Календарне планування для 3 класу (ІІ семестр) для загальноосвітніх навч. закл. із навчанням російською мовою.

Про матеріал

Календарне планування для 3 класу (ІІ семестр) складено на 2018/2019 навчальний рік відповідно до Навчальних програм для загальноосвітніх навч. закл. із навчанням російською мовою. 1-4 класи. – К.: Видавничийдім «Освіта», 2013. Затверджена МОН України (наказ МОНмолодьспорту України від 12.09.2011р. №1050), згідно зі змінами до навчальних програм для 1-3 класів. Затверджених наказом МОН України від 29.05.2015№ 584.

Зміст архіву

Перегляд файлу

МАТЕМАТИКА

(4 години на тиждень)

Номер уроку	Тема уроку		Дата	Примітка

1		2	3	4
І семестр
Числа. Дії з числами. Узагальнення і систематизація навчального матеріалу за 2-й клас. Таблиці множення і ділення
1		Нумерація чисел у межах 100. Випадки додавання і віднімання, пов'язані з нумерацією чисел.
2		Арифметичні дії додавання і віднімання. Усне додавання і віднімання. Периметр трикутника.
3		Усне додавання і віднімання. Складання і розв'язування задач за коротким записом.
4		Взаємозв’язок між додаванням і відніманням. Перевірка правильності виконання арифметичних дій.
5		Рівняння. Розв’язок рівняння. Прості рівняння.
6		Усне додавання і віднімання. Рівняння. Розв’язок рівнянь.
7		Усне додавання і віднімання. Розв’язування складених задач .
8		Взаємозв’язок між додаванням і відніманням. Перевірка правильності виконання арифметичних дій. Поняття периметра
9		Знаходження невідомих компонентів арифметичних дій. Задачі на знаходження третього доданка.
10		Розв’язок рівняння. Розв’язування задач двома способами.
11		Обчислення значень числових виразів. Розв’язок рівнянь.
12		Таблиці множення і ділення. Розв’язування складених задач на 2 дії.
13		Календар. Розв’язування складених задач на 3 дії.
14		Взаємозв’язок між множенням і діленням. Розв’язування задач, що містять дворазове зменшення на кілька одиниць.
15		Залежність результату дії множення від зміни одного з компонентів при сталому другому.
16		Залежність результату дії ділення від зміни одного з компонентів при сталому другому.
17		Таблиці множення і ділення. Складання і розв’язування задач.
18		Контрольна робота № 1
1		2	3	4
19		Аналіз контрольної роботи. Таблиці множення числа 6 і ділення на 6. Розв’язування задачі на дві дії різного ступеня.
20		Час. Одиниці вимірювання часу: година, хвилина, секунда. Визначення часу за годинником.
21		Співвідношення між одиницями вимірювання величин. Прості задачі, що містять трійки взаємопов’язаних величин (вартість, ціна, кількість).
22		Задачі на знаходження четвертого пропорційного способом зведення до одиниці.
23		Задачі на спосіб зведення до одиниці. Дії з іменованими числами.
24		Таблиці множення числа 7 і ділення на 7. Розв’язування задач на спосіб зведення до одиниці.
25		Задачі з буквеними даними. Складання виразів та знаходження їх значень.
26		Розв’язування задач на кратне порівняння. Задачі з буквеними даними.
27		Розв’язування задач на кратне порівняння. Вправи на засвоєння таблиць множення числа 7 і ділення на 7.
28		Обчислення значень числових виразів та розв’язування складених задач .
29		Розв’язування задач на спосіб зведення до одиниці. Розв'язування рівнянь на знаходження невідомого множника.
30		Таблиці множення числа 8 і ділення на 8. Задачі на спосіб зведення до одиниці .
31		Задачі на спосіб зведення до одиниці . Порівняння виразів. Кути. Прямий кут, непрямі кути.
32		Контрольна робота № 2
33		Аналіз контрольної роботи. Розв’язування складених задач. Складання і розв'язування рівнянь.
34		Робота над задачами на кратне порівняння двох часток. Складені задачі з буквеними даними.
35		Таблиці множення числа 9 і ділення на 9. Розв'язування задач.
36		Розв’язування складених задач .
37		Складання задач за поданим виразом. Розв'язування задач двома способами.
38		Обчислення значень числових виразів та розв’язування складених задач .
39		Переставний закон множення.
40		Сполучний закон множення.
1		2	3	4
41		Властивості множення на 1, на 0, нуля на число.
42		Властивості ділення на 1. Ділення числа на рівне йому число.
43		Властивості множення на 0, нуля на число; ділення нуля на число.
44		Контрольна робота № 3
45		Аналіз контрольної роботи. Обчислення значень числових виразів та розв’язування складених задач .
Нумерація чисел в концентрі «Тисяча» Арифметичні дії з числами на основі нумерації
46		Утворення трицифрового числа. Додавання і віднімання числа 1 (170 + 1, 187 – 1). Задачі на сумісні дії першого і другого ступеня.
47		Читання і запис трицифрових чисел. Розрядний склад числа. Задачі на дві дії, що містять знаходження невідомого зменшуваного.
48		Розряд сотень. Розрядні числа. Лічба сотнями. Задачі на спільну роботу.
49		Читання і запис трицифрових чисел. Порівняння сотень. Розрядний склад числа. Додавання розрядних чисел. Творча робота над задачею.
50		Читання і запис трицифрових чисел. Додавання і віднімання на основі розрядного складу числа.
51		Додавання і віднімання на основі розрядного складу числа. Розв'язування задач на три дії.
52		Читання і запис трицифрових чисел. Додавання і віднімання на основі розрядного складу числа. Розв'язування задач, що містять збільшення (зменшення) числа у кілька разів.
53		Довжина. Одиниця вимірювання довжини – міліметр. Відношення між одиницями мір довжини. Кресленні і вимірювання відрізків.
54		Довжина. Одиниця вимірювання довжини – кілометр. Відношення між одиницями мір довжини. Творча робота над задачею.
55		Маса. Одиниця вимірювання маси – грам, тонна. Співвідношення між одиницями вимірювання величин.
56		Контрольна робота № 4
57		Аналіз контрольної роботи. Додавання і віднімання круглих чисел . Задачі на дві дії першого ступеня.
58		Додавання і віднімання круглих чисел . Розширена задача на зведення до одиниці.
59		Додавання круглих чисел (340 + 220). Розширена задача на зведення до одиниці.
1		2	3	4
60		Віднімання круглих чисел (340 – 220). Задачі і вправи на застосування прийомів обчислень. Задача, що містить суми двох і трьох доданків.
61		Додавання і віднімання круглих чисел . Складена задача, що містить суми двох і трьох доданків.
62		Додавання круглих чисел. Обчислення значень буквених виразів. Розширена задача на зведення до одиниці.

МАТЕМАТИКА

(4 години на тиждень)

Номер уроку	Тема уроку		Дата	Примітка

1		2	3	4
II семестр
Додавання і віднімання трицифрових чисел
65		Усне додавання круглих трицифрових чисел виду: 380 + 590. Розширена задача на зведення до одиниці .
66		Усне віднімання круглих трицифрових чисел виду 420-70.
67		Усне віднімання круглих трицифрових чисел виду 650-290. Розвʼязування задач.
68		Усне віднімання круглих трицифрових чисел виду 600-270. Вправи і задачі на засвоєння таблиці множення .
69		Письмове додавання чисел. Розв'язування та порівняння складених задач, у складі є пряме і непряме збільшення (зменшення) на кілька одиниць.
70		Письмове додавання чисел. Творча робота над задачами.
71		Письмове додавання трицифрових чисел. Розширена задача на зведення до одиниці. Складання та розв'язування рівнянь.
72		Письмове відніманя чисел. Розв'язування задач, що містять подвійне збільшення (зменшення) числа на кілька одиниць.
73		Письмове відніманя чисел. Розширена задача на зведення до одиниці, що містить буквені дані.
74		Письмове відніманя трицифрових чисел. Обчислення значень числових виразів та розв’язування складених задач .
75		Письмове додавання трицифрових чисел. Обчислення значень виразів зі змінною.
76		Письмове віднімання трицифрових чисел. Додавання і віднімання іменованих чисел.
77		Письмове додавання трицифрових чисел. Задачі на знаходження периметра прямокутника.
78		Письмове віднімання трицифрових чисел . Алгоритм виконання письмового віднімання трицифрових чисел.
79		Письмове додавання трицифрових чисел . Алгоритм виконання письмового додавання трицифрових чисел.
80		Письмове віднімання трицифрових чисел. Розширена задача на зведення до одиниці.
81		Письмове додавання трицифрових чисел . Розв'язання рівнянь.
1		2	3	4
82		Розв'язання виразів, що містять сумісні дії (письмове додавання і віднімання).
83		Додавання способом округлення. Розв'язання задач.
84		Віднімання способом округлення. Розв'язання задач, що містять буквені дані.
85		Контрольна робота № 5
		Аналіз контрольної роботи. Додавання і віднімання трицифрових чисел.
Множення і ділення трицифрових чисел
86		Множення на 1 і 0. Розв'язування розширеної задачі на зведення до одиниці, що містить непряме зменшення на кілька одиниць.
87		Ділення числа на те саме число, ділення на 1. Ділення 0 на число. Розв'язання задач на знаходження невідомих доданків за відомими сумами двох і трьох доданків.
88		Властивості множення і ділення на 100. Ділення чисел, що закінчуються нулями на 100.
89		Ділення двоцифрового, трицифрового числа на одноцифрове . Розв’язування задачі на три дії.
90		Множення і ділення розрядних чисел на одноцифрове число. Задача на знаходження суми двох добутків.
91		Ділення числа на добуток. Спосіб послідовного ділення. Розв'язуваня задач.
92		Ділення способом послідовного ділення та способом випробовування.
93		Множення суми на число.
94		Множення двоцифрового числа на одноцифрове (24 ∙ 3).
95		Множення числа на суму. Числові нерівності.
96		Множення одноцифрового числа на двоцифрове (3 ∙ 24). Розв'язування задач. Периметр прямокутника.
97		Множення одноцифрового числа на двоцифрове. Обчислення значень числових виразів та розв’язування складених задач .
98		Творча робота над задачею. Порівняння виразів. Множення різниці на число.
99		Випадки множення і ділення в межах 1000, які зводяться до табличних.
100		Множення трицифрового числа на одноцифрове (240 ∙ 3). Обчислення значень числових виразів та розв’язування складених задач .
101		Множення двоцифрового, трицифрового числа на одноцифрове (24 ∙ 3, 240 ∙ 3).
1		2	3	4
102		Контрольна робота № 6
103		Аналіз контрольної роботи. Правило ділення суми на число.
104		Ділення двоцифрового числа на одноцифрове (39 : 3). Обчислення значень числових виразів та розв’язування складених задач .
105		Ділення двоцифрового числа на одноцифрове (42 : 3). Задача на знаходження невідомого доданка.
106		Ділення двоцифрового числа на одноцифрове. Складені задачі з взаємоповʼязаними величинами.
107		Перевірка правильності виконання дій Перевірка ділення множенням.
108		Перевірка правильності виконання дій Перевірка дії множення дією ділення.
109		Ділення трицифрового числа на одноцифрове (360:3).
110		Ділення на двоцифрове число способом добору (51 : 17). Розв’язування складених задач .
111		Обчислення значень числових виразів та розв’язування складених задач . Розв'язання рывнянь.
112		Залежність результату дії множення від зміни одного з компонентів.
113		Залежність результату дії ділення від зміни одного з компонентів .
114		Залежність результату дії ділення від зміни одного з компонентів.
115		Контрольна робота № 7
116		Аналіз контрольної роботи. Розв’язування рівнянь. Розв’язування складених задач .
117		Розв’язування рівнянь. Розв’язування рівнянь. Розв’язування складених задач .
118		Обчислення значень числових виразів та розв’язування складених задач .
119		Частини числа: утворення і запис. Знаходження частини від числа.
120		Розв’язування задач на час. Обчислення значень числових виразів та розв’язування складених задач .
121		Ділення трицифрових чисел на двоцифрові.
122		Знаходження числа за його частиною. Розв’язування нерівностей способом добору.
123		Ділення з остачею. Розв’язування складених задач .
124		Ділення з остачею. Властивість остачі.
1		2	3	4
125		Перевірка ділення з остачею.
126		Ознаки подільності на 2 та 5. Обчислення значень числових виразів та розв’язування складених задач .
127		Контрольна робота № 8
128		Аналіз контрольної роботи. Повторення табличного множення і ділення. Ознайомлення з письмовим множенням на одноцифрове число.
129		Табличне множення і ділення. Ділення з остачею.
130		Нумерація трицифрових чисел.
131		Знаходження частини від числа. Знаходження числа за його частиною
132		Розв’язування складених задач .Дії з іменованими числами.
133		Ділення з остачею. Обчислення значень числових виразів та розв’язування складених задач .
134		Усне додавання і віднімання трицифрових чисел.
135		Письмове додавання і віднімання трицифрових чисел.

Додавання і віднімання круглих чисел (230+70, 200-60). Дії з іменованими числами. Розв'язування задач.

Перегляд файлу

Русский язык, 3 класс

ІІ семестр 18 тиж. х 2.5  45 годин

Контрольные работы:

Списывание – 1

Диктант – 2

Проверка языковых знаний и умений – 2

*№ п/п*	*Зміст навчального матеріалу*	*Тема урока*	*Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів*	*Дата*	*Корег.*	*Примітка* *(Д-з)*	*Стр.* *уч.*
	Состав слова (продолжение)
1	Чередование звуков в корне слова. Произношение и обозначение на письме безударных гласных в корне слова. Произношение и написание слов с парным звонким или глухим согласным в конце слова и перед другим согласным. Произношение и написание слов с твердыми-мягкими согласными. Произношение и написание слов с непроизносимыми согласными и с удвоенными буквами в корнях слов. Правописание приставок (практически). Перенос слов с приставками. Правописание и перенос слов с разделительным твердым и мягким знаком.	Чередование звуков в корне слова	находит чередующиеся звуки в корне слова данного ряда однокоренных слов; находит орфограммы в различных частях слова: случаи несоответствия между произношением и написанием; произносит слово по правилам произношения и четко проговаривает его так, как оно пишется; распознает орфограммы: обозначение на письме гласных и согласных звуков в корне слова на основе опознавательных признаков; применяет правила проверки обозначения на письме безударных гласных, звонких и глухих согласных корня; применяет правило написания мягкого знака в словах для обозначения на письме мягкости согласного звука перед другим согласным; правильно пишет слова с буквосочетаниями чк, чн, нч, нщ, щн, рщ; применяет правило написания в словах букв *ы, и* после буквы ц; объясняет написание слов с непроизносимыми согласными, правильно произносит и пишет такие слова; пишет и произносит правильно наиболее употребительные слова с удвоенной буквой согласного звука; произносит и пишет в словах правильно приставки в-, до-, от-, за-, над-, под-, с-, по-, про-; произносит и списывает правильно слова с приставками пре-, при-, раз(с)-, роз(с)-; объясняет их написание; произносит и списывает правильно слова с разделительными *ъ, ь*; применяет правило с опорой на вспомогательные материалы (приставка и корень в словах выделены).	14.01		175	90-92
2		Произношение и правописание слов с безударными гласными в корне.		18.01		186	92-96
3		Произношение и правописание слов с безударными гласными в корне.		21.01		189	97-98
4		Произношение и правописание слов с буквосочетаниями ци, цы.		22.01		195	98-100
5		Произношение и правописание слов с буквосочетаниями ци, цы.		25.01		199	100-102
6		Произношение и написание слов с парными звонкими и глухими согласными.		28.01		204	102-104
7		Произношение и написание слов с парными звонкими и глухими согласными в корне.		01.02		208	104-106
7		Удвоенные буквы в корнях слов.		04.02		213	106-107
8		Удвоенные буквы в корнях слов.		04.02		213	106-107
9		*Урок развития речи.* *Упр.215-216*		05.02		217	107-108
10		Произношение и правописание слов с непроизносимыми согласными.		08.02		222	109-111
11		Произношение и правописание слов с непроизносимыми согласными.		11.02	Тема	227	111-112
12		Правописание приставок.		15.02		234	112-114
13		Правописание приставок роз- (раз-), рос- (рас-).		18.02		238	115,116
14		Контрольная работа. Диктант		19.02
15		Анализ контрольной работы. Правописание приставок пре-, при-.		22.02		242	115,117-118
16		*Урок развития речи.*		25.02
17		Правописание слов с разделительными твердым и мягким знаками.		01.03		246	119-120
18		Правописание слов с разделительными твердым и мягким знаками.		04.03		250	120-121
19		Контрольная работа. Проверка языковых знаний и умений.		05.03	Тема
	Части речи. Понятие о частях речи
20	Понятие о частях речи (общеграмматическое значение и вопросы). Распределение слов по частям речи на основании их значений и вопросов. Имя существительное Разнообразие значений. Вопросы к именам существительным, которые обозначают предметы, живые существа, опредмеченные признаки, действия (высота, полёт). Собственные и нарицательные (без термина) имена существительные. Большая (прописная) буква в собственных именах существительных. Род и число имен существительных. Роль имен существительных в предложении. Имя прилагательное Разнообразие значений. Вопросы к именам прилагательным. Связь имени прилагательного с именем существительным. Изменение имен прилагательных по родам и числам. Роль имен прилагательных в предложении. Глагол Разнообразие лексического значения. Роль глаголов в предложении. Время глагола. Правописание не с глаголами.	Понятие о частях речи.	находит в ряду данных слов те, которые отвечают на указанные вопросы; распределяет слова по частям речи на основании их значений и вопросов к ним; ставит вопросы к именам существительным, разным по значению; подбирает имена существительные, близкие и противоположные по значению; находит члены предложения, выраженные именами существительными; определяет род и число имени существительного; применяет правило написания прописной буквы в собственных именах существительных; подбирает имена прилагательные, обозначающие различные свойства и качества предметов и явлений; имена прилагательные, близкие и противоположные по значению; ставит вопросы от имени существительного к имени прилагательному, устанавливая связь между ними в роде и числе; находит имя прилагательное в предложении ставит к нему вопрос; строит предложения с именами прилагательными; подбирает глаголы с указанным лексическим значением; находит в предложении сказуемое, выраженное глаголом; различает, образует формы настоящего, прошедшего, будущего времени по вопросам; строит сочетания слов, предложения с глаголами; применяет правило написания не с глаголами;	11.03		257	122-124
21		Распределение слов по частям речи на основе их значений и вопросов.		15.03		263	125-128
22		Имя существительное.		18.03		267	128-130
23		*Урок развития речи.* *Упр.265*		19.03			129
24		Собственные и нарицательные имена существительные. Большая буква в собственных именах существительных.		22.03	каникулы	272	130-132
25		Род имен существительных.		01.04		278	133-135
26		Различие рода имен существительных, которые заканчиваются на шипящий.		05.04		282	135-137
27		Изменение имен существительных по числам.		08.04		287	137-139
28		Контрольная работа. Списывание.		09.04
29		Изменение имён существительных по вопросам		12.04		291	140-141
30		Предлог как часть речи. *Урок развития речи.*		15.04		295	142-143
31		Имя прилагательное. Значение имен прилагательных в речи. Связь прилагательных с существительными. Роль имени прилагательного в предложении.		19.04		299, 303	143-147
32		Имена прилагательные, близкие и противоположные по значению.		22.04		308	145-149
33		Контрольная работа. Диктант.		23.04
34		Изменения имен прилагательных по родам и числам		26.04		315,322	149-154
35		Глагол. Связь глагола с именем существительным в предложении		03.05		336,340	158-162
36		Глаголы-синонимы. Глаголы-антонимы.		06.05		345	162-163
37		Контрольная работа. Проверка языковых знаний и умений.		07.05	Тема
38		Анализ контрольной работы. *Урок развития речи. Упр.348*		10.05			165
39		Изменение глаголов по временам и числам.		13.05		351	164-167
40		Изменение глаголов по временам и числам		17.05		356	167-169
41		Написание не с глаголами.		20.05		360	169-170
42		Написание не с глаголами. Повторение материала.		21.05		364	171-172
43		Повторение материала за год.		24.05	Тема

Слова для запоминания произношения и написания:

автóбус, áдрес, апрéль, берёза, вдруг, вокрýг, воскресéнье, востóк, вперёд, всегдá, втóрник, вчерá, горячий, гремéть, декáбрь, дорóга, жёлтый, зáвтра, зáпад, знáешь, идтú, úней, интерéсный, капýста, картúна, картóфель, квартúра, коллéкция, кóмната, корáбль, коридóр, корúчневый, котóрый, крапúва, ладóнь, лéстница, лёгкий, лýчше, малúна, мéньше, мéсяц, метрó, минýта, мóжет, мягкий, нарóд, недéля, ноябрь, óблако, овёс, óвощи, огорóд, огурéц, октябрь, орéх, осúна, отéц, очкú, песóк, погóда, пóздно, пóзже, помидóр, помóщник, понедéльник, потóм, почтú, привéт, прирóда, пусть, пшенúца, пятница, рáдио, растéние, рожь, сáхар, сéвер, сегóдня, сейчáс, сентябрь, сосéд, столúца, суббóта, счастлúвый, танцевáть, телефóн, тепéрь, трамвáй, троллéйбус, тротуáр, тяжёлый, ýлица, феврáль, хотят, хóчешь, чéрез, четвéрг, шоколáд, щавéль, яблоко, ягода, янвáрь (102 слова).

Перегляд файлу

Литературное чтение (русское), 3 класс

ІІ семестр. 18 тиж. х 2,5  45 годин

Навичка читання вголос (усно). Контрольні роботи № 4 і № 8	1
Навичка читання мовчки (письмово). Контрольні роботи № 2 і № 6	1
Аудіювання (письмово). Контрольні роботи у 3-4 класах № 1 і № 5	1
Усний переказ прочитаного твору (усно). Контрольна робота № 3	-
Робота з літературним твором (письмово). Контрольна робота № 7	1
Загальна кількість перевірок за семестр	4

*№ п/п*	*Зміст навчального матеріалу*	*Тема урока*	*Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів*	*Дата*	*Корег.*	*Примітка* *(т)-с.*	*Стр.* *учебн.*
	Зимушка-зима (продолжение)
1	Формирование устойчивого чтения по догадке при осмыслении словосочетания. Закрепление представления о сюжете: умение выделять случай, определяющий нравственную направленность произведения	«Синичкин календар» (по В.Бианки).		14.01		1-2	84-86
2		«Зайкина избушка» (русская сказка).		15.01		2-3	86-89
3		«Какого цвета снег» (по Н. Надеждиной). Знакомимся с картиной «Первый снег» А. Пластова, «Мартовский снег» И. Грабаря. «Учись видеть красоту» (по Н. Надеждиной)		17.01		3-4	90-95
4		*Урок внеклассного чтения.* Хрестоматия с.		21.01
	О книге, о чтении
5	Знакомство с литературой ХХ века . Формирование умения сознательно интонировать в процессе чтения разные типы предложений, освоение умения регулировать темп чтнения в соответствии со смысловой ситуацией.	От слова — к группе слов. «Тетерев и Лиса» (русская сказка в обработке Л. Толстого)		24.01		5-6	96-98
6		Узнай слова с одного взгляда. Пауза. Л. Толстой «Лебеди»		28.01		6-8	99-101
7		Что нового для тебя в тексте? Как мы смотрим, что мы видим (по К. Платонову). Загадки		29.01		8-9	102-104
8		Контрольная работа № 5 Аудирование (письменно).		31.01	Тема
9		*Урок внеклассного чтения.* Хрестоматия с.		04.02
	Страна-Фантазия
10	Знакомство с литературой ХІХ века. Закрепление представления о языке произведения. Знакомство с произведениями современных авторов. Формирование умения делать предположения о содержании произведения до его чтения.	А. Пушкин *«Сказка о рыбаке и рыбке»*		07.02	наизусть	10-11	105-108
11		С. Беловодов «Местные жители»		11.02		12-13	109-114
12		Читаем, предсказываем содержание. Э. Успенский «Галчонок Хватайка»		12.02		14-15	114-118
13		Что же такое фантазия? Б. Заходер «Моя Вообразилия»		14.02		15-17	118-119
14		*Урок внеклассного чтения.* Т. Игнашева «Сочиняем сказку сами		18.02			120-122
	Весна-красавица
15	Знакомство с потешным и игровым фольклором, календарной поэзией. Совершенствование умения сознательно интонировать в процессе чтения разные типы сложных предложений.	«Приди, весна-красна!» (весенние заклички). Игра «Матушка-весна»		21.02		18-19	123-125
16	Формирование умения характеризовать героя на основе сведений, которые сообщаются в произведении: история жизни, поступки, отношение к нему других персонажей	«Иван-царевич и Алая-Алица» (русская сказка в обработке А. Толстого)		25.02		20	125-127
17		А. Пушкин «Улыбкой ясною природа...». А. Плещеев *«Сельская песня».* А. Блок *«На лугу».*		26.02	наизусть	21-23	127-128
18		*Урок внеклассного чтения.* Начало весны		28.02		26-27	130-131
19		Н. Сладков «Сногсшибательный душ»		04.03	тема	24-25	129-130
	Запах хлеба
20	Формирование умения различать научную и художественную информацию. Совершенствование умения различать эмоционально-нравственную направленность произведения по ярко выраженной эмоциональной окраске повествования	А. Митяев «В старину для солдат...». В. Толмачёва «Хлеб, хлебец, хлебушко...»		07.03		28-29	132-133
21		П. Ершов «Конёк-горбунок»		11.03		30-32	134-137
22		Контрольная работа № 6 Чтение молча (письменно).		12.03
23		*Урок внеклассного чтения.* Хрестоматия с.		14.03
24		Н. Яночкина «Маленький садовник»		18.03		33-35	137-140
	О книге, о чтении
25	Совершенствование устойчивого чтения по догадке при осмыслении словосочетания. Закрепление умения выразить в свободном высказывании оценочное суждение о герое и произведении	Угадай следующее слово. Э. Шим «Камень, Ручей, Сосулька и Солнце»		21.03	каникулы	36-37	141-142
26		«Собиратель слов» (по В. Толмачёвой). «Лиса и Медведь» (русская сказка)		01.04		37-41	143-148
27		«Основные и второстепенные части текста». «Хороводы»		02.04	тема	41-43	149-152
28		*Урок внеклассного чтения.* Хрестоматия с.		04.04
	Защитники земли родной
29	Развитие умения характеризовать героя на основе сведений, которые сообщаются в произведении (литературы или изобразительного искусства): портрет, история жизни, поступок.	«Богатыри». Знакомимся с картиной «Богатырь» М. Врубеля		08.04		44-46	153-155
30		«О войске запорожском» (по В. Чайченко).		11.04		46-48	156-157
31		А. Сурков «Песня смелых». Пословицы А.Твардовский «Рассказ танкиста».		15.04		49-51	158-160
32	Развитие умений устойчивого орфоэпического чтения, сознательного контроля над правильностью чтения вслух.	Контрольная работа № 7. Работа с литературным произведением (письменно)		16.04
33		*Урок внеклассного чтения.* Хрестоматия с.		18.04
	Учимся общаться
34	Знакомство с произведениями современных авторов. Закрепление умения читать текст с заданной целевой установкой на последующий анализ текста.	С. Маршак «Урок вежливости». Э. Шим «Про бодливых и пугливых»		22.04		52-55	161-163
35		«Друг» (по А. Потаповой). В. Сухомлинский «Бабочка и цветок»		25.04		55-57	163-165
36		С.Козлов «Ежикина скрипка»		30.04	Тема	57-60	165-167
	Моя мама
37	Знакомство с произведениями писателей ХХ века. Знакомство с национальным фольклором. Закрепление умения характеризовать героя на основе сведений, которые сообщаются в произведении.	В. Осеева «Сыновья». «Три дочери» (татарская сказка).		02.05		61-64	168-170
38		А. Майков «Колыбельная песня» Л. Пантелеев «Ау». С. Погореловский «Ну-ка попробуй». Н. Саконская *«Разговор о маме».*		06.05	наизусть	64-70	170-174
39		Контрольная работа № 8. Чтение вслух. *Урок внеклассного чтения.* Хрестоматия с.		13.05
	Улыбнёмся солнышку
40	Знакомство с календарной поэзией. Совершенствование умения различать эмоционально-нравственную направленность произведения	«Веночек» (хоровод). «Песня-загадка». К. Ушинский «Ветер и Солнце»		14.05		71-72	175-177
41		Е. Трутнева «Лето». А. Майков «Летний дождь». Л. Толстой «Какая бывает роса на траве» .		16.05		72-76	178-179
42	Формирование оптимального темпа чтения вслух и молча.	К. Чуковский «Краденое солнце»		20.05		76-77	179-183
43		В. Катаев «Дудочка и кувшинчик». Итоговый урок. Чему учились в течение года		23.05	Тема	78-79	184-186

Перегляд файлу

ЯЯКомунальний заклад « Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №30

Харківської міської ради Харківської області імені Героя Радянського Союзу

С.О.Борзенка

Календарно-тематичне планування

з предметів початкової школи курсу інваріантної складової робочого

навчального плану у 3-А класі

на 2017/2018 н.р.

Учитель початкових класів,

спеціаліст першої кваліфікаційної

категорії, Перської Л.В.

Розглянуто

на засіданні методичного об’єднання

вчителів початкових класів

від _____________, протокол № ____

«Погоджено»,

Заступник директора з навчально-

виховної роботи школи

_______________ О.М.Булавінцева

«___» _____________

У К Р А Ї Н С Ь К А М О В А

ВІДОМОСТІ З МОВИ І ПРАВОПИСУ

70 годин (2 години на тиждень); резервний час – 2 години

ІІ семестр:

Диктант – 1

Перевірка мовних знань і вмінь – 1

Письмовий переказ - 1

ТЕМА УРОКУ
	ІІ *С Е М Е С Т Р*
	*3. Будова слова. Правопис*
	Засвоєння термінів: основа слова, закінчення, корінь, префікс, суфікс, споріднені (однокорінні) слова	17.01
	Основа слова і закінчення (форма слова). Їх графічне позначення. Роль закінчень у слові. Змінювання закінчень у зв’язку з запитаннями (на прикладі словосполучень	18.01
	Залежність закінчень від твердості-м’якості кінцевого приголосного (школа – школою, земля – землею). Розрізнення закінчень у словах української і російської мов.	24.01
	Корінь слова і його графічне позначення.	25.01
	Споріднені слова. Розвиток умінь добирати їх, групувати (за спорідненістю).	31.01
	Спостереження за чергуванням голосних і приголосних звуків у корені слова.	01.02
	Суфікс. Спостереження за зміною значення чи відтінків у значенні, яких надають суфікси.	07.02
	Творення споріднених слів за допомогою суфіксів. Розвиток умінь правильно вимовляти й писати суфікси: -ець-, -ськ-, -зьк-, -цьк-.	08.02
	Вимова й правопис суфіксів. Суфікси -ськ-, -зьк-, -цьк-	14.02
	Префікс. Спостереження за роллю префіксів у словах.	15.02
	Творення споріднених слів за допомогою префіксів.	21.02
	Правопис префіксів роз-, без-, з-(с-).	22.02
	Апостроф після префіксів. Розрізнення однозвучних префіксів та прийменників (практично).	28.02
	Правопис голосних і приголосних у корені слова: ненаголошені голосні звуки [е], [и]	01.03
	Правопис голосних і приголосних у корені слова: ненаголошені голосні звуки [е], [и]	07.03
	Правопис слів типу сонце, серце, чесний.	14.03
	Правопис слів типу клас, група, колектив.	15.03
	*Контрольна робота. Перевірка мовних знань і вмінь.*	21.03
	*ТЕМА*
	Види речень за метою висловлювання (і за інтонацією).	22.03
	Звертання в спонукальних реченнях. Кома при звертанні.	04.04
	Окличні речення. Розділові знаки в кінці речень залежно від інтонації. Речення-репліки.	05.04
	Головні (підмет і присудок) та другорядні члени речення.	11.04
	Головні (підмет і присудок) та другорядні члени речення.	12.04
	Речення, що складаються тільки з головних членів (не поширені). Формування умінь складати такі речення й поширювати їх.	18.04
	Активізація знань про текст та його структуру, тему та основну думку, добір заголовка	19.04
	Спостереження за способами зв’язку між реченнями. Уміння використовувати їх у процесі складання власних текстів	25.04
60	*Контрольна робота. Диктант.*	26.04
	ТЕМА
61	Поділ тексту на логічно завершені частини. Абзац. Структура і план тексту.	02.05
62	Типи текстів (розповідь, опис, міркування). Особливості їх будови.	03.05
63	Спостереження за оформленням на письмі тексту з діалогом. Уміння правильно списувати такі тексти.	10.05
64	*Контрольна робота* .П*исьмовий переказ*** .	16.05
65	Колективне складання текстів різних типів (усно й письмово) за опорними словами та малюнками.	23.05
66	Повторення вивченого матеріалу за рік	24.05
	*ТЕМА*
	*ІІ СЕМЕСТР*
	*РІК*

Л І Т Е Р А Т У Р Н Е Ч И Т А Н Н Я

70 годин (2 години на тиждень); резервний час – 2 години

Вид перевірки	3 клас
Вид перевірки	І сем.	ІІ сем.
Навичка читання вголос (усно). Контрольні роботи № 4 і № 8	1	1
Навичка читання мовчки (письмово). Контрольні роботи № 2 і № 6	1	1
Аудіювання (письмово). Контрольні роботи у 3-4 класах № 1 і № 5; у 2 класі № 1, № 2, № 5, № 6	1	1
Усний переказ прочитаного твору (усно). Контрольна робота № 3	1	-
Робота з літературним твором (письмово). Контрольна робота № 7	-	1
Підсумкова контрольна робота/ Державна підсумкова атестація	–	–
Загальна кількість перевірок за сесеместр	4	4

№ уроку	ТЕМА УРОКУ	сторінки підручника	ДАТА
ІІ С Е М Е С Т Р
	М. Рильський «Новорічна нескінченна», Грицько Бойко «Новорічне свято".	79-80 80-81, 82	15.01
	Колядки на Різдво. В. Гринько «На колядку», Н. Любиченко «Колядка», С. Когут «Щедрий вечір» .	82-83	18.01
На щастя, на здоров’я, на Новий рік...
	А. М’ястківський. «Сію, вію, посіваю»; «Засівальна»	84-86	22.01
	«Казка про Січень», Л. Костенко «Пряля»	87-89	25.01
	П. Воронько «Сніжинки», Л.Первомайський «Срібні дерева», В. Сухомлинський «Хлопчик і сніжинка»	89-91	29.01
	П. Бондарчук «Їхала зима»	91-93	01.02
	М. Рильський «Як не любити зими сніжно-синьої», Т. Коломієць «Снігова казка», Є. Гуцало «Ходить Баба Снігова» Контрольна робота.Читання мовчки.	93-96	05.02
	С. Коляда «Омелюхи»	96-97	08.02
	В. Скуратівський «Чого лютий лютим зветься», О. Сенатович «Лютий»	98-99	12.02
	Ю. Старостенко «Лісові розмови»	99-101	15.02
	Г. Бондаренко «Коли зима зустрічається з весною», С. Черкасенко «Зима і весна»	102-103	19.02
	Є. Гуцало «Зайці», Л. Костенко «Баба Віхола»	103-105	22.02
	І. Бондарчук «Зимова пригода»	105-106	26.02
	Підсумковий урок за темою «На щастя, на здоров’я, на Новий рік...»	106	01.03
	Контрольна робота. Робота з літературним твором.		05.03
	*ТЕМ*А
Одвічні цінності
	М. Романіка «Як хліб ходить»	107-109	12.03
	М. Стельмах «Мій дідусь»	109-111	15.03
	О. Моторний «Мудрі порадники», «Батьківські поради» (з народного)	111-112	19.03
Ой, весна, весна, днем красна!
	Казка «Березень», В. Бичко «Підсніжник»	113-115	22.03
	Тарас Григорович Шевченко – видатний український поет. Т. Шевченко «Світає...», «Тече вода з-під явора» Вірш напам'ять. *ВІРШ НАПАМ'ЯТЬ*	115-117	02.04
	О. Іваненко «Як Тарас учився в школі» (уривок з повісті «Тарасові шляхи»)	117-120 121-123	05.04
Вже повсюди йде весна.
	Українська народна казка «Як Квітень до Березня в гості їздив», В. Сухомлинський «Весняний вітер»	124-126	12.04
	С. Носань «День блакитної весни», К. Перелісна «Верба», українська народна пісня «Весна красна»	127-129	16.04
	В. Чухліб «Журавлі- веселики», А. Костецький «Починається весна»	130-132	19.04
	«Улюблений дитячий поет», А. Костепький «Як зробити день веселим», «Хвостата мова», «Все не так»	132-133	23.04
	В. Скуратівський «Веснянки», Олександр Олесь «Веснянка». Розвиток мовлення. Розповідаємо за малюнком.	134-135 136	26.04
	*Контрольна робота . Аудіювання.*		03.05
	*ТЕМ*А
Край, у якому ти живеш.
	О. Хорошковська «Наша Батьківщина» та «Київ – столиця України»., І. Січовик «Україна», В. Латинський «Україна». Вірш напам'ять. *ВІРШ НАПАМ'ЯТЬ*	137-140	05.05
	Державні символи України, Д. Павличко «Наш прапор», П. Нубинський «Гімн», В. Паронова «Наш герб – тризуб» В. Скуратівський. «Народні цінності», Д. Павличко «Два кольори»	141-144	07.05
	О. Хорошковська «Як вірш став піснею», В. Лебедова «Чом, чом, чом, земле моя...»	145-146	10.05
	С. Алексєєв .«Плавуча батарея», М. Упеник «Пам’ятник»	147-149	14.05
	Контрольна робота. ЧИТАННЯ ВГОЛОС		17.05
	Д. Ткач «Моя мама», В. Гршіько «Мама» Ліна Костенко – улюблена письменниця українського народу. Д. Костенко «Вербові сережки.», «Польові дзвіночки».	150-153	21.05
	І. Прокопецко «Сонце, сонечко та соняшник», О, Лупій «Дорожчої нема». Підсумковий урок за рік.	153-156	24.05
	*ТЕМ. БАЛ*
	*ІІ СЕМЕСТР*
	*РІК*

Р У С С К И Й Я З Ы К

ІІ семестр:

Списування – 1

Диктант – 2

Перевірка мовних знань і вмінь – 2

К А Л Е Н Д А Р Н О Е П Л А Н И Р О В А Н И Е (*по ученику Э. С. Сильновой, Н. Г. Каневской, В. Ф. Олейник)* *3 часа в неделю*
	ІІ С Е М Е С Т Р

47	Произношение и правописание слов с буквосочетаниями ци, цы.	15.01
48	Произношение и написание слов с парными звонкими и глухими согласными, написание которых нельзя проверить по правилу.	16.01
49	Произношение и написание слов с парными звонкими и глухими согласными в корне.	17.01
50	Правописание слов с парными звонкими и глухими согласными в корне.	22.01
51	Удвоенные буквы в корнях слов	23.01
52	*Урок развития речи*	24.01
53	Произношение и правописание слов с непроизносимыми согласными.	29.01
54	Правописание слов с непроизносимыми согласными.	30.01
55	Правописание приставок.	31.01
56	Правописание приставок роз- (раз-), рос- (рас-).	05.02
57	Правописание приставок пре-, при-.	06.02
58	Правописание слов с разделительными твердым и мягким знаками.	07.02
59	Урок развития речи	12.02
60	Правописание слов с разделительными твердым и мягким знаками.	13.02
61	Правописание слов с разделительными твердым и мягким знаками.	14.02
62	*Контрольная работа. Проверка языковых знаний и умений.*	19.02
63	Работа над ошибками	20.02
64	*Контрольная работа.* *ДИКТАНТ*	21.02
65	*ТЕМА*
66	Понятие о частях речи.	26.02
67	Распределение слов по частям речи на основе их значений и вопросов.	27.02
68	*Урок развития речи*	28.02
69	Имя существительное.	05.03
70	Собственные и нарицательные имена существительные. Большая буква в собственных именах существительных.	06.03
71	Род имен существительных.	07.03
72	Различие рода имен существительных, которые заканчиваются на шипящий.	12.03
73	Изменение имен существительных по числам.	13.03
74	Изменение имён существительных по вопросам	14.03
75	Предлог как часть речи.	19.03
76	*Контрольная работа. Списывание.*	20.03
77	Имя прилагательное. Значение имен прилагательных в речи. Связь прилагательных с существительными	21.03
78	Связь прилагательных с существительными	02.04
79	Роль имени прилагательного в предложении.	03.04
80	*Урок развития речи*	04.04
82	Имена прилагательные, близкие и противоположные по значению.	10.04
83	Роль имен прилагательных в предложении	11.04
84	Глагол. Разнообразие лексического значения.	16.04
85	Роль глаголов в предложении.	17.04
86	Контрольная работа. *ДИКТАНТ*	18.04
87	Глаголы-синонимы. Глаголы-антонимы.	23.04
88	Изменение глаголов по числам	24.04
89	Времена глагола. Изменение глаголов по временам.	25.04
90	*Урок развития речи*	02.05
91	Написание не с глаголами.	05.05
92	*Контрольная работа. Проверка языковых знаний и умений.*	07.05
93	Написание не с глаголами.	08.05
94	Наречие.	14.05
95	Повторение изученного.	15.05
96	Повторение изученного.	16.05
97	Повторение изученного.	21.05
98	Повторение изученного.	22.05
99	Итоговый урок за год.	23.05
	*ТЕМА*
	*ІІ СЕМЕСТР*
	*РІК*

Л И Т Е Р А Т У Р Н О Е Ч Т Е Н И Е (РУССКОЕ)

Вид перевірки	3 клас
Вид перевірки	І сем.	ІІ сем.
Навичка читання вголос (усно). Контрольні роботи № 4 і № 8	1	1
Навичка читання мовчки (письмово). Контрольні роботи № 2 і № 6	1	1
Аудіювання (письмово). Контрольні роботи у 3-4 класах № 1 і № 5; у 2 класі № 1, № 2, № 5, № 6	1	1
Усний переказ прочитаного твору (усно). Контрольна робота № 3	1	-
Робота з літературним твором (письмово). Контрольна робота № 7	-	1
Підсумкова контрольна робота/ Державна підсумкова атестація	–	–
Загальна кількість перевірок за сесеместр	4	4

102 часа в течение 34 недель (2 часа в неделю)

№ урока	ТЕМА УРОКА	Страницы учебника	ДАТА
ІІ С Е М Е С Т Р
Зимушка-зима (продолжение)
	Коляда. *Стих наизусть*. Кизиловая ветка (по Л.Йордановой).	80-82 82-84	16.01
	"Синичкин календар" (по В.Бианки).	84-85	18.01
	"Зайкина избушка" (русская сказка).	86-89	23.01
	*Контрольная работа №* *5. Аудирование*	86-89	25.01
	*Урок внеклассного чтения.* С. Козлов «Зимняя сказка»		30.01
	«Какого цвета снег» (по Н. Надеждиной). Знакомимся с картиной «“Первый снег” А. Пластова» «“Мартовский снег” И. Грабаря» «Учись видеть красоту» (по Н. Надеждиной)	90-95	01.02
О книге, о чтении
	От слова — к группе слов. «Тетерев и Лиса» (русская сказка в обработке Л. Толстого) Узнай слова с одного взгляда. Пауза. Л. Толстой «Лебеди» *Урок внеклассного чтения.* «Стойкий самурай», «Сова-красильщица» (японские сказки)	96-101	06.02
	Что нового для тебя в тексте? Как мы смотрим, что мы видим (по К. Платонову). Загадки *Контрольная работа №* 6 .Чтение молча.	102-104	08.02
	*ТЕМА*
Страна-Фантазия
	Страна-фантазия. А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»	105-108	13.02
	С. Беловодов «Местные жители»	109-113	15.02
	Читаем, предсказываем содержание. Э. Успенский «Галчонок Хватайка»	114-118	20.02
	*Урок внеклассного чтения.* В. Катаев «Цветик-семицветик»		22.02
	Что же такое фантазия? Б. Заходер «Моя Вообразилия» Т. Игнашева «Сочиняем сказку сами»	118-122	27.02
Весна-красавица
	«Приди, весна-красна!» (весенние заклички). Игра «Матушка-весна» *Стих наизусть.* «Иван-царевич и Алая-Алица» (русская сказка в обработке А. Толстого)	123-127	01.03
	*Урок внеклассного чтения.* И. Соколов-Микитов «Весна в лесу»		06.03
	А. Пушкин «Улыбкой ясною природа...». А. Плещеев «Сельская песня». А. Блок «На лугу». *Стих наизусть*.	127-128	15.03
	Н. Сладков «Сногсшибательный душ» «Начало весны». Знакомимся с картиной. И. Левитан «Март»	129-131	20.03
	*ТЕМА*
Запах хлеба
	А. Митяев «В старину для солдат...». В. Толмачёва «Хлеб, хлебец, хлебушко...»	132-133	22.03
	П. Ершов «Конёк-горбунок»	134-137	03.04
	*Контрольная работа №* *7. Работа с литературным произведением*.	134-137	05.04
	*Урок внеклассного чтения.* «Корочка хлеба» (белорусская народная сказка)		10.04
	Н. Яночкина «Маленький садовник»	137-140	12.04
О книге, о чтении
	Угадай следующее слово. Э. Шим «Камень, Ручей, Сосулька и Солнце»	141-142	17.04
	«Собиратель слов» (по В. Толмачёвой). «Лиса и Медведь» (русская сказка) «Основные и второстепенные части текста». «Хороводы»	143-152	19.04
Защитники земли родной
	«Богатыри». Знакомимся с картиной «Богатырь» М. Врубеля	153-155	24.04
	*Урок внеклассного чтения.* Ю. Збанацкий «Щедрый ёжик»		26.04
	«О войске запорожском» (по В. Чайченко)А. Сурков «Песня смелых». Пословицы .Контрольная работа № 8.Ч*тение вслух.*	156-160	03.05
Учимся общаться
	С. Маршак «Урок вежливости». Э. Шим «Про бодливых и пугливых» «Друг» (по А. Потаповой). В. Сухомлинский «Бабочка и цветок»	161-163 163-165	08.05
	С. Козлов «Ёжикина скрипка» *Отрывок наизусть.*	165-167	10.05
	*Урок внеклассного чтения*. Стихи о детях Б. Заходера.		15.05
	*ТЕМА*
Моя мама
	В. Осеева «Сыновья»«Три дочери» (татарская сказка). А. Майков «Колыбельная песня» Л. Пантелеев «Ау». С. Погореловский «Ну-ка попробуй». Н. Саконская «Разговор о маме» .	168-170 170-174	17.05
Улыбнёмся солнышку
	«Веночек» (хоровод). «Песня-загадка». К. Ушинский «Ветер и Солнце» Е. Трутнева «Лето». А. Майков «Летний дождь». Л. Толстой «Какая бывает роса на траве» .	175-177 178-179	22.05
	К. Чуковский «Краденое солнце»В. Катаев «Дудочка и кувшинчик» *Урок внеклассного чтения* «В мире живой природы»Н. Сладков «Медовый дождь» Итоговый урок за год	179-183 184-185	24.05
	*ТЕМА* *ІІ СЕМЕСТР* *РІК*

М А Т Е М А Т И К А

140 годин (4 години на тиждень)

ІІ семестр – 3 (тематичні роботи), 1 (усні обчислення)

К А Л Е Н Д А Р Н Е П Л А Н У В А Н Н Я (за підручником *М.В.Богдановича, Г.П.Лишенко*)
№ уроку	ТЕМА УРОКУ	ДАТА

ІІ С Е М Е С Т Р
	Віднімання круглих трицифрових чисел виду 600-270.	15.01
	Письмове додавання двоцифрових чисел.	16.01
	Письмове додавання двоцифрових чисел без переходу через розряд. Розв'язування рівнянь.	17.01
	Письмове відніманя двоцифрових чисел. Розв'язування нерівностей.	19.01
	Письмове віднімання трицифрових чисел без переходу через десяток. Прості задачі на віднімання.	22.01
	Письмове додавання трицифрових чисел у випадку, коли сума одиниць дорівнює 10 або сума десятків дорівнює 10 десяткам. Задача з буквенними даними.	23.01
	Віднімання трицифрових чисел у випадку, коли зменшуване містить один нуль. Складені задачі на дві і три дії. Дії з іменованими числами.	24.01
	Письмове віднімання трицифрових чисел з переходом через розряд. Складання і розв'язування задач за коротким записом. Периметр прямокутника.	26.01
	Письмове віднімання трицифрових чисел з переходом через розряд. Творча робота над задачею. Складена задача на три дії.	29.01
	Письмове додавання трицифрових чисел з переходом через розряд (два переходи). Розвя'зання нерівностей способом випробовування. Складання обернених задач.	30.01
	Письмове додавання трицифрових чисел з переходом через розряд (два переходи). Задачі на дві дії, що містять порівняння результату першої дії з одним із даних чисел.	31.01
	Письмове додавання трицифрових чисел у випадку кількох доданків. Задача, що містить суму трьох доданків.	02.02
	Письмове виконання сумісних дій додавання і віднімання. Задача на три дії (різницеве порівняння двох сум).	05.02
	Додавання трицифрових чисел способом округлення. Самостійна робота.	06.02
	Віднімання трицифрових чисел способом округлення.	07.02
	*Контрольна робота №5.*	09.02
	*ТЕМ. БАЛ*
	Властивості множення на 1 і 1 на число, множення на 0, 0 на число. Складенізадачі на 2-3 дії, що є комбінацією вивчених видів простих задач (арифметичні дії першого і другого ступенів)	12.02
	Ділення числа на 1, на рівне йому число, 0 на число. Задача на знаходження трьох чисел за їх сумою та сумами двох доданків.	13.02
	Множення і ділення на 100. Розв'язання задач.	14.02
	Ділення виду 80:8, 700:7. Задача на дві дії, пов'язана з одиничною нормою.	16.02
	Множення і ділення розрядних чисел на одноцифрове. Множення одноцифрового числа на розрядне. Задачі на дві та три дії.	19.02
	Ділення числа на добуток. Задача на дві дії, пов'язана з одиничною нормою.	20.02
	Ділення виду 90:30, 600:30, 800:200. Розв'язання простих і складених задач.	21.02
	Множення суми на число. Розв’язання задач двома способами. Розв’язання задач з буквеними даними.	23.02
	Множення двоцифрового числа на одноцифрове виду 24х3. Задача на знаходження суми двох добутків. Задача, пов'язана з одиничною нормою.	26.02
	Множення числа на суму. Складання задачі за поданим рівнянням. Задачі, пов'язані з одиничною нормою.	27.02
	Множення одноцифрового числа на двоцифрове (на основі переставної властивості дії множення) виду 3х24. Задачі, пов'язані з одиничною нормою. Обчислення значень буквенних виразів.	28.02
	Множення одноцифрового числа на двоцифрове. Розв'язання задачі на порівняння двох часток.	02.03
	Множення різниці на число. Розв'язування задач.	05.03
	Випадки множення і ділення в межах 1000, що зводяться до табличних. Задачі на три дії, що містять збільшення (зменшення) числа в кілька разів.	06.03
	Множення виду 320х3. Задача, пов'язана з одиничною нормою. Складання задач даного виду. Самостійна робота.	07.03
	Ділення суми на число. Розв'язування задач двома способами.	09.03
	Повторення і закріплення вивченого матеріалу. Самостійна робота.	12.03
	*Контрольна робота №6.*	13.03
	*ТЕМ. БАЛ*
	Аналіз контрольної роботи. Ділення двоцифрового числа на одноцифрове виду 39:3. Розв'язування рівнянь.	14.03
	Ділення двоцифрового числа на одноцифрове виду 72:3, 50:2. Задача, пов'язана з одиничною нормою.	16.03
	Ділення двоцифрових чисел на одноцифрове способом розкладання на зручні доданки. Задача, обернена до задачі на знаходження суми двох добутків.	19.03
	Перевірка ділення множенням. Розв'язування задачі, оберненої до задачі на знаходження суми двох добутків.	20.03
	Перевірка множення діленням. Складання і розв’язування задач за поданим виразом та скороченим записом. Розв'язування рівнянь.	21.03
	Ділення виду 360:3. Задача, обернена до задачі на знаходження суми двох добутків. Розв'язування рівнянь.	23.03
	Ділення виду 64:16 способом випробовування. Розв'язування і порівняння складених задач на три дії.	02.04
	Ділення двоцифрового числа на двоцифрове. Задачі на три дії, пов'язані з порівнянням двох часток	03.04
	Залежність результату множення від зміни одного з компонентів дій. Розв'язування задач.	04.04
	Залежність частки від зміни діленого. Розв'язування задач.	06.04
	Залежність частки від зміни дільника. Розв'язування задач.	10.04
	Розв’язування рівнянь, у яких один із компонентів поданий виразом зі змінною. Розв'язування задач.	11.04
	Розв’язування рівнянь, у яких один із компонентів поданий виразом зі змінною. Розв'язування задач. Самостійна робота.	13.04
	Повторення і закріплення вивченого матеріалу.	16.04
	*Контрольна робота №7.Усні* обчислення.**	17.04
	*ТЕМА*
	Позначення частин числа цифрами. Дроби з чисельником 1 як частина цілого. Утворення і запис. Розв'язування задач.	18.04
	Розв’язування задач на час.	20.04
	Ділення трицифрових чисел на двоцифрові. Знаходження частини від числа.	23.04
	Знаходження числа за його частиною. Розв'язування задач. Розв'язування нерівностей.	24.04
	Ділення з остачею (ознайомлення). Порівняння числових значень виразів. Задача на дві дії, що містять порівняння чисел.	25.04
	Ділення з остачею (розгляд прийому обчислення). Розв'язування задач.	27.04
	Ділення з остачею. Властивість остачі.	02.05
	Перевірка остачі. Розв'язування задач.	04.05
	Ознаки подільності на 2 і на 5.	05.05
	Повторення і закріплення вивченого матеріалу.	07.05
	. Контрольна робота №8	08.05
	Аналіз контрольної роботи .Повторення ділення з остачею.	11.05
	Повторення нумерації трицифрових чисел.	14.05
	Повторення поза табличного множення і ділення на одноцифрове число. Чисельник і знаменник дробі.	15.05
	Повторення поза табличного множення і ділення.	16.05
	Узагальнення і систематизація знань учнів. Самостійна робота.	18.05
	Повторення вивченого матеріалу. Способи раціональних обчислень: множення на 9; 99.	21.05
	Повторення таблиць множення і ділення	22.05
	. Повторення письмового додавання і віднімання трицифрових чисел. Способи раціональних обчислень: множення на 11.	23.05
	Узагальнення і систематизація знань. Розв'язування "цікавих задач". Підсумковий урок за рік.	25.05
	*ТЕМА*
	*ІІ СЕМЕСТР*
	*РІК*

П Р И Р О Д О З Н А В С Т В О

68 годин (2 години на тиждень); резерв – 3 години

За рік:

Екскурсії – 4
Практичні роботи – 7
Навчальні проекти – 4
Контрольні роботи - 6

№ уроку	ТЕМА УРОКУ	ДАТА
	*ІІ СЕМЕСТР*
	Рослини – живі організми.	16.01
	Різноманітність рослин .Пр .робота. Розпізнавання квіткових рослин за наочністю.	18.01
	Хвойні та квіткові рослини.	23.01
	Однорічні та багаторічні рослини.	25.01
	Умови розвитку рослин.	30.01
	Пристосування рослин до умов середовища (світло, тепло, вода, родючість грунту).	01.02
	Культурні рослини. Екскурсія № 2 до ботанічного саду.	06.02
	Значення рослини у природі та для людини.	08.02
	*Котрольна робота №4*	13.02
	*ТЕМА*
	Аналіз контрольної роботи Різноманітність тварин.	15.02
	Розмноження та розвиток тварин, піклування про потомство.	20.02
	Комахи.	22.02
	Риби.	27.02
	Земноводні і плазуни.	01.03
	Птахи.	06.03
	Звірі (ссавці). Рослиноїдні, м'ясоїдні, всеїдні тварини. Ланцюги живлення.	13.03
	Свійські та дикі тварини. Пристосування тварин до життя в різних умовах.	15.03
	Гриби – живі організми. Будова грибів .Значення грибів у природі.	20.03
	Бактерії . Значення бактерій у природі та для людини.	22.03
	Охорона рослинного та тваринного світу. Червона книга України.	03.04
	Заповідні території рідного краю. Державні заповідники. Ботанічні сади. Навчальний проект « Який дар природи для людства найцінніший»	05.04
	*Екскурсія № 3.* Ознайомлення із різноманіттям рослинного і тваринного світу рідного краю	10.04
	*Котрольна робота №5*	12.04
	*ТЕМА*
	Аналіз контрольної роботи. Організм людини.	17.04
	Системи органів тіла людини та їхнє значення для життя людини. .	19.04
	Нервова система.	24.04
	Опорно – рухова система .	26.04.
	Травна система. Харчування. Правила здорового харчування. *Пр.робота* Складання раціону здорового харчування	03.05
	Дихальна система. Запобігання захворюванням органів дихання.	08.05
	Кровеносна система. Значення крові в організмі людини.	10.05
	Шкіра. Значення шкіри для організму людини та її гігієна. Органи чуття.Гігієна органів чуття.	15.05
	Контрольна робота № 6.	17.05
	Правила здорового способу життя. Екскурсія№ 4 до шкільного медичного кабінету « Твоє здоров'я»	22.05
	Екскурсія № 5 в природу. Навчальний проект «Добра справа для природи»	24.05
	*ТЕМА*
	*ІІ СЕМЕСТР*
	*РІК*

Я У С В І Т І

35 годин

№ уроку	ТЕМА УРОКУ	ДАТА
	*ІІ СЕМЕСТР.*
17	*Людські чесноти.*	19.01
18	*Навчальний проект « Людина має творити добро.*	26.01
19	Я – українець. Суспільство як єдність людських спільнот, їх різноманітність.	02.02
20	Відносини людей у суспільстві. Пр. робота. «Що буде якщо..». Моделювання правомірних способів поведінки	09.02
21	Україна – незалежна демократична держава.	16.02
22	Символи держави : Герб, прапор, Гімн, іх значення.	23.02
23	Громадяни України.	02.03
24	Якими правами я наділений як громадянин України ? Конституція України.	09.03
25	Декларація прав дитини, конвенція ООН про права дитини.	16.03
26	Навчальний прект « Славетні українці»	23.03
27	Я – європеєць. Укрпїна – європейська держава.	06.04
28	Пр.робота « Що я можу розповісти про Україну своїм ровесникам за кордоном ?»	13.04
29	Європейський Союз – співтовариство народів Європи.	20.04
30	Я – член європейської спільноти.	27.04
31	Навчальний проект «Винаходи людства, що змінили світ»	04.05
32	Земля – спільний дім для людей.	11.05
33	Необхідність взаємодопомоги, співпраці, охорони природи спільними зусиллями.	18.05
34	Підсумковий урок за рік.	25.05
	*ІІ СЕМЕСТР*
	*РІК*

О Б Р А З О Т В О Р Ч Е М И С Т Е Ц Т В О

№ уроку	ТЕМАТИЧНЕ ЗАВДАННЯ	ДАТА
	ІІ СЕМЕСТР
9	Робоче місце архітектора. Матеріали, інструменти та обладнання художника-архітектора. Порівняння форм, розмірів, пропорцій споруд. Створення різних за формою та характером будівель.	17.01
10	Робоче місце народних майстрів. Матеріали, інструменти та обладнання. Основні види декоративно-прикладного мистецтва.	24.01
11	Гончарство в Україні Основні види гончарного посуду, різноманітність форм. Узгодженість декору з формою.	31.01
12	Ознайомлення з основними жанрами образотворчого мистецтва. Пейзаж. Відтворення плановості розміщення об’єктів у просторі шляхом загороджування	07.02
13	Передавання глибини простору за допомогою кольору при створенні уявного краєвиду	14.02
14	Анімалістичний жанр та його особливості. Розвиток навичок малювання тварин (звірів, птахів, комах), знання їх елементарної будови	21.02
15	Відтворення характерних особливостей силуету тварин у русі (на початковому рівні).	28.02
16	Портрет у різних видах образотворчого мистецтва.	07.03
17	Актуалізація знань про елементарну будову фігури людини. Зображення людини у русі.	14.03
18	Натюрморт як жанр образотворчого мистецтва. Особливості виділення головного в композиції.	21.03
19	Натюрморт з натури. Композиція з неживих предметів (квіти у вазі, овочі, фрукти, шкільне приладдя тощо).	04.04
20	Побутові теми у творах мистецтва. Поглиблення умінь у створенні багатофігурної композиції.	11.04
21	Зображення тварин та людей в ілюстраціях до казок. Передача індивідуальної характеристики казкового персонажа.	18.04
22	Знайомство з художниками театру, з елементами сценографії (декорації, сцена тощо) та їх призначенням.	25.04
23	Значення форми, кольору, декору у створенні виразних театральних масок.	02.05
24	Роль костюма в розкритті образу театрального героя. Узгодження форми (деталей одягу) з декором.	16.05
25	Різновиди ляльок в театрі та мультиплікації. Конструювання лялькового персонажу. Підсумковий урок.	23.05
ІI СЕМЕСТР
*РІК*

Т Р У Д О В Е Н А В Ч А Н Н Я

35 годин (1 година на тиждень); з них резерв – 4 години

№ уроку	ТЕМА УРОКУ	ДАТА
	ІІ СЕМЕСТР
17	Матеріали, інструменти та пристосування для виготовлення виробів технікою квілінг. Практична робота. Виготовлення виробів технікою квілінг.	16.01
18	Основні прийоми роботи та послідовність виготовлення виробів технікою квілінг. Практична робота. Виготовлення виробів технікою квілінг.	23.01
19	Аплікація з тканини. Види та властивості тканин. Використання тканин. Практична робота. Виготовлення аплікацій з використанням тканини.	30.01
20	Аплікація з тканини Інструменти та пристосування для виготовлення виробів. Практична робота. Виготовлення аплікацій з використанням тканини.	06.02
21	Аплікація з тканини. Прийоми різання тканини та особливості її з’єднання з папером. Безпечні прийоми праці. Практична робота. Виготовлення аплікацій з використанням тканини.	13.02
22	Самообслуговування. Культура харчування. Правила поведінки за столом. Сервірування столу до обіду. Практична робота. Сервірування столу до обіду.	20.02
23	Самообслуговування. Одяг і взуття. Оздоблення одягу та взуття. Практична робота.	27.02
24	Самообслуговування. Інструменти та матеріали для оздоблення одягу ґудзиками. Послідовність оздоблення виробів гудзиками. Практична робота. Пришивання ґудзиків з чотирма отворами.	06.03
25	Виготовлення і оздоблення виробів об’ємної форми. Виготовлення об’ємних виробів з коробок, упаковок та самостійно виготовлених об’ємних деталей. Практична робота. Виготовлення та оздоблення виробів об’ємної форми	13.03
26	Виготовлення і оздоблення виробів об’ємної форми. Оздоблення виготовлених виробів відомими техніками та матеріалами. Практична робота. Виготовлення та оздоблення виробів об’ємної форми	20.03
27	Виготовлення і оздоблення виробів об’ємної форми.. Макетування виробів з деталей конструктора. Практична робота. Макетування виробів з деталей конструктора.	03.04
28	Декорування виробів. Способи декорування виробів. Орнамент. Практична робота. Виготовлення аплікацій писанки відомими техніками.	10.04
29	Декорування виробів. Писанка як один з символів України. Декорування писанок. Практична робота. Декорування писанки.	17.04
30	Декорування виробів. Декоративно-ужиткове мистецтво. Практична робота. Вишивка.	24.04
31	Декорування виробів. Декоративно-ужиткове мистецтво. Практична робота. Мережка.	08.05
32	«Виготовлення виробів з збереженням народних традицій (ремесел) регіону». Практична робота.	15.05
33	Декорування виробів. Робота з бісером. Екскурсія №1 до шкільної майстерні.Практична робота.	22.05
	*ІІ СЕМЕСТР*
	*РІК*

О С Н О В И З Д О Р О В ’ Я

34 години (1 година на тиждень); з них резерв – 2 години

№ уроку	ТЕМА УРОКУ	ДАТА
	*І І* *СЕМЕСТР*
	Повторення вивченого матеріалу за розділом: "Серед людей"	15.01
	Комп’ютер і здоров’я	22.01
	Безпечний дім	29.01
	Що слід знати про пожежну безпеку	05.02
	Обережно: газ!	12.02
	Безпека дорожнього руху	19.02
	Залізничний переїзд. Мова дорожніх знаків	26.02
	Безпека надворі	05.03
	Відпочинок на природі	12.03
	Сам собі рятувальник	19.03
	Закріплення матеріалу про безпеку в оточуючому середовищі	02.04
	Характер і здоров'я. Самооцінка характеру. Практична робота. Визначення рис власного характеру.	16.04
	Розвиток пам'яті та уваги. *Практична робота*. Вправи для тренування зорової та слухової пам’яті та концентрації уваги .	23.04
	Доброзичливість і здоров'я людини.	05.05
	Профілактика емоційного перенапруження. Способи самозаспокоєння. *Практична робота.* Створення колажу «Що приносить мені радість».	07.05
	Творчі здібності дитини. Розвиток уяви. Виконання проекту: «Здоровим бути модно!» (створення казки, малюнка, плаката, виступу тощо)	14.05
34	Підсумкове заняття. Урок-змагання. Підсумкове заняття.	21.05
	*ІІ СЕМЕСТР*
	*РІК*

Фізична культура

3 години на тиждень

ІІ семестр

	Вправи для опанування навичками оволодіння м’ячем
50	ІБЖ. Організаційні вправи. Різновиди ходьби та бігу. Комплекс ЗРВ. Вправи з малим м’ячем. Підкидання м’яча під час ходьби почергово лівою і правою рукою. Кидки м’яча у стіну. Метання малого м’яча «із-за спини через плече» на дальність. Рівномірний біг до 900 м. Ходьба з вправами для відновлення дихання.	15.01
51	ІБЖ. Організаційні вправи. Різновиди ходьби та бігу. Комплекс ЗРВ. Вправи з малим м’ячем. Підкидання м’яча під час ходьби почергово лівою і правою рукою. Кидки м’яча у стіну. Метання малого м’яча «із-за спини через плече» на дальність. Рівномірний біг до 900 м. Вправи для розвитку еластичності м’язів.	16.01
52	ІБЖ. Організаційні вправи. Різновиди ходьби та бігу. Комплекс ЗРВ з предметами. Метання малого м’яча у вертикальну ціль. Метання малого м’яча «із-за спини через плече» на дальність. Рухлива гра «Мисливці і качки». Рівномірний біг до 900 м . Вправи для профілактики плоскостопості.	19.01
53	ІБЖ. Організаційні вправи. Різновиди ходьби та бігу. Комплекс ЗРВ. Метання малого м’яча у горизонтальну ціль. Метання малого м’яча «із-за спини через плече» на дальність. Чергування ходьби і бігу до 1200 м Чергування ходьби і бігу.	22.01
54	ІБЖ. Організаційні вправи. Різновиди ходьби та бігу. Комплекс ЗРВ. Метання малого м’яча у горизонтальну ціль. Метання малого м’яча «із-за спини через плече» на дальність. Чергування ходьби і бігу до 1200 м. Вправи для розвитку еластичності м’язів.	23.01
55	ІБЖ. Організаційні вправи. Різновиди ходьби та бігу. Комплекс ЗРВ. . Метання малого м’яча «із-за спини через плече» на дальність. Рухлива гра «Влучи в ціль!». Чергування ходьби і бігу до 1200 м. Чергування ходьби і бігу.	26.01
56	ІБЖ. Організаційні вправи. Різновиди ходьби та бігу. Комплекс ЗРВ. Вправи з великим м’ячем (елементи футболу): ведення м’яча, обведення стійок, вкидання м’яча в ноги партнеру з місця, жонглювання м’ячем, удари м'яча внутрішньою та середньою частиною підйому по нерухомому м'ячу у горизонтальну та вертикальну ціль. Вправи для розвитку еластичності м’язів.	29.01
57	ІБЖ. Організаційні вправи. Різновиди ходьби та бігу. Комплекс ЗРВ. Вправи з великим м’ячем (елементи футболу) ведення м’яча, обведення стійок, вкидання м’яча в ноги партнеру з місця, жонглювання м’ячем, удари м'яча внутрішньою та середньою частиною підйому по нерухомому м'ячу у горизонтальну та вертикальну ціль. Вправи для профілактики плоскостопості.	30.01
58	ІБЖ. Організаційні вправи. Різновиди ходьби та бігу. Комплекс ЗРВ. Вправи з великим м’ячем (елементи футболу) ведення м’яча, обведення стійок, вкидання м’яча в ноги партнеру з місця, жонглювання м’ячем, удари м'яча внутрішньою та середньою частиною підйому по нерухомому м'ячу у горизонтальну та вертикальну ціль. Вправи для профілактики плоскостопості.	02.02
59	ІБЖ. Організаційні вправи. Різновиди ходьби та бігу. Комплекс ЗРВ. Вправи з великим м’ячем (елементи футболу) ведення м’яча, обведення стійок, вкидання 60м’яча в ноги партнеру з місця, жонглювання м’ячем, удари м'яча внутрішньою середньою частиною підйому по нерухомому м'ячу у горизонтальну та вертикальну ціль. Вправи для профілактики плоскостопості.	05.02
60	ІБЖ. Організаційні вправи. Різновиди ходьби та бігу. Комплекс ЗРВ. Вправи з великим м’ячем (елементи футболу) ведення м’яча, обведення стійок, вкидання м’яча в ноги партнеру з місця, жонглювання м’ячем, удари м'яча внутрішньою та середньою частиною підйому по нерухомому м'ячу у горизонтальну та вертикальну ціль. Рухлива гра «Влучи в ціль!». Дихальні вправи.	06.02
61	ІБЖ. Організаційні вправи. Різновиди ходьби та бігу. Комплекс ЗРВ. Вправи з великим м’ячем (елементи футболу) ведення м’яча, обведення стійок, вкидання м’яча в ноги партнеру з місця, жонглювання м’ячем, удари м'яча внутрішньою та середньою частиною підйому по нерухомому м'ячу у горизонтальну та вертикальну ціль. Вправи для профілактики плоскостопості.	09.02
62	ІБЖ. Організаційні вправи. Різновиди ходьби та бігу. Комплекс ЗРВ. Вправи з великим м’ячем (елементи футболу) ведення м’яча, обведення стійок, вкидання м’яча в ноги партнеру з місця, жонглювання м’ячем, удари м'яча внутрішньою та середньою частиною підйому по нерухомому м'ячу у горизонтальну та вертикальну ціль. Рухлива гра «Влучи в ціль!». Дихальні вправи.	12.02
63	ІБЖ. Організаційні вправи. Різновиди ходьби та бігу. Комплекс ЗРВ. Вправи з великим м’ячем (елементи футболу) ведення м’яча, обведення стійок, вкидання м’яча в ноги партнеру з місця, жонглювання м’ячем, удари м'яча внутрішньою та середньою частиною підйому по нерухомому м'ячу у горизонтальну та вертикальну ціль. Вправи для профілактики плоскостопості.	13.02
64	ІБЖ. Організаційні вправи. Різновиди ходьби та бігу. Комплекс ЗРВ. Вправи з великим м’ячем (елементи футболу) ведення м’яча, обведення стійок, вкидання м’яча в ноги партнеру з місця, жонглювання м’ячем, удари м'яча внутрішньою та середньою частиною підйому по нерухомому м'ячу у горизонтальну та вертикальну ціль. Рухлива гра «Влучи в ціль!». Дихальні вправи.	16.02
65	ІБЖ. Організаційні вправи. Різновиди ходьби та бігу. Комплекс ЗРВ з предметами. Вправи з великим м’ячем (елементи баскетболу) : ведення м'яча. передача м’яча двома руками від груй на місці у ціль і ловіння його після відскоку від підлоги, передачаі ловіння м’яча в парах. Вправи для формування правильної постави.	19.02
66	ІБЖ. Організаційні вправи. Різновиди ходьби та бігу. Комплекс ЗРВ. Вправи з великим м’ячем (елементи баскетболу) : ведення м'яча. передача м’яча двома руками від груй на місці у ціль і ловіння його після відскоку від підлоги, передачаі ловіння м’яча в парах.. Рухлива гра «Передав – сідай!».	20.02
67	ІБЖ. Організаційні вправи. Різновиди ходьби та бігу. Комплекс ЗРВ. Вправи з великим м’ячем (елементи баскетболу: ведення м'яча. передача м’яча двома руками від груй на місці у ціль і ловіння його після відскоку від підлоги, передачаі ловіння м’яча в парах. Рухлива гра «Найкраща пара». Повільний біг.	23.02
68	ІБЖ. Організаційні вправи. Різновиди ходьби та бігу. Комплекс ЗРВ. Вправи з великим м’ячем (елементи баскетболу: ведення м'яча. передача м’яча двома руками від груй на місці у ціль і ловіння його після відскоку від підлоги, передачаі ловіння м’яча в парах. Рухлива гра «Найкраща пара». Повільний біг.	26.02
69	ІБЖ. Організаційні вправи. Різновиди ходьби та бігу. Комплекс ЗРВ. Вправи з великим м’ячем (елементи баскетболу: ведення м'яча. передача м’яча двома руками від груй на місці у ціль і ловіння його після відскоку від підлоги, передачаі ловіння м’яча в парах. Рухлива гра «Найкраща пара». Повільний біг.	27.02
70	ІБЖ. Організаційні вправи. Різновиди ходьби та бігу. Комплекс ЗРВ. Вправи з великим м’ячем (елементи баскетболу: ведення м'яча. передача м’яча двома руками від груй на місці у ціль і ловіння його після відскоку від підлоги, передачаі ловіння м’яча в парах. Рухлива гра «Найкраща пара». Повільний біг.	02.03
71	ІБЖ. Організаційні вправи. Різновиди ходьби та бігу. Комплекс ЗРВ. Вправи з великим м’ячем (елементи баскетболу: ведення м'яча. передача м’яча двома руками від груй на місці у ціль і ловіння його після відскоку від підлоги, передачаі ловіння м’яча в парах. Рухлива гра «Найкраща пара». Повільний біг.	05.03
72	ІБЖ. Організаційні вправи. Різновиди ходьби та бігу. Комплекс ЗРВ. Вправи з великим м’ячем (елементи баскетболу: ведення м'яча. передача м’яча двома руками від груй на місці у ціль і ловіння його після відскоку від підлоги, передачаі ловіння м’яча в парах. Рухлива гра «Найкраща пара». Повільний біг.	06.03
73	ІБЖ. Організаційні вправи. Різновиди ходьби та бігу. Комплекс ЗРВ. Вправи з великим м’ячем (елементи баскетболу: ведення м'яча. передача м’яча двома руками від груй на місці у ціль і ловіння його після відскоку від підлоги, передачаі ловіння м’яча в парах. Рухлива гра «Найкраща пара». Повільний біг.	09.03
74	ІБЖ. Організаційні вправи. Різновиди ходьби та бігу. Комплекс ЗРВ. Вправи з великим м’ячем (елементи баскетболу: ведення м'яча. передача м’яча двома руками від груй на місці у ціль і ловіння його після відскоку від підлоги, передачаі ловіння м’яча в парах. Рухлива гра «Найкраща пара». Повільний біг.	12.03
75	ІБЖ. Організаційні вправи. Різновиди ходьби та бігу. Комплекс ЗРВ. Вправи з великим м’ячем (елементи баскетболу: ведення м'яча. передача м’яча двома руками від груй на місці у ціль і ловіння його після відскоку від підлоги, передачаі ловіння м’яча в парах. Рухлива гра «Найкраща пара». Повільний біг.	13.03
76	ІБЖ. Організаційні вправи. Різновиди ходьби та бігу. Комплекс ЗРВ. Вправи з великим м’ячем (елементи баскетболу: ведення м'яча. передача м’яча двома руками від груй на місці у ціль і ловіння його після відскоку від підлоги, передачаі ловіння м’яча в парах. Рухлива гра «Найкраща пара». Повільний біг.	16.03
	Стрибкові вправи
77	ІБЖ. Організаційні вправи. Різновиди ходьби та бігу. Комплекс ЗРВ. Біг із різних вихідних положень. Стрибки в довжину з місця. Стрибки зі скакалкою. Стрибки у висоту з прямого розбігу. Вправи для розвитку еластичності м’язів.	19.03
78	ІБЖ. Організаційні вправи. Різновиди ходьби та бігу. Комплекс ЗРВ. Човниковий біг 4х9 м. Стрибки у висоту з прямого розбігу. Стрибки зі скакалкою. Вправи для профілактики плоскостопості.	20.03
79	ІБЖ. Організаційні вправи. Різновиди ходьби та бігу. Комплекс ЗРВ. Човниковий біг 4х9 м Стрибки у висоту з прямого розбігу. Біг до 1200 м. Дихальні вправи.	23.03
80	ІБЖ. Організаційні вправи. Різновиди ходьби та бігу. Комплекс ЗРВ. Біг з високого старту Стрибки в довжину з місця. Стрибки зі скакалкою. Стрибки у висоту з прямого розбігу. Рухлива гра «Грай та не втрачай». Чергування ходьби та бігу.	02.04
81	ІБЖ. Організаційні вправи. Різновиди ходьби та бігу. Комплекс ЗРВ. Човниковий біг 4х9 м. Стрибки у висоту з прямого розбігу. Стрибки зі скакалкою. Вправи для профілактики плоскостопості.	03.04
82	ІБЖ. Організаційні вправи. Різновиди ходьби та бігу. Комплекс ЗРВ. Човниковий біг 4х9 м Стрибки у висоту з прямого розбігу. Біг до 1200 м. Дихальні вправи.	06.04
83	ІБЖ. Організаційні вправи. Різновиди ходьби та бігу. Комплекс ЗРВ. Біг з високого старту Стрибки в довжину з місця. Стрибки зі скакалкою. Стрибки у висоту з прямого розбігу. Рухлива гра «Грай та не втрачай». Чергування ходьби та бігу.	09.04
84	Інструктаж БЖД. Організаційні вправи. Різновиди ходьби та бігу. Комплекс ЗРВ. Човниковий біг 4х9 м. Стрибки у висоту з прямого розбігу. Стрибки зі скакалкою. Вправи для профілактики плоскостопості.	10.04
85	ІБЖ. Організаційні вправи. Різновиди ходьби та бігу. Комплекс ЗРВ. Човниковий біг 4х9 м Стрибки у висоту з прямого розбігу. Біг до 1200 м. Дихальні вправи.	13.04
86	ІБЖ. Організаційні вправи. Різновиди ходьби та бігу. Комплекс ЗРВ. Біг з високого старту Стрибки в довжину з місця. Стрибки зі скакалкою. Стрибки у висоту з прямого розбігу. Рухлива гра «Грай та не втрачай». Чергування ходьби та бігу.	16.04
87	ІБЖ. Організаційні вправи. Різновиди ходьби та бігу. Комплекс ЗРВ. Стрибки в довжину з місця. Стрибки зі скакалкою. Стрибки у висоту з прямого розбігу. Ходьба з вправами для відновлення дихання.	17.04
88	ІБЖ. Різновиди ходьби і бігу. Комплекс ЗРВ. Естафети з елементами легкої атлетики.	20.04
89	ІБЖ. Організаційні вправи. Різновиди ходьби та бігу. Комплекс ЗРВ. Біг з високого старту Стрибки в довжину з місця. Стрибки зі скакалкою. Стрибки у висоту з прямого розбігу. Рухлива гра Чергування ходьби та бігу.	23.04
90	Інструктаж БЖД. Організаційні вправи. Різновиди ходьби та бігу. Комплекс ЗРВ. Човниковий біг 4х9 м. Стрибки у висоту з прямого розбігу. Стрибки зі скакалкою. Вправи для профілактики плоскостопості.	24.04
91	ІБЖ. Організаційні вправи. Різновиди ходьби та бігу. Комплекс ЗРВ. Човниковий біг 4х9 м Стрибки у висоту з прямого розбігу. Біг до 1200 м. Дихальні вправи.	27.04
92	ІБЖ. Організаційні вправи. Різновиди ходьби та бігу. Комплекс ЗРВ. Біг з високого старту Стрибки в довжину з місця. Стрибки зі скакалкою. Стрибки у висоту з прямого розбігу. Рухлива гра «Грай та не втрачай». Чергування ходьби та бігу.	04.05
93	ІБЖ. Організаційні вправи. Різновиди ходьби та бігу. Комплекс ЗРВ. Стрибки в довжину з місця. Стрибки зі скакалкою. Стрибки у висоту з прямого розбігу. Ходьба з вправами для відновлення дихання.	05.05
94	ІБЖ. Комплекс ЗРВ. Біг з високого старту Стрибки в довжину з місця. Стрибки зі скакалкою.	07.05
95	ІБЖ. Організаційні вправи. Різновиди ходьби та бігу. Комплекс ЗРВ. Човниковий біг 4х9 м. Стрибки у висоту з прямого розбігу. Стрибки зі скакалкою. Вправи для профілактики плоскостопості.	08.05
96	ІБЖ. Організаційні вправи. Різновиди ходьби та бігу. Комплекс ЗРВ. Біг із різних вихідних положень. Стрибки в довжину з місця. Стрибки зі скакалкою. Стрибки у висоту з прямого розбігу. Вправи для розвитку еластичності м’язів.	11.05
97	ІБЖ. Організаційні вправи. Різновиди ходьби та бігу. Комплекс ЗРВ. Біг з високого старту Стрибки в довжину з місця. Стрибки зі скакалкою. Стрибки у висоту з прямого розбігу.	14.05
98	ІБЖ. Різновиди ходьби і бігу. Комплекс ЗРВ. Вправи для розвитку фізичних якостей: швидкості, витривалості, гнучкості, сили, спритності та швидкісно-силових якостей. Рухлива гра на увагу.	15.05
99	ІБЖ. Різновиди ходьби і бігу. Комплекс ЗРВ. Естафети з елементами спортивних ігор.	18.05
100	ІБЖ. «Веселі старти».	21.05
101	ІБЖ. Рухливі ігри за виром учнів.	22.05
102	ІБЖ. Підсумковий урок за рік.	25.05
	ІІ СЕМЕСТР
	Рік

Перегляд файлу

Календарно-тематичне планування

з природознавства

У навчальному процесі використовується підручник:

Природоведение : учеб. для 3 кл. общеобразоват. учеб. завед. с обучением на русском языке / И. В. Грущинская. - К.: Видавничийдім «Освіта», 2013

ІІ семестр

*№ з/п*	*Зміст навчального матеріалу*	*Тема уроку*	*Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів*	*Дата*	*Корек* *ція*	*Примітки*	*Стор.підр.*
ЖИВІ ОРГАНІЗМИ ТА СЕРЕДОВИЩА ЇХНЬОГО ІСНУВАННЯ
1	Рослини – живі організми. Різноманітність рослин. Хвойні та квіткові рослини. Розмноження квіткових рослин. Однорічні та багаторічні рослини. Умови розвитку рослин. Пристосування рослин до умов середовища (світло, тепло, вода, родючість ґрунту). Культурні рослини. Значення рослин у природі та для людини. Різноманітність тварин. Розмноження та розвиток тварин, піклування про потомство. Комахи. Риби. Земноводні і плазуни. Птахи. Звірі (ссавці). Рослиноїдні, м’ясоїдні, всеїдні тварини. Ланцюги живлення. Свійські та дикі тварини. Пристосування тварин до життя в різних умовах. Гриби – живі організми. Будова грибів. Значення грибів у природі. Бактерії. Значення бактерій у природи і для людини. Охорона рослинного і тваринного світу. Червона книга України. Заповідні території рідного краю. Державні заповідники. Ботанічні сади.	Рослини – живі організми.	має уявлення про рослини, тварин, гриби і бактерії як живі організми; ланцюги живлення; заповідні території рідного краю, державні заповідники, ботанічні сади; розмноження та піклування тварин про потомство; знає про різноманітність рослин і тварин у природі; способи розмноження квіткових рослин; про Червону книгу України; наводить приклади пристосування рослин і тварин до умов існування; культурних рослин та свійських тварин своєї місцевості; розуміє значення тварин і рослин, грибів і бактерій у природі і для людини; роль державних заповідників і ботанічних садів у справі охорони природи; поділ тварин за способом живлення; свою роль в охороні природи рідного краю; розрізняє квіткові й хвойні рослини, їхні органи; їстівні та отруйні гриби; свійських та диких тварин; вміє розмножувати кімнатні рослини; застосовує знання про рослини, тварин, гриби і бактерії у життєвих ситуаціях та правила поведінки у природі.
2		Різноманітність рослин .Пр .робота. Розпізнавання квіткових рослин за наочністю.
3		Хвойні та квіткові рослини. Розмноження квіткових рослин.
4		Однорічні та багаторічні рослини.
5		Умови розвитку рослин.
6		Пристосування рослин до умов середовища (світло, тепло, вода, родючість грунту).
7		Культурні рослини. Екскурсія № 2 до ботанічного саду.
8		Значення рослини у природі та для людини.
9		*Котрольна робота №4*			*ТЕМА*
10		Аналіз контрольної роботи Різноманітність тварин.
11		Розмноження та розвиток тварин, піклування про потомство.
12		Комахи.
13		Риби.
14		Земноводні і плазуни.
15		Птахи.
16		Звірі (ссавці). Рослиноїдні, м'ясоїдні, всеїдні тварини. Ланцюги живлення.
17		Свійські та дикі тварини. Пристосування тварин до життя в різних умовах.
18		Гриби – живі організми. Будова грибів .Значення грибів у природі.
19		Бактерії . Значення бактерій у природі та для людини.
20		Охорона рослинного та тваринного світу. Червона книга України.
21		Заповідні території рідного краю. Державні заповідники. Ботанічні сади. Навчальний проект « Який дар природи для людства найцінніший»
22		*Екскурсія № 3.* Ознайомлення із різноманіттям рослинного і тваринного світу рідного краю (Музей природи)
23		*Котрольна робота №5*			*ТЕМА*
ЛЮДИНА ТА ЇЇ ОРГАНІЗМ
24	Організм людини. Системи органів тіла людини та їхнє значення для життя людини. Нервова система. Опорно-рухова система. Травна система. Харчування. Правила здорового харчування. Дихальна система. Запобігання захворюванням органів дихання. Кровоносна система. Значення крові в організмі людини. Шкіра. Значення шкіри для організму людини та її гігієна. Органи чуття. Гігієна органів чуття. Правила здорового способу життя.	Аналіз контрольної роботи. Організм людини.	має уявлення про організм людини як єдине ціле; окремі органи, системи органів; функції основних систем органів в організмі людини (нервової, опорно-рухової, травної, дихальної, кровоносної систем, шкіри, органів чуття); розуміє значення поживних речовин рослинного і тваринного походження для організму людини; застосовує правила здорового способу життя; гігієни шкіри, органів чуття та дихання.
25		Системи органів тіла людини та їхнє значення для життя людини.
26		Нервова система.
27		Опорно – рухова система .
28		Травна система. Харчування. Правила здорового харчування. *Пр.робота* Складання раціону здорового харчування
29		Дихальна система. Запобігання захворюванням органів дихання.
30		Кровеносна система. Значення крові в організмі людини.
31		Шкіра. Значення шкіри для організму людини та її гігієна. Органи чуття.Гігієна органів чуття.
32		Контрольна робота № 6.			*ТЕМА*
33		Правила здорового способу життя. Екскурсія№ 4 до шкільного медичного кабінету « Твоє здоров'я»
34		Навчальний проект «Добра справа для природи» Підсумковий урок

Перегляд файлу

Календарно-тематичне планування

з основ здоров’я

У процесі навчання використовується підручник:

Основы здоровья: учебник для 3-гокл. общеобразов.Уч. Зав. / И. Д. Бех, Т. В. Воронцова, В. С. Пономаренко, С. В. Страшко. – К.: Алатон, 2013

ІІ семестр

*№ з/п*	*Зміст навчального матеріалу*	*Тема уроку*	*Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів*	*Дата*	*Корек* *ція*	*Примітки*	*Стор.підр.*
Соціальна складова здоров'я (продовження)
1	Вплив комп’ютерних ігор на психічне і фізичне здоров’я дітей. Профілактика комп’ютерної залежності. Безпека вдома. Правила користування джерелами водопостачання. Пожежна безпека. Правила користування обігрівальними приладами. Правила користування газовою плитою. Ознаки витоку газу. Порядок дій при витоку газу. Дорожня безпека. Перехід дороги в умовах обмеженої оглядовості. Поведінка біля залізничної колії. Безпека у населеному пункті. Правила поведінки дітей надворі. Безпека велосипедиста. Оздоровче значення відпочинку на природі. Речі та одяг для прогулянки на природу. Поведінка дитини в автономній ситуації на природі (якщо загубився, заблукав у лісі, горах, степу). Розвиток пам’яті та уваги. Характер і здоров’я. Самооцінка характеру. Доброзичливість і здоров’я людини. Профілактика емоційного перенапруження. Способи самозаспокоєння. Творчі здібності дитини. Розвиток уяви.	Вплив комп’ютерних ігор на психічне і фізичне здоров’я дітей.	називають: правила користування водогоном, обігрівальними приладами; наслідки надмірного захоплення комп’ютерними іграми; ознаки і небезпеку витоку газу; порядок дій при витоку газу; правила переходу дороги з обмеженою оглядовістю; правила поведінки біля залізничної колії; загальні правила безпечної поведінки дітей надворі, в своєму мікрорайоні; екіпіровку велосипедиста; речі та одяг для прогулянки на природу; правила поведінки під час грози в лісі чи степу; пояснюють: що члени родини дбають один про одного у різний спосіб; що всі люди різні, що відмінності роблять їх унікальними і цінними для інших; чому треба спиратися на те, що об’єднує, а не роз’єднує людей; правила ефективного спілкування; як діяти, якщо загубився чи заблукав; необхідність толерантного ставлення до людей, які мають проблеми зі здоров’ям; розпізнають: вербальні і невербальні ознаки активного слухання; ознаки несправності водогону та обігрівальних приладів; застережні знаки «небезпека ураження електричним струмом», «легкозаймиста речовина»; дорожні знаки: 1.27, 1.28, 1.30, 3.8, 4.12, 5.41, 5.43; уміють: допомагати батькам та іншим членам родини, виявляти розумну ініціативу; толерантно ставитися до точки зору інших людей; мирно розв’язувати конфлікти з однолітками; ввічливо попросити про послугу чи допомогу; упевнено відмовлятися від небезпечної пропозиції; правильно користуватися водогоном; загасити невелику пожежу; перекрити подачу газу; відмовлятися позичати свої речі (велосипед, мобільний телефон) малознайомим і незнайомим людям; обирати одяг та взутя для відпочинку на природі; відтворювати порядок дій повідомлення відповідним службам про небезпечні ситуації.
2		Профілактика комп’ютерної залежності.
3		Безпека вдома. Правила користування джерелами водопостачання.
4		Пожежна безпека. Правила користування обігрівальними приладами. *Практична робота:* «Ознайомлення із застережними знаками «небезпека ураження електричним струмом», «легкозаймиста речовина»
5		Правила користування газовою плитою. Ознаки витоку газу. Порядок дій при витоку газу. *Ситуаційна гра:* «Як діяти при витоку газу»
6		Дорожня безпека. Перехід дороги в умовах обмеженої оглядовості. *Моделювання ситуацій дорожнього руху (з дорожніми знаками*: 1.27, 1.28, 1.30, 3.8, 4.12, 5.41, 5.43)
7		Поведінка біля залізничної колії.
8		Безпека у населеному пункті. Правила поведінки дітей надворі.
9		Безпека велосипедиста.
10		Оздоровче значення відпочинку на природі. Речі та одяг для прогулянки на природу.
11		Поведінка дитини в автономній ситуації на природі (якщо загубився, заблукав у лісі, горах, степу).
12		Закріплення матеріалу про безпеку в оточуючому середовищі. *Рольова гра:* «Викликаємо служби 101, 102, 103, 104»
		Психічна і духовна складові здоров'я
13		Розвиток пам'яті та уваги. *Практична робота*. Вправи для тренування зорової та слухової пам’яті та концентрації уваги .	умови успішного навчання; улюблені способи відпочинку і самозаспокоєння; казки, вірші, пісні, прислів’я і приказки про здоров’я; пояснюють: вплив характеру на здоров'я людини; чому людям потрібно вчитися; як доброзичливість впливає на здоров’я людини; розпізнають: позитивні і негативні риси характеру; ознаки втоми і перевтоми; уміють: визначати риси характеру літературних персонажів; визначати риси свого характеру; виконувати вправи для тренування пам’яті і концентрації уваги; виконувати вправи для самозаспокоєння, відпочивати і займатися улюбленими справами; творчо мислити, використовувати уяву для залучення однолітків до здорового способу життя
14		Характер і здоров'я. Самооцінка характеру. Практична робота. Визначення рис власного характеру.
15		Доброзичливість і здоров'я людини.
16		Профілактика емоційного перенапруження. Способи самозаспокоєння. *Практична робота.* Створення колажу «Що приносить мені радість».
17		Творчі здібності дитини. Розвиток уяви. Виконання проекту: «Здоровим бути модно!» (створення казки, малюнка, плаката, виступу тощо)

Перегляд файлу

Календарно-тематичне планування

з образотворчого мистецтва

У процесі навчання використовується підручник:

Изобразительное искусство: учебник для 3кл. общеобразоват. учебн. завед. с русским языком обуч. / Е. В. Калиниченко, В. В. Сергиенко. – К.: Видавничийдім «Освіта», 2013

ІІсеместр.

*№ з/п*	*Зміст навчального матеріалу*	*Тема уроку*	*Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів*	*Дата*	*Корек* *ція*	*Примітки*	*Стор.підр.*
В гостях у художників: пейзажиста, анімаліста, портретиста, майстра натюрморту
1	Ознайомлення з основними жанрами образотворчого мистецтва (на пропедевтичному рівні); • Пейзаж. Відтворення плановості розміщення об’єктів у просторі шляхом загороджування. •Передавання глибини простору за допомогою кольору при створенні уявного краєвиду. •Анімалістичний жанр та його особливості. Розвиток навичок малювання тварин (звірів, птахів, комах), знання їх елементарної будови. •Відтворення характерних особливостей силуету тварин у русі (на початковому рівні). •Портрет у різних видах образотворчого мистецтва. •Актуалізація знань про елементарну будову фігури людини. Зображення людини у русі. •Натюрморт як жанр образотворчого мистецтва. Особливості виділення головного в композиції. •Натюрморт з натури. Композиція з неживих предметів (квіти у вазі, овочі, фрукти, шкільне приладдя тощо).	Ознайомлення з основними жанрами образотворчого мистецтва. Пейзаж. Відтворення плановості розміщення об’єктів у просторі шляхом загороджування	*виражає емоційне* *ставлення* (образотворчими та мовленнєвими засобами, мімікою): -до творів образотворчого мистецтва різних за жанрами, застосовуючи найпростіші поняття та терміни; *має уявлення про: -основні жанри образотворчого мистецтва: пейзаж (краєвид), портрет, натюрморт, анімалістичний; -особливості будови звірів, птахів, комах; уміє* (за допомогою вчителя): -класифікувати твори мистецтва за жанрами; -раціонально заповнювати робочу поверхню аркуша (кольором тла, зображенням фігур та інших елементів композиції); -передавати об’єкти у просторі шляхом загороджування та глибину простору за допомогою насиченості кольору при створенні пейзажу та натюрморту; -відтворювати характерні особливості силуетів тварин у русі; -зображати фігуру людини в русі; -виділяти головне у композиції (розміром, розміщенням, кольоровим та тональним контрастом);
2		Передавання глибини простору за допомогою кольору при створенні уявного краєвиду
3		Анімалістичний жанр та його особливості. Розвиток навичок малювання тварин (звірів, птахів, комах), знання їх елементарної будови
4		Відтворення характерних особливостей силуету тварин у русі (на початковому рівні).
5		Портрет у різних видах образотворчого мистецтва.
6		Актуалізація знань про елементарну будову фігури людини. Зображення людини у русі.
7		Натюрморт як жанр образотворчого мистецтва. Особливості виділення головного в композиції.
8		Натюрморт з натури. Композиція з неживих предметів (квіти у вазі, овочі, фрукти, шкільне приладдя тощо).
Улюблені сюжети в мистецтві. Художник і театр
9	Побутові теми у творах мистецтва. Поглиблення умінь у створенні багатофігурної композиції. •Зображення тварин та людей в ілюстраціях до казок. Передача індивідуальної характеристики казкового персонажа. •Знайомство з художниками театру, з елементами сценографії (декорації, сцена тощо) та їх призначенням. •Значення форми, кольору, декору у створенні виразних театральних масок. •Роль костюма в розкритті образу театрального героя. Узгодження форми (деталей одягу) з декором. •Різновиди ляльок в театрі та мультиплікації. Конструювання лялькового персонажу. •Використання простої шрифтової композиції під час створення ескізу театральної афіші. •Передавання святкового настрою за допомогою кольору та декору у тематичній композиції.	Побутові теми у творах мистецтва. Поглиблення умінь у створенні багатофігурної композиції.	*аналізує й інтерпретує* : -живописні та графічні твори на теми побуту; *висловлює елементарні судження:* -про ілюстрацію як малюнок до літературного твору; -про значення терміну “композиція” та роль ескізу у створенні композиції; *має елементарне уявлення про:* -професію художників у театрі; -оздоблення одягу, декором; *уміє* (на елементарному рівні та за допомогою вчителя): -створювати багатофігурну композицію; -виділяти головне в композиції (розміром, розміщенням, кольором, контрастом); -передавати образність, характер маски засобами паперопластики; -передавати індивідуальні характеристики героїв казок через особливості зовнішніх ознак та одягу; -створювати на основі елементарних прийомів трансформації паперу напівоб’ємні декоративні образи-маски . -узгоджувати просту шрифтову композицію з малюнком; -передавати святковий настрій у тематичній композиції за допомогою кольору та декору; *дотримується:* -правил безпечного користування художніми матеріалами та інструментами, ножицями, клеєм; *володіє:* -навичками раціональної організації робочого місця; -елементарними навичками роботи в колективі.
10		Зображення тварин та людей в ілюстраціях до казок. Передача індивідуальної характеристики казкового персонажа.
11		Знайомство з художниками театру, з елементами сценографії (декорації, сцена тощо) та їх призначенням.
12		Значення форми, кольору, декору у створенні виразних театральних масок.
13		Роль костюма в розкритті образу театрального героя. Узгодження форми (деталей одягу) з декором.
14		Різновиди ляльок в театрі та мультиплікації. Конструювання лялькового персонажу.
15		Використання простої шрифтової композиції під час створення ескізу театральної афіші.
16		Передавання святкового настрою за допомогою кольору та декору у тематичній композиції.
17		Підсумковий урок.

Перегляд файлу

Календарно-тематичне планування

з української мови

У навчальному процесі використовується підручник:

Українська мова: підруч. для 3 кл. загальноосвіт. навч. закл. із навчанням рос. мовою / О. Н. Хорошковська, Г. І Охота. – К.: Освіта, 2013

Контрольні роботи:

ІІ семестр:

Диктант – 1

Перевірка мовних знань і вмінь – 1

Письмовий переказ - 1

ІІ семестр

№ *з/п*	*Зміст навчального матеріалу*	*Тема* *уроку*	*Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів*	*Дата*	*Скориг.*	*Примі тка*	*Стор. підр.*
*Слово. Лексичне значення слова. Будова слова*
1	Спостереження за випадками багатозначності слова.	Про багатозначні слова
2		Про пряме й переносне значення слів
3	Засвоєння термінів: основа слова, закінчення, корінь, префікс, суфікс, споріднені (однокорінні) слова. Основа слова і закінчення (форма слова). Їх графічне позначення. Роль закінчень у слові. Змінювання закінчень у зв’язку з запитаннями (на прикладі словосполучень). Залежність закінчень від твердості-м’якості кінцевого приголосного (школа – школою, земля – землею). Розрізнення закінчень у словах української і російської мов. Корінь слова і його графічне позначення. Споріднені слова. Розвиток умінь добирати їх, групувати (за спорідненістю). Розвиток умінь розрізняти споріднені слова і слова, близькі за значенням (синоніми), форму слова й споріднені слова. Спостереження за чергуванням голосних і приголосних звуків у корені слова. Розвиток умінь змінювати звуки [о, е – і] та [г, к, х] на [з´, ц´, с´] при словозміні і словотворенні. Складові основи: корінь, префікс, суфікс і їх графічне позначення. Суфікс. Спостереження за зміною значення чи відтінків у значенні, яких надають суфікси: продавати – продавець, дівчина – дівчинка. Суфікси пестливості, ласкавості -еньк-, -есеньк-, -ісіньк- та згрубілості -езн-, -енн-, -ище- (величезний, сташенний, вовчище). Творення споріднених слів за допомогою суфіксів. Розвиток умінь правильно вимовляти й писати суфікси: -ець-, -ськ-, -зьк-, -цьк-. Правильне наголошування слів з суфіксом -еньк- (мале́нький) і суфіксами -ськ-, -цьк- -зьк-. Префікс. Спостереження за роллю префіксів у словах. Творення споріднених слів за допомогою префіксів. Увага до їх значення. Правопис префіксів роз-, без-, з-(с-). Апостроф після префіксів. Розрізнення однозвучних префіксів та прийменників (практично). Правопис голосних і приголосних у корені слова: ненаголошені голосні звуки [е], [и] Правопис слів типу сонце, серце, чесний. Правопис слів типу клас, група, колектив.	Засвоєння термінів: основа слова, закінчення, корінь, префікс, суфікс, споріднені (однокорінні) слова	знає і вживає терміни: основа слова, закінчення, корінь, префікс, суфікс, споріднені (однокорінні) слова; визначає основу і закінчення; змінює закінчення слова у зв’язку з іншим; розрізняє закінчення у подібних словах української і російської мов; визначає корінь слова; добирає споріднені слова; розрізняє споріднені слова і слова, близькі за значенням; форму слова і споріднені слова; знає про чергуванням кінцевих звуків основи [г, к, х – з’, ц’, с’] та [о, е – і] в корені при зміні слів і словотворенні; змінює зазначені звуки (голосні і приголосні) при словозміні та словотворенні; визначає корінь, префікс і суфікс у словах; розуміє і пояснює відтінки та нове значення, яке надають суфікси словам (продавати – продавець); утворює споріднені слова за допомогою суфіксів; правильно вимовляє і пише слова із суфіксми; правильно наголошує та записує слова з суфіксами -еньк-, -ськ-, -цьк-, -зьк-: мале́нький, росі́йський, украї́нський; розуміє і пояснює значення слів, які надають їм префікси; утворює споріднені слова за допомогою префіксів; правильно пише префікси роз-, без-, з- (с-); вживає апостроф після префіксів перед я, ю, є, ї; розрізняє однозвучні префікси і прийменники; розпізнає ненаголошені [е], [и] в корені, вибирає перевірні з ряду споріднених слів і правильно пише такі слова; розпізнає глухі та дзвінкі приголосні; правильно вимовляє слова із дзвінкими приголосними; перевіряє написання одзвінчених шляхом зміни слова під час письма; розрізняє написання слів зі спрощенням приголосних у російській та українській мовах, правильно пише такі слова; записує слова без подвоєння, орієнтуючись на вимову;
4		Основа слова і закінчення (форма слова). Їх графічне позначення. Роль закінчень у слові. Змінювання закінчень у зв’язку з запитаннями (на прикладі словосполучень)
5		Залежність закінчень від твердості-м’якості кінцевого приголосного (школа – школою, земля – землею). Розрізнення закінчень у словах української і російської мов.
6		Корінь слова і його графічне позначення.
7		Споріднені слова. Розвиток умінь добирати їх, групувати (за спорідненістю).
8		Спостереження за чергуванням голосних і приголосних звуків у корені слова.
9		Префікс. Спостереження за роллю префіксів у словах.
10		Творення споріднених слів за допомогою префіксів.
11		Правопис префіксів роз-, без-, з-(с-).
12		Апостроф після префіксів. Розрізнення однозвучних префіксів та прийменників (практично).
13		Суфікс. Спостереження за зміною значення чи відтінків у значенні, яких надають суфікси.
14		Творення споріднених слів за допомогою суфіксів. Розвиток умінь правильно вимовляти й писати суфікси: -ець-, -ськ-, -зьк-, -цьк-.
15		Вимова й правопис суфіксів. Суфікси -ськ-, -зьк-, -цьк-
16		Правопис голосних і приголосних у корені слова: ненаголошені голосні звуки [е], [и]
17		Правопис голосних і приголосних у корені слова: ненаголошені голосні звуки [е], [и]
18		Правопис слів типу сонце, серце, чесний.
19		Правопис слів типу клас, група, колектив.
20		*Контрольна робота. Перевірка мовних знань і вмінь.*		*тема*
	*Синтаксичні відомості. Словосполучення. Речення.Текст*
21	*Синтаксичні відомості. Пунктуація* Розповідне, питальне, спонукальне, окличне речення; крапка, кома, знак питання, знак оклику; підмет, присудок, другорядні члени. Ознайомлення з термінами та їх засвоєння. Види речень за метою висловлювання (і за інтонацію). Звертання в спонукальних реченнях. Кома при звертанні. Окличні речення. Розділові знаки в кінці речень залежно від інтонації. Речення-репліки. Стверджувальні й заперечні слова-речення (Так. Ні.), спостереження за вживанням таких речень у діалозі. *Розвиток умінь* вживати речення, різні за метою висловлювання й інтонацією, щоб розповісти, одержати інформацію про когось, щось, місце, час дії, спонукати когось до якоїсь дії, вживання речень-реплік у діалогах. *Розвиток умінь* будувати речення різних видів з уживанням сталих народних виразів (фразеологізмів). Головні (підмет і присудок) та другорядні члени речення (без засвоєння термінів). Речення, що складаються тільки з головних членів (не поширені). Формування умінь складати такі речення й поширювати їх *Текст* Активізація знань про текст та його структуру, тему та основну думку, добір заголовка. Спостереження за способами зв’язку між реченнями. Уміння використовувати їх у процесі складання власних текстів. Поділ тексту на логічно завершені частини. Абзац. Структура і план тексту. Типи текстів (розповідь, опис, міркування). Особливості їх будови. Спостереження за оформленням на письмі тексту з діалогом. Уміння правильно списувати такі тексти. Колективне складання текстів різних типів (усно й письмово) за опорними словами, малюнками, даним початком і т.п.	Види речень за метою висловлювання (і за інтонацією).	володіє термінами: речення, розповідне, питальне, спонукальне, окличне речення; крапка, кома, знак питання, знак оклику; підмет, присудок, другорядні члени; уживає речення, різні за метою висловлювання й інтонацією, в усному монологічному мовленні і правильно оформляє їх на письмі; уживає речення-репліки, стверджувальні й заперечні слова (так, ні) в діалогах; вживає речення, різні за метою висловлювання, з комунікативною метою; будує речення, вживаючи сталі народні вирази; визначає головні члени речення; складає і поширює речення тощо; *Учень (учениця):* знає основні ознаки тексту; визначає тему й основну думку тексту, добирає заголовок; відновлює деформований текст; визначає способи зв’язку між реченнями тексту; будує текст, використовуючи одержані знання; ділить текст на логічно завершені частини, складає план тексту; розрізняє тексти-розповіді, описи, міркування, знає, як розпочинається вступ у тексті-описі і як закінчується такий текст; складає тексти різних типів; визначає в тексті діалог; списує тексти з діалогом; колективно складає тексти різних типів
22		Звертання в спонукальних реченнях. Кома при звертанні.
23		Окличні речення. Розділові знаки в кінці речень залежно від інтонації. Речення-репліки.
24		Головні (підмет і присудок) та другорядні члени речення.
25		Речення, що складаються тільки з головних членів (не поширені). Формування умінь складати такі речення й поширювати їх.
26		Активізація знань про текст та його структуру, тему та основну думку, добір заголовка
27		Спостереження за способами зв’язку між реченнями. Уміння використовувати їх у процесі складання власних текстів
28		*Контрольна робота. Диктант.*
29		Поділ тексту на логічно завершені частини. Абзац. Структура і план тексту.
30		Типи текстів (розповідь, опис, міркування). Особливості їх будови.
31		*Контрольна робота. Письмовий переказ* .
32		Спостереження за оформленням на письмі тексту з діалогом. Уміння правильно списувати такі тексти.
33		Колективне складання текстів різних типів (усно й письмово) за опорними словами та малюнками.
34		Повторення вивченого матеріалу за рік		*тема*

Перегляд файлу

Календарно-тематичне планування

з трудового навчання (курсу інваріантної складової

робочого навчального плану) навчально-виховного комплексу

у 3 – Б класі на 2018/2019 навчальний рік

У процесі навчання використовується підручник:

Трудовое обучение: учеб. для 3 кл. общеобразов. учеб. завед. с обуч. на русск. яз. / В. К. Сидоренко, Н. В. Котелянец, Е. В. Агеева. – Харьков: Сиция, 2014.

ІІ семестр.

№ з/п	Зміст навчального матеріалу
1.	Мозаїка
2.	Квілінг
3.	Комбінування природних і пластичних матеріалів
4.	Оригамі
5.	Витинанка
6.	Робота з пластичними матеріалами
7.	Аплікація з тканини
8.	Мозаїка з природних і штучних матеріалів
9.	Декорування виробів
10.	Самообслуговування. Культура харчування
11.	Самообслуговування. Одяг і взуття
12.	Виготовлення і оздоблення виробів об'ємної форми
13.	Екскурсії

*№ з/п*	*Зміст навчального матеріалу*	*Тема уроку*	*Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів*	*Дата*	*Корек* *ція*	*Примітки*	*Стор.підр.*
*Квілінг.*
1	Загальні відомості про техніку квілінг. Матеріали, інструменти та пристосування для виготовлення виробів технікою квілінг. Основні прийоми роботи та послідовність виготовлення виробів технікою квілінг.	Матеріали, інструменти та пристосування для виготовлення виробів технікою квілінг. Практична робота. Виготовлення виробів технікою квілінг.	має загальні уявлення про виготовлення аплікацій технікою квілінг; – розкриває загальні відомості про техніку квілінг; – добирає матеріали, інструменти та пристосування необхідні для виготовлення виробів техніко. квілінг; – знає основні прийоми роботи та послідовність виготовлення виробів технікою «квілінг»; – володіє навичками виготовлення виробів технікою «квілінг».
2		Основні прийоми роботи та послідовність виготовлення виробів технікою квілінг. Практична робота. Виготовлення виробів технікою квілінг.
*Аплікація з тканини.*
3	Види та властивості тканин. Використання тканин. Інструменти та пристосування для виготовлення виробів. Прийоми різання тканини та особливості її з’єднання з папером. Безпечні прийоми праці.	Аплікація з тканини. Види та властивості тканин. Використання тканин. Практична робота. Виготовлення аплікацій з використанням тканини.	– має загальні уявлення про види, властивості та використання тканин; добирає матеріали, інструменти та пристосування необхідні для виготовлення аплікацій з використанням тканини; – розкриває особливості різання тканини та її з’єднання з папером; – вміє виготовляти аплікації з використанням тканини.
4		Аплікація з тканини Інструменти та пристосування для виготовлення виробів. Практична робота. Виготовлення аплікацій з використанням тканини.
5		Аплікація з тканини. Прийоми різання тканини та особливості її з’єднання з папером. Безпечні прийоми праці. Практична робота. Виготовлення аплікацій з використанням тканини.
*Самообслуговування.*
6	Культура харчування. Правила поведінки за столом. Сервірування столу до обіду.	Культура харчування. Правила поведінки за столом. Сервірування столу до обіду. Практична робота. Сервірування столу до обіду.	має загальні уявлення про культуру харчування; – знає правила поведінки за столом; – розуміє специфіку сервірування столу до обіду. – розкриває послідовність складання серветок; – вміє складати серветки для святкового столу
7	Одяг і взуття. Оздоблення одягу та взуття. Інструменти та матеріали для оздоблення одягу ґудзиками. Послідовність оздоблення виробів гудзиками.	Одяг і взуття. Оздоблення одягу та взуття. Практична робота.	має загальні уявлення про оздоблення одягу та взуття; – добирає інструменти та матеріали для пришивання ґудзиків з чотирма отворами; – розкриває послідовність оздоблення виробів гудзиками; – вміє пришивати ґудзики з чотирма отворами.
8		Інструменти та матеріали для оздоблення одягу ґудзиками. Послідовність оздоблення виробів гудзиками. Практична робота. Пришивання ґудзиків з чотирма отворами.
*Виготовлення і оздоблення* *виробів об’ємної форми*.
9	Виготовлення об’ємних виробів з коробок, упаковок та самостійно виготовлених об’ємних деталей. Оздоблення виготовлених виробів відомими техніками та матеріалами. Макетування виробів з деталей конструктора.	Виготовлення і оздоблення виробів об’ємної форми. Виготовлення об’ємних виробів з коробок, упаковок та самостійно виготовлених об’ємних деталей. Практична робота. Виготовлення та оздоблення виробів об’ємної форми	має загальні уявлення про виготовлення і оздоблення виробів об’ємної форми; – знає специфіку виготовлення виробів об’ємної форми з коробок, упаковок та самостійно виготовлених об’ємних деталей; – розкриває послідовність дій підчас виготовлення та оздоблення виробів відомими техніками та матеріалами; – вміє виготовляти та оздоблювати вироби об’ємної форми; –виконує макетування виробів з деталей конструктора.
10		Виготовлення і оздоблення виробів об’ємної форми. Оздоблення виготовлених виробів відомими техніками та матеріалами. Практична робота. Виготовлення та оздоблення виробів об’ємної форми
11		Виготовлення і оздоблення виробів об’ємної форми.. Макетування виробів з деталей конструктора. Практична робота. Макетування виробів з деталей конструктора.
*Декорування виробів.*
12	Писанка як один з символів України. Декорування писанок. Способи декорування виробів. Орнамент.	Декорування виробів. Способи декорування виробів. Орнамент. Практична робота. Виготовлення аплікацій писанки відомими техніками.	має загальні уявлення про декорування виробів; – називає способи декорування виробів; – знає що таке орнамент; – характеризує писанку як одним із символів України; – розкриває послідовність дій під час декорування писанок; – вміє виготовляти аплікації писанки відомими техніками; – володіє початковими навичками декорування писанки.
13		Декорування виробів. Писанка як один з символів України. Декорування писанок. Практична робота. Декорування писанки.
14		Декорування виробів. Декоративно-ужиткове мистецтво. Практична робота. Вишивка.
15		Декорування виробів. Декоративно-ужиткове мистецтво. Практична робота. Мережка.
16		«Виготовлення виробів з збереженням народних традицій (ремесел) регіону». Практична робота.
17		«Виготовлення виробів з збереженням народних традицій (ремесел) регіону». Екскурсія до Художнього музею

Перегляд файлу

Календарно-тематичне планування

з курсу «Я у світі»

ІІ семестр.

*№ з/п*	*Зміст навчального матеріалу*	*Тема уроку*	*Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів*	*Дата*	*Корек* *ція*	*Примітки*	*Стор.підр.*
Я – українець
1	Суспільство як єдність людських спільнот, їх різноманітність. Відносини людей у суспільстві. Україна – незалежна демократична держава. Символи держави: Герб, прапор, Гімн, їх значення. Громадяни України. Якими правами я наділений/наділена як громадянин/ громадянка України? Конституція України, Декларація прав дитини, Конвенція ООН про права дитини (робота з адаптованими текстами цих документів)	Суспільство як єдність людських спільнот, їх різноманітність.	розуміє поняття:«суспільство», «громадянин»; усвідомлює свою належність до українського суспільства; необхідність толерантного ставлення між людьми; усвідомлює свою належність до українського суспільства; знає державну символіку України; виявляє шанобливе ставлення до символів держави; володіє найпростішими навичками: - поводження в урочистих ситуаціях, в пам’ятних місцях; наводить прикладинеправомірної поведінки як порушення прав інших людей; обґрунтовує необхідність відповідати за свої вчинки; встановлює самостійно чи з допомогою вчителя основні взаємозв’язки між вчинком і наслідком, порушенням правил і відповідальністю; передбачаєможливі наслідки дій та вчинків; моделює спосіб поведінки у відповідності до конкретної ситуації.
2		Відносини людей у суспільстві. Пр. робота. «Що буде якщо..». Моделювання правомірних способів поведінки
3		Україна – незалежна демократична держава.
4		Символи держави : Герб, прапор, Гімн, іх значення.
5		Громадяни України.
6		Якими правами я наділений як громадянин України ? Конституція України.
7		Декларація прав дитини, конвенція ООН про права дитини.
8		Навчальний прект « Славетні українці»
Я – європеєць.
9	Україна – європейська держава. Європейський Союз – співтовариство народів Європи. Я – член європейської спільноти. Земля – спільний дімдля людей. Необхідність взаємодопомоги, співпраці, охорони природи спільними зусиллями;	Україна – європейська держава.	уміє показати на карті, де знаходяться Україна та держави – найближчі сусіди України; має уявлення про різноманітність народів Європи, їхніх культур і звичаїв, про місце України в Європі; здійснює пошук потрібної інформації з різних інформаційних джерел, обмінюється потрібною інформацією з однокласниками; висловлює емоційно-оцінні судження,обґрунтовує свою думку,уважно слухає повідомлення, міркування однокласників; встановлює і розвиває в спільній діяльності з товаришами дружні взаємини; висловлюєоцінні судження продіяльність людини, щодо збереження життя на Землі; виявляє бажання допомагати природі, захищати її.
10		Пр.робота « Що я можу розповісти про Україну своїм ровесникам за кордоном ?»
11		Європейський Союз – співтовариство народів Європи.
12		Я – член європейської спільноти.
13		Навчальний проект «Винаходи людства, що змінили світ»
14		Земля – спільний дім для людей.
15		Необхідність взаємодопомоги, співпраці, охорони природи спільними зусиллями.
16		Підсумковий урок за рік.

Перегляд файлу

Календарно-тематичне планування

з літературного читання (українське)

У навчальному процесі використовується підручник:

Літературне читання: підруч. для 3 кл. загальноосвіт. навч. закл. із навчанням рос. мовою / О. Н. Хорошковська, Г. І Охота. – К.: Освіта, 2013

Вид перевірки	3 клас
Вид перевірки	І сем.	ІІ сем.
Навичка читання вголос (усно). Контрольні роботи № 4 і № 8	1	1
Навичка читання мовчки (письмово). Контрольні роботи № 2 і № 6	1	1
Аудіювання (письмово). Контрольні роботи у 3-4 класах № 1 і № 5; у 2 класі № 1, № 2, № 5, № 6	1	1
Усний переказ прочитаного твору (усно). Контрольна робота № 3	1	-
Робота з літературним твором (письмово). Контрольна робота № 7	-	1
Загальна кількість перевірок за сесеместр	4	4

ІІ семестр.

№ *з/п*	*Зміст навчального матеріалу*	*Тема* *уроку*	*Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів*	*Дата*	*Скориг.*	*Примі тка*	*Стор. підр.*
На щастя, на здоров’я, на Новий рік...
1		А. М’ястківський. «Сію, вію, посіваю»; «Засівальна»	84-86
2		«Казка про Січень», Л. Костенко «Пряля»	87-89
3		П. Воронько «Сніжинки», Л.Первомайський «Срібні дерева», В. Сухомлинський «Хлопчик і сніжинка»	89-91
4		П. Бондарчук «Їхала зима»	91-93
5		М. Рильський «Як не любити зими сніжно-синьої», Т. Коломієць «Снігова казка», Є. Гуцало «Ходить Баба Снігова» Контрольна робота.Читання мовчки.	93-96
6		С. Коляда «Омелюхи»	96-97
7		В. Скуратівський «Чого лютий лютим зветься», О. Сенатович «Лютий»	98-99
8		Ю. Старостенко «Лісові розмови»	99-101
9		Г. Бондаренко «Коли зима зустрічається з весною», С. Черкасенко «Зима і весна»	102-103
10		Є. Гуцало «Зайці», Л. Костенко «Баба Віхола»	103-105
11		І. Бондарчук «Зимова пригода»	105-106
12		Підсумковий урок за темою «На щастя, на здоров’я, на Новий рік...»	106
13		Контрольна робота. Робота з літературним твором.		*ТЕМА*
Одвічні цінності
14		М. Романіка «Як хліб ходить»	107-109
15		М. Стельмах «Мій дідусь»	109-111
16		О. Моторний «Мудрі порадники», «Батьківські поради» (з народного)	111-112
Ой, весна, весна, днем красна!
17		Казка «Березень», В. Бичко «Підсніжник»	113-115
18		Тарас Григорович Шевченко – видатний український поет. Т. Шевченко «Світає...», «Тече вода з-під явора»	115-117	*ВІРШ НАПАМ'ЯТЬ*
19		О. Іваненко «Як Тарас учився в школі» (уривок з повісті «Тарасові шляхи»)	117-120 121-123
Вже повсюди йде весна.
20		Українська народна казка «Як Квітень до Березня в гості їздив», В. Сухомлинський «Весняний вітер»	124-126
21		С. Носань «День блакитної весни», К. Перелісна «Верба», українська народна пісня «Весна красна»	127-129
22		В. Чухліб «Журавлі- веселики», А. Костецький «Починається весна»	130-132
23		«Улюблений дитячий поет», А. Костепький «Як зробити день веселим», «Хвостата мова», «Все не так»	132-133
24		В. Скуратівський «Веснянки», Олександр Олесь «Веснянка». Розвиток мовлення. Розповідаємо за малюнком.	134-135 136
25		*Контрольна робота . Аудіювання.*		*ТЕМА*
Край, у якому ти живеш.
26		О. Хорошковська «Наша Батьківщина» І. Січовик «Україна», В. Латинський «Україна».	137-138	*ВІРШ НАПАМ'ЯТЬ*
27		О. Хорошковська «Київ – столиця України».,	139-140
28		Державні символи України, Д. Павличко «Наш прапор», П. Нубинський «Гімн», В. Паронова «Наш герб – тризуб»	141-142
29		В. Скуратівський. «Народні цінності», Д. Павличко «Два кольори»	142-143
30		О. Хорошковська «Як вірш став піснею», В. Лебедова «Чом, чом, чом, земле моя...»	145-146
31		Контрольна робота. ЧИТАННЯ ВГОЛОС
32		С. Алексєєв .«Плавуча батарея», М. Упеник «Пам’ятник»	147-149
33		Д. Ткач «Моя мама», В. Гршіько «Мама» Ліна Костенко – улюблена письменниця українського народу. Д. Костенко «Вербові сережки.», «Польові дзвіночки».
34		І. Прокопецко «Сонце, сонечко та соняшник», О, Лупій «Дорожчої нема».	150-153
35		Підсумковий урок за рік.	153-156

Перегляд файлу

Календарно-тематичне планування

з літературного читання (російське)

У навчальному процесі використовується підручник:

Литературное чтение. Русский язык. 3 класс: учеб. для общеобразовательных учеб. заведений с обучением на русском языке обучения/ И. Н. Лапшина, Т. Д. Попова. – К.: Видавничийдім «Освіта», 2013

	І	ІІ
Навичка читання вголос (усно). Контрольні роботи № 4 і № 8	1	1
Навичка читання мовчки (письмово). Контрольні роботи № 2 і № 6	1	1
Аудіювання (письмово). Контрольні роботи у 3-4 класах № 1 і № 5; у 2 класі № 1, № 2, № 5, № 6	1	1
Усний переказ прочитаного твору (усно). Контрольна робота № 3	1	-
Робота з літературним твором (письмово). Контрольна робота № 7	-	1
Загальна кількість перевірок за семестр	4	4

ІІ семестр.

№ п/п	*Зміст навчального матеріалу*	Тема урока	*Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів*	Дата	Корег.	Примітка	Стр. уч.
Зимушка-зима (продолжение)
1	Формирование устойчивого чтения по догадке при осмыслении словосочетания. Закрепление представления о сюжете: умение выделять случай, определяющий нравственную направленность произведения	Коляда.					80-82
2		Кизиловая ветка (по Л.Йордановой).					82-84
3		"Синичкин календар" (по В.Бианки).					84-85
4		"Зайкина избушка" (русская сказка).					86-89
5		"Зайкина избушка" (русская сказка).					86-89
								*Контрольная работа № 5. Аудирование*
6		*Урок внеклассного чтения.* С. Козлов «Зимняя сказка»
7		«Какого цвета снег» (по Н. Надеждиной). Знакомимся с картиной «“Первый снег” А. Пластова»					90-92
8		*Контрольная работа №5.Аудирование* «Учись видеть красоту» (по Н. Надеждиной)					93-95
О книге, о чтении
9	Знакомство с литературой ХХ века . Формирование умения сознательно интонировать в процессе чтения разные типы предложений, освоение умения регулировать темп чтнения в соответствии со смысловой ситуацией.	От слова — к группе слов. «Тетерев и Лиса» (русская сказка в обработке Л. Толстого)					96-99
10		Узнай слова с одного взгляда. Пауза. Л. Толстой «Лебеди»					99-101
11		Что нового для тебя в тексте? Как мы смотрим, что мы видим (по К. Платонову). Загадки					102-104
12		*Контрольная работа № 6 .Чтение молча*.
13		*Урок внеклассного чтения.*			тема
Страна-Фантазия
14	Знакомство с литературой ХІХ века. Закрепление представления о языке произведения. Знакомство с произведениями современных авторов. Формирование умения делать предположения о содержании произведения до его чтения.	А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»					105-108
15		А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»			Отрывок напамять
16		С. Беловодов «Местные жители»					109-111
17		С. Беловодов «Местные жители»					111-113
18		Читаем, предсказываем содержание. Э. Успенский «Галчонок Хватайка»					114-118
19		Читаем, предсказываем содержание. Э. Успенский «Галчонок Хватайка»					114-118
20		Что же такое фантазия? Б. Заходер «Моя Вообразилия» Т. Игнашева «Сочиняем сказку сами»					118-122
21		*Урок внеклассного чтения.* Творчество Э.Успенского
Весна-красавица
22	Знакомство с потешным и игровым фольклором, календарной поэзией. Совершенствование умения сознательно интонировать в процессе чтения разные типы сложных предложений. Формирование умения характеризовать героя на основе сведений, которые сообщаются в произведении: история жизни, поступки, отношение к нему других персонажей	«Приди, весна-красна!» (весенние заклички). Игра «Матушка-весна»			Закличка наизусть		123-125
23		«Иван-царевич и Алая-Алица» (русская сказка в обработке А. Толстого)					125-127
24		«Иван-царевич и Алая-Алица» (русская сказка в обработке А. Толстого)					125-127
25		А. Пушкин «Улыбкой ясною природа...». А. Плещеев «Сельская песня». А. Блок «На лугу». «Начало весны». Знакомимся с картиной. И. Левитан «Март»			*Стих наизусть*.		127-128 130-131
26		Н. Сладков «Сногсшибательный душ»					129-130
27		*Урок внеклассного чтения.*			тема
Запах хлеба
28	Формирование умения различать научную и художественную информацию. Совершенствование умения различать эмоционально-нравственную направленность произведения по ярко выраженной эмоциональной окраске повествования	А. Митяев «В старину для солдат...». В. Толмачёва «Хлеб, хлебец, хлебушко...»					132-133
29		П. Ершов «Конёк-горбунок»					134-137
30		П. Ершов «Конёк-горбунок»
31		*Контрольная работа № 7.* *Работа с литературным произведением*.
32		Н. Яночкина «Маленький садовник»					137-140
33		Н. Яночкина «Маленький садовник»					137-140
34		*Урок внеклассного чтения.*
О книге, о чтении
35	Совершенствование устойчивого чтения по догадке при осмыслении словосочетания. Закрепление умения выразить в свободном высказывании оценочное суждение о герое и произведении	Угадай следующее слово. Э. Шим «Камень, Ручей, Сосулька и Солнце»					141-142
36		«Собиратель слов» (по В. Толмачёвой). «Лиса и Медведь» (русская сказка)					143-148
37		«Основные и второстепенные части текста». «Хороводы»			*тема*		149-152
Защитники земли родной
38	Развитие умения характеризовать героя на основе сведений, которые сообщаются в произведении (литературы или изобразительного искусства): портрет, история жизни, поступок. Развитие умений устойчивого орфоэпического чтения, сознательного контроля над правильностью чтения вслух.	«Богатыри». Знакомимся с картиной «Богатырь» М. Врубеля					153-155
39		«О войске запорожском» (по В. Чайченко), А. Сурков «Песня смелых». Пословицы А.Твардовский «Рассказ танкиста»					15-160
40		*Контрольная работа № 8.* *Чтение вслух.*
41		*Урок внеклассного чтения.*
Учимся общаться
42	Знакомство с произведениями современных авторов. Закрепление умения читать текст с заданной целевой установкой на последующий анализ текста.	С. Маршак «Урок вежливости». Э. Шим «Про бодливых и пугливых»					161-163
43		«Друг» (по А. Потаповой). В. Сухомлинский «Бабочка и цветок»					163-165
44		С.Козлов «Ежикина скрипка»					165-167
Моя мама
45	Знакомство с произведениями писателей ХХ века. Знакомство с национальным фольклором. Закрепление умения характеризовать героя на основе сведений, которые сообщаются в произведении.	В. Осеева «Сыновья» «Три дочери» (татарская сказка).					168-170
46		А. Майков «Колыбельная песня» Л. Пантелеев «Ау». С. Погореловский «Ну-ка попробуй». Н. Саконская «Разговор о маме» .			Стих наизусть		170-174
Улыбнёмся солнышку
47	Знакомство с календарной поэзией. Совершенствование умения различать эмоционально-нравственную направленность произведения	«Веночек» (хоровод). «Песня-загадка». К. Ушинский «Ветер и Солнце»					175-177
48		Е. Трутнева «Лето». А. Майков «Летний дождь». Л. Толстой «Какая бывает роса на траве» .					178-179
49	Формирование оптимального темпа чтения вслух и молча.	К. Чуковский «Краденое солнце»					179-183
50		*Урок внеклассного чтения.* В. Катаев «Дудочка и кувшинчик»			тема		184-185
51		Итоговый урок. Чему учились в течение года					186

Перегляд файлу

Календарно-тематичне планування

з російської мови

У навчальному процесі використовується підручник:

Русский язык: для 3-го кл. общеобразовательных учебных заведений на русском языке./ Э. С. Сильнова, Н. Г. Каневская, В. Ф. Олейник. – К.: Генеза, 2013

Контрольні роботи:

Списування – 1

Диктант – 2

Перевірка мовних знань і вмінь – 2

ІІ семестр.

№ п/п	*Зміст навчального матеріалу*	Тема урока	*Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів*	Дата	Корег.	Примітка (Д-з)	Стр. уч.
	Состав слова (продолжение)
1	Чередование звуков в корне слова. Произношение и обозначение на письме безударных гласных в корне слова. Произношение и написание слов с парным звонким или глухим согласным в конце слова и перед другим согласным. Произношение и написание слов с твердыми-мягкими согласными. Произношение и написание слов с непроизносимыми согласными и с удвоенными буквами в корнях слов. Правописание приставок (практически). Перенос слов с приставками. Правописание и перенос слов с разделительным твердым и мягким знаком.	Чередование звуков в корне слова	находит чередующиеся звуки в корне слова данного ряда однокоренных слов; находит орфограммы в различных частях слова: случаи несоответствия между произношением и написанием; произносит слово по правилам произношения и четко проговаривает его так, как оно пишется; распознает орфограммы: обозначение на письме гласных и согласных звуков в корне слова на основе опознавательных признаков; применяет правила проверки обозначения на письме безударных гласных, звонких и глухих согласных корня; применяет правило написания мягкого знака в словах для обозначения на письме мягкости согласного звука перед другим согласным; правильно пишет слова с буквосочетаниями чк, чн, нч, нщ, щн, рщ; применяет правило написания в словах букв *ы, и* после буквы ц; объясняет написание слов с непроизносимыми согласными, правильно произносит и пишет такие слова; пишет и произносит правильно наиболее употребительные слова с удвоенной буквой согласного звука; произносит и пишет в словах правильно приставки в-, до-, от-, за-, над-, под-, с-, по-, про-; произносит и списывает правильно слова с приставками пре-, при-, раз(с)-, роз(с)-; объясняет их написание; произносит и списывает правильно слова с разделительными *ъ, ь*; применяет правило с опорой на вспомогательные материалы (приставка и корень в словах выделены).
2		Произношение и правописание слов с безударными гласными в корне.
3		Произношение и правописание слов с безударными гласными в корне.
4		*Урок развития речи*
5		Произношение и правописание слов с буквосочетаниями ци, цы.
6		Произношение и правописание слов с буквосочетаниями ци, цы.
7		Произношение и написание слов с парными звонкими и глухими согласными.
8		Произношение и написание слов с парными звонкими и глухими согласными в корне.
9		Удвоенные буквы в корнях слов
10		Произношение и правописание слов с непроизносимыми согласными.
11		Произношение и правописание слов с непроизносимыми согласными.
12		Правописание приставок.
13		Правописание приставок роз- (раз-), рос- (рас-).
14		Правописание приставок пре-, при-.
15		*Урок развития речи*
16		Правописание слов с разделительными твердым и мягким знаками.
17		Правописание слов с разделительными твердым и мягким знаками.
18		*Контрольная работа.* *Проверка языковых знаний и умений.*
19		*Контрольная работа. Диктант*
20		Анализ контрольной работы. Повторение материала				Тема
Части речи. Понятие о частях речи
21	Понятие о частях речи (общеграмматическое значение и вопросы). Распределение слов по частям речи на основании их значений и вопросов. Имя существительное Разнообразие значений. Вопросы к именам существительным, которые обозначают предметы, живые существа, опредмеченные признаки, действия (высота, полёт). Собственные и нарицательные (без термина) имена существительные. Большая (прописная) буква в собственных именах существительных. Род и число имен существительных. Роль имен существительных в предложении. Имя прилагательное Разнообразие значений. Вопросы к именам прилагательным. Связь имени прилагательного с именем существительным. Изменение имен прилагательных по родам и числам. Роль имен прилагательных в предложении. Глагол Разнообразие лексического значения. Роль глаголов в предложении. Время глагола. Правописание не с глаголами.	Понятие о частях речи.	находит в ряду данных слов те, которые отвечают на указанные вопросы; распределяет слова по частям речи на основании их значений и вопросов к ним; ставит вопросы к именам существительным, разным по значению; подбирает имена существительные, близкие и противоположные по значению; находит члены предложения, выраженные именами существительными; определяет род и число имени существительного; применяет правило написания прописной буквы в собственных именах существительных; подбирает имена прилагательные, обозначающие различные свойства и качества предметов и явлений; имена прилагательные, близкие и противоположные по значению; ставит вопросы от имени существительного к имени прилагательному, устанавливая связь между ними в роде и числе; находит имя прилагательное в предложении ставит к нему вопрос; строит предложения с именами прилагательными; подбирает глаголы с указанным лексическим значением; находит в предложении сказуемое, выраженное глаголом; различает, образует формы настоящего, прошедшего, будущего времени по вопросам; строит сочетания слов, предложения с глаголами; применяет правило написания не с глаголами;
22		Распределение слов по частям речи на основе их значений и вопросов.
23		Имя существительное.
24		Собственные и нарицательные имена существительные. Большая буква в собственных именах существительных.
25		Род имен существительных.
26		Различие рода имен существительных, которые заканчиваются на шипящий.
27		Изменение имен существительных по числам.
28		Изменение имён существительных по вопросам
29		Предлог как часть речи.
30		*Контрольная работа.* *Списывание.*
31		Имя прилагательное. Значение имен прилагательных в речи. Связь прилагательных с существительными
32		Роль имени прилагательного в предложении. Имена прилагательные, близкие и противоположные по значению.
33		Изменения имен прилагательных по родам и числам
34		*Контрольная работа. Диктант*
35		Анализ к.р. Глагол. Связь глагола с именем существительным в предложении
36		Глаголы-синонимы. Глаголы-антонимы.
37		Изменение глаголов по временам и числам
38		*Контрольная работа. Проверка языковых знаний и умений.*
39		Анализ работы. Написание не с глаголами.
40		*Урок развития речи*
41		Повторение материала				тема
42		Повторение материала

Слова для запоминания произношения и написания:

Перегляд файлу

Вересень		Жовтень		Листопад		Грудень
11.09	Організація дорожнього руху. Правосторонній, односторонній, двосторонній рух. Правила безпеки при переході вулиці. Наземний, надземний, підземний переходи.	09.10	Правила переходу вулиці після висадки з транспорту.	06.11	Дорожні знаки	04.12	Дорожня розмітка.
25.09	Типи перехресть (регульовані, нерегульовані). Правила переходу вулиці після висадки з транспорту.	16.10	Дії під час виникнення пожеж у багатоповерховому будинку, власному будинку. Способи захисту органів дихання від чадного газу.	20.11	Правила експлуатації побутових нагрівачів, електричних та газових приладів.	11.12	Пожежнонебезпечні речовини та матеріали. Пожежна безпека при поводженні з синтетичними, горючими, легкозаймистими матеріалами та речовинами.
18.09	Вогонь-друг, вогонь-ворог. Причини виникнення пожеж, їх наслідки.	02.10	Поширення отруєнь грибами, рослинами та їх насінням. Профілактика харчових отруєнь.	08.11	Допомога утопаючому. Рятувальні прийоми та засоби надання першої долікарняної допомоги потерпілому.	20.12	Пожежнонебезпечні об’єкти. Новорічні свята: новорічна ялинка, електричні гірлянди; небезпека використання відкритого вогню (свічки, бенгальські вогні тощо). Користування печами, камінами.
13.09	Види боєприпасів, методи їх розпізнавання. Небезпечні предмети (знахідки) та дії при їх виявленні.	23.10	Загальні відомості про природний та зріджений газ. Правила безпечного користування побутовими газовими приладами: котел, пічка, запальнички тощо.	15.11	Поняття про джерела струму, їх небезпечність для життя та здоров’я людини.	18.12	Правила безпечного користування побутовими газовими приладами: котел, пічка, запальнички тощо.
20.09	Вступ. Уміння триматися на воді запорука безпеки. Особливості купання у морі, річці, ставку.	11.10	Правила поводження з ВНП, невизначеними предметами та речовинами.	27.11	Сам собі допоможу.	11.12	Запобігання дитячого травматизму від ВНП побутового призначення: піротехнічні засоби, горючі та легкозаймисті речовини.
25.09	Здоров’я перш за все. Шкідливі та корисні звички.	18.10	«Дерево роздумів» щодо правильного рішення відносно свого здоров’я.	27.11	Сам собі допоможу.	13.12	Правила поведінки на кризі. Надання допомоги потерпілому на воді взимку.
Січень Лютий		Березень		Квітень		Травень
15.01	Рух за сигналами регулювальника	12.03	Основні види ДТП. Поведінка при ДТП.	16.04	Безпека руху велосипедиста.	14.05	Підсумкове заняття з ПДР.
05.02	Пасажир в автомобілі	19.03	Медична допомога постраждалим від пожежі. Шкідливість і небезпечність куріння.	23.04	Основні правила пожежної безпеки під час відпочинку в лісі.	21.05	Підсумкове заняття.
22.01	Правила пожежної безпеки у вашому домі. Гасіння пожеж у квартирі на початковій стадії загоряння. Правила поводження під час пожежі.	05.03	Ознаки отруєння. Запобігання отруєнням чадним газом. Домедична допомога при отруєнні газом.	09.04	Заходи з безпеки під час збирання металевого брухту. Правила дії під час виявлення ВНП.	23.05	Запобігання отруєнь хімічними речовинами.
19.02	Запобігання виникнення пожеж від електричного струму та правила гасіння таких пожеж. Дії учнів під час пожеж.	21.03	Вогнепальна зброя – не забава. Небезпечність виготовлення та застосування вибухових пакетів, користування мисливськими рушницями.	11.04	Правила поведінки при виявленні обірваного електричного дроту.	22.05	Підсумкова бесіда. Обережність дітей під час літніх канікул – запорука життя та здоров’я.
29.01	Дії населення при виявленні запаху газу.	14.03	Правила безпечної поведінки на воді та біля води.	18.04	Знай та будь обережний.	16.05	Дія води на організм людини. Як правильно купатися.
17.01	Правила поводження з побутовими електроприладами: праскою, холодильником, пральною (швацькою) машиною, тощо.	20.03	Я вмію вибирати.	25.04	Зупинись та подумай.	15.05	Правила поведінки поблизу електрощитової, лінії електропередач.

Перегляд файлу

Комунальний заклад «Харківська загальноосвітня школа І-Ш ступенів № 30 Харківської міської ради Харківської області імені Героя Радянського Союзу С.О.Борзенка»

Інструкція № 27 з охорони праці

для вихователя групи продовженого дня

2018

Комунальний заклад «Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №30 харківської міської ради Харківської області імені Героя Радянського Союзу С.О Борзенка»

З А Т В Е Р Д Ж Е Н О

Наказом директора КЗ «ХЗОШ

№ 30» від 26.06.2018 № 145

Інструкція № 27 з охорони праці

для вихователя групи продовженого дня

1. Загальні положення

1.1. Інструкцію розроблено відповідно до Положення про розробку інструкцій з охорони праці, затвердженого наказом Державного комітету України по нагляду за охороною праці від 29.01.1998 №9 (зі змінами, внесеними Наказом Міністерства соціальної політики України від 30.03.2017 №526), Порядку опрацювання і затвердження власником нормативних актів про охорону праці, що діють на підприємстві, затвердженого наказом Державного комітету України з нагляду за охороною праці від 21.12.1993 № 132 (із змінами, внесеними згідно з Наказом Міністерства соціальної політики № 1259 від 01.11.2016).

1.2. Дана інструкція розроблена для вихователя групи продовженого дня закладу освіти.

1.3. Вихователь групи продовженого дня допускається до самостійної роботи після проходження:

- медичного огляду;

- вступного інструктажу, проведеного відповідальним за організацію роботи з охорони праці в закладі освіти за затвердженою програмою вступного інструктажу;

- первинного інструктажу на робочому місці, проведеного керівником структурного підрозділу;

- навчання та перевірки знань з питань охорони праці, безпеки життєдіяльності, електробезпеки, пожежної безпеки.

Інструктажі на робочому місці, навчання та перевірку знань з питань охорони праці з фахівцями проводяться у відповідності до «Положення про порядок проведення навчання і перевірки знань з питань охорони праці в закладах, установах, організаціях, підприємствах підпорядкованих Міністерству освіти і науки України, затверджене наказом Міністерства освіти і науки України від 18.04.2006 №304 (із змінами, внесеними згідно з наказом МОНУ від 22.11.2017 №1514).

Вихователь групи продовженого дня проходить навчання та перевірку знань з питань охорони праці перед початком виконання своїх обов'язків (не пізніше 3-х місячного терміну з моменту їх призначення), а також періодично один раз на три роки.

1.4. Вихователь групи продовженого дня зобов'язаний виконувати посадові обов'язки, додержуватися дисципліни праці, правил внутрішнього трудового розпорядку, вчасно і точно виконувати розпорядження адміністрації, вимоги охорони праці та пожежної безпеки, дбайливо ставитися до майна, бути ввічливими, спілкуватись спокійно і доброзичливо.

1.5. У разі виконання робіт, які не передбачені трудовою угодою або на які не оформлюються розпорядження чи інші документи, вихователь повинен одержати цільовий інструктаж на робочому місці.

1.6. Вихователь повинен знати правила пожежної безпеки і вміти користуватися первинними засобами пожежогасіння (вогнегасниками).

1.7. Вихователь повинен вміти надавати першу (долікарську) допомогу. У разі захворювання дитини чи нещасного випадку повинен негайно викликати медичного працівника.

1.8. При виявленні несправності обладнання, устаткування, пристроїв та в разі нещасного випадку, який трапився в навчальному закладі, вихователь зобов'язаний повідомити керівника закладу.

1.9. Вихователь відповідає за життя та здоров'я вихованців групи, в якій він працює, забезпечує їх навчання, виховання та розвиток.

1.10. Знання і виконання вимог цієї інструкції є посадовим обов'язком вихователя, а їх невиконання — порушенням трудової дисципліни, що тягне за собою відповідальність, встановлену чинним законодавством.

2. Вимоги безпеки перед початком роботи

2.1. Вихователь повинен з’явитися на робочому місці за 15 хвилин до початку роботи.

2.2. Вихователь перед початком роботи зобов'язаний:

- оглянути класну кімнату, ігровий майданчик з метою виявлення та усунення небезпечних факторів;

- перевірити санітарний стан класної кімнати та вжити заходів щодо приведення її у відповідність до санітано-гігієнічних вимог;

- підготувати приладдя, яке буде використовуватися з метою організації навчально-виховного процесу в ГПД, перевірити його справність та безпечність у використанні;

- перевірити наявність та комплектацію аптечки першої допомоги на своєму робочому місці;

- перевірити наявність кип’яченої води або питної води гарантованої якості;

2.3. Одяг та взуття вихователя повинни бути охайними, чистими та безпечними, не створювати загроз життю та здоров’ю під час роботи.

2.3. Перед проведенням екскурсій або прогулянок вихователь повинен заздалегідь приготувати питну воду в закритій посудині та аптечку першої допомоги.

3. Вимоги безпеки під час виконання роботи

3.1. Вихователю ГПД під час роботи не можна користуватися мобільним телефоном, вживати їжу, відволікатися на виклики з кабінету з боку колег, батьків тощо.

3.2. Вихователь повинен користуватись під час виховного процесу з вихованцями тільки безпечними засобами та пристроями, які передбачені нормативними положеннями, стоять на інвентарному обліку в закладі освіти та є справними.

3.3. Для ввімкнення електричних приладів (комп'ютера, мультимедійного устаткування тощо) потрібно використовувати лише справні розетки та вилки. При виявленні пошкоджень електродроту, несправної вилки чи розетки користуватися електроприладами забороняється. Забороняється торкатися до оголених дротів руками.

3.4. Забороняється висовуватись з вікон, сідати або ставати на підвіконня.

3.5. У разі виконання нового виду діяльності дотримуватись рекомендацій та інструкцій.

3.6. Усі види робіт виконувати акуратно, чітко, неспішно, щоб не створювати нервозних ситуацій та паніки.

3.7. У випадку травмування негайно повідомити про це адміністрацію.

3.8. При підході до столу будь-якого учня, у разі необхідності, обережно пересуватись у проході між столами та іншими меблями.

3.9. При проході повз шаф переконатись, що дверцята закриті.

3.10. Під час прогулянки з дітьми дотримуватися гігієнічних вимог щодо одягу та взуття з метою запобігання респіраторних захворювань взимку та попередження теплового удару теплої пори року;

3.11. Вживати їжу та напої у спеціально відведеному для цього місці (їдальні);

3.12. Стежити за чистотою у класній кімнаті, не допускати її засмічення та безладу.

4. Вимоги безпеки після закінчення роботи

4. Вихователь зобов'язаний:

4.1. Перевірити стан приміщення;

4.2. Вимкнути всі технічні засоби та електрообладнання з електромережі;

4.3. Після того, як здобувачі освіти залишили кабінет, здійснити провітрювання шляхом відкривання вікон. Вікна відкривати без ривків, обережно. При провітрюванні перебувати за межами класної кімнати, закривши двері на ключ.

4.6. Наприкінці робочого дня:

перевірити, чи вимкнені всі електроприлади та освітлення;
перевірити, чи закриті вікна;
вжити заходів щодо залишення класної кімнати у задовільному санітарному стані.

закрити кабінет на ключ, здати його на вахту під підпис

5. Вимоги безпеки в аварійних ситуаціях

5.1. У разі виникнення будь-якої аварійної ситуації вихователь повинен:

5.1.1. Негайно повідомити про це керівника навчального закладу або представника адміністрації.

5.1.2. Терміново відключити у групі все електрообладнання, яке знаходиться у робочому режимі.

5.1.3. Евакуювати дітей із приміщення у випадку пожежі відповідно до плану евакуації. У разі потреби звернутися по допомогу до інших працівників.

5.1.4. Повідомити керівництво у разі травмування дітей або працівників закладу.

5.1.5. Надавати потерпілим першу (долікарську) допомогу, залишатися з ними до приходу медичного працівника.

5.2. У разі відсутності медиків викликати швидку медичну допомогу за телефоном 103:

5.3. Надання першої медичної допомоги :

5.3.1 при ураженні електричним струмом:

при ураженні електричним струмом необхідно негайно звільнити потерпілого від дії електричного струму, відключивши електроустановку від джерела живлення, а при неможливості відключення – відтягнути його від струмоведучих частин за одяг або застосувавши швабру.
за відсутності у потерпілого дихання і пульсу необхідно робити йому штучне дихання і непрямий зовнішній масаж серця, звернувши увагу на зіниці
при розширені зіниць, що свідчить про різке погіршення кровообігу мозку, необхідно негайно приступити до оживлення потерпілого і викликати швидку медичну допомогу;

5.3.2 при пораненні:

для надання першої допомоги при пораненні необхідно використати перев’язочний матеріал з аптечки;
на те місце, що приходиться безпосередньо на рану, бажано накапати декілька крапель настойки йоду, щоб одержати плями розміром завбільшки рани, а потім накласти бинт на рану (особливо важливо застосовувати настойку йоду при забруднених ранах);

5.3.3 при переломах, вивихах, ударах:

при переломах і вивихах кінцівок необхідно пошкоджену кінцівку закріпити шиною, фанерною пластиною, палицею, картоном або іншим подібним матеріалом;
пошкоджену руку можна також підвісити за допомогою бинту або хустки до шиї і прибинтувати до тулуба;
при передбачуваному переломі черепної коробки (несвідомий стан після удару голови, кровотеча з вух або роту) необхідно прикласти до голови холодний предмет (хустку з льодом, снігом або холодною водою), або зробити холодну примочку;
при підозрі на перелом хребту необхідно потерпілого покласти на тверду поверхню, не підіймаючи, або перевернути потерпілого на живіт обличчям униз, наглядаючи при цьому, щоб тулуб не перегинався, з метою уникнення ушкодження спинного мозку;
при переломі ребер, ознакою якого є біль при диханні, кашлі, чханні, рухах, необхідно туго забинтувати груди чи стягнути їх рушником під час видиху;

5.3.4 при теплових опіках:

при опіках вогнем, парою, гарячими предметами ні в якому разі не можна відкривати пухкіші, які утворюються, та перев’язувати опіки бинтом;
при опіках першого ступеня (почервоніння) обпечене місце обробляють ватою, змоченою етиловим спиртом;
при опіках другого ступеня (пухирі) обпечене місце обробляють спиртом, 3%- ним марганцевим розчином або 5%- ним розчином таніну;
при опіках третього ступеню (зруйнування шкіри) накривають рану стерильною пов’язкою та викликають швидку допомогу;

5.3.5 при кровотечі:

підняти поранену кінцівку вверх;
кровоточиву рану закрити перев’язочним матеріалом , складеним у клубочок, придавити її зверху, не торкаючись самої рани, потримати на протязі 4-5 хвилин;
якщо кровотеча зупинилась, то, не знімаючи накладеного матеріалу, поверх нього покласти ще одну подушечку з бинта чи марлі і забинтувати поранене місце (з деяким натиском);
при сильній кровотечі, яку не можна зупинити пов’язкою, застосовується здавлювання кровоносних судин, які живлять поранену область, при допомозі згинання кінцівок в суглобах, а також пальцями, джгутом або закруткою;
при великій кровотечі треба негайно викликати швидку допомогу;

5.3.6 при отруєнні:

при наявності ознак отруєння (стукіт у вухах, посилене серцебиття, сонливість, апатія, нудота, блювання тощо) невідомими речовинами винести потерпілого з зону ураження на свіже повітря, розстібнути одяг, який заважає диханню, покласти , при піднявши ноги, розтерти тіло, вкрити потепліле, давати нюхати нашатирний спирт, негайно визвати швидку допомогу.
при зупинці дихання негайно приступити до штучного дихання.

Телефони аварійних служб:

101 – пожежна служба

102 – міліція

103 – швидка допомога

104 – служба газу

Розроблено:

Вихователь ГПД І.В.Володіна

Узгоджено:

Заступник директора з

навчально-виховної роботи Т.О. Сотнікова

Перегляд файлу

Комунальний заклад “Харківська загальноосвітня школа І-Ш ступенів № 30 Харківської міської ради Харківської області імені Героя Радянського Союзу С.О.Борзенка”

Інструкція № 6

з охорони праці для вчителя фізичної культури

2018

З А Т В Е Р Д Ж Е Н О

Наказом директора КЗ «ХЗОШ

№ 30» від 26.06.2018 № 145

Інструкція № 6

з охорони праці для вчителя фізичної культури

1. Загальні положення.

1.1 Сфера застосування інструкції

1.1.1. Інструкція встановлює вимоги щодо охорони праці вчителя фізичної культури.

1.1.2. Інструкція з охорони праці для вчителя фізичної культури встановлює порядок безпечного ведення робіт учителями на території школи, приміщеннях та інших місцях, де вони виконують доручену їм роботу.

1.1.3. Вимоги інструкції з охорони праці для вчителя фізичної культури під час проведення освітнього процесу є обов'язковими для виконання, відповідно до Закону України «Про охорону праці» і Кодексу законів про працю України.

1. 2. Загальні положення про об'єкт розробки

1.2.1. Робоче місце вчителя знаходиться в спортивній залі закладу освіти.

1.2.2.Вчитель організовує освітній процес з предмета за допомогою наглядних посібників, спортивного спорядження, технічних засобів навчання у відповідності з базовим переліком засобів навчання.

1.2.3. Інструкцію розроблено відповідно до Положення про розробку інструкцій з охорони праці, затвердженого наказом Державного комітету України по нагляду за охороною праці від 29.01.1998 №9 (зі змінами, внесеними Наказом Міністерства соціальної політики України від 30.03.2017 №526), Порядку опрацювання і затвердження власником нормативних актів про охорону праці, що діють на підприємстві, затвердженого наказом Державного комітету України з нагляду за охороною праці від 21.12.1993 № 132 (із змінами, внесеними згідно з Наказом Міністерства соціальної політики № 1259 від 01.11.2016).

1. З. Умови та порядок допуску співробітників до роботи

1.3.1. Вчителем може працювати особа віком від 21 року, яка має спеціальну педагогічну освіту, підтверджену документом встановленої форми (дипломом), повинна мати кваліфікацію спеціаліста та вище, стаж роботи будь-який.

1.3.2. Перед призначенням на роботу і періодично один раз на рік учителі повинні проходити медичний огляд.

1.3.3. При прийомі на роботу учителі зобов'язані пройти вступний та первинний інструктажі на робочому місці, вступний та первинний інструктажі з пожежної безпеки з реєстрацією в журналах встановленого зразка.

1.З.4. Повторний (періодичний) інструктаж з охорони праці проводиться один раз на 6 місяців, інструктаж з пожежної безпеки та з електробезпеки – 1 раз на рік з реєстрацією в журналах встановленого зразка.

1.3.5. У разі необхідності з учителем проводять позаплановий та цільовий інструктажі з охорони праці.

1.3.6. Учитель зобов’язаний один раз на три роки проходити навчання з охорони праці.

1.3.7. Учитель повинен проходити навчання на курсах підвищення кваліфікації, де розглядаються питання з охорони праці.

1.4. Правила внутрішнього трудового розпорядку, які стосуються питань охорони праці

Знання і виконання вимог цієї інструкції є посадовим обов'язком учителя, а їх невиконання — порушенням трудової дисципліни, що тягне за собою відповідальність, встановлену чинним законодавством.

1.4.2. У своїй роботі учитель повинен активно пропагувати дотримання учнями вимог охорони праці, правил дорожнього руху, безпечної поведінки в побуті та громадських місцях.

1.4.3. Учитель зобов'язаний:

- дбати про особисту безпеку і здоров’я, а також про безпеку і здоров’я оточуючих людей під час навчально – виховного процесу;

виконувати вимоги правил внутрішкільного трудового розпорядку;
уміти використовувати протипожежні прилади і обладнання;
уміти надавати першу медичну допомогу під час нещасних випадків;

- облаштовувати так своє робоче місце, щоб виключити всяку можливість нещасних випадків, знати і виконувати вимоги щодо охорони праці;

забезпечувати в першу чергу безпеку життя учнів;
уміти використовувати протипожежні прилади і обладнання;
уміти надавати першу домедичну допомогу під час нещасних випадків;
брати участь в організації та проведенні адміністративно-громадського контролю за станом охорони праці;
правильно і своєчасно розслідувати нещасні випадки з учасниками навчально-виховного процесу, аналізує обставини нещасних випадків.

1.4.4. Учитель зобов'язаний оперативно повідомляти керівника закладу освіти:

про всі недоліки в освітньому процесі, які негативно впливають на здоров'я учнів, а також у випадку ймовірності виникнення аварійної ситуації;
про кожний нещасний випадок з учнями та співробітниками. У цьому разі першочергові дії вчителя мають бути спрямовані на надання першої (долікарської) допомоги потерпілим та забезпечення безпеки учнів.

1.4.5. Учитель має право відмовитись від роботи, якщо є загроза життю чи здоров'ю.

1.4.6. Під час пересування по території біля школи учителі повинні користуватися
пішохідними стежками, очищеними від льоду та снігу (у зимовий період), повільно, не допускаючи падіння.

1.4.7. Під час знаходження в приміщенні школи учителі повинні користуватися зручним одягом та взуттям на безпечних підборах, та бути обережними при пересуванні сходовими маршами та підлогою.

1.5. Характеристика небезпечних та шкідливих виробничих факторів, які впливають на робітника

1.5.1. В своїй повсякденної праці учителі наражаються на небезпеку таких шкідливих факторів:

нервово-психічні навантаження;
висока психофізіологічна напруга;
висока концентрація уваги;
статичні навантаження при роботі за письмовим столом і за комп'ютером;
динамічні навантаження при проведенні позашкільних заходів;
моральне перенапруження та емоційні навантаження;
вплив шуму;
напруга аналізаторів (слухових та зорових);
порушення гостроти зору при недостатньому освітленні приміщення;
навантаження на голосові зв'язки;
нестандартна поведінка учнів;
негативний вплив скупчення народу;
порушення параметрів мікроклімату, передбачених для навчальних приміщень;
виконання вправ на спортивному знарядді.

Дані шкідливі фактори викликають захворювання нервової системи, серцево-судинної системи, дихальної системи, сприяють зниженню слуху та зору, порушенню обміну речовин

1.5.2. Джерелом небезпеки можуть бути:

робота з електричними приладами;
робота з ріжучими предметами;
підйом важких предметів (переставлення демонстраційних приладів).
нерівна поверхня підлоги;
нерівномірна висота та вищерблення сходів;
заскленні шафи;
спортивне знаряддя.

1.6. Вимоги санітарних норм і правил особистої гігієни

Учитель повинен дотримуватися встановленого в закладі освіти режиму праці та відпочинку і вимагати його дотримання від учнів.
Вчитель слідкує за особистою гігієною.
Спортивна зала та спортивне знаряддя повинні бути чистими, ніде не повинно бути пилу.
Скло вікон відчищати від пилу та бруду 3 рази на рік, чищення освітлювальних приладів проводити 1 раз у 3 місяці.
Приймання їжі повинно здійснюватися з дотриманням санітарно-гігієнічних норм в шкільній їдальні.
Учителі повинні дотримуватися санітарно-гігієнічних норм під час виконання роботи:

провітрювати свій робочий кабінет та спортину залу відповідно до графіка провітрювання;
слідкувати за дотриманням норм освітлення;
слідкувати за дотриманням графіку вологого прибирання спортивної зали;
мити руки після проведення кожного уроку;
зберігати у шафах тільки необхідне для здійснення навчального-виховного та виховного процесу, методичної роботи та ділової документації.

2. Вимоги безпеки перед початком роботи

2.1.Порядок підготовки робочого місця

2.1.1.Приміщення робочого кабінету вчителя та спортивної зали необхідно використовувати тільки за своїм призначенням.

2.1.2.Вчитель приходить на роботу за 15-20 хвилин до по початку свого першого уроку, перевдягається у спортивну форму, проводить підготовку необхідного спортивного знаряддя та методичних атеріалів, а закінчує роботу відповідно до педагогічного навантаження.

2.1.3.Вчитель за 10 хвилин до початку уроку організовано заводить дітей в роздягальні та слідкує за порядком і дисципліною під час перевдягання учнів.

2.2. Порядок перевірки справності обладнання

2.2.1. Перевірити наявність і справність спортивного обладнання, роботу системи освітлення, вентиляції, приладів.

Увімкнути повністю освітлення у спортивній залі, упевнитися у справній роботі освітлювальних приладів.
Перевірити справність електрообладнання: світильники повинні бути надійно підвішені до стелі, мати світлорозсіюючу арматуру; комутаційні короби повинні бути закриті кришками, корпус та кришки вимикачів та розеток повинні не мати тріщин, сколів, оголених контактів.
Слідкувати, щоб поруч з електричними розетками знаходились попереджувальні знаки.
Перевірити кріплення спортивного обладнання: воно не повинно створювати загрозу для учасників освітнього процесу;
Дотримуватись порядку повідомлення директора, завгоспу або особи, яка відповідальна за ОП та БЖД про виявлені несправності обладнання, пристроїв та інших чинників, які погрожують життю та здоров'ю учасників навчально-виховного процесу.

2.3. Порядок повідомлення адміністрації про виявлення несправностей

Учитель зобов'язаний повідомляти керівника закладу про всі недоліки в забезпеченні охорони праці, які знижують рівень безпеки життєдіяльності людини (норми освітленості, травмонебезпеки обладнання, інвентарю, тощо).
У випадку виявлення несправностей, зламаного або відсутнього шкільного обладнання, приладів та матеріалів, інструментів учителю необхідно скласти відповідний акт.
Зламане обладнання прилади не використовувати для проведення робіт, територію огородити, зробити і прикріпити необхідну табличку.

3. Вимоги безпеки під час роботи

3.1. Відомості про безпечну організацію робіт, правила використання обладнання, пристроїв, матеріалів та інструментів, а також застереження про можливі небезпечні, неправильні методи та прийоми праці, які заборонено застосовувати

3.1.1 Виконувати всі вимоги безпеки і охорони праці під час виконання роботи.

3.1.2. Під час занять у навчальному кабінеті виконується тільки та робота, яка
передбачена розкладом і планом занять.

Виконання та контроль підготовки, проведення занять і других видів робіт в кабінеті проводиться вчителем.

3.1.4.Учителям дотримуватися заходів з ОП:

- при роботі із спортивним спорядженням дотримуватися правил безпеки;

при розпечатуванні паперу застерігатися гострого краю;
при роботі зі стиплером не допускати попадання м'яких тканин тіла в робочу зону стиплера;
при використанні канцелярських товарів, які запаковані в тубу, направляти рідину, яка міститься в ній, в бік від обличчя;

не використовувати на робочому місці електрообладнання (чайник, нагрівач та інші);

самостійно не ремонтувати електрообладнання, розетки, вимикачі, не замінювати електролампи;
для запобігання випадіння з вікна, а також поранення склом, не вставати на підвіконня.

3.1.5. Якщо під час занять раптово погіршився стан здоров'я одного з учнів або вчителя, мають бути прийняті екстренні заходи:

- при погіршенні стану здоров'я учня (запаморочення, втрата свідомості, кровотеча з носа та. ін.) учитель надає йому необхідну першу (долікарську) допомогу та викликає медичного працівника;

- при погіршенні стану здоров'я учителя учні повідомляють про це керівника закладу. Керівник надає допомогу хворому та вживає заходів щодо продовження занять з учнями.

Правила безпечного використання технічних засобів та спортивного інвентарю

Під час використання ТЗН, при проведенні методичних заходів, треба слідкувати, щоб електроприлади знаходились на безпечній відстані від учнів.
При роботі на комп'ютерах дотримуватися інструкції «З охорони праці при роботі на комп'ютерах»
Користування електричними приладами відбувається згідно з вимогами інструкції.
При підключенні користувачів засобів до електричної мережі використовувати тільки штепсельне з'єднання.
Не використовувати прилади з вираженими дефектами електричного проводу;
Користування спортивним інвентарем відбувається згідно з вимогами інструкцій.

Вказівки щодо дотримання робочого місця в безпечному стані

У спортивній залі спортінвентар необхідно розташовувати таким чином, щоб уникнути ойго падіння на підлогу,так, щоб зручно було показувати вправи, розташовувати тільки ті прилади та матеріали, які необхідні для даного уроку.
Вчитель повинен слідкувати за тим , щоб у спортивній залі знаходились тільки ті прилади та інвентар, учбові посібники, які необхідні для даного уроку.

Можливі види відхилень від нормальної роботи приладів

Не допускати при проведенні уроку використання приладів та спортивного інвентарю у несправному стані.
Вчителям та учням під час проведення різних робіт використовувати тільки справні (без пошкоджень) прилади та інвентар.
Не проводити ремонтні роботи в працюючих приладах, які знаходяться під напругою.

4. Вимоги безпеки після закінчення роботи

Учитель повинен організувати здавання робочого місця після закінчення роботи в такому порядку:

Вчасно закінчити урок, поцікавитись станом здоров’я учнів і організовано виводить їх зі спортивної зали до роздягалень, а якщо цей урок був останнім у розкладі учнів, вчитель організовує безпечний вихід дітей за стіни школи.
Прибрати робоче місце.

Після закінчення роботи в кабінеті вчитель повинен:

Прибрати робочий кабінет вчителя, спортінвентар із спортивної зали;
Розставити приладдя та інвентар в шафи.
Перевірити стан спортивного знаряддя. У разі виявлення несправностей повідомити про них завгоспа закладу освіти.

Перевірити санітарно-гігієнічний стан спортивної зали, вжити заходів щодо усунення виявлених недоліків.
Закрити вікна, виключити електроосвітлення, закрити кабінет, спортивну залу та здати ключі у місце їх зберігання.
Пересування по території школи здійснювати обережно з метою запобігання травм.
При виході на вулицю дотримуватися правил дорожнього руху.

4.3. Повідомлення адміністрації про всі недоліки, які виявлені під час роботи

4.3.1.Повідомити директора школи про виявлені порушення з охорони праці.

4.3.2. У випадку виявлення несправностей, повідомляти адміністрацію в письмовому вигляді.

5. Вимоги безпеки в аварійних ситуаціях

Раптове виникнення умов виникнення умов, що загрожують життю та здоров’ю учасників навчально-виховного процесу (пожежа, стихійне лихо, ушкодження водогону)

5.1. Види можливих аварійних ситуацій

5.1.1.До аварійних ситуацій під час навчально-виховного процесу належать: ситуація, яка може виникнути під час короткого замкнення електропроводки, електричних приладів, загоряння ізоляції, порушення водогонів, виникнення пожежі в результаті порушення пожежної безпеки, отримання травми будь-кого з учасників навчально-виховного процесу.

5.2. Відомості про засоби та дії, спрямовані на запобігання можливих аварій

5.2.1. Пам'ятати, що в будь-який аварійній ситуації необхідно у першу чергу забезпечити безпеку учнів та інших працівників закладу освіти.

5.2.2. У випадку відключення електроенергії слід терміново вимкнути все
електрообладнання, яке знаходиться в роботі, підключення його здійснювати тільки після вмикання напруги електромережі, яка відповідає нормам.

При порушенні електропроводки – відключити напругу на електричному розподільному щиті.
У випадку аварії в системі водопостачання чи каналізації вчитель терміново доповідає про аварію директору школи та завгоспу.
При виникненні пожежі дотримуватися при пожежі інструкції з пожежної безпеки для навчального закладу, використовувати засоби пожежогасіння.
У зв'язку із виникненням небезпеки здійснити евакуацію учнів та співробітників згідно плану евакуації із приміщення.
У зв'язку з нещасним випадком, надати першу долікарську допомогу потерпілому, викликати медичного працівника школи.
При необхідності викликати швидку допомогу, пожежну охорону, поліцію, газову службу, команду з надзвичайних ситуацій.

5.3. Повідомлення адміністрації:

5.3.1.У випадку виникнення аварії терміново повідомити про це адміністрацію.

5.3.2. Повідомити адміністрацію закладу про нещасний випадок і зберегти, по можливості, робоче місце таким, яким воно було на момент нещасного випадку, якщо це не загрожує життю та здоров'ю оточуючих та не приведе до аварії.

Телефони аварійних служб:

101 – пожежна служба

102 – міліція

103 – швидка медична допомога

104 – служба газу

Розроблено:

Вчитель фізичної культури В.С.Калугін

Узгоджено:

Відповідальний за організацію роботи з ОП Т.О. Сотнікова

Перегляд файлу

План роботи батьківського лекторію на 2018-2019 н.р.

№	Термін проведення	Зміст заходу	класи	Відповідаль-ний	Відмітка про виконання
1	12.09.2018	Як правильно організувати режим дня і харчування учня молодшої школи	1-4	Класоводи
		Виховання у дітей любові до рідного краю	5-8	Класні керівники
		Як пережити складний вік ваших дітей	9-11	Класні керівники
2	14.11.2018	Вплив сім`ї на успішне навчання та всебічний розвиток особистості дитини	1-4	Класоводи
		Розвиток творчого потенціалу дитини – один із шляхів профілактики правопорушень та бродяжництва неповнолітніх	5-8	Класні керівники
		Статеве виховання підлітків, підготовка юнацтва до сімейного життя	9-11	Класні керівники
3	13.02.2019	Профілактика комп’ютерної залежності у молодших школярів	1-4	Класоводи
		Вплив ЗМІ на підростаюче покоління. Формування комп’ютерної залежності у підлітків.	5-8	Класні керівники
		Як захистити підлітка від загроз Інтернет.	9-11	Класні керівники
4	17.04.2019 18.04.2019	Дотримання прав дітей в Україні: законодавче забезпечення та реальний стан.	1-4	Класоводи
		Попередження, виявлення та подолання випадків насильства та жорстокого поводження з підлітками.	5-8	Класні керівники
		Медико-соціальна допомога підлітку, який зазнав жорстокого поводження та зіштовхнувся з насильством.	9-11	Класні керівники

Перегляд файлу

ПОГОДЖЕНО

Заступник директора з НВР

Т.О.Сотнікова

«____»______ 201___ р.

План виховної роботи

з 3-Б класом на 2018-2019 навчальний рік

І семестр

Класний керівник Карбань Ірина Петрівна

Аналіз стану виховної роботи в класі за минулий навчальний рік

У 2-му класі навчалося 29 дітей: 20 дівчат та 9 хлопців.

Виховна робота у минулому навч. році була спрямована на продовження створення класного колективу, доброзичливих відносин у колективі; на виховання у учнів почуття гордості за свою землю, народ, мову; достатньо уваги приділялось моральному,естетичному, правовому, патріотичному вихованню.

Упродовж навчального 2017-2018 року як класний керівник, я пiдтримувала рiвень громадської активностi, зацікавленостi життям класу, навчанням, що сприяло створенню позитивного мiкроклiмату в колективi. Це добре позначилося на успiхах дiтей у навчаннi. Учні класу досягли добрих результатів у вихованнi таких якостей, як iнiцiативнiсть, чеснiсть, акуратнiсть, вiдповiдальнiсть за власнi вчинки.

Клас характеризується як дружний, організований з хорошим психологічним кліматом.

Учні приймали активну участь у підготовці та проведені класних та шкільних свят, а також проводились різні конкурси, вікторини, конкурси малюнків, творчі роботи. Учні відвідували театр, новорічні ялинки, музеї, проводилися екскурсії.

Батьківський комітет працював разом із класним керівником, брав участь в організації класних та позакласних заходів.

Завдання у виховній роботі, що стоять перед класним керівником у

І семестрі:

формування особистих рис громадян України, національної свідомості та самосвідомості учнів;
формування в учнів рис толерантної особистості з метою виховання чуйних, відповідальних громадян, відкритих до прийняття інших культур, здібних поважати людську гідність та індивідуальність;
виховання духовної культури особистості;
виховання поваги до Конституції та законодавства України, державної символіки;
формування високої мовної культури, оволодіння українською мовою;
прищеплювати учням любов до навчання, створювати умови для засвоєння навчальних програм i розвитку творчих здiбностей;
пiдтримувати позитивний мiкроклiмат в колективi та групах, на уроках i в позаурочному спiлкуваннi;
виховувати турботливе ставлення одне до одного, до батькiв, учителiв, людей похилого вiку; формувати найкращi моральнi якостi;
надавати квалiфiковану допомогу батькам у питаннях виховання в дiтях кращих людських якостей i подолання негативних звичок i рис характеру;
прищеплювати учням загальноприйнятi етичнi норми в поведiнцi та спiлкуваннi;
виховувати творчi здiбностi, пiдтримувати iнiцiативнi, органiзаторськi здiбностi та естетичнi нахили в дiтей.

В Е Р Е С Е Н Ь

Основні напрямки роботи	Заходи, що проводяться
Основні напрямки роботи	1 тиждень 01.09-07.09	2 тиждень 10.09-14.09	3 тиждень 17.09-21.09	4 тиждень 24.09-28.09
*1. Формування ціннісного ставлення до суспільства, держави*	Бесіда: «Історія гімну України»		Інформаційні хвилинки Міжнародний день миру (16.09).	Бесіда з учнями «Визволення м. Харкова. Вулиці міста, які пам’ятають війну»
*2. Формування ціннісного ставлення до себе*	Міжнародний день грамотності (09.09) – гра-етафета «АБВГ-дейка»	Місячник безпеки дорожнього руху „Увага ! Діти на дорозі !”(за окремим планом)
*3. Формування ціннісного ставлення до сімї, родини, людей*	Свято „Першого дзвоника” Тематичний урок	Змагання з нагоди Дня фізичної культури та спорту
*4. Формування ціннісного ставлення до праці*	Обговорення обов’язків чергових, створення пам’ятки для класного куточка	Оформлення класного кутка		День бібліотек - 30.09 (Екскурсія до бібліотеки)
*5. Формування ціннісного ставлення до природи*		Озеленення класу. Поповнення новими кімнатними рослинами	Спостереження за деревами восени (прогулянка до скверу)
*6. Формування ціннісного ставлення до культури та мистецтва*		Конкурс малюнків «Хай буде мир на всій Землі»
*7. Заходи з національно-патріотичного виховання*	Тематичний урок «Мужність і відвага крізь покоління»		Створення газети «Легенди мого краю»	Тематичний урок з нагоди Дня партизанської слави
8. *Робота з батьками*	Збір інформації, відвідування родин пільгового контингенту, складання актів	Батьківські збори «Як правильно організувати режим дня і харчування учня молодшої школи»	Індивідуальні зустрічі з батьками учнів	Індивідуальні зустрічі з батьками учнів
9. *Індивідуальна робота з учнями*	Уточнення списків:соціальний паспорт класу;	Залучення учнів до роботи в гуртках, секціях, об’єднан-нях.	Бесіда з правил поведінки на перервах	Бесіда про бережне відношення до шкільного майна
*10.* *Вивчення стану й ефективності виховного процесу у класі.*	Аналіз роботи за минулий рік, знайомство з виховним планом на 2018-2019 н.р.			Круглий стіл «Закони нашого класу»

Ж О В Т Е Н Ь

Основні напрямки роботи	Заходи, що проводяться
Основні напрямки роботи	1 тиждень 01.10-05.10	2 тиждень 08.10-12.10	3 тиждень 15.10-19.10	4 тиждень 29.10 – 02.11
*1. Формування ціннісного ставлення до суспільства, держави*		Перегляд презентації «Козацькими стежками»	Бесіда «Толерантність – шлях до миру».
*2. Формування ціннісного ставлення до себе*	«Відкриваємо скриньку добрих справ» (розповіді дітей про їх добрі справи)			Тиждень знань з основ безпеки життєдіяльності (Тиждень безпеки). Виступ агітбригад ЮІД, ДЮП.
*3. Формування ціннісного ставлення до сімї, родини, людей*	Міжнародний день громадян похилого віку (01.10). Виготовлення листівок дідусям та бабусям.	«Цінуймо працю інших» - бесіда	Тиждень запобігання торгівлі людьми - до Європейського дня проти торгівлі людьми (18 жовтня)
*4. Формування ціннісного ставлення до праці*	Інформаційні хвилинки «Професії, що користуються попитом на ринку праці нашого міста»	Тематична година спілкування “Професія моїх батьків у моєму житті”	До джерел народних ремесел: «Місто веселих майстрів» ( робота фабрики вмілих ручок)	Виставка-конкурс малюнків, плакатів, фотографій на тему «Професія, яку я обираю»
*5. Формування ціннісного ставлення до природи*			Години милування природою «Танок осіннього листя»	Милування природою «Природа –натхнення художників»
*6. Формування ціннісного ставлення до культури та мистецтва*	Година спілкування «Абетка етикету»		Година милування «Музичні захоплення»
*7. Заходи з національно-патріотичного виховання*		Свято до Дня Захисника України
8. *Робота з батьками*	Індивідуальні зустрічі з батьками учнів	Індивідуальні зустрічі з батьками учнів	Індивідуальні зустрічі з батьками учнів	Індивідуальні зустрічі з батьками учнів
9. *Індивідуальна робота з учнями*	Бесіда про товаришування	Бесіда про розклад школяра	Бесіда про шанобливе ставлення до людей похилого віку	Бесіда про ставлення до навчання.
*10.* *Вивчення стану й ефективності виховного процесу у класі.*	Роздуми учнів «Як і чим випробовується дружба». Тестування учнів «Мій друг»	Аналіз тестування учнів

Л И С Т О П А Д

Основні напрямки роботи	Заходи, що проводяться
Основні напрямки роботи	1 тиждень 05.11-09.11	2 тиждень 12.11-16.11	3 тиждень 19.11-23.11	4 тиждень 26.11-30.11
*1. Формування ціннісного ставлення до суспільства, держави*	Виставка у бібліотеці до Дня української писемності та мови: «Чарівне слово української поезії»			Заходи в рамках Всеукраїнської акції «16 днів проти насильства»
*2. Формування ціннісного ставлення до себе*	Місячник оборонно-масової роботи (за окремим планом)	Тиждень безпеки дорожнього руху (за індивідуальним планом)	Тиждень «За здоровий спосіб життя» (за індивідуальним планом)	Розповідь «Коли я щасливий»
*3. Формування ціннісного ставлення до сімї, родини, людей*	Проведення заходів з нагоди Дня української писемності та мови (за окремим планом)	Бесіда-діалог «Вчимося бути добрими людьми»		Бесіда-діалог «Я – маленький громадянин»
*4. Формування ціннісного ставлення до праці*	Усний журнал «Осінь – щедра господиня».		Бесіда про збереження шкільного майна, підручників. Бесіди «Робоче місце школяра»
*5. Формування ціннісного ставлення до природи*		Година спостереження «Збережи красу природи»
*6. Формування ціннісного ставлення до культури та мистецтва*		Година милування «Музичний фольклор рідного краю»		Година милування «Лине пісня колискова»,
*7. Заходи з національно-патріотичного виховання*	Тематична година спілкування до Дня української писемності та мови: «Рідна мова солов’їна»		Тематичний урок до Дня Гідності та Свободи
8. *Робота з батьками*	Індивідуальні зустрічі з батьками учнів	Батьківські збори: «Вплив сім`ї на успішне навчання та всебічний розвиток особистості дитини»	Індивідуальні зустрічі з батьками учнів	Індивідуальні зустрічі з батьками учнів
9. *Індивідуальна робота з учнями*	Бесіда про правила поведінки у їдальні	Бесіда про безпечні ігри під час прогулянки на ГПД	Повторити правила для учнів, правила поведінки у школі.
*10.* *Вивчення стану й ефективності виховного процесу у класі.*			Групова робота «Кожний вчинок, кожна справа крок до успіху»

Г Р У Д Е Н Ь

Основні напрямки роботи	Заходи, що проводяться
Основні напрямки роботи	1 тиждень 03.12-07.12	2 тиждень 10.12-14.12	3 тиждень 17.12- 21.12	4 тиждень канікули
*1. Формування ціннісного ставлення до суспільства, держави*	Лінійка, присвячена Дню Збройних Сил України (06.12)	Конвенція про права дитини в малюнках	Гра-мандрівка «Мій рідний край»
*2. Формування ціннісного ставлення до себе*		Всеукраїнський тиждень права (за окремим планом)	Усний журнал «Мої доручення»
*3. Формування ціннісного ставлення до сімї, родини, людей*	Заходи з нагоди Всесвітнього дня боротьби зі СНІДом та Міжнародного Дня інвалідів (03.12)	«Мій ідеал» (бесіда)
*4. Формування ціннісного ставлення до праці*	Бесіда-розповідь «Чи знаєш ти ціну праці»		Конкурс різдвяних та новорічних листівок
*5. Формування ціннісного ставлення до природи*		Година спостереження «В усі пори року прекрасна земля»	Конкурс «Замість ялинки – новорічний букет»
*6. Формування ціннісного ставлення до культури та мистецтва*	Година милування «Доторкнутися словом до серця»		Свято до Дня Св.Миколая
*7. Заходи з національно-патріотичного виховання*		Бесіда «Легенди нашого краю»
8. *Робота з батьками*	Індивідуальні зустрічі з батьками учнів	Індивідуальні зустрічі з батьками учнів	Індивідуальні зустрічі з батьками учнів
9. *Індивідуальна робота з учнями*	Бесіда про дотримання особистої гігієни	Бесіда про зовнішній вигляд	Бесіда «Як організувати робочий день удома?»
*10.* *Вивчення стану й ефективності виховного процесу у класі.*		Гра/ланцюжок висловлювань «Доброта це…

ПОГОДЖЕНО

Заступник директора з НВР

Т.О.Сотнікова

«____»______ 201___ р.

План виховної роботи

з _______ класом на 2018-2019 навчальний рік

ІІ семестр

Класний керівник ___________________________

Аналіз стану виховної роботи в класі за І семестр

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Завдання у виховній роботі, що стоять перед класним керівником у

ІІ семестрі:

С І Ч Е Н Ь

Основні напрямки роботи	Заходи, що проводяться
Основні напрямки роботи	1 тиждень	2 тиждень	3 тиждень	4 тиждень
*1. Формування ціннісного ставлення до суспільства, держави*
*2. Формування ціннісного ставлення до себе*
*3. Формування ціннісного ставлення до сімї, родини, людей*		Усний журнал «Ми всі – єдина сім’я»
*4. Формування ціннісного ставлення до праці*
*5. Формування ціннісного ставлення до природи*
*6. Формування ціннісного ставлення до культури та мистецтва*
*7. Заходи з національно-патріотичного виховання*
8. *Робота з батьками*
9. *Індивідуальна робота з учнями*
*10.* *Вивчення стану й ефективності виховного процесу у класі.*

Л Ю Т И Й

Основні напрямки роботи	Заходи, що проводяться
Основні напрямки роботи	1 тиждень	2 тиждень	3 тиждень	4 тиждень
*1. Формування ціннісного ставлення до суспільства, держави*
*2. Формування ціннісного ставлення до себе*
*3. Формування ціннісного ставлення до сімї, родини, людей*
*4. Формування ціннісного ставлення до праці*
*5. Формування ціннісного ставлення до природи*
*6. Формування ціннісного ставлення до культури та мистецтва*
*7. Заходи з національно-патріотичного виховання*
8. *Робота з батьками*
9. *Індивідуальна робота з учнями*
*10.* *Вивчення стану й ефективності виховного процесу у класі.*

Б Е Р Е З Е Н Ь

Основні напрямки роботи	Заходи, що проводяться
Основні напрямки роботи	1 тиждень	2 тиждень	3 тиждень	4 тиждень
*1. Формування ціннісного ставлення до суспільства, держави*
*2. Формування ціннісного ставлення до себе*
*3. Формування ціннісного ставлення до сімї, родини, людей*
*4. Формування ціннісного ставлення до праці*
*5. Формування ціннісного ставлення до природи*
*6. Формування ціннісного ставлення до культури та мистецтва*
*7. Заходи з національно-патріотичного виховання*
8. *Робота з батьками*
9. *Індивідуальна робота з учнями*
*10.* *Вивчення стану й ефективності виховного процесу у класі.*

К В І Т Е Н Ь

Основні напрямки роботи	Заходи, що проводяться
Основні напрямки роботи	1 тиждень	2 тиждень	3 тиждень	4 тиждень
*1. Формування ціннісного ставлення до суспільства, держави*
*2. Формування ціннісного ставлення до себе*
*3. Формування ціннісного ставлення до сімї, родини, людей*
*4. Формування ціннісного ставлення до праці*
*5. Формування ціннісного ставлення до природи*
*6. Формування ціннісного ставлення до культури та мистецтва*
*7. Заходи з національно-патріотичного виховання*
8. *Робота з батьками*
9. *Індивідуальна робота з учнями*
*10.* *Вивчення стану й ефективності виховного процесу у класі.*

Т Р А В Е Н Ь

Основні напрямки роботи	Заходи, що проводяться
Основні напрямки роботи	1 тиждень	2 тиждень	3 тиждень	4 тиждень
*1. Формування ціннісного ставлення до суспільства, держави*
*2. Формування ціннісного ставлення до себе*
*3. Формування ціннісного ставлення до сімї, родини, людей*
*4. Формування ціннісного ставлення до праці*
*5. Формування ціннісного ставлення до природи*
*6. Формування ціннісного ставлення до культури та мистецтва*
*7. Заходи з національно-патріотичного виховання*
8. *Робота з батьками*
9. *Індивідуальна робота з учнями*
*10.* *Вивчення стану й ефективності виховного процесу у класі.*

Перегляд файлу

ПЛАН ВИХОВНОЇ РОБОТИ ШКОЛИ на 2018-2019 н.р.

Термін проведення	Форми роботи	Учас-ники			Відповідальні	Відм. про вик.
ВЕРЕСЕНЬ І тематичний період: «Пам'ять жива» Мета. Виховання ціннісного ставлення особистості до суспільства, держави, людини. Патріотичне виховання молоді.
20.08 -20.09	Всеукраїнський Місячник безпеки дорожнього руху „Увага! Діти на дорозі !”	1-11 кл		Класні керівники 1-11 кл
1 вересня	Свято „Першого дзвоника”	1-11 кл		Класний керівник 11 кл. Клюхіна Н.О Педагог-організат. Дрозд. О.І.
03.09	День знань. Перший тематичний урок	1-11 кл		Класні керівники 1-11 кл
	Стартові справи: Вибори активу школи і класів День здоров’я	1-11 кл.		Класні керівники Педагог-організатор Дрозд О.І.
04.09	Заходи, присвячені 74-й річниці завершення Другої світової війни: -Засідання «круглого столу» за темою: «Прагнення до свободи вчора, патріотизм та нездоланність сьогодні – гідна Україна завтра» - Урок мужності і милосердя під девізом «Борімося – поборемо!» - тематичний урок «Мужність і відвага крізь покоління».	11 кл 5-10 1-4		Клюхіна Н.О Класні керівники Класні керівники
03.09-07.09	Заходи, присвячені 202 річниці від дня народження М. Вербицького та 151 річниці першого публічного виконання національного гімну	1-11 кл		Класні керівники Педагог-організатор Дрозд О.І.
07.09	Спортивне свято з нагоди Дня фізичної культури та спорту (друга субота вересня)	1-11 кл		Вч. фізичної культури Калугін В.С.
10.09	Міжнародний день грамотності (09.09) – гра-етафета «АБВГ-дейка»	1-4 кл		Класовод 2-А кл. Горбенко А.Ю.
10.09-14.09	Конкурс малюнків «Хай буде мир на всій Землі»	1-6 кл.		Вч.Пархоменко Н.І. Педагог-організатор Дрозд О.І.
10.09-14.09	Бесіди з учнями «Визволення м. Харкова. Вулиці міста, які пам’ятають війну»	1-4 кл		Класоводи 1-4 кл
12.09	Батьківські збори за темою № 1 батьківського лекторію	1-11 кл		Класні керівники
17.09-21.09	Тематичні години спілкування «Історія партизанського руху в Україні»	5-11		Класні керівники
17.09	Міжнародний день миру (16.09). Інформаційні хвилинки	1-11 кл		Класні керівники
21.09	Святковий концерт для вихованців ДНЗ №84 з нагоди Всеукраїнського Дня дошкілля (22.09)	4-А		Класовод 4-А кл. Перська Л.В.
22.09	Тематичні уроки з нагоди Дня партизанської слави	1-11		Класні керівники
28.09	День бібліотек - 30.09 (бібліотечні уроки, екскурсії до бібліотек району, міста)	1-11 кл		Бібліотекар. Класні керівники
Тематика годин спілкування: Початкова школа: 1 кл . “Моя рідна Україна”. “Символи моєї держави”.“Знай і поважай Герб, Прапор і Гімн своєї Батьківщини”.2 кл. “Українці за кордоном”.“Славетні українці”.“Кожному мила своя сторона”. 3 кл. “Чи знаєш ти свій край?”.“Легенди мого краю”. „Вулицями рідного міста”.“Година пам’яті і мужності”. 4 кл. “Люби і знай свій рідний край”.“Люди, які прославили мій край”.“Сторінки історії мого міста”. Основна школа: 5 кл. „Згадаймо всіх поіменно”.“Моя земля – земля моїх предків”. “Україна – наша Батьківщина”. 6-9 кл. «Україна від козацьких часів до сьогодення”. “Ваш світлий подвиг незабутній”.„Історія моєї родини – в історії мого краю”. «Видатні люди мого краю». Старша школа. 10-11 кл. „Патріотизм – потреба України, кожного українця”. ”Видатні постаті України”. “Україна і Європа”. “Ми – громадяни України” Рекомендована програмою «Основні орієнтири виховання учнів 1-12 класів загальноосвітніх навчальних закладів України»
ЖОВТЕНЬ ІІ тематичний період: „ Професія, яку ми обираємо” Мета. Формування уявлення про світ сучасних професій, виробничих технологій і ситуацію на ринку праці, знайомство з різними видами професійної діяльності
01.10	Міжнародний день громадян похилого віку (01.10). Виготовлення листівок дідусям та бабусям.		1-4 кл.	Класні керівники 1-4 кл.
05.10	Святковий концерт з нагоди Дня працівника освіти		5-11 кл	Класний керівник 6-А кл. Нєстєрова Ю.В.
08.10-12.10	Тематичні години спілкування “Професія моїх батьків у моєму житті”		1-8, 10 кл.	Класні керівники
Щотижня	Інформаційні хвилинки «Професії, що користуються попитом на ринку праці нашого міста»		1-11 кл	Класні керівники
01.10-05.10	Година спілкування «Вплив професійних чинників на здоров’я людини»		9,11 кл.	Класні керівники
09.10	Читацька конференція «По сторінкам історії улюблених професій»		9 кл	Шкільний бібліотекар.
16.10-19.10	Тренінги з профорієнтації на годинах спілкування		8-11	Соціальний педагог Класні керівники
08.10-19.10	Виставка-конкурс малюнків, плакатів, фотографій на тему «Професія, яку я обираю»		1-11 кл.	Педагог-організатор Дрозд О.І.
12.10	Свято до Дня Захисника України		5-11 кл	Кл.керівник 8-А кл. Погребняк В.Б.
12.10	Свято до Дня Захисника України		1-4 кл	Класовод 3-Б кл Карбань І.П.
16.10	Військово-спортивні змагання до Дня Захисника України		8-9, 10-11	Вч. Захисту Вітчизни, вч. фізичної культури Калугін В.С.
17.10	Година спілкування на тему “Перспективи навчання та працевлаштування в Україні та за кордоном”		11 кл	Класний керівник 11 кл. Клюхіна Н.О.
22.10-26.10	Година спілкування “Професії моїх батьків”		1-4 кл	Класоводи
25.10	Тестування з метою виявлення професійних нахилів та здібностей (у центрі зайнятості)		10 кл	Соціальний педагог
20.10	Свято посвячення в першокласники		1 кл.	Класовод 1 кл. Дерев’янко О.М.
16.10-19.10	Тиждень запобігання торгівлі людьми - до Європейського дня проти торгівлі людьми (18 жовтня)		1-11 кл	Класні керівники. Практичний психолог
22.10-26.10	Тиждень знань з основ безпеки життєдіяльності (Тиждень безпеки). Виступ агітбригад ЮІД, ДЮП.		1-11 кл	Класні керівники Керівники загонів ЮІД, ДЮП
17.10	Міжнародний день продовольства Бесіди в класах		1-10 кл.	Класні керівники
24.10	День Організації об’єднаних націй (інформаційні хвилинки)		9-10 кл	Класні керівники
22.10- 26.10	Заходи до Дня визволення України від німецько-фашистських загарбників (28.10)		1-11 кл	Класні керівники 1-11 кл.
Тематика годин спілкування: Початкова школа: 1 кл. «Ми працю любимо», «Про двох братів – Умійка та Неумійка», «Знайомимось з професією», «Коли я виросту...», «Місто веселих майстрів», «Збережемо книгу». 2 кл. «Навіщо людина працює», «Землю сонце прикрашає, а людину – праця», «Діло майстра хвалить», «Професія моїх батьків», «Кращий мамин помічник». 3 кл. «Праця годує, а лінь – марнує», «Цінуймо працю інших», «Усі професії потрібні, усі професії важливі ...», «За що ми любимо свою професію», «До джерел народних ремесел». 4 кл. «Праця прикрашає людину», «Праця – джерело життя і головна його прикрас», «Трудові традиції української родини», «Працьовита родина», «Калейдоскоп професій», «Підприємства нашого міста (селища)», «Чи знаєш ти ціну праці?». Основна школа: 5 кл. «Вчись учитись, щоб уміти трудитись», «Моя майбутня професія», «Це потрібно знати, щоб професіоналом стати», «Професії від А до Я», «Люди, які працюють поруч», «Професії мого роду».6 кл. «Ціна однієї хвилини», «Що означає культура навчальної праці?», «Скільки у світі професій», «Всі професії важливі», «Наші захоплення», «Професії наших батьків», «Школа вмілих господарів». 7 кл. «Як вибрати майбутню професію?», «Усі професії важливі, обирай свою», «Мої обов’язки в родині», «Я це можу», «Трудова біографія моєї родини»,«Не відкладай на завтра те, що можеш зробити сьогодні»,«Професії в піснях». 8 кл. «Що я знаю про майбутню професію?», «Ваш вибір: можу + хочу + треба», «Освіта – шлях до майбутньої професії», «Країна потребує професіоналів. Як ним стати?», «Праці ми шану співаємо», «Таємниця майстерності», «У світі професій», «Мої здібності. Як обрати професію», «Мій перший мільйон». 9 кл. «Естафета улюблених занять», «Презентація професій», «Ярмарок професій», «Ким бути чи яким бути?», «Непрестижних професій не буває», «Як не помилитися у виборі професій?», «Професійний вибір: хто його має здійснювати?», «Світ професій: праця та покликання», «Освіта і професія», «Великий світ професій: як не загубитись у світі професій?», «Твій вибір – життєвий успіх». Старша школа: 10 кл. «Я обираю своє майбутнє!», «Здоров'я і вибір професії», «У світі професій», «Коли робота – «в радість», «Ти і ринок праці»,«Риси та якості фахівця», «Держава потребує професіоналів», «Підліткова праця: правознавчий аспект». 11 кл. «Ми – знаємо, ми – вміємо, ми – зможемо!», «Чи готовий я до вибору професії?», «Чи обов'язково бути студентом?», «Професії нашого часу», «Вони – професіонали», «Знайомимось з маловідомими професіями», «Діагностика своїх можливостей», «Як уникнути труднощів при виборі професії», «Шлях до свого майбутнього», «Школа... а далі?», «Кроки до професії».
ЛИСТОПАД ІІІ тематичний період: „Мова моя солов’їна” Мета. Формування громадської національної свідомості і самовідданості, любові до рідної землі, співучої української мови.
05.11-09.11	Виставка у бібліотеці до Дня української писемності та мови: «Чарівне слово української поезії»		1-11 кл.	Шкільний бібліотекар Федорова Н.Л.
05.11-09.11	Тематичні години спілкування до Дня української писемності та мови: «Рідна мова солов’їна», «Нащадки Кирила і Мефодія», «Історія народних свят і обрядів»		1-11 кл.	Класні керівники
05.11-09.11	Проведення заходів з нагоди Дня української писемності та мови (за окремим планом)		2-11 кл	Вч. укр. мови та літератури Велічко Л.Н.
13.11	Конкурс читців на краще виконання творів, присвячених вшануванню пам’яті жертв голодоморів та політичних репресій		6-8 кл	Вчителі української мови та літератури
05.11-30.11	Місячник оборонно-масової роботи (за окремим планом)		1-11 кл	Вч. предмету «Захист Вітчизни»
12.11-16.11	Тиждень безпеки дорожнього руху (за індивідуальними планами роботи класних керівників)		1-11 кл	Класні керівники 1-11 класів
19.11-23.11	Тиждень «За здоровий спосіб життя» (за індивідуальними планами роботи класних керівників)		1-11 кл	Класні керівники 1-11 кл.
05.11	Акція «Молодь проти наркоманії і СНІДу»		5-11 кл	Практичн. психолог. Вч. основ здоров’я
21.11	Тематичний урок до Дня Гідності та Свободи		1-11 кл	Класні керівники
14.11	Батьківські збори за темою № 2 батьківського лекторію		1-11 кл	Класні керівники
19.11-23.11	Тематичні години спілкування з нагоди Європейського дня захисту дітей від сексуальної експлуатації та сексуального насильства (18.11)		1-11 кл	Класні керівники 1-11 кл. Пр. психолог
26.11	Тематичний урок до Дня пам’яті жертв голодоморів (25.11)		1-11 кл	Класні керівники
30.11	Свято Першої оцінки		2 кл.	Класовод 2-А кл Горбенко А.Ю.
26.11- 07.12	Заходи в рамках Всеукраїнської акції «16 днів проти насильства»		1-11 кл	Класні керівники 1-11 кл. Пр. психолог
Тематика годин спілкування: Початкова школа: 1-4 кл. «У країні рідної мови», «Мова рідна, слово рідне», «Наша мова – солов’їна», «Книга в житті людини», «Книга – джерело знань». «Книга – мій друг», «Чарівні слова». «Хто багато читає, той багато знає», «Мистецтво слова», «Музичний фольклор рідного краю», «Народні звичаї», «Чарівне слово української поезії», «Лине пісня колискова», «Літературні перлини рідного краю», «Пісня рідного краю», «Влучне слово». Основна школа: 5 кл. «Народ скаже як зав’яже», «І живе калина на папері», «Ілюструємо українські народні казки», «Українська співаночка». 6-8 кл. «Студія знавців поезії», «Письменники рідного краю», «Сьогодення і майбутнє української книги», «Пісенник мого класу», «Люблю я пісню українську», «Кобзарська дума». 9 кл. «Я любив вас усіх та найбільше любив Україну», «Українська народна пісня». Старша школа: 10-11 кл. «Люби Україну – твою рідну землю», «Формування української народності. Походження назв Україна, українці». „Україна поетична», «У мові моїй – краса й неповторність», «Український романс», «Диво рідного слова».
ГРУДЕНЬ	I V тематичний період: „Світи мого ”Я” Мета. Виховання всебічно розвиненої творчої особистості, розвиток інтересів дитини, залучення до різних видів інтелектуальної і художньої діяльності.
03.12	Заходи з нагоди Всесвітнього дня боротьби зі СНІДом та Міжнародного Дня інвалідів (03.12)				Пр. психолог. Вч. основ здоров’я. Кл.керівн.1-11 кл
06.12	Лінійка, присвячена Дню Збройних Сил України (06.12)		1-4		Класовод 3-А класу Дуб В.В.
06.12	Військово-спортивні змагання, присвячені Дню Збройних Сил України (06.12)		9-11		Вч. Захисту Вітчизни, вч.фіз.культ Калугін В.С.
14.12	День (14.12) вшанування учасників ліквідації наслідків аварії на Чорнобильській АЕС.		5-11 кл		Вчитель фізики
10.12-14.12	Всеукраїнський тиждень права (за окремим планом)		1-11 кл		Вчитель правознавства Нєстєрова Ю.В. Класні керівники
19.12	Свято до Дня Св.Миколая		1-4 кл		Класовод 4-А класу Перська Л.В.
24.12-28.12	Конкурс різдвяних та новорічних листівок		1-5 кл		Педагог-організатор Дрозд О.І.
24.12-28.12	Конкурс «Замість ялинки – новорічний букет»		1-6 кл		Педагог-організатор Дрозд О.І.
27.12	Концерт-звіт творчих колективів школи „Я буду зіркою”		1-11		Директор ДШМ № 3 Ріпко В.П.
24.12-28.12	Новорічні свята для учнів початкової школи		1-4 кл		Класоводи 1-4 кл
27.12	Новорічне свято для учнів середньої і старшої школи		5-11 кл		Класний керівник 7-Б кл Боєва Н.В.
Тематика годин спілкування: Початкова школа: 1кл. «Розкажи про себе», «На кого ти хочеш бути схожим?», «Я і мої друзі», «Я і мій клас». 2кл. «Мій день народження», «Що потрібно знати про свій характер?». 3 кл. «Найцінніше в моєму житті». 4 кл. «Мій ідеал». Основна школа: 5 кл. «Пізнай себе», «Презентація твого дня народження», «Пташка красна своїм пір’ям, а людина – своїм знанням», «Марафон ерудитів», «Кмітливі, вперед!». 6 кл. «Вміння знаходити себе в суспільстві», «Характер людини: як він формується», «Що таке толерантність?», «Світ моїх захоплень». 7 кл. «Моє дозвілля», «Якщо я буду...», «З чого починається пізнання», «Чи любиш ти себе?». «Кроки до успіху», «Я» – частинка Всесвіту», «Як подолати невдачу?», «Наодинці із собою». 8 кл. «Яка людина заслуговує на повагу інших», «Ким бути і яким бути», «Створення життєвого проекту саморозвитку», «Світ моїх захоплень», «Фізична краса не постійна, а духовна краса – вічна», «Шлях до себе». 9 кл. «Мій ідеал», «Пізнай себе – і ти пізнаєш світ», «Мої життєві принципи», «У колі симпатій», «Країна моїх мрій», «Вміння бути самим собою», «Як стати лідером?» Старша школа: 10-11 кл. «Відшукай себе серед інших», «Як подолати конфлікт?», «Я та інші», «Народжений бути унікальним», «Духовні потреби та ідеали мого «Я».
СІЧЕНЬ	V тематичний період: „Моя сім’я” Мета. Виховання в учнів поваги до батьків, родинних цінностей, ґендерної культури, збереження та примноження сімейних традицій, забезпечення єдності поколінь.
14.01-18.01	Батьківський тиждень (за індивідуальними планами роботи класних керівників)		1-11 кл		Класні керівники 1-11 кл
17.01	Спортивне свято «Мама, тато, я - спортивна сім’я»		1-4 кл		Вчитель фізичної культури Калугін В.С..
22.01	Заходи з нагоди Дня Соборності України		8-10 кл		Вч.української мови та літ-ри Велічко Л.Н.
21.01-25.01	Виставка поробок «Моя сім’я, моя родина – моя квітуча Україна»		1-11 кл		Вч.трудового навчання Пархоменко Н.І. Педагог-організ.
Тематика годин спілкування: Початкова школа: 1кл. «Мої обов’язки в сім’ї», «Мамо, тато, я – дружна сім’я», «Бабусина скриня». 2 кл. «Шануй батька й неньку», «Традиції та реліквії моєї родини» «Берегиня», «Рушник моєї бабусі», «Захоплення моїх рідних». 3 кл. «Дерево міцне корінням, а людина – родом», «Родина, родина: від батька до сина».4 кл. «Мама, тато, я – читацька сім’я», «Від матері доні добро передати». Основна школа: 5 кл. «Для мами завжди ласкаві слова», «Люба моя ненько». 6 кл. «Мій родовід», «Мої земляки», «Дідусеві нагороди», «Цілую бабусині втомлені руки», «Найкращі дні для наших матерів – це ті, коли щасливі їхні діти», «Дідусю, дідусю, тобою горджуся...», «Берегиня нашого дому».7 кл. «Все починається з родини», «Захоплення моїх батьків», «Бабусині рушники», «Родина від батька до сина», «Тато, мама, я – спортивна сім`я», «Захоплення моєї родини», «Пісні моєї бабусі». 8 кл. «Цінності моєї родини». 9 кл. «Моральні основи сім’ї. Еволюція сімейних відносин», «Літопис родоводу», «Традиції моєї родини», «Сімейні реліквії». Старша школа: 10 кл. «Українська народна педагогіка про сім’ю», «Дружна сім’я – першоджерело людського духу», «Проблеми батьків та дітей», «Сучасні аспекти родинного виховання» «Духовна єдність поколінь». 11 кл. «Українська сім'я – основа міцності держави», «Права і обов’язки дітей у шлюбно-сімейному законодавстві», «Моя участь у вирішення побутових та господарських питань в родині», «Моральна чистота стосунків між юнаком та дівчиною», «Громадянська та соціальна відповідальність у шлюбі».
ЛЮТИЙ	VI тематичний період: „Маю право” Мета. Прищеплення поваги до прав і свобод людини і громадянина, Конституції, державних символів.
04.02-08.02	Спортивне свято «Козацькі розваги»		8-11 кл	Вчитель фізичної культури Калугін В.С.
12.02	Міжнародний день Безпечного Інтернету (другий вівторок лютого)		2-11 кл	Вч. інформатики Боєва Н.В.
14.02	„Валентинки” в День Святого Валентина.		5-11 кл	Класний керівник 10 кл Купавцова А.М.
19.02-23.02	Заходи до Дня української мови (21.02.)		1-11 кл	Вч.української мови та літ-ри Велічко Л.Н.
20.02	Тематичні уроки, присвячені вшануванню подвигів учасників Революції гідності й увічнення пам’яті Героїв Небесної Сотні (20.02)		5-11 кл	Класні керівники 1-11 кл
20.02	Лінійка, присвячена вшанування подвигів учасників Революції гідності й увічнення пам’яті Героїв Небесної Сотні (20.02)		1-4 кл	Класовод 3-Б кл. Карбань І.П.
13.02	Батьківські збори за темою № 3 батьківського лекторію		1-11 кл	Класні керівники 1-11 кл
04.02-28.02	Проведення місячника правової освіти (за окремим планом)		5-11 кл	Вч. правознавства Нєстєрова Ю.В. Кл.керів.1-11 кл
Тематика годин спілкування: Початкова школа: 1кл. «Символи моєї держави», «Знай і поважай Герб, Прапор і Гімн своєї Батьківщини», «Ми – українці», «Правовий букварик», «Я маю право... кожна людина має право». 2 кл. «Мої права та обов’язки», «Дитяча праця і права дитини». 3 кл. «Я – маленький громадянин», «Кожна дитина має право», «З чого починається Вітчизна?», «Що необхідно знати про національну символіку». 4 кл. «Я – громадянин України і пишаюсь цим», «Школа прав дитини». Основна школа: 5 кл. «Державний гімн України», «Немає прав без обов’язків», «Конвенція ООН та Конституція України про права дітей». 6 кл. «Я – держава – суспільство»,«Демократичні принципи та цінності», «Державна символіка», «Мої права та обов’язки». 7 кл. «Право, обов’язок і честь», «Вчинок, відповідальність, наслідки». 8 кл. «Моя Україна, демократична і вільна, я з нею пов’язую долю свою», «Я – громадянин і патріот держави», «Право, обов’язок, свобода та відповідальність». 9 кл. «Громадянське суспільство – гарантія дотримання прав людини», «Гуманістична мораль у громадянському суспільстві», «Культура політичної дискусії», «Якби я був президентом...», «Державні символи України». Старша школа: 10-11 кл. «Основи правосвідомості особистості», «Конституційні основи держави», «Від формування правомірної поведінки до правової культури громадянина України», «Політична культура. Якою вона повинна бути?», «Толерантність та політична культура», «Торгівля людьми – грубе порушення прав громадянина». «Правова культура – міцність держави».
БЕРЕЗЕНЬ	VII тематичний період: „Я в світі знань” Мета. Розвиток інтелектуальних здібностей, пізнавальної активності учнів
01.03	Міжнародний День боротьби з наркоманією (01.03). Години спілкування «Вплив наркотиків на здоров’я та соціальну адаптацію підлітка»		5-11 кл		Класні керівники 5-11 класів. Практичний психолог
01.03	Міжнародний День боротьби з наркоманією (01.03). Бесіди з учнями «Профілактика шкідливих звичок – запорука здоров’я»		1-4 кл		Класоводи 1-4 кл Практичний психолог
07.03	Святковий концерт з нагоди Міжнародного жіночого дня.		5-11 кл		Кл.керівник 7-А кл. Калугін В.С.
07.03	Свято з нагоди Міжнародного жіночого дня в початковій школі		1-4 кл		Класовод 3-А кл. Дуб В.В.
04.03-08.03	Тиждень національно-патріотичного виховання – «Шевченківський тиждень» (за окремим планом)		1-11 кл		Класні керівники 1-11 кл
20.03	Урок здоров’я (проведення інформаційно-освітніх заходів з профілактики туберкульозу)		1-11 кл		Класні керівники
21.03	Всесвітній день поезії. Конкурс на кращого читця творів видатних поетів України (21.03)		8-11 кл		Вчителі укр.. мови та літератури
22.03	Всесвітній день води (22.03). Всесвітній день метеорології (23.03) – інформаційні хвилинки		1-11 кл		Класні керівники 1-11 кл
Тематика годин спілкування: Початкова школа: 1-4 кл. «Як організувати свій день?», «Цінуй свій час і час інших», «Чи вмію я навчатися» Основна школа: 5-9 кл. «Вчитель – моє покликання», «Мій улюблений учитель», «Я і інформаційно-комунікаційні технології», «Твоя інформаційна безпека». Старша школа: 10-11 кл. «Інформація – запорука освіченості», « Подорож мережею Інтернет», «Вільний час – простір для розвитку здібностей», «Раціонально організовуй свою діяльність».
КВІТЕНЬ	VIIІ тематичний період: „Моя квітуча Україна” Мета. Формування екологічної культури, виховання почуття єдності людини та природи, ставлення до природи як до історико-культурної, соціальної цінності, відчуття відповідальність за збереження природного довкілля
Квітень	Екологічний двомісячник: Проведення робіт з благоустрою території Конкурс плакатів «Захистимо планету Земля» Екологічна лінійка до всеукраїнського дня оточуючого середовища Конкурс на кращу доробку з природничого матеріалу Пропаганда екологічних знань (агітбригада про правила поведінки на природі) Тематичні години спілкування Екскурсії на природу, в екопарк, зоопарк, дендропарк Створення альманаху за підсумками проведення екологічного двомісячника Вікторина „Питання екології на сторінках газет” (23.04- Всесвітній день преси)		1-11 кл 5-11 кл 5-8 кл 5-7 кл 9 кл 1-11 1-11 кл 1-11 кл 1-4 кл		Кл.керівники Педагог-організатор Дрозд О.І. Педагог-організатор Дрозд О.І. Вчитель трудового навчання Пархоменко Н.О. Педагог-організатор Дрозд О.І. Класні керівники Класні керівники Класні керівники Класоводи
08.04	Всесвітній день здоров’я (7 квітня) - інформаційні хвилинки)		1-11 кл		Класні керівники
15.04-19.04	Тиждень знань з основ безпеки життєдіяльності (тиждень безпеки) (за індивідуальними планами роботи класних керівників)		1-11 кл		Класні керівники 1-11 класів
26.04	День Пам’яті Чорнобиля.		1-11		Класні керівники Вчитель фізики
22.04-26.04	Заходи до 33-ї річниці аварії на ЧАЕС		1-11		Вчитель фізики
17.04	Батьківські збори за темою № 4 батьківського лекторію		1-11 кл		Класні керівники
24.04	День здоров’я (24.04) школярів (проведення санітарно-освітніх та просвітницьких заходів, спрямованих на збереження і зміцнення здоров’я дітей)		1-11 кл.		Класні керівники
Тематика годин спілкування: Початкова школа: 1 кл. «Збережемо чистим довкілля», «Екологічна стежка», «Збережемо красу природи. Зелені друзі мого краю», «Перші весняні квіти», «Зустріч пернатих друзів», «Природа в загадках, прислів’ях, приказках та віршах». 2 кл. Чиста криниця», Збережемо красу природи», «Екологічна стежка в різні пори року», «Чорнобиль – рана України», «Первоцвіти просять захисту». 3 кл. «Чорнобиль не має минулого часу», «Подорож лісовою стежкою», «Збережемо красу природи», «Заповідні місця мого краю». 4 кл. «Стань природі другом, будь природі сином», «Себе я бачу в дзеркалі природи», «Збережемо красу природи», «Знай, люби, бережи», «Збережемо природу рідного краю». Основна школа: 5 кл. «Флора і фауна нашого краю», «Екологічною стежиною нашого краю», «Природа – наш дім», 6 кл. «Бережи ліс», «Вода – безцінне багатство. Бережіть її», «Давайте, друзі, разом природу берегти!», «У природі – у рідному домі», «Ліс – не школа, а всіх учить», «Природа – людині, людина – природі». 7 кл. «Земля – годувальниця», «Історія міст і сіл України», конкурс фоторобіт «Природа і фантазія», «Здорова природа – здорова людина», «Дари природи не невичерпні». 8 кл. «Екологічний бумеранг», «Екологічне лото», «Зелений дивосвіт», «Ми – в природі, природа – в нас». 9 кл. «Збережемо чистоту водних просторів наших!», «Бережіть рідну природу!» , «Бережіть ліс – легені планети!», «Збережемо наше довкілля!», «Екологічний КВК», «Уроки Чорнобиля». Старша школа. 10 кл. «Екологічний вісник», «Рослини лікують», «Весняний вернісаж», «Екологічні наслідки Чорнобиля», «Екологічна етика». 11 кл. «Заповідні території України», «Перлини природи України», «Екологія землі ХХІ століття», «Що ми залишимо нащадкам?».
ТРАВЕНЬ	ІХ тематичний період: „Салют, Перемога!” Мета. Формування громадянина-патріота, виховання поваги до героїчної історії свого народу.
Щотижня	Інформаційні хвилинки «Головні події 1939-1945 років»		1-11 кл		Кл.керівники
01.05-11.05	Тиждень національно-патріотичного виховання – «Тиждень пам’яті» (01.05-09.05)		1-11 кл		Кл.керівники
06.05-10.05	Святкові заходи з нагоди Перемоги над нацизмом у Європі, Дня пам'яті та примирення (за окремим планом)		1-11 кл		Педагог-організатор Дрозд О.І. Кл. керівники Купавцова А.М. Горбенко А.Ю.
07.05-25.05	Операція „Живи, книго!”		1-11 кл		Завідувач бібліотеки
03.05	Всесвітній день свободи преси (інформаційні хвилинки)		5-11 кл		Класні керівники
14.05	Свято до Дня матері (друга неділя травня)		1-4 кл		Класовод 3-Б кл Карбань І.П.
13.05-17.05	Тематичні години спілкування з нагоди Міжнародного дня родини (15.05)		1-11 кл		Класні керівники
17.05	Вшанування Дня пам'яті жертв геноциду кримськотатарського народу .		1-11 кл		Класні керівники
17.05	Свято «Прощання з Букварем»		1 кл		Класовод 1-А кл Дерев’янко О.М.
23.05	Свято „Прощавай, початкова школа!”		4 кл		Класовод 4-А кл Перська Л.В.
24.05	Заходи з нагоди Дня слов’янської писемності та культури (за окремим планом)		1-11 кл		Класні керівники Вчителі філологи
30.05	Всесвітній день без тютюну (30.05). Виставка плакатів та малюнків „Палінню – ні!”		7-11 кл.		Педагог-організатор Дрозд О.І.
травень	Тиждень безпеки дорожнього руху		1-11 кл		Класні керівники
травень	Свято останнього дзвоника		1-11 кл		Кл. керівник 9 кл. Пархоменко Н.І.
червень	Випускний вечір		11 кл		Кл. керівник 11 кл Клюхіна Н.О.
01.06	Свято, присвячене Всесвітньому Дню дитини		1-8 кл		Педагог-організатор Дрозд О.І.
Тематика годин спілкування: Початкова школа: 1-4 кл. «У нас одна Батьківщина – наша рідна Україна», «Пам’ятаймо героїв», «Година пам’яті і мужності», «Сторінки воєнної історії мого міста» Основна школа: 5-9 кл. «Україна пам’ятає», «В ім’я твого і мого життя», «Ніхто не забутий, ніщо не забуте», «Колосок пам’яті», «Ваш світлий подвиг незабутній». Старша школа: 10-11 кл. «Вони захищали Батьківщину», «Війна, якої ми не знали», «Велика Вітчизняна. Шлях до перемоги», «Харківщина під час окупації», «Діти війни»

Перегляд файлу