      Якою була мета цієї політики?______________________________________________

_____________________________________________________________________________

4.      Якими були наслідки її впровадження?_______________________________________

__________________________________________________________________________

8.                  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Преса цілого світу вислала до Варшави своїх кореспондентів. Як-не-як, а на лаві підсудних було 12 здогадних членів широко розгалуженої революційної організації. Всі відчули і зрозуміли, що Варшавський процес – це не тільки сенсація, але й історична подія».

1.      Вкажіть, про яку подію йдеться?____________________________________________

2.      Яка політична організація до неї причетна?___________________________________

3.      Яким   був      наслідок         цієї події?__________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

9.                  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Результатом політики “зміцнення польськості на кресах” було тотальне відчуження укра- їнців від польської держави. Замість того, щоб наблизити українців до себе, наочно демонструючи їм переваги демократії, і спонукати до активної творчої ролі у державному житті, польський уряд постійно застосовував репресії»

1.      Які       заходи             польської        влади автор   називає           «зміцнення     польськості    на кресах»?________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

2.      Які факти ви можете назвати на підтвердження тези про «тотальне відчуження укра- їнців від польської держави»?______________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

10.              Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Він не мав змоги належно виявитися на варшавському процесі, зате у Львові він виступив у всій своїй особовості, як революціонер-провідник. Це вже не був молодий хлопець. Це був провідник революційної організації, який не тільки знав, що він зробив і чому, а й умів це гідно, по-державницькому вияснити, згідно з рацією поневоленого українського народу, який в безкомпромісовій боротьбі з окупантами української землі революційним шляхом іде до своєї державної самостійності».

1.      Про кого йдеться в уривку джерела?_________________________________________

2.      До якої політичної партії він належав?_______________________________________

3.      Якими були методи діяльності цієї організації? До яких акція був безпосередньо цей діяч?___________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

11.              Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Найтяжче було учасникам двох найбільших груп: групі 40-50 в’язнів, призначених на земляні роботи у таборі, і групі 90-100 в’язнів, призначених на працю поза табором. Праці, що їх виконувала внутрішньотаборова група, були такі: поглиблення ровів і підсипання валів попід парканом довкола табору; будування доріг, брукування камінням площ; розбирання звалищ і т. д. Самі по собі ці праці не були б важкі. Але тут не йшлося про працю... Биття палицею належало до щоденного ритуалу. Крім биття, для в’язнів були різні муштри: «сядь і встань!» або «впади і встань!».

1.      Вкажіть назву табору, про який йде мова?____________________________________

2.      Частиною, якої політики польської влади по відношенню до українців є факти про, які йде мова в джерелі?____________________________________________________

3.      Вкажіть рік, коли ця політика почала активно впроваджуватись поляками?________

12.              Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання 1. Вкажіть коли відбулась подія, про яку йдеться в зображенні?___________________________

2.В Якому регіоні вона відбулась?__________

3.Що стало її причиною?__________________ _______________________________________

_______________________________________

4.Яким був її результат?__________________

_______________________________________

_______________________________________

13.              Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Кількість сільських безробітних сягає в Хотинському повіті 81 тис. осіб, і питання в такому разі полягає не в прибутковості чи неприбутковості селянського господарства (тут дефіцит усунути неможливо), а в забезпеченні життєвого мінімуму шляхом використання їх робочої сили.»

1.      Вкажіть про який регіон України йде мова в джерелі?__________________________ 2. Під якою владою перебували зазначені українські землі?_______________________

3.Як можна схарактеризувати соціально-економічне життя населення цього регіону, спираючись на дані цього джерела?_________________________________________

__________________________________________________________________________

14.              Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

1.                  Чехо-Словаччина зобов’язується встановити Руську територію на південь від Карпат у границях, опреділених союзними державами, як автономну одиницю в Чехо-Словацькій державі, і наділити її самоуправою.

2.                  Країна русинів на південь від Карпат матиме окремий сойм, що буде виконувати владу в усіх мовних, шкільних, релігійних питаннях, в самоуправі місцевої адміністрації. Президент ЧСР буде відповідальний перед руським соймом.

3.                  ЧСР зобов’язується, що урядовці в Країні русинів будуть вибирані з мешканців цієї території.

1.      Вкажіть про, який регіон України йде мова?__________________________________

2.      В якому році він увійшов до складу Чехословаччини?__________________________

3.      В якому році було реалізовано зобовязання, яке взяла на себе Чехословаччина згідно з даним документом?_____________________________________________________

15.              Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Громадяни румунського походження, що забули свою матірну мову, зобов’язані давати своїм дітям освіту тільки в державних або приватних школах з румунською мовою викладання».

1.      Вкажіть           українців        із         якого   українського регіону           стосувався      даний документ?______________________________________________________________

2.      Якою була освітня політика румунського влади, спираючись на інформацію з даного документу?_____________________________________________________________ _______________________________________________________________________

3.      Якою   була    мета    такої політики?_______________________________________________________________

_______________________________________________________________________

16.              Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Наступ румунщини на все, що українське, досягнув нині свого вершка. В усіх школах Буковини, Бессарабії й Мармарощини заборонено навіть вивчення релігії українською мовою. Православні священики не мають права відправляти похорони або вінчати поукраїнськи. В урядових установах висять вивіски: українець, якщо скаже українською, буде негайно видалений зі служби... Не можна носити вишиваних сорочок».

1.      Чого хотіла досягти румунська влада, проводячи таку політику по відношенню до українців?_______________________________________________________________

_______________________________________________________________________

2.      Як        українці          відносились   до        цієї політики?_______________________________________________________________ _______________________________________________________________________

17.              Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«§ 1. Карпатська Україна є незалежна Держава. § 2. Назва Держави є: КАРПАТСЬКА УКРАЇНА. § 3. Карпатська Україна є республіка з президентом, вибраним Соймом КУ, на чолі. § 4. Державна мова Карпатської України є українська мова. § 5. Барва державного прапора Карпатської України є синя і жовта, причому барва синя є горішня, а жовта є долішня. § 6. Державним гербом Карпатської України є дотеперішній краєвий герб: ведмідь у лівім червонім полі й чотири сині та жовті смуги в правому півполі. І ТРИЗУБ св. Володимира Великого з хрестом на середньому зубі. Переведення цього місця закону полишається окремому законові. § 7. Державний гімн Карпатської України є: “Ще не вмерла України...“. § 8. Цей закон обов’язує зараз од його прийняття».

1.      Вкажіть дату появи даного документу?______________________________________

2.      Хто      був      президентом державного    утворення,      про      яке       мова    йде      в джерелі?________________________________________________________________

18.              Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання

 

 

1.      Вкажіть           якого   українського регіону           стосуються     дані плакати?_______________________________________________________________

2.      Як називалася структура, якій присвячено дані плакати?______________________

3.      З          якою   метою             її          було утворено?_______________________________________________________________ _______________________________________________________________________

 

19.              Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«При міністерстві війська в Хусті утворився генеральний штаб під проводом полковника Єфремова. Формується армія Карпатської України. Всі бувші військові голосіться до головної команди армії, і нехай не буде ні одного вояка, який би не заоферував свої прислуги державі. Служили ми цісарям, чужим президентам, то послужім своєму народові. Вояки, вас кличе рідна держава!».

1.      Вкажіть дату, у звязку з якою подією український уряд звернувся з такою відозвою до українців?____________________________________________________________

2.      Вкажіть дату, коли таке звернення могло з’явитись?__________________________

20.              Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання 1. Вкажіть в якого регіону України стосується наведене зображення?____________________ 2.Хто був лідером політичної партії, яка  пов’язана з даним зображенням?___________

______________________________________

 

 

 

 

 

 

21.              Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Тоді, коли вісім мільйонів чехів віддало себе під панування німецької держави без найменшого спротиву, в той час тисячі українців збройно виступили проти мадярської кількатисячної армії».

1.      Війну з якою державою так описує автор джерела?_____________________________

2.      Коли відбувалась ця війна?________________________________________________ 3. Яким був її результат?_____________________________________________________

22.              Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Це було найдивовижніше проголошення незалежності в історії. Голова уряду Волошин з балкону проголосив незалежність Карпатської України, однак з рядів присутніх не прозвучала жодна пісня, жодне патріотичне гасло на честь Республіки. Люди похмуро покидали площу... Останні 24 години ми прожили в трьох різних державах.»

1.      Вкажіть дату події про яку йдеться?_________________________________________ 2. Вкажіть назву «трьох різних держав», які має на увазі автор уривку?_________________________________________________________________

 

23.              Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання

 

1.      Вкажіть           назву   університету,             який    пов'язаний      із         даними зображеннями?__________________________________________________________

2.      Коли він був утворений?__________________________________________________

3.      Чому він був утворений?__________________________________________________

4.      Якою була його доля?_____________________________________________________

 

24.              Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання

                                                                                                

1.      Вкажіть           назву   державного    утворення,      символи          якого зображені?______________________________________________________________

2.      Назвіть його столицю?____________________________________________________

3.      Хто був його президентом?________________________________________________ 4. Як називались збройні сили?_______________________________________________

25.              Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«люди, які ввесь час у своїй праці є свідомі, що кожної хвилини самі можуть втратити життя, такі люди, як ніхто інший, вміють цінити життя. Вони знають його вартість. ОУН цінує життя своїх членів, дуже цінує, але наша ідея в нашому понятті є така велична, що коли йдеться про її реалізацію, то не одиниці, не сотні, а мільйони жертв треба посвятити, щоб її таки зреалізувати...»

1.      Вкажіть які події так коментує автор даного уривку?_________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

2.      Що      стало   причиною      цих подій?__________________________________________________________________

_______________________________________________________________________ 3. Який можна зробити висновок про методи діяльності ОУН, спираючись на уривок джерела?________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

26.              Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

А. Волошин приїхав протестувати до Відня, але не був допущений на переговори. У відозві ‘‘До українського народу Підкарпаття’’ він вимушений був визнати поділ Закарпаття (‘‘бо несила боротися зі світовими державами’’), але оптимістично додав, що ‘‘границі нашої Підкарпатської Держави тепер забезпечені Німеччиною, Італією, Англією та Францією. Польща і Мадярщина прийняли до відома умову, в якій зобов’язалися не втручатися до наших внутрішніх справ’’.

1.      Проти чого міг протестувати А. Волошин?___________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

2.      Після яких подій відбувались процеси, які описано в джерелі?_______________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 3. В якому році це відбувалось?______________________________________________

27.              Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Коли ж тепер зовсім неожидано, Конференція Амбасадорів, не питаючись про волю населення та не зважаючи на постанову Найвищої Ради з 25 червня 1919, отже з очевидним нарушениям права національного самовизначення, рішила прилучити Східну Галичину до Польщі, то іменем Української Національної Ради Східної Галичини як легального представництва українського населення Східної Галичини підношу оте им проти того рішення Конференції Амбасадорів з 14 марта рішучий протест, та заявляю, що українське населеннє ніколи не погодиться з панованнєм Польщі, домагається незалежної Галицької Держави вільних народів, та буде за неї далі боротися.»

1.      Яка      подія   стала   приводом       до        видання          цього документу?_____________________________________________________________ _______________________________________________________________________

2.      В якому році було оприлюднено цей документ?______________________________ Тема 26: Українські землі в роки Другої світової війни

1.      Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«У разі територіально-політичного перевлаштування областей, що входять до складу Польської держави, кордон сфери інтересів Німеччини та СРСР буде приблизно проходити по лінії рік Нарев, Вісла, Сян. Питання про те, чи відповідає обопільним інтересам Німеччини та СРСР збереження незалежної Польської держави і якими будуть кордони цієї держави, може бути остаточно з’ясоване лише в ході подальшого політичного розвитку. У будь-якому випадку обидва уряди розв’язуватимуть це питання в дусі дружньої обопільної згоди.

Щодо Південно-Східної Європи радянська сторона підкреслює свою заінтересованість у Бессарабії Німецька сторона заявляє про її повну незаінтересованість у цих областях...

1.      Вкажіть, з якого документу взято уривок?____________________________________

2.      Коли він був підписаний?__________________________________________________

3.      Вкажіть, які сторони його підписували?______________________________________

2.      Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Польська держава та її уряд фактично перестали існувати. Таким чином, припинили свою силу договори, укладені між СРСР і Польщею. Надана сама собі й залишена без керівництва, Польща перетворилась на зручне поле для всіляких випадковостей, несподіванок, які можуть створити загрозу для СРСР. Тому... радянський уряд не може... байдуже ставитися до того, що єдинокровні брати — українці та білоруси, які проживають на території Польщі, кинуті напризволяще, залишилися беззахисними. Внаслідок таких обставин радянський уряд дав розпорядження Головному командуванню Червоної Армії віддати наказ перейти кордон і взяти під свій захист життя і майно населення Західної

України та Західної Білорусі»

1.      В якому році міг зявитись даний документ?___________________________________ 2. Після яких подій радянський уряд розпочав акцію, яку описано в джерелі?________________________________________________________________

3.      Як радянська       влада   виправдовувала         вторгнення     в          Західну

Україну?________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

3. Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання

1. Якій події присвячено даний плакат?_________

___________________________________________

2.Яким був наслідок цієї події для українців?_____ ___________________________________________

___________________________________________ ___________________________________________

 

 

4. Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

“Я отримав ваше повідомлення про те, що німецьке військо увійшло до Варшави. Будь ласка, передайте мої поздоровлення й вітання уряду Німецької імперії. Молотов”». 1.Вкажіть місяць і рік, коли Молотов міг відправити таку телеграму?_______________

2.Чому     лідер   радянського   уряду вітав    німців із         входженням   у Варшаву?_______________________________________________________________

_______________________________________________________________________ 5. Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання

1.      Вкажіть якій події присвячені ці плакати?____________________________________

2.      З якою метою радянська влада створювала такі плакати?________________________

__________________________________________________________________________

3.      Як дані плакати пояснюють мету походу радянської армії на Західну Україну?________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

 

6.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«...величезна маса бідноти, яка мешкала за театром, ринула зустрічати більшовиків, так вирядившись у кокарди та червоні зірки, що аж викликала сміх російських офіцерів […] У цьому виявлялась радість з приводу ледь не чудодійного порятунку від Гітлера, втіха від того, що вони позбулись нашого режиму, що невтримно і швидко уподібнювався до фашизму.»

1.      Вкажіть, коли міг зявитись такий опис подій?_________________________________

2.      Чому частина населення міста Львова так радісно вітала прихід Червоної армії?__________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

7.  Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання

1.      Яку подію ілюструє дане фото?_________________________________________

2.      Коли вона відбулась?__________________________________________________

3.      Опишіть         коротко          її суть____________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

8.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

Зі спогадів очевидця

«Накупивши кольорових нічних сорочок в комісійних крамницях, їхні жінки з задоволенням проходжалися в них вулицями міста, будучи певними, що придбали «хороші плаття». ...З’явилися нові назви вулиць, пам’ятники Леніну та Сталіну, державні підприємства, державні школи, державні газети, тобто все стало нашим. У місто наїхало багато злих облич, на вулицях і в установах частіше стали лунати російські матюки, а простакуваті російські матрони, жінки офіцерів, мили яблука в унітазах і дивувалися, як воно гарно миє. Голодні червоноармійці, мов сарана, змітали всі харчі з багатих єврейських крамничок, їли навіть дріжджі... На вулицях спостерігалося щоразу більше нових пришельців зі Сходу: косоокі монгольські обличчя з широкими вилицями; присадкуваті опасисті московки з яскраво підмальованими губами, ясно фарбованим волоссям, що вели себе самовпевнено, з нахабною крикливістю. Частіше зустрічалися п’яниці. Місто поволі почало втрачати свій первісний вигляд, свою духовну притаманність, ознаку приналежності до західної культури.»

1.      Про чиїх жінок оповідається в цитаті?_______________________________________

2.      Після   яких    подій, могла скластись       ситуація,         яку      описує автор?__________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

3.      Яким   було    ставлення       місцевого       населення       до        переселенців зі Сходу?_________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

 

 

9.  Погляньте на зображення та дайте відповіді на  запитання

1. У зв’язку з якими подіями міг з’явитись даний  плакат?______________________________________

2.В якому році це відбувалось?__________________ 3. З якою метою радянська влада розповсюджувала  такий плакат?_________________________________

_____________________________________________ _____________________________________________

 

 

 

 

10.              Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Справи військовополонених, що перебувають у таборах, — 14 700 осіб колишніх польських офіцерів, чиновників, поміщиків, поліцейських, розвідників, жандармів, осадників і тюремників, а також справи арештованих із західних областей України й Білорусі в кількості 11 000 осіб членів різних контрреволюційних шпигунських і диверсійних організацій, колишніх поміщиків, фабрикантів, колишніх польських офіцерів, чиновників і перебіжників — розглянути в особливому порядку, із застосуванням до них вищої міри покарання — розстрілу».

1.      Представники, якої влади віддавали таке розпорядження?_______________________ 2. В яких роках це могло відбуватись?_________________________________________

3. Якою була мета такої політики?_____________________________________________

__________________________________________________________________________

11.              Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Виявляючи волю народу Західної України, йдучи за прикладом Радянського Союзу, Українські Народні Збори проголосили встановлення радянської влади на території Західної України. Віднині влада в Західній Україні належить трудящим міста і села в особі Рад делегатів трудящих.»

1.      Коли міг зявитись такий документ?__________________________________________

2.      Чи можна сказати, що він виражав волю всього населення Західної України?________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

3.      Навіщо більшовикам було потрібно скликати народні збори?__________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

12.              Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки): «Перед входом у двір побачили 8 мертвих чоловіків і жінок, біля стіни – ще дві жінки, ще живі, але закривавлені і в несвідомому стані. Надалі з’ясувалося, що це були не в’язні, а наймані робітники, яких знищили останніми, як свідків кривавого злочину. …З двору двері вели до великого приміщення, з горою трупів аж під стелю. Нижні були ще теплі. Вік жертв – від 15 до 60 років, але переважна більшість 20-35 років. Лежали в різних позах, з відкритими очима і з масками жаху на обличчях. Між ними чимало жінок. …Виявлені нами жертви енкаведистського садизму були вбиті пострілами в рот або в потилицю. Але ще більше було заколотих багнетами в живіт…У наступній камері – дві дуже молоді і навіть після смерті красиві жінки, задушені, з шнурами на шиї. Поруч двоє немовлят з розбитими черепами. На наличнику двері – свіжі плями розбризканого мозку. … Ще один прояв звірства – відрізані пальці, знята ременями шкіра на спинах. …На столі прив’язаний оголений чоловік з неймовірно скорченим лицем. Тіло вкрите скляним ковпаком. На животі – рани з дивними дірами. Раптом з дірок вилазять один за іншим кілька щурів. Це – один з багатьох видів катувань енкаведистів. Під ковпак до живого ув’язненим запускали голодних щурів. Усе. Сили мене покинули. Здається, втратив за цю годину років 12 життя. Втрачаючи свідомість від жаху, вибіг з в’язниці. Ніхто з нас так і не натрапив на живих.»

1.      Яка влада вчиняла дії, описані в спогадах?____________________________________

2.      Який   висновок        можна             зробити          про      політику         цієї      влади на

Галичині?_______________________________________________________________

_______________________________________________________________________

3.      З          якою   метою             проводилась   така політика?_______________________________________________________________ _______________________________________________________________________

4.      Як ви думаєте, яким було ставлення місцевого населення по відношенню до цієї влади?__________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

13.              Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Раптовий поворот у політиці Радянського Союзу після багатьох років пропаганди, спрямованої проти німецьких агресорів, ще не дуже ясно зрозумілий населенню. Особливі сумніви викликають заяви офіційних агітаторів про те, що Німеччина більше не є агресором. Радянський уряд робить усе можливе, щоб змінити ставлення населення до Німеччини. Пресу ніби підмінили. Нападки на Німеччину не тільки цілком зникли, а й усі описи подій зовнішньої політики, значною мірою основані на німецьких повідомленнях, і вся антинімецька література вилучається з книжкової продукції. Початок війни між Німеччиною та Польщею дуже вплинув на тутешню громадську думку і викликав у широких колах населення нові побоювання, що Радянський Союз може виявитися втягнутим у війну. Роками поширювана недовіра до Німеччини не може бути швидко розсіяна, попри ефективну контрпропаганду, що здійснюється на партійних та виробничих зборах. Населення побоюється, що після розгрому Польщі Німеччиною вона може піти проти Радянського Союзу».

1.      Після якої події стався «раптовий поворот»?__________________________________

2.      Коли ця подія відбулась?__________________________________________________

3.      Якими             були    її наслідки?_______________________________________________________________ _______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

14.              Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Звуки бойового маршу лунають над містом. Почався парад частин Українського фронту. З бойовими прапорами, урочистим маршем проходять повз трибуни незламні й переможні колони могутньої радянської піхоти. Народ захоплено вітає синів великого народу, які на своїх штиках принесли волю, щастя, принесли нове життя. Мчать червоні кавалеристи. Це від них в паніці розбігалися гонористі польські офіцери. Це вони своїми гострими клинками сікли ворога. Громихаючи по бруку, проходить артилерія, грізною лавиною просуваються могутні танки. Важко передати радість вільного народу. Таку силу, таку могутність народ Західної України бачить вперше. Вигуки: “Слава червоним бійцям!”, “Великому Сталіну – слава!”, зливаючись з могутнім грохотом танків, звучать грізною пересторогою ворогам. Пройшли останні колони червоноармійців. Величний парад воїнів Країни Рад закінчений. І ось вулиця Легіонів заповнюється бурхливою повінню торжествуючого народу. Попереду молоді, життєрадісні залізничники... В своїх лозунгах трудящі Львова одностайно схвалюють рішення Народних зборів. Трудящі йдуть з високо піднятою головою, спокійні і впевнені в своє майбутнє, готові до боротьби за нові перемоги...»

1.      Коли відбувались події, описані в джерелі?___________________________________

2.      Чому   населення       західної          України          так       радісно           вітало радянську владу?__________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

3.      Яке рішення Народних зборів одностайно схвалювали трудящі?________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

15.              Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Повернути Бессарабію Радянському Союзу.»

«Передати Радянському Союзу північну частину Буковини в межах визначених на карті, що додається».

1.      Вкажіть коли міг з’явитись даний документ?__________________________________

2.      До якої країни СРСР звернувся з такої вимогою?______________________________ 3.Чи було цю вимогу виконано в перспективі?__________________________________

16.              Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«...За два тижні після гітлерівського нападу на Польщу Кремль “простяг руку братньої допомоги західним братам”... Крім численних потягів із запломбованими вагонами, вщерть переповнених польськими офіцерами, що їх вивозили десь на схід; крім того, як офіцери ці через вікна намагались виміняти в людей, що проходили повз вагони, шматок хліба за золоті персні, годинники та срібні цигарнички; а трохи згодом – крім численних потягів, також із запломбованими вагонами, – під охороною НКВД-истів, – у яких вивозили “визволених” від капіталістичного ярма, та разом уже і від зайвого особистого майна, вчителів, священиків і селян – українців та білорусів – у далекі табори Колими, Мурманська та інші “здравниці-курорти соціалістичної батьківщини трудящих”, отже, кажу, крім тих транспортів, я мало що бачив тоді гідного уваги».

1.      Яку подію має на увазі автор, говорячи про те, що СРСР “простяг руку братньої допомоги західним братам”?_______________________________________________

2.      Коли ці події відбувались?_________________________________________________

3.      Що автор має на увазі під “здравницями-курортами соціалістичної батьківщини трудящих”?_____________________________________________________________ _______________________________________________________________________

17.              Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Агітація була шалена. Всупереч Конституції, за якою колгоспна справа добровільна, страшили людей виселенням, арештами. Кликали до сільради і намовляли підписувати заяву. Де не вдалося організувати колгоспи, там непосильні обов’язки — возити каміння, дерево і тому подібне в часи найгарячішої роботи в полі. За невиконання ув’язнення. Селян, які відмовлялися йти до колгоспів, переселяли до Сибіру, Поволжя, Казахстану.»

1.      Яку      політику         радянської      влади на        селі     описує джерело?_______________________________________________________________

2.      Чому   селяни            відмовлялись             вступати         в колгоспи?_______________________________________________________________

_______________________________________________________________________

18.              Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Маса російської армії, зібрана в Західній Росії, повинна бути знищена сміливими операціями: танкові клини повинні бути вбиті глибоко вперед. Відступ боєздатних військ на широкі простори російської території повинен бути виключений. Швидким переслідуванням повинна бути досягнута лінія, від якої російські повітряні сили не будуть в змозі робити нальоти на імперську територію Німеччини. Кінцевою метою операцій є створення захисного бар'єру проти азіатської Росії на лінії річка Волга - Архангельськ. Таким чином, якщо необхідно, останній індустріальний район росіян в Уральських горах може бути знищений повітряними силами. Балтійський флот в ході цих операцій швидко втратить свої бази, стаючи, таким чином, нездатним продовжувати боротьбу. Ефективний виступ російських повітряних сил повинен бути виключений потужними ударами на самому початку операцій.»

1.      З якого документу наведено уривок?_________________________________________

2.      Яку тактику було покладено в основу німецького плану нападу?_________________

3.      На який період цей план був розрахований?__________________________________

19.              Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«німецька авіація здійснила наліт на ряд наших аеродромів і міст та піддала їх бомбардуванню. Одночасно в різних місцях німецькі війська відкрили артилерійський вогонь і перейшли кордон. У районі Устилуг діють диверсійні групи противника, перевдягнуті в нашу форму. В цьому ж районі горять склади.»

1.      Вкажіть дату події, яку описують в джерелі?_________________________________ 2.Початком чого в підсумку стала ця подія?____________________________________

20.              Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Наступ наших військ — несподіванка для противника. Прикордонні мости захоплені без бою, літаки на аеродромах покриті брезентом, а частини противника, атаковані нашими військами, запитували командування, що їм робити.»

1.      В якому році відбувались події, описані в джерелі?____________________________

2.      Зробіть висновок, виходячи з інформації з джерела, про причини невдач Червоної армії на початку війни?___________________________________________________

__________________________________________________________________________

3.      Які       ще       причини         невдач            ви        можете назвати?________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

21.              Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання

 

1.      Вкажіть в якому році зявився цей плакат?___________

2.      У звязку з якою подією він зявився?________________ __________________________________________________

3.      Якою була мета його створення?___________________

__________________________________________________

__________________________________________________

 

 

 

 

22.              Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Немає більше Севастополя з його акаціями і каштанами, чистенькими вулицями, парками, невеличкими світлими будинками... Він зруйнований. Але є інший Севастополь... Зараз це місто моряків і червоноармійців, з яких просто неможливо когось виділити, оскільки всі вони герої».

1.      Яка подія змусила автора так висловитись про Севастополь?____________________

2.      В якому році відбувались події, які описує автор?_____________________________

3.      В          чому    полягала         особливість    оборони

Севастополя?____________________________________________________________

_______________________________________________________________________

23.              Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання

1.      Яка із сторін переважала в людській силі?____________________________________

2.      На чиєму боці була кількісна перевага в техніці?______________________________

3.      Чому   не        зважаючи       на        такі      дані,    СРСР програв           перший           етап війни?__________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

24.              Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«У цей час танкові групи в запеклих боях відбивали спроби противника деблокувати свої війська зі сходу і, крім того, великими силами вклинилися в оточені російські армії й розкололи їх. ...Пройшло ще два тижні, поки незвичайно великі сили противника, затиснуті в котлі і розчленовані на окремі частини, було знищено й взято в полон. У зведенні німецького верховного командування повідомлялося про взяття в полон 665 тис. осіб, захоплення 3718 гармат і 884 танків...»

1.      Перебіг якої операції описано в уривку з джерела?_____________________________

2.      Коли вона відбувалась?___________________________________________________ 3. Яким був її результат?____________________________________________________

25.              Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Все села і хутори треба спалювати і знищувати, не думаючи про населення, з тим, щоб позбавити противника даху над головою»

1.      Вкажіть влада, якої країни видала такий наказ?________________________________

2.      Вкажіть,          яку      назва   мала    тактика           відступу,        що       описана          в джерелі?________________________________________________________________

3.      Як        ви        вважаєте,        чому    влада   дотримувалася           саме    такої тактики?________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

26.              Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Я ... підбігаю до муру, піднімаюся по дошці вслід за якимсь хлопцем, але його скошує куля і він мертвий падає на мене. Ми обидва летимо вниз. … Я ще встиг піднятися, відбігти кілька кроків з нахиленою головою вниз від свистячих куль. Упав. Притих. Чую, як на мене навалюються трупи розстріляних в'язнів. Один накрив мою голову животом. Його кров потекла на моє обличчя. Потому знову — трупи, трупи, трупи...»

1.      Влада, якої країни здійснювала заходи, описані в джерелі?______________________

2.      Чому ця влада знищувала політичних в’язнів?_________________________________

27.              Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання

1.      Вкажіть, яка країна створила даний плакат?_____________

2.      Якою була мета цього плакату?_______________________ _____________________________________________________

3.      Як називали людей, які позитивно відкликалися на заклик

Який ми бачимо в плакаті?______________________________

 

 

28.              Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):      

«Перед втечею з Києва більшовики знищували харчові запаси: у Дніпро кинули тисячі мішків з борошном, цукром; олію виливали на вулицю. Вони висадили в повітря чотири мости на Дніпрі, зруйнували електростанцію, водогін. Трамвайний рух завмер. Життя міста було паралізовано»

1.      В якому році відбувались події, описані в джерелі?_____________________________

2.      Як називалась описана в джерелі тактика?____________________________________

3.      Чому   радянська       влада   проводила      таку політику?_______________________________________________________________ _______________________________________________________________________

29.              Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Ми мали евакуюватися, батько дістав квитки на баржу, чекаємо посадки. Підійшла моторка і військовий оголосив: «Баржа необхідна для військових потреб, ідіть на залізни- цю, там вас посадять на поїзд». На вокзалі щось страшне. Саджали по особливих квитках. Маму навіть не стали слухати: «Ваші квитки не годяться». А люди лізли, брали вагони штурмом. Крик, плач…»

1.      Що було більш пріоритетним під час евакуації для радянської влади: евакуювати людей чи техніку?________________________________________________________

30.              Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Мене знають як жорстокого собаку. Саме тому мене призначено рейхскомісаром України. Наше завдання полягає у висмоктуванні з України всіх товарів, які можна захопити, без огляду на почуття й власність українців. Панове, я чекаю від вас найсуворішого ставлення до місцевого населення. (...) Якщо я зустріну українця, гідного сидіти зі мною за одним столом, мені доведеться його застрелити».

1.      Вкажіть, як називався план, де було прописано заходи, до яких закликає автор даного вислову?________________________________________________________________

2.      Чому ставлення німців до українців було саме таким?__________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

3.      Чи до всіх українців нацисти ставились одинаково?______________________________________________________________

_______________________________________________________________________

31.              Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

Катя Горбач з Чернігівщини про умови роботи у Німеччині:

«Устаю рано і допізна 17 часов роблю... Уже жнива скончили, начинаїм молотить, а за тим і буряки, і картоплю вибірать, і піде зима».

1.      Як називали людей, про життя яких йдеться?_________________________________

32.              Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Вони всі вірили, що мають їх десь перевезти, деякі набрали з собою масу продуктів, для цього покупили возики, понаймали носильників. А там, на розі Дьогтярівської й Дорого- жицької, відбирали в них пашпорти й кидали в огнище. Мар’яна це Розі сказала. Звідти ніхто не вертається, – також сказала. А далі про те, як роздягали до білизни, як відкидали речі за паркан, а їх вели до Бабиного Яру за кладовищем, як там над яром строчив їх кулемет і змітав у яр, як німці кидали одну-дві гранати й земля присипала тисячі може не достріляних, може живих, як електричним струмом убивали, – всі ті чутки, від яких волосся стає дуба, не може Мар’яна Розі сказати».

1.      Чим відомий Бабин Яр?___________________________________________________

__________________________________________________________________________

2.      В          якому місті    і           коли    відбувалися    події,   які       описано          в джерелі?________________________________________________________________

33.              Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«...Військовим радам армій і насамперед командувачам арміями: а) безумовно знімати з постів командирів і комісарів корпусів і дивізій, які допустили самовільний відхід військ із позицій, що вони займають, без наказу командування армії, і направляти їх у військову раду фронту для віддання до військового суду; б) сформувати в межах армії 3–5 добре озброєних загороджувальних загонів (до 200 чоловік у кожному), поставити їх у безпосередньому тилу нестійких дивізій і зобов’язати їх у разі паніки і безладного відходу частин дивізії розстрілювати на місці панікерів та боягузів...»

1.      Після, яких подій радянська влада вдалася до заходів, які описані в джерелі?________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

2.      Як ви думаєте, до чого могли призвести такі дії влади?__________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

34.              Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Волею українського народу Організація Українських Націоналістів під проводом Степа- на Бандери проголошує відновлення Української держави, за яку поклали свої голови цілі покоління найкращих синів України. Організація Українських Націоналістів, яка під прово- дом її творця і вождя Євгена Коновальця вела в останніх десятиліттях кривавого москов- сько-більшовицького поневолення завзяту боротьбу за свободу, взиває весь український народ не скласти зброї так довго, доки на всіх українських землях не буде створена Укра- їнська Суверенна Держава».

1.      Де і коли було проголошено цей документ?__________________________________

2.      Вкажіть діячів, що його проголошували?____________________________________

3.      Якою   була    реакція            німців на        цей захід?__________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

35.              Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«У ніч із 4 на 5 листопада 1941 р. у селі Баранівці, за 30 км на північ від Миргорода, вчинено напад на 4 німецьких солдатів і господаря дому. Як відплата 10 жителів села були розстріляні, село спалене і зрівняне з землею».

1.      Як ви гадаєте, представники, якої військово-політичної сили могли вчинити напад на німецьких солдатів?____________________________________________________

2.      Чим     була    обумовлена    така     жорстокість німців?_________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

 

35. Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання

1.  Вкажіть представники якої влади створили цей плакат? ________________________________________________

2.  З якою метою він розповсюджувався?_____________

_______________________________________________

3.  Як називали людей, що позитивно відгукувались на  цей плакат?____________________________________

 

 

 

 

 

36.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«…після закінчення війни число переселенців для негайної колонізації східних територій має становити... 4450 тис. осіб. 4450 тис. німців повинні бути розподілені частково також в областях України...в) до питання про українців. Згідно із планом головного управління імперської безпеки на територію Сибіру повинні бути переселені також західні українці. При цьому передбачається переселення шістдесяти п’яти процентів населення...»

1.      Вкажіть назву документу, уривок з якого наведено?____________________________ 2. Зробіть висновок на основі джерела, про те, яку долю нацисти готувати українцям?______________________________________________________________

_______________________________________________________________________

37.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки): З німецької настанови українському поліцейському

«Твоя служба — у боротьбі із совєтами, злодіями й іншими порушниками закону. Німеччина звільнила тебе від більшовизму, і її жертви показують, наскільки серйозно треба ставитись до своїх обов’язків. Щоб довести війну до переможного кінця, потрібні жертви всіх народів Європи і твої також.»

1.      Вкажіть           як        називали         українських   поліцейських,            які       співпрацювали з нацистами?_____________________________________________________________

2.      Що      мотивувало    українців        іти       в          допоміжну поліцію?________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

38.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Під’їхали вантажівки з чоловіками, жінками, дітьми. За командою есесівця вони роздягалися і розкладали окремо одяг, взуття, білизну. Потім збиралися сім’ями і прощалися в очікуванні команди іншого есесівця, який стояв на краю ями. Недалеко від мене стояла велика сім’я. Чоловіку і жінці близько п’ятдесяти, а дітям — вісім і десять років; ще в них було дві дорослі дочки — одній років двадцять, а іншій, напевно, двадцять чотири. Жінка, тримаючи на руках найменшу дитину, співала та пестила її. Чоловік тримав за руку десятирічного хлопчика, який намагався вгамувати сльози. Батько показував на небо, гладив сина по голові і щось йому пояснював. У той момент есесівець крикнув своєму напарнику. Той відрахував двадцять осіб і наказав їм іти за насип. Сім’я, про яку я розповідав, опинилася у цій групі.»

1.      Вкажіть,          яку      назву   мала    політика         німецької        влади, описана          в джерелі?________________________________________________________________

2.      Що таке антисемітизм?____________________________________________________

3.      Якою була мета цієї політики?______________________________________________

4.      Якими були її наслідки?___________________________________________________

 

39.  Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання

 

1.      Представники, якої влади розповсюджували  такий плакат?_________________________________

2.      Якою була мета таких плакатів?_______________

_____________________________________________

 

 

 

 

 

 

 

40.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Суворому покаранню піддані: Ганна Гура — за переховування євреїв у своїй квартирі; Софія Примо — за переховування євреїв та виготовлення для них підробних документів; Захар Шумилянко — за неповідомлення окупаційній владі про місцезнаходження євреїв, про яке він знав; Олександр Іванович — за переховування 11 євреїв; Віра Купченко — за переховування єврейки Шмулевич з 3-х річним сином; Петро Матвієнко — за переховування євреїв…»

1.      Вкажіть, як звання мають частина людей, про яких йдеться в джерелі?________________________________________________________________ 2. Чи всі українці чинили по відношенню до євреїв саме так, як описано в джерелі?________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

41.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Українські чоловіки і жінки! Більшовики знищували ваші фабрики і робочі місця позбавивши вас платні й хліба. Німеччина дає вам нагоду для добре оплачуваної роботи. 28 січня 1942 р. перший поїзд вирушає до Німеччини. Під час переїзду ви будете добре забезпечені і знайдете добрі житлові умови. Платня буде за тарифом і за продуктивністю праці.»

1.      Вкажіть, влада, якої країни так звертається до українців?_______________________ 2. Як називали людей, які піддавалися подібній пропаганді і їхали до Німеччини?_____________________________________________________________ 3. Як ви думаєте, чи справджувались обіцянки німецької влади, наведені в джерелі?________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

42.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Визволені німецькою армією з більшовицького ярма, ми відчули певну полегшу... Потроху уряд встановив режим терору і корупції... Сьогодні вся країна погоджується, що німецький режим є можливо до більшої міри, ніж більшовицький режим, злим, майже диявольським. Вже не менше ніж рік немає дня, в якому не були б сповнені страшні злочини... Жиди є першими жертвами того. Число жидів, замордованих у нашому краю, напевне перевищує двісті тисяч... У Києві через кілька днів було вбито до сто тридцять тисяч мужчин, жінок і дітей.»

1.      Вкажіть, про які події розповідає А. Шептицький?_____________________________

2.      В якому році написано цей лист?____________________________________________

43.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Більшість «партизанських шкіл» не витримували ніякої критики. В одній із них, розташованій у Пущі-Водиці під Києвом, не було зразків не лише трофейної, а й вітчизняної зброї. Для підготовки командирів загонів відводилося аж три дні…До кінця 1941 р. так звану підготовку до «малої війни» пройшли лише 15 відсотків усіх тих, хто був засланий за лінію фронту чи залишився на окупованій території.»

1.      Вкажіть якої течії руху опору стосується наведений опис?_______________________

2.      Вкажіть найвідомішого командира цього руху?_______________________________

3.      Вкажіть назву їх координаційного центру?___________________________________

44.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«...Більшість населення невдоволена приходом німців... деяка частина настроєна проти Червоної Армії й радянської влади. Були випадки, коли німців зустрічали квітами, хлібомсіллю... Ще одна загадка: розкуркулені, священики та інші особи нерідко виявилися патріотами... І водночас, здавалося, наші люди, навіть комуністи, ставали наволоччю.»

1.      Вкажіть           як        автор   пояснює          співпрацю      частини          населення       із німцями?_______________________________________________________________ _______________________________________________________________________

2.      Як змінилося ставлення цієї частини населення до німців у міру встановлення фашистського окупаційного режиму?________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

45.  Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання

 

1.      Вкажіть війському структуру, якій присвяче но цей плакат?____________________________

2.      Вкажіть, як цей плакат пояснює мету її діяль ності?____________________________________ _________________________________________ _________________________________________

 

 

 

 

 

46.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

Хорунжий «Роланда» Теодор Корчак про реакцію українського населення на легіонерів «Роланда»:

«Хотілося цілувати ту нашу землю, хотілося кричати до всіх рідних: «Ми вже йдемо до вас, визволяти від большевицьких банд!» Скоро пережили ми, однак, приголомшення через прийняття нас населенням… Не можу збагнути, чому те, що вчора видавалося таким простим і ясним, сталося таким спершу загадковим — та перша зустріч з українцями в Україні. Замість відкритих рамен ... нас зустріли байдуже, холодно, мовчанкою, а то й міряли нас ворожими поглядами.»

1.      Вкажіть, яка політична партія причетна до створення підрозділу, учасником якого є автор даного джерела?____________________________________________________

2.      В складі якої армії перебував цей підрозділ?__________________________________

3.      Як        ви        думаєте,          чому    саме    таким було    ставлення населення?______________________________________________________________

_______________________________________________________________________

 

 

47.  Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання

1.      Вкажіть, представникам, якої течії руху опору присвячено дані плакати?__________

2.      Якій владі були підконтрольні ці підрозділи?_________________________________

3.      До чого закликали плакати? Які форми боротьби з нацистськими окупантами вони пропагували?____________________________________________________________

_______________________________________________________________________

48.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

« …за Українську Самостійну Соборну Державу і за те, щоб кожна нація жила вільним життям у своїй власній, самостійній державі. …Армія бореться проти імперіалістів і імперії, бо в них один пануючий народ поневолює культурно і політично та визискує економічно інші народи. Тому … бореться проти СРСР і проти німецької «нової Європи».

1.      Вкажіть назву, пропущеної в уривку військової структури часів ДСВ?_____________

2.      Коли вона була утворена?__________________________________________________

3.      Хто був її головним командиром до 1950 р.?__________________________________

49.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«...Незаперечно встановлено, що рух Бандери готує повстання у Райхскомісаріаті (Україна), мета якого – створення незалежної України. Всі активісти руху Бандери повинні бути негайно арештовані і після ґрунтовного допиту таємно знищені як грабіжники».

1.      Вкажіть представники, якої влади могли видати цей документ?__________________

2.      Вкажіть           чи        було    втілено           в          життя заклик,            який    подано            в документі?Чому?________________________________________________________ _______________________________________________________________________

50.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Польські Sonderdienst, Bahnschutz, Biegenschaft, польські фольксдойчі допомагають німцям поневолювати український народ... Водночас ми не допустимо, аби польські імперіалісти поневолили хоча б частину українських земель. На території української держави залишаться тільки ті з вас, хто добровільно освідчить, що хоче зостатися. Ми гарантуємо їм цілковиту свободу, безпеку та рівні права, такі ж, як і в усіх громадян україн ської національності».

1.      Вкажіть, яка політична сила є автором даного звернення?______________________

2.      Передумовою, яких подій на території Волині є звернення, описане в джерелі?________________________________________________________________ 3. Коли ці події відбувались?_________________________________________________

51.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Організація українських націоналістів бореться за те, щоб кожна нація жила вільним життям у своїй власній самостійній державі. ОУН проти того, щоб один народ, здійснюючи імперіалістичні цілі, «визволяв», «брав під охорону», «під опіку» інші народи... 10. а) За свободу друку, слова, думки, переконання, віри й світогляду. Проти офіційного накидання світоглядових доктрин і догм. 11.3а рівність всіх громадян України, незалежно від їхньої національності...»

1.      Вкажіть, коли було внесено зміни до ідеології ОУН, про які йдеться в уривку документа?______________________________________________________________

2.      З          чим     були    пов’язані        такі зміни?__________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

52.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Нам треба домогтися, щоб поляк при зустрічі з українцем хотів убити його, і щоб українець, побачивши поляка, теж хотів убити його. А якщо по дорозі вони вдвох уб’ють єврея — це ще краще».

1.      Позицію, якої влади представлено в джерелі?_________________________________ 2. Чи вдалося цій владі домогтися цілей, поставлених в тексті джерела?________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

53.  Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання

1.      Вкажіть якій військовій структурі присвячено даний плакат?____________________

2.      Якими були обставини її утворення?_________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

54.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

"Наказую, всім нашим бойовим одиницям прийняти єдину організовану форму згідно з отриманою інструкцією і виступати в усіх операціях під назвою — "Українська Повстанча Армія "Поліська Січ".

1.      Вкажіть автора даного наказу?_____________________________________________

2.      Коли міг зявитись такий наказ?____________________________________________

3.      Вкажіть           регіон України,         де        було    створено         структуру,      яку      описано в джерелі?________________________________________________________________

55.  Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання

1.Вкажіть назву операції перебіг, якої зоб

Ражено на фото?______________________

2.Яка військова структура її здійснювала? ____________________________________

3.Коли ця операція відбувалась?________

 

 

 

56.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«У боях загибає множество мобілізованих в Україні звільнених громадян. Вони воюють у домашній одежі, без підготовки, як штрафні. На них дивляться як на винуватих.»

1.      Вкажіть, як називали людей, яких описує автор джерела?_______________________

2.      Звідки набирали цих людей?_______________________________________________

3.      В          чому    з           точки зору     радянської      влади вони    були

«винуваті»?_____________________________________________________________

_______________________________________________________________________

57.  Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання

1.      Вкажіть назву структури, які присвячено дані зображення?______________________

2.      Хто її очолив?___________________________________________________________

3.      Коли її утворено?_________________________________________________________

4.      З          якою   метою             її утворено?_______________________________________________________________

_______________________________________________________________________

58.  Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання

 

1.      Вкажіть після, якої події міг з’явитись цей плакат?____ __________________________________________________

2.      В якому році вона відбулась?______________________

 

 

 

 

 

 

 

 

59.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Коли село звільнили, всіх чоловіків від 16 до 60 років – всіх, аби була нога-рука, а чи сліпий-глухий – не важливо, стали брати до війська. Нас “озброїли” – дали по півцеглини і – “йдіть, іскупайтє вину кров’ю”, бо ми на окупованій території були. Мовляв, ви жбурляйте цеглу, а німці нехай думають, що то гранати! Нас 500 душ вигнали на кригу водосховища, навпроти – якийсь комбінат, німці вибили в мурі бійниці. Сам мур – висотою метрів три. Попробуй через нього перелізти та по кризі до нього добігти. Німці нас підпустили і вдарили кинджальним вогнем. Повернутися назад не можна було – там сиділи смершівці з націленими нам у спину кулеметами... Вибухнула міна, мене знову контузило, я впав. Коли мене, непритомного, підібрали, у госпіталі не могли ту цеглину витягнути, так я в неї вчепився і вона в мене вмерзла. Я, як справжній солдат, “зброю” на полі бою не залишив. Хлопці казали, що з 500 душ лише 15 уціліли!»

1.      Вкажіть, як називали людей, з якими радянська влада чинила, так як описано в джерелі?________________________________________________________________

2.      В чому автор бачить причину такого відношення з боку влади?__________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

3.      До        чого    призвела         тка       практика         радянської влади?__________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

60.  Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання

 

1.      На чиєму боці була перевага?_______________________________________________

2.      Чому не зважаючи на такі дані в наслідок Битви за Дніпро радянські війська втратили 417 тис. солдат, а вермахт – 280

тис.?___________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

61.  Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання

 

1.      Вкажіть бої за яке місто відображає фот?_____________________________________

2.      Коли вони відбувались?___________________________________________________ 3. Яким був результат цієї битви?_____________________________________________

62.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Розрахунок був на те, що “чорна” піхота виснажить німців і змусить їх вистріляти боєзапас, щоб свіжі частини змогли змусити противника відступити. Тому не видавали нещасним ані обмундирування, ані гвинтівок. Навіщо витрачатись на тих, кому судилося померти в першій битві?»

1.      Поясніть кого автор називає «чорною» піхотою?______________________________

2.      В чому автор бачить мету радянської влади у використанні цієї чорної піхоти?_________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

63.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Найстрашнішими виявилися кулемети… заздалегідь пристрілені й тепер, наче з вузьких шийок брандспойтів, поливали берег, ріку, в якій кишіло місиво з людей, старі й молоді, свідомі й несвідомі, добровольці й воєнкомами мобілізовані, штрафники й гвардійці, росіяни і неросіяни — всі вони кричали: «Мамо! Боже! Допоможіть»… А кулемети сікли і сікли, поливали смертоносними цівками. Хапаючись один за одного, поранені й не зачеплені кулями люди йшли під воду, ріка бугрилася пухирями, здригаючись від людських судорог, пінилася червоними бурунами.»

1.      Вкажіть, яку подію так описує автор?_______________________________________

2.      Коли вона відбувалася?___________________________________________________

3.      Яким був її результат?____________________________________________________

64.  Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання

 

1.      Вкажіть яку військову операцію ілюструє дана світлина?_______________________

2.      В          чому    полягала         складність      цієї операції?________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

 

65.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Український народ не буде своєю кров’ю рятувати Німеччину. Якщо Німеччина стоїть сьогодні перед смертельною небезпекою зі Сходу, то це наслідки її політики серед поневолених народів Сходу. Ми боремося за Українську державу, а не за чужий імперіалізм. Ми мусимо берегти сили, бо впевнені, війна у кінцевій фазі надасть нам державу.»

1.      Яка політична партія могла видати такий документ?___________________________

2.      У звязку з якими подіями було видано цей документ?__________________________

3.      В якому році він міг зявитись?______________________________________________

 

 

 

66.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Могутній вал радянських армій Центрального, Воронезького та Степового фронтів покотився до Дніпра, вздовж якого проходив гітлерівський “Східний вал”. Фюрер на весь світ заявив, що на Дніпрі “буде боротися, якщо треба, сім років”...»

1.      Напередодні якої битви відбувались події, що описані в джерелі?_________________

2.      Що таке “Східний вал”?___________________________________________________

__________________________________________________________________________

67.  Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання

 

1.      Після якої події міг зявитись подібний плакат? __________________________________________

2.      Коли вона відбулась?____________________

3.      Хто керував цією подією?________________

 

 

 

 

 

68.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«У період Вітчизняної війни багато кримських татар зрадили Батьківщину, дезертирували з частин Червоної Армії, які обороняли Крим, і переходили на бік ворога, вступали у сформовані німцями добровольчі татарські військові частини, які боролися проти Червоної Армії; в період окупації Криму німецько-фашистськими військами, беручи участь в німецьких каральних загонах, кримські татари особливо вирізнялися своїми звірячими розправами щодо радянських партизанів, а також допомагали німецьким окупантам у справі організації насильницького вивезення радянських громадян в німецьке рабство і масового винищення радянських людей.

З огляду на Вищевикладене, Державний Комітет Оборони постановляє:

1.      Всіх татар виселити з території Криму і поселити їх на постійне проживання як спецпоселенців у районах Узбецької РСР.»

1.      Вкажіть в якому році видано цей документ?___________________________________

2.      Які події відбулись в Криму після його появи?__________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

3.      Як        радянська       влада   пояснювала    необхідність депортації?______________________________________________________________ _______________________________________________________________________

 

69.  Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання

1.      Якої події стосуються ці плакати?___________________________________________

2.      Коли вона відбувалася?___________________________________________________

3.      Якою є мета цих плакатів?_________________________________________________

__________________________________________________________________________

70.  Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання

1. Після якої події зявився цей плакат?_______ ________________________________________

2.коли вона відбувалась?__________________

3. Яким були її наслідки?__________________

________________________________________

________________________________________ ________________________________________

 

71.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«…солдати НКВС витягли жінок, дітей, старих із постелі (“Проклятые предатели, сволочи!”), наказали протягом 10 хвилин залишити оселі, не давши як слід одягнутись, узяти із собою документи… Голі, голодні діти та старі помирали в закритих вагонах від тифу. Солдати викидали мерців через вікна вагонів…»

1.      Які події описує автор даного джерела?______________________________________

2.      Коли вони відбувалися?___________________________________________________

3.      Якою   була    реальна           причина          таких   дій       радянської влади?__________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

 

72.  Погляньте на зображення та дайте відповіді  на запитання

1.  Коли міг зявитись даний плакат?__________

2.  Яку подію він ілюструє?_________________

________________________________________

 

 

 

 

 

 

 

73.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«МДБ УРСР та його управління у західних областях з метою виявлення ворожого, українсько-націоналістичного підпілля широко використовують так звані спецгрупи, що діють під виглядом бандитів «УПА»... Однак, як свідчать факти, грубо-провокаційна і нерозумна робота ряду спецгруп та допущені їх учасниками свавілля й насильство над місцевим населенням не тільки не полегшують боротьбу з бандитизмом, а, навпаки, ускладнюють її, підривають авторитет радянської законності й незаперечно завдають шкоди справі соціалістичного будівництва у західних областях України.»

1.      Вкажіть, коли могли відбуватись події, описані в уривку з джерела?______________

2.      З якою метою радянська влада вдавалась до дій, які описано в документі?_________

-__________________________________________________________________________

74.  Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання

1. Після якої операції радянської армії міг зявитись цей плакат? ______________________________________________________

2.Коли вона відбулась?__________________________________

3. Який наслідок вона мала для України?__________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________

 

 

 

 

75.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«В урочистій грізній промові Жукова не було ні паузи, ні траурного маршу, ні мовчання… наче ці 30, якщо не 40 мільйонів жертв і героїв, не жили… Перед великою їхньою пам’яттю, перед кров’ю і муками не встала площа на коліна, не задумалась, не вздохнула, не зняла шапок».

1.      Вкажіть в якому році міг з’явитись такий опис подій?___________________________

2.      Чому   мільйони        загиблих         не        були    вшановані      радянською владою?________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

76.  Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання

1.      Яку подію Другої світової війни висвітлює фото?______________________________

2.      Визначте час створення фото_______________________________________________

77.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«На Волині перше зіткнення між загоном УПА і батальйоном НКВС відбулося 18 січня 1944 р. З цього дня бої були частими. 6 лютого війська НКВС втратили 50 солдатів біля Володимирця. 29 лютого, неподалік Милятина (між Рівнем і Славутою) колона командуючого 1-м Українським фронтом генерала М. Ватутіна попала у засідку, влаштовану загоном УПА. Ватутін був поранений, і 15 квітня помер у Київському госпіталі. З 5 січня до 5 квітня 1944 р. вояки УПА вбили 850 бійців НКВС.»

1.      Між якими військовими формуваннями відбувались воєнні дії?____________________________________________________________________ 2. Якою була мета кожної із сторін?__________________________________________

78.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

Зі спогадів німецького фельдмаршала Е. Манштейна 

«Більшість татарського населення Криму ставилося до нас дружньо. Нам вдалося сформувати з татар збройні загони самооборони, завдання яких полягало в охоронні своїх селищ від партизан.»

З листа німецького військовослужбовця з німецько-радянського фронту

«Тут проти нас б’ється багато татар. Я не хотів би зустрітися з татарами навіть уві сні.»

1.      Яким були відносини між татарами і німецькою армією, виходячи з даного джерела?________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

2.      Чим можна погодитись з тезою про те, що всі татари були колаборантами?__________________________________________________________

_______________________________________________________________________

79.  Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання

1. Як ви вважаєте, в якому році міг з’явитись цей плакат?

_________________________________________________

2.Які події він може ілюструвати?____________________ _________________________________________________

_________________________________________________ _________________________________________________

 

 

 

 

 

 

 

80.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«18 травня, годині о 4-й ранку, нас розбудили озброєні солдати. На збори дали п’ятнадцять хвилин, сказали, що можемо взяти найцінніше, але навіть подушку не дали забрати, мовляв, це вам не знадобиться … Харчувалися абияк, гарячої їжі не було, навіть окропу... В туалет ходили на зупинках під вагони. У вагонах люди помирали від голоду та хвороб, їх ніхто не ховав. На станціях померлих залишали уздовж залізниці. … Нас привезли до Середньої Азії, в Узбекистан. …поселили в глинобитних приміщеннях з дахами, що протікали, де не було підлоги. В одній кімнаті селилися по 15 осіб.  Через погану воду люди хворіли на малярію.

Я теж захворіла на малярію...»

1.      Вкажіть події, якого року описані в джерелі?_________________________________

2.      Чому радянська влада так ставилась до татар?_________________________________

__________________________________________________________________________

 

81.  Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання

1.      В якому році могло бути зроблене це фото?___________________________________

2.      Вкажіть, які події тут зображено?___________________________________________

__________________________________________________________________________

82. Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Вони збиралися у скверику біля вокзалу. В одних не було руки або ноги, дехто (колишні льотчики) – зі слідами від опіків на обличчі. Сиділи на лавочках і просили у пасажирів милостиню на хліб. Коли вечоріло, інваліди, бувало, розпочинали бурхливі суперечки, лаялися. Найбільш невгамовних затримувала міліція, але потім швидко відпускала.»

1. З            чим     була    пов’язана        велика             кількість         інвалідів         в          радянських містах?_________________________________________________________________

83.  Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання

1.Вкажіть яку подію показує 

Цей плакат?_________________

___________________________

2.Вкажіть рік, коли цей плакат  міг з’явитись?_______________

 

 

 

 

 

 

84.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«О 3-й годині 30 хвилин ранку підійшли до аулу Ойсул. Ми заходили в хати й оголошували: «Іменем радянської влади! За зраду Батьківщини ви виселяєтесь в інші райони СРСР». Операцію підготували блискуче: в аул прибуло стільки американських «фордів» і «студебекерів», вони вивезли всіх до залізничної станції. Одна стара, збожеволівши від горя, кинулася тікати в степ і була зрізана кулеметною чергою; безногого інваліда, який заявляв про свої права, волоком потягли до машини і кинули в кузов. Між групами було змагання: хто раніше завершить свою дільницю.»

1.      Про які події йдеться в джерелі?____________________________________________

__________________________________________________________________________

2.      Коли вони відбувалися?___________________________________________________

3.      Від імені кого ведеться розповідь в джерелі?__________________________________

4.      Які аргументи автор наводить для підтвердження тези про «блискучість операції»?_______________________________________________________________

_______________________________________________________________________

85.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

Зі звернення Романа Шухевича — головнокомандувача УПА до повстанців

«Домагатися, щоб ні одне село не визнало радянської влади. ОУН має діяти так, щоб усі, хто визнав радянську владу, були знищені. Не залякувати, а знищувати! Не потрібно боятися, що люди проклянуть нас за жорстокість.»

1.      Яка      верства           населення       була    опорою           повстанського           руху    на Західній Україні?________________________________________________________________

2.      До яких змін у настроях населення могли призвести дії, запропоновані Р. Шухевичем?_________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

86.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«з поміж усіх народів, які опинилися під владою Німеччини, чи не найбільше постраждав український. Але, разом з тим, він ціною мільйонів своїх представників зробив величезний внесок у перемогу над нею».

1.      Наведіть аргументи на користь тези В. Черчиля про те, що український народ найбільше постраждав від німецької окупації?________________________________

__________________________________________________________________________

2.      Підтвердіть або спростуйте тезу про те що українці зробили величезний внесок у перемогу?_______________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

87.  Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

Очолював групу солдатів, яким поставили завдання підняти Прапор Перемоги у Берліні над рейхстагом, лейтенант …. П’ятеро бійців, серед яких були лейтенант Єгоров і сержант Кантарія, що стали всесвітньо відомими за цей вчинок, отримали звання Героя Радянського Союзу. Однак серед нагороджених лейтенанта … не було. У 1953 р. його безвинно засу дили; відбував покарання у пермських таборах. У 1970 р.  загинув, рятуючи дитину з-під коліс потяга. Лише у 2004 р. йому посмертно надали звання Героя України.

1.      Про кого йдеться в уривку джерела?_________________________________________ 88. Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання

1. Вкажіть яку подію може ілюструвати дане фото?

_________________________________________________

________________________________________________

2.Вкажіть в якому році могло бути?_________________

3. Вкажіть українця, який причетний до цієї події?

________________________________________________

 

 

 

 

 

 

 

89.              Прочитайте текст джерела та виконайте завдання (підкресліть слова-підказки):

«Дід потрапив у полон у 1942 році під В’язьмою, це була битва за Москву, і це був, мабуть, найбільший «котел» часів Другої світової війни. Він був лейтенантом, такі люди, якщо потрапляли у полон, дуже часто підлягали знищенню. Але дід залишився живим і вже потім, коли його начебто визволила Червона армія, йому довелось проходити перевірку на Далекому Сході. Моя бабуся ще у 1942 році отримала повідомлення про те, що її чоловік зник безвісти, і тільки у 1947 році йому дозволили їй написати»

1. Вкажіть чому радянська влада так ставилась до своїх воїнів, які потрапили в полон?_________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

90.              Погляньте на зображення та дайте відповіді на запитання 1. Вкажіть період історії, коли міг зявитись такий плакат?_________________________

2.З якою метою було створено цей плакат?

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________