Календарне планування корекційно-розвиткових годин (розвиток мовлення) для учня з особливими освітніми потребами 2 клас

№ п/п

Дата

Корекція дати

Зміст навчального матеріалу

Спрямованість корекційно-розвивальної роботи

(очікувані результати)

1

Читання короткого опису квітки.

Розвиток мовлення. Побудова самостійного опису квітки за зразком.

Володіє уміннями і навичками слухання і говоріння у різних видах діалогічного і монологічного  мовлення (самостійно чи з допомогою вчителя).

2

Переказ змісту переглянутого мультфільму «Що на що схоже».  Опис емоцій головних героїв.

Ідентифікується з конкретним персонажем, носієм певної позиції, точки зору, з яким вступає у віртуальну взаємодію. Ідентифікує емоційні стани персонажів. Використання сполучників, прислівників, синонімів для зв’язку слів у реченні. Правильне вживання іменників, прикметників, дієслів, прийменників та службових слів у власному мовленні

3

Складання речень за малюнком.

Розвиток мовлення. Складання опису природи «Осінь золота»

Складає речення із 3-4-ох слів із опорою на предметні картинки. З допомогою вчителя передає свої враження, почуття від прочитаного у зв’язних висловлюваннях. 

З допомогою вчителя намагається висловлювати елементарні оцінні судження морального та етичного характеру про події, явища, персонажів прочитаних творів з використанням оцінної лексики.

4

Переказ змісту прослуханої казки «Котигорошко». Позитивні та негативні риси характеру головних героїв.

Ідентифікується з конкретним персонажем, носієм певної позиції, точки зору, з яким вступає у віртуальну взаємодію. Ідентифікує емоційні стани персонажів. Намагається зрозуміти суперечності поведінки персонажів.

5

Використання займенників він, вона, воно, вони при побудові речень  у власному мовленні.

Володіє навичками побудови цілісної і зв'язної розповіді. Розвиток комунікативних умінь та формування вимови. Виконує вправи з розвитку механізмів читання і письма.

6

Виразне читання невеликих текстів розповідного стилю.

Розвиток мовлення. Складання оповідання опису з власного досвіду

З допомогою вчителя передає свої враження, почуття від прочитаного у зв’язних висловлюваннях.  З допомогою вчителя намагається висловлювати елементарні оцінні судження морального та етичного характеру про події, явища, персонажів прочитаних творів з використанням оцінної лексики. Виховання уміння послідовно і логічно викладати думки, вживати слова у властивому для них значенні, залежно від ситуації і мети висловлювання.

7

Переказ змісту прослуханого оповідання «Вероніка і рожева парасолька». Характеристика головного героя.

 Виявляє у процесі бесіди розуміння інших персонажів (точок зору). Співпереживає головному персонажу та виявляє розуміння моральноетичних аспектів його поведінки. Ідентифікує емоційні стани персонажів. Намагається зрозуміти суперечності поведінки персонажів.

8

Переказ змісту прослуханої казки «Котик та Півник». Складання речень-звертань за прослухованим текстом..

Ідентифікується з конкретним персонажем, носієм певної позиції, точки зору, з яким вступає у віртуальну взаємодію. Виявляє у процесі бесіди розуміння інших персонажів (точок зору). Співпереживає головному персонажу та виявляє розуміння моральноетичних аспектів його поведінки. Ідентифікує емоційні стани персонажів. Намагається зрозуміти суперечності поведінки персонажів.

9

Розвиток мовлення. Складання опису природи «Зимонька-зима»

Володіє навичками побудови цілісної і зв'язної розповіді (за планом, самостійно); опису дійових осіб, природи, діалогів героїв. Розвиток умінь складати та записувати речення. Використання сполучників, прислівників, для зв’язку слів у реченні. Правильне вживання іменників, прикметників, дієслів, прийменників та службових слів у власному мовленні

10

Деформовані речення. Межі речень. Складання та написання речень за темою. Слуховіий диктант

Виконує вправи на розвиток сприймання, уваги, пам'яті та  мислення.

Виконує вправи з розвитку механізмів читання і письма. Розвиток умінь складати та записувати речення. Використання сполучників, прислівників, синонімів для зв’язку слів у реченні.

11

Переказ змісту переглянутого мультфільму «Чого в лісі не буває». Опис-порівняння.

Ідентифікується з конкретним персонажем, носієм певної позиції, точки зору, з яким вступає у віртуальну взаємодію. Ідентифікує емоційні стани персонажів. Намагається зрозуміти суперечності поведінки персонажів.

12

Використання займенників: я, ти, ми , ви у власному мовленні.

Розвиток мовлення. Складання усної розповіді за поданою серією малюнків.

Володіє навичками побудови цілісної і зв'язної розповіді (за планом, самостійно); опису дійових осіб, природи, діалогів героїв. Усвідомлює зміст прослуханого тексту (при потребі з допомогою учителя). Виділяє головних персонажів, послідовність подій тексту

13

Підбір з відповідних слів з протилежним значенням, які відповідають на питання «хто?» «що?». Зміна іменників за числами.

Виконує вправи та послуговується навичкою підбору слів за лексичними темами, антонімів, синонімів, дієслів і прикметників до іменників. Правильне вживання іменників, прикметників, дієслів, прийменників та службових слів у власному мовленні

14

Переказ змісту переглянутого мультфільму «Балерина на кораблі». Опис емоцій, які викликає мультфільм.

Ідентифікується з конкретним персонажем, носієм певної позиції, точки зору, з яким вступає у віртуальну взаємодію. Співпереживає головному персонажу та виявляє розуміння моральноетичних аспектів його поведінки. Ідентифікує емоційні стани персонажів. Намагається зрозуміти суперечності поведінки персонажів.

15

Підбір іменників-числівників до заданого слова. Рід іменника. Побудова речень з прийменниками.

Розвиток умінь аналізувати, порівнювати, узагальнювати та осмислювати матеріал. Використання набутих  знань у власній життєдіяльності. Збагачувати словниковий запас учнів.

16

Практичне утворення зменшувано-ласкавих форм іменників шляхом додавання суфіксів. Ввічливі слова подяки.

Намагається правильно обирати відповідні формули мовленнєвого етикету у спілкуванні з різними людьми, залежно від їхнього віку, статусу, родинних стосунків тощо. Правильне вживання іменників, прикметників, дієслів, прийменників та службових слів у власному мовленні