Календарно-тематичне планування ЯДС 1 клас За підручником І. Грущинська, З. Хитра, В. Молочко, І. Дробязко

№ з/п

Тема уроку

Очікувані результати

Дата

Сторінка в підручнику

Примітки

ТИЖДЕНЬ 1. Вступ.  Чому цікаво досліджувати світ?

Що таке світ?

• обирає у найближчому оточенні те, що цікаво дослідити [1ПРО 1.1];
• досліджує об’єкти природи, використовуючи доступне обладнання (лупу, термометр, компас, лінійку тощо) [1 ПРО 1.4];
• використовує різні джерела для пошуку інформації про довкілля [1 ПРО 2.1];

ЧАСТИНА 1

С. 4

Який мій навколишній світ?

С. 5

Чи цікаво бути дослідником?

С. 6

ТИЖДЕНЬ 2. Моє відкриття: Усі люди - різні

Чим я відрізняюсь від інших?

• розповідає про себе, називає адресу проживання; складає словесний портрет «Який (яка) Я», «Чим відрізняюсь від інших», «Що я вмію», «Чого хочу навчитись» [1 СЗО 2.1], [1 СЗО 3.3], [1 ГІО 6.1];

С. 10

Що я вже вмію робити?

С. 11

Де я живу?

С. 12

ТИЖДЕНЬ 3. Моє відкриття: Життя в довкіллі

Чи може людина жити без інших людей?

• розпізнає тіла неживої іживої природи, рукотворні об'єкти [1 ПРО 1.1];
• розуміє цінність природи для життя людей, залежність якості життя людей від стану навколишнього середовища [1 ПРО 3.2];

С. 14

Чи можна жити без природи?

С. 15-16

Урок – екскурсія. Як спостерігати за змінами в довкіллі?

С. 17-18

ТИЖДЕНЬ 4. Моє відкриття: Ознаки живої природи

Чим схожі між собою рослини, тварини і люди?

• розпізнає тіла неживої іживої природи, рукотворні об'єкти [1 ПРО 1.1];
• розуміє значення сонячного світла і тепла на Землі;
• має уявлення про повітря, воду, ґрунт, їх властивості, про різноманітність живих організмів
• встановлює найпростіші взаємозв'язки в живій і неживій природі, між живими організмами і навколишнім середовищем, між природними умовами та господарською діяльністю людей [1 ПРО 3.1];

С. 20-21

Які умови необхідні організмам для життя?

С. 22-23

Чим люди відрізняються від інших живих істот?

С. 24

ТИЖДЕНЬ 5. Моє відкриття: Я відповідаю за своє здоров’я

Яку будову має моє тіло?

• володіє найпростішими гігієнічними навичками, навичками самообслуговування [1 СЗО 3.1];
• досліджує свій організм [1 ПРО 4.3]

С. 26-27

Чому люди одне одному бажають здоров’я?

С. 28

Чи можна навчитися бути здоровим?

С. 29

ТИЖДЕНЬ 6.  Моє відкриття: Дбаю про своє здоров’я

Які звички потрібні для здоров’я?

• володіє найпростішими гігієнічними навичками, навичками самообслуговування [1 СЗО 3.1];
• досліджує свій організм [1 ПРО 4.3]

С. 32-33

Чому рух приносить користь?

С. 34

Як розпорядок дня впливає на здоров’я?

С. 35-36

ТИЖДЕНЬ 7. Моє відкриття: Складники безпечної поведінки

Яка їжа корисна, а яка – шкідлива?

• описує можливі ризики для життя і здоров'я вдома, у школі, на вулиці; вибирає безпечні місця для гри, прогулянки, вигулу тварин тощо[1 СЗО 3.2];
• розуміє переваги акуратності, доброзичливості, чесності[1 СЗО 1.4];

С. 38-39

Яка поведінка вдома є безпечною?

С. 40-41

Яка поведінка на вулиці тобі не зашкодить?

С. 42-43

ТИЖДЕНЬ 8. Моє відкриття: Важливість органів чуття

Які я маю органи чуття?

• досліджує свій організм [1 ПРО 4.3]
• володіє найпростішими гігієнічними навичками, навичками самообслуговування [1 СЗО 3.1];

С. 45-46

Як зір і слух відкривають мені світ?

С. 47-49

Що я можу розрізнити на смак, запах і дотик?

С. 50-52

ТИЖДЕНЬ 9. Моє відкриття:  Органи чуття потрібно берегти

Як доглядати за органами зору і слуху?

• досліджує свій організм [1 ПРО 4.3]
• володіє найпростішими гігієнічними навичками, навичками самообслуговування [1 СЗО 3.1];

С. 54-56

Які правила допомагають берегти органи нюху, смаку й дотику?

С. 57-58

Підбиваємо підсумки ми досліджуємо світ!

С. 60

ТИЖДЕНЬ 10. Моє відкриття:  Правила співжиття

Як я досліджую історію своєї сім’ї?

• цікавиться минулим своєї сім’ї [1 ГІО 1.2];
• розрізнює минуле, сучасне, майбутнє (було – є – буде) [1 ГІО 1.3];
• знає склад сім’ї, імена членів сім’ї, де працюють батьки, хтовони за професією [1 ГІО 4.2];

С. 62-63

Які звертання побутують у твоїй родині?

С. 64

Чому потрібно шанувати рідних?

С. 65

ТИЖДЕНЬ 11. Моє відкриття:  Культура поведінки

Чому ввічливі слова називають чарівними?

• доречно вживає слова етикету (вітання, прохання, прощання, звертання, подяки, вибачення) [1 ГІО 6.3];
• розрізняє вчинки, дає їм оцінку з погляду моральності [1 ГІО 6.3];

С. 67-68

У чому полягають секрети вихованості?

С. 69-70

Чому ввічливість завжди доречна?

С. 71

ТИЖДЕНЬ 12. Моє відкриття:  Чесноти людини

Що таке доброзичливість?

• доброзичливо спілкується з іншими в спільній діяльності [1ГІО 8.1];
• має уявлення про необхідність доброзичливого і уважного ставлення до старших [1 ГІО 6.2];

С. 73-75

Що таке правдивість і щирість?

С. 76

Коли я вчиняю правильно?

С. 77

ТИЖДЕНЬ 13. Моє відкриття:  Усі професії потрібні

Урок – екскурсії. Хто працює в школі?

• знає, хто працює в школі; має уявлення про свої обов’язки як школяра, правила поведінки на уроці, на перерві [1 ГІО 6.2];
• доречно вживає слова етикету (вітання, прохання, прощання, звертання, подяки, вибачення) [1 ГІО 6.3];

С. 79-80

Ким працюють наші рідні?

С. 81-82

Ким працюватимуть люди в майбутньому?

С. 83-84

ТИЖДЕНЬ 14. Моє відкриття:  Громадські місця

Чому й де збираються люди?

• використовує правила культурної поведінки в громадських місцях, що ґрунтуються на врахуванні інтересів інших [1 СЗО 1.4], [1 ГІО 2.3]
• виявляє зв’язки між людьми в суспільстві (хто про кого дбає, хто кого захищає, до кого звертатися в небезпечних ситуаціях; значення праці людей для добробуту країни) [1 ГІО 2.2], [1 ПРО 3.1];

С. 86-88

Які бувають заклади культури?

С. 89

Урок – екскурсія. Чому  я люблю відвідувати бібліотеку?

С. 90-92

ТИЖДЕНЬ 15. Моє відкриття:  Поведінка в громадських місця

Як поводитися в транспорті?

• використовує правила культурної поведінки в громадських місцях, що ґрунтуються на врахуванні інтересів інших [1 СЗО 1.4], [1 ГІО 2.3]
• виявляє зв’язки між людьми в суспільстві (хто про кого дбає, хто кого захищає, до кого звертатися в небезпечних ситуаціях; значення праці людей для добробуту країни) [1 ГІО 2.2], [1 ПРО 3.1];

С. 94-95

Чи існують правила поведінки в закладах культури?

С. 96-98

Що робити, якщо ви загубилися в громадському місці?

С. 99-100

ТИЖДЕНЬ 16. Моє відкриття:  Поведінка, співпраця і співжиття людей

Як я допомагаю старшим?

• використовує правила культурної поведінки в громадських місцях, що ґрунтуються на врахуванні інтересів інших [1 СЗО 1.4], [1 ГІО 2.3]

С. 102-103

Як я дбаю про чистоту в громадських місцях?

С. 104-105

Підбиваємо підсумки: ми досліджуємо світ!

С. 107

№ з/п

Тема уроку

Очікувані результати

Дата

Сторінка в підручнику

Примітки

ТИЖДЕНЬ 17. Наша Батьківщина - Україна

Як називається наша Батьківщина?

• знає назву країни, її столицю; має уявлення про зміст символів держави (прапор, герб, гімн, українська мова), історичні пам'ятки свого краю [1 ГІО 8.3];

ЧАСТИНА 2

С. 5 – 6

Які державні символи України? 

С. 7-8

Чим славиться столиця України?

С. 9-10

ТИЖДЕНЬ 18. Славне минуле нашої країни

Коли виникла наша держава?

• знає назву країни, її столицю; має уявлення про зміст символів держави (прапор, герб, гімн, українська мова), історичні пам'ятки свого краю [1 ГІО 8.3];

С. 12

Які пам’ятки культури прикрашають Україну? 

С. 13-14

Ким славетна Україна?

С. 15-16

ТИЖДЕНЬ 19. У кожного свій найкращий рідний край              

Де мій рідний край? Звідки я родом?

• знає назву країни, її столицю; має уявлення про зміст символів держави (прапор, герб, гімн, українська мова), історичні пам'ятки свого краю [1 ГІО 8.3];

С. 18-19

Яким був наш край у минулому?

С. 20-21

Чим відомий мій рідний край?

С. 22

ТИЖДЕНЬ 20. Природа мого рідного краю

Які пам’ятки природи є в моєму  рідному краї?

• обирає у найближчому оточенні те, що цікаво дослідити [1ПРО 1.1];
• досліджує об’єкти природи, використовуючи доступне обладнання (лупу, термометр, компас, лінійку тощо) [1 ПРО 1.4];
• використовує різні джерела для пошуку інформації про довкілля [1 ПРО 2.1];
• розпізнає рукотворні тіла у найближчому оточенні [1 ПРО 3.1];

С. 24-25

Урок-екскурсія. Подорож у природу взимку

С. 26

Урок-екскурсія. Праця людей узимку

С. 27

ТИЖДЕНЬ 21. Сучасний день нашої країни   

Хто вдома «помічник»?

• розрізняє вчинки, дає їм оцінку з погляду моральності [1 ГІО 6.3];
• має уявлення про необхідність доброзичливого і уважного ставлення до старших [1 ГІО 6.2];

С. 29

Із чого складається добробут нашої країни?

С. 30

Як підтримати захисників і захисниць нашої держави?

С. 31

ТИЖДЕНЬ 22. Народи світу

Які народи живуть в Україні?

• виявляє зв’язки між людьми в суспільстві (хто про кого дбає, хто кого захищає, до кого звертатися в небезпечних ситуаціях; значення праці людей для добробуту країни) [1 ГІО 2.2], [1 ПРО 3.1];

С. 33-34

З якими країнами межує Україна?

С. 35

Які країни є на Землі? 

С. 36

ТИЖДЕНЬ 23. Світ у минулому та майбутньому 

Як визначні винаходи удосконалюють  наш світ?

• знає назву країни, її столицю; має уявлення про зміст символів держави (прапор, герб, гімн, українська мова), історичні пам'ятки свого краю [1 ГІО 8.3];

С. 38-39

Яким ми хочемо бачити світ у майбутньому?

С. 40

Підбиваємо підсумки: ми досліджуємо світ!

С. 42

ТИЖДЕНЬ 24. Цінність природи для життя

 Як моє життя пов’язане з природою?

• розуміє цінність природи для життя людей, залежність якості життя людей від стану навколишнього середовища [1 ПРО 3.2];
• обирає у найближчому оточенні те, що цікаво дослідити [1ПРО 1.1];
• досліджує об’єкти природи, використовуючи доступне обладнання (лупу, термометр, компас, лінійку тощо) [1 ПРО 1.4];

С. 44

Як я буду досліджувати природу?

С. 45

 Які об’єкти природні, а що створили люди?

С. 46

ТИЖДЕНЬ 25. Значення Сонця і повітря для життя

Чому Сонце на Землі — найголовніше?

• розуміє значення сонячного світла і тепла на Землі; має уявлення про повітря, воду, ґрунт, їх властивості, про різноманітність живих організмів; розповідає про добові та сезонні зміни в природі, усвідомлює причини їх повторюваності [1 ПРО 1.2];
• обирає у найближчому оточенні те, що цікаво дослідити [1ПРО 1.1];

С. 48

Чому без повітря немає життя?

С. 49

Мої досліди. Як виявити невидимку-повітря?

С. 50-51

ТИЖДЕНЬ 26. Вода  - запорука життя            

Де міститься вода?

• розуміє значення сонячного світла і тепла на Землі; має уявлення про повітря, воду, ґрунт, їх властивості, про різноманітність живих організмів; розповідає про добові та сезонні зміни в природі, усвідомлює причини їх повторюваності [1 ПРО 1.2];
• обирає у найближчому оточенні те, що цікаво дослідити [1ПРО 1.1];

С. 53-54

 Мої досліди. Які властивості має вода?

С. 55

Чому нам потрібна вода?

С. 56

ТИЖДЕНЬ 27. Земля – годувальниця

Що означають слова «земля» і «ґрунт»?

• розуміє значення сонячного світла і тепла на Землі; має уявлення про повітря, воду, ґрунт, їх властивості, про різноманітність живих організмів; розповідає про добові та сезонні зміни в природі, усвідомлює причини їх повторюваності [1 ПРО 1.2];
• обирає у найближчому оточенні те, що цікаво дослідити [1ПРО 1.1];

С. 58

Який склад має ґрунт?

С. 59-60

Чому кажуть, що родючий ґрунт — «батько» врожаю?

С. 61

ТИЖДЕНЬ 28. Рослини – окраса Землі

Якими бувають рослини?

• використовує різні джерела для пошуку інформації про довкілля [1 ПРО 2.1];
• групує об’єкти природи за однією ознакою [1 ПРО 4.3];
• встановлює найпростіші взаємозв'язки в живій і неживій природі, між живими організмами і навколишнім середовищем, між природними умовами та господарською діяльністю людей [1 ПРО 3.1];

С. 63-64

Як вивчати будову рослин?

С. 65

Як розрізняти дерева, кущі й трав’янисті рослини?

С. 66

ТИЖДЕНЬ 29. Світ рослин        

Мої спостереження. Якими бувають        культурні рослини?

• використовує різні джерела для пошуку інформації про довкілля [1 ПРО 2.1];
• групує об’єкти природи за однією ознакою [1 ПРО 4.3];
• встановлює найпростіші взаємозв'язки в живій і неживій природі, між живими організмами і навколишнім середовищем, між природними умовами та господарською діяльністю людей [1 ПРО 3.1];

С. 68

Яку користь культурні рослини приносять людям?

С. 69

Мої досліди. Як вирощувати кімнатні       рослини?

С. 70-71

ТИЖДЕНЬ 30. Тварини – багатство нашої планети

Якими бувають тварини?

• використовує різні джерела для пошуку інформації про довкілля [1 ПРО 2.1];
• групує об’єкти природи за однією ознакою [1 ПРО 4.3];
• встановлює найпростіші взаємозв'язки в живій і неживій природі, між живими організмами і навколишнім середовищем, між природними умовами та господарською діяльністю людей [1 ПРО 3.1];

С. 73-74

Хто такі комахи?

С. 75

Хто такі риби?

С. 76

ТИЖДЕНЬ 31. Світ тварин

Хто такі птахи?

• використовує різні джерела для пошуку інформації про довкілля [1 ПРО 2.1];
• групує об’єкти природи за однією ознакою [1 ПРО 4.3];
• встановлює найпростіші взаємозв'язки в живій і неживій природі, між живими організмами і навколишнім середовищем, між природними умовами та господарською діяльністю людей [1 ПРО 3.1];

С. 78-79

Хто такі звірі?

С. 80

Як живеться моїм домашнім улюбленцям?

С.    81 -82

ТИЖДЕНЬ 32. Взаємозв’язки в природі

Чому свійські тварини і люди — нерозлучні супутники?

• використовує різні джерела для пошуку інформації про довкілля [1 ПРО 2.1];
• групує об’єкти природи за однією ознакою [1 ПРО 4.3];
• встановлює найпростіші взаємозв'язки в живій і неживій природі, між живими організмами і навколишнім середовищем, між природними умовами та господарською діяльністю людей [1 ПРО 3.1];

С. 84

Як залежить діяльність людей від природних умов?

С. 85-86

Які взаємозв’язки існують у природі?

С. 87-88

ТИЖДЕНЬ 33. Природа в небезпеці

Урок-екскурсія. Як спостерігати за природою навесні?

• дотримується правил поведінки в природі, та пояснює їх іншим; усвідомлює можливу небезпеку від незнайомих об’єктів; пояснює іншим як діяти в небезпечній ситуації, до кого звертатися за допомогою [1 ПРО 3.4];
• бере посильну участь в природоохоронній діяльності [1 ПРО 3.2]

С. 90-91

Чому якість мого життя залежить від стану природи?

С. 92

 Що шкодить природі?

С. 93-94

ТИЖДЕНЬ 34. Природа потребує охорони

Як потрібно поводитися серед  природи?

• дотримується правил поведінки в природі, та пояснює їх іншим; усвідомлює можливу небезпеку від незнайомих об’єктів; пояснює іншим як діяти в небезпечній ситуації, до кого звертатися за допомогою [1 ПРО 3.4];
• бере посильну участь в природоохоронній діяльності [1 ПРО 3.2]

С. 96-97

Як оберігати рослини?

С. 98

Як не нашкодити тваринам?

С. 99-100

ТИЖДЕНЬ 35. Вітаємо тебе, Літо!

Як я можу допомагати природі?

• дотримується правил поведінки в природі, та пояснює їх іншим; усвідомлює можливу небезпеку від незнайомих об’єктів; пояснює іншим як діяти в небезпечній ситуації, до кого звертатися за допомогою [1 ПРО 3.4];
• бере посильну участь в природоохоронній діяльності [1 ПРО 3.2]

С. 102-103

 Урок-екскурсія. Які ознаки літа вже помітні в природі?

С. 104-105

Підбиваємо підсумки: ми досліджуємо світ!

С. 107