КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ з інтегрованого курсу «ЗДОРОВ’Я, БЕЗПЕКА ТА ДОБРОБУТ» у 6 класі 2023/2024 навчальний рік.

N з/п

Дата

Тема

Очікувані результати                                            

                  дослідницькі чи проблемні запитання

Д/з

Модуль 1. Суспільний добробут.

1

07/09

Добробут -особистий і суспільний

аналізує вибір свій та інших осіб з урахуванням користі і задоволення (радості) для здорового, безпечного життя

2

14/09

Добробут громади і умови життя

аналізує вибір свій та інших осіб з урахуванням користі і задоволення (радості) для здорового, безпечного життя

3

21/09

Добробут школи і шкільна родина

аналізує вибір свій та інших осіб з урахуванням користі і задоволення (радості) для здорового, безпечного життя

Модуль 2. Добробут і безпека в соціумі

4

28/09

Соціальне середовище. Види небезпек

обґрунтовує необхідність власної відповідальності за поведінку в побуті та громадських місцях;

 визначає потенційні небезпеки навколишнього середовища для здоров’я і безпеки людини (забруднення, хімічні речовини тощо);

розпізнає ймовірні небезпеки природного, техногенного, соціального характеру і побутового походження;

виявляє ризики невідповідності власних потреб і можливостей;

прогнозує наслідки своїх дій у непередбачуваних і надзвичайних ситуаціях, апелюючи до набутих знань та достовірної інформації

5

05/10

Ризики і небезпеки

обґрунтовує необхідність власної відповідальності за поведінку в побуті та громадських місцях;

виявляє ризики невідповідності власних потреб і можливостей;

прогнозує наслідки своїх дій у непередбачуваних і надзвичайних ситуаціях, апелюючи до набутих знань та достовірної інформації;

використовує перевірену інформацію для прийняття рішення щодо вибору

повсякденної поведінки на користь здоров’я, безпеки та добробуту;

 аналізує негативний вплив недотримання правил / інструкцій безпечної поведінки на збереження життя і здоров’я;

обґрунтовує необхідність уникнення місць підвищеної небезпеки

6

12/10

Небезпеки соціального походження

розпізнає ймовірні небезпеки соціального характеру;

обґрунтовує необхідність власної відповідальності за поведінку в побуті та громадських місцях; прогнозує наслідки своїх дій у непередбачуваних і надзвичайних ситуаціях, апелюючи до набутих знань та достовірної інформації;

використовує перевірену інформацію для прийняття рішення щодо вибору повсякденної поведінки на користь здоров’я, безпеки та добробуту;

аналізує негативний вплив недотримання правил/інструкцій безпечної поведінки на збереження життя і здоров’я;

обґрунтовує необхідність уникнення місць підвищеної небезпеки

7

19/10

Небезпеки природного походження

розпізнає ймовірні небезпеки природного, техногенного, соціального характеру і побутового походження;

 визначає потенційні небезпеки навколишнього середовища для здоров’я і безпеки людини;

обґрунтовує необхідність власної відповідальності за поведінку в побуті та у природі;

 використовує перевірену інформацію для прийняття рішення щодо вибору повсякденної поведінки на користь здоров’я, безпеки та добробуту відбирає ресурси для повторної переробки

8

02/11

Засоби побутової хімії та небезпечні речовини

розпізнає ймовірні небезпеки природного, техногенного, соціального характеру і побутового походження;

 обґрунтовує необхідність власної відповідальності за поведінку в побуті;

 визначає потенційні небезпеки навколишнього середовища для здоров’я і безпеки людини (забруднення, хімічні речовини тощо);

вирізняє речовини, які становлять загрозу в разі неналежного використання;

 використовує перевірену інформацію для прийняття рішення щодо вибору повсякденної поведінки на користь здоров’я, безпеки та добробуту;

аналізує негативний вплив недотримання правил/інструкцій безпечної поведінки на збереження життя і здоров’я

9

09/11

Безпека у віртуальному середовищі

прогнозує ризики комунікації у віртуальному середовищі;

передбачає вплив на власне здоров’я, безпеку, добробут та здоров’я, безпеку, добробут інших осіб неналежного використання цифрових пристроїв; виокремлює інформацію та обговорює ситуації булінгу, зокрема кібербулінгу

Модуль 3. Добробут та громадське здоров’я

10

16/11

Право на здоров’я. Громадське здоров’я

досліджує та обговорює чинники, що впливають на стан здоров’я і розвиток організму;

обґрунтовує наслідки вибору альтернативного рішення щодо моделей поведінки, спрямованих на збереження здоров’я, добробуту та безпеки

11

23/11

Соціальна небезпека інфекційних захворювань

використовує перевірену інформацію для прийняття рішення щодо вибору повсякденної поведінки на користь здоров’я, безпеки та добробуту;

 досліджує та обговорює чинники, що впливають на стан здоров’я і розвиток організму, зокрема профілактичні заходи щодо інфекційних і неінфекційних захворювань;

обґрунтовує наслідки вибору альтернативного рішення щодо моделей поведінки, спрямованих на збереження здоров’я, добробуту та безпеки

12

30/11

Неінфекційні захворювання

використовує перевірену інформацію для прийняття рішення щодо вибору повсякденної поведінки на користь здоров’я, безпеки та добробуту;

 досліджує та обговорює чинники, що впливають на стан здоров’я і розвиток організму, зокрема профілактичні заходи щодо інфекційних і неінфекційних захворювань;

 обґрунтовує наслідки вибору альтернативного рішення щодо моделей поведінки, спрямованих на збереження здоров’я, добробуту та безпеки

13

07/12

Спорт і здоров’я

досліджує та обговорює чинники, що впливають на стан здоров’я і розвиток організму, зокрема профілактичні заходи щодо інфекційних і неінфекційних захворювань; обґрунтовує наслідки вибору альтернативного рішення щодо моделей поведінки, спрямованих на збереження здоров’я, добробуту та безпеки; визначає причини вікових змін в організмі, зокрема в період статевого дозрівання

14

14/12

Громадське харчування

використовує перевірену інформацію для прийняття рішення щодо вибору повсякденної поведінки на користь здоров’я, безпеки та добробуту;

приймає рішення щодо надання допомоги іншим особам, звернення до інших осіб чи відповідних служб;

 моделює послідовність дій у небезпечних ситуаціях природного, техногенного, соціального і побутового походження;

досліджує та обговорює чинники, що впливають на стан здоров’я і розвиток організму, зокрема харчування;

обґрунтовує наслідки вибору альтернативного рішення щодо моделей поведінки, спрямованих на збереження здоров’я, добробуту та безпеки

15

21/12

Вплив реклами на рішення людини

використовує перевірену інформацію для прийняття рішення щодо вибору повсякденної поведінки на користь здоров’я, безпеки та добробуту;

досліджує та обговорює чинники, що впливають на стан здоров’я і розвиток організму;

 обґрунтовує наслідки вибору альтернативного рішення щодо моделей поведінки, спрямованих на збереження здоров’я, добробуту та безпеки;

 оцінює надійність різних джерел інформації (засоби масової інформації, реклама, соціальні мережі тощо)

16

28/12

Узагальнення знань модуль 3

використовує перевірену інформацію для прийняття рішення щодо вибору повсякденної поведінки на користь здоров’я, безпеки та добробуту;

досліджує та обговорює чинники, що впливають на стан здоров’я і розвиток організму;

 обґрунтовує наслідки вибору альтернативного рішення щодо моделей поведінки, спрямованих на збереження здоров’я, добробуту та безпеки;

 оцінює надійність різних джерел інформації (засоби масової інформації, реклама, соціальні мережі тощо)

Модуль 4. Добробут і вміння вчитися

17

Способи навчання

визначає та обґрунтовує прагнення і потреби у сфері власного особистісного розвитку та навчаннявиз;

начає ефективні способи засвоєння навчальної інформації

18

Менеджмент навчання

організовує власний освітній простір, раціонально розподіляє час;

визначає та обґрунтовує прагнення і потреби у сфері власного особистісного розвитку та навчання; самостійно створює та реалізовує короткострокові плани щодо досягнення успіху, зокрема в навчанні, спорті, побуті;

 аналізує власний навчальний розвиток, вказуючи на причини успіхів та невдач;

використовує допоміжні засоби для навчання, зокрема цифрові пристрої, без шкоди для здоров’я

19

Уміння вчитися

визначає свої потреби, бажання, інтереси та цілі;

 визначає та обґрунтовує прагнення і потреби у сфері власного особистісного розвитку та навчання;

визначає ефективні способи засвоєння навчальної інформації;

самостійно створює та реалізовує короткострокові плани щодо досягнення успіху, зокрема в навчанні, спорті, побуті;

аналізує власний навчальний розвиток, вказуючи на причини успіхів та невдач

Модуль 5. Добробут, співпраця та спілкування

20

Емоції та їх вираження

пояснює вплив спілкування на складники здоров’я, безпеки і добробуту;

 пояснює почуття інших осіб і визнає їх право на вираження своїх почуттів;

 розуміє взаємовплив емоційного стану, переконань, поведінки всіх учасників спільної діяльності;

толерантно ставиться до поглядів, переконань, інтересів і потреб інших осіб, що не загрожують здоров’ю, безпеці і доброту

21

Ефективне  спілкування

пояснює вплив спілкування на складники здоров’я, безпеки і добробуту; встановлює нові контакти та ефективно співпрацює для досягнення результату, використовує різні засоби зв’язку визначає відмінності між людьми як ціннісну ознаку індивідуальності;

бере участь у груповій роботі, враховуючи індивідуальні особливості і потреби;

розуміє взаємовплив емоційного стану, переконань, поведінки всіх учасників спільної діяльності

22

Ефективна співпраця

пояснює вплив спілкування на складники здоров’я, безпеки і добробуту;

 встановлює нові контакти та ефективно співпрацює для досягнення результату, використовує різні засоби зв’язку визначає відмінності між людьми як ціннісну ознаку індивідуальності;

 виконує різні ролі в груповій роботі;

бере участь у груповій роботі, враховуючи індивідуальні особливості і потреби;

розуміє взаємовплив емоційного стану, переконань, поведінки всіх учасників спільної діяльності;

виявляє чуйне ставлення до людей з особливими потребами

23

Конфліктні ситуації та їх залагодження

бере участь у груповій роботі, враховуючи індивідуальні особливості і потреби; розуміє взаємовплив емоційного стану, переконань, поведінки всіх учасників спільної діяльності; толерантно ставиться до поглядів, переконань, інтересів і потреб інших осіб, що не загрожують здоров’ю, безпеці і доброту;

пояснює почуття інших осіб і визнає їх право на вираження своїх почуттів;

 ідентифікує причини та наслідки виникнення конфліктів у різних ситуаціях;

моделює ситуацію з конструктивним залагодженням конфліктів

24

Товариство. Підліткові компанії

пояснює вплив спілкування на складники здоров’я, безпеки і добробуту;

 розрізняє складники особистого простору (інтимний, соціальний, публічний), поважає чужий особистий простір під час спілкування;

встановлює нові контакти та ефективно співпрацює для досягнення результату, використовує різні засоби зв’язку визначає відмінності між людьми як ціннісну ознаку індивідуальності;

розрізняє ситуації, коли силу переконання використали з позитивними чи негативними намірами;

розуміє взаємовплив емоційного стану, переконань, поведінки всіх учасників спільної діяльності;

толерантно ставиться до поглядів, переконань, інтересів і потреб інших осіб, що не загрожують здоров’ю, безпеці і доброту;

пояснює почуття інших осіб і визнає їх право на вираження своїх почуттів;

розробляє стратегію подолання булінгу, визначає джерела допомоги жертвам булінгу, звертається за допомогою до інших осіб

25

Узагальнення знань модуль 4 та модуль 5

пояснює вплив спілкування на складники здоров’я, безпеки і добробуту;

 пояснює почуття інших осіб і визнає їх право на вираження своїх почуттів;

 розуміє взаємовплив емоційного стану, переконань, поведінки всіх учасників спільної діяльності;

толерантно ставиться до поглядів, переконань, інтересів і потреб інших осіб, що не загрожують здоров’ю, безпеці і доброту

Модуль 6. Добробут і підприємливість

Розділ 6.1. Підприємливість і фінансова грамотність

26

Підприємливість і відповідальність

розуміє перспективність своєї діяльності і співпраці для успішного майбутнього; визначає свої потреби, бажання та визначає інтереси та цілі (групи, класу);

самостійно та в команді створює та реалізовує короткострокові плани щодо досягнення успіху;

виявляє зацікавлення до тривалої систематичної діяльності (хобі, спорт, мистецтво, навчання тощо) та наполегливість у досягненні мети

27

Підприємливість. Створення цінності

розуміє перспективність своєї діяльності і співпраці для успішного майбутнього; визначає свої потреби, бажання та визначає інтереси та цілі (групи, класу);

самостійно та в команді створює та реалізовує короткострокові плани щодо досягнення успіху;

виявляє зацікавлення до тривалої систематичної діяльності (хобі, спорт, мистецтво, навчання тощо) та наполегливість у досягненні мети;

аналізує взаємозв’язок між потребами людини та обмеженістю ресурсів;

обґрунтовує обмеженість ресурсів (зокрема часу, здоров’я, фінансів);

 визначає потребу ощадливого використання ресурсів і повторної переробки вторинної сировини

28

Фінансова грамотність та фінансова безпека

визначає свої потреби, бажання та визначає інтереси та цілі (групи, класу);

аналізує взаємозв’язок між потребами людини та обмеженістю ресурсів;

обґрунтовує обмеженість ресурсів (зокрема часу, здоров’я, фінансів);

визначає цілі власної діяльності і стратегії їх досягнення оперує основними економічними поняттями (гроші, зайнятість, підприємництво тощо);

розрізняє та зазначає законні джерела доходів для свого віку;

вміє раціонально розпоряджатися власними грошима;

розуміє вагу докладених зусиль дорослих для отримання доходів;

пояснює потенціал фінансових ресурсів

29

Потреба людини та обмеженість ресурсів

визначає свої потреби, бажання та визначає інтереси та цілі (групи, класу);

 аналізує взаємозв’язок між потребами людини та обмеженістю ресурсів;

 обґрунтовує обмеженість ресурсів (зокрема часу, здоров’я, фінансів);

визначає потребу ощадливого використання ресурсів і повторної переробки вторинної сировини

Розділ 6.2. Волонтерство

30

Волонтерство. Волонтерський рух в Україні

вирізняє ознаки доброчинності;

 пояснює значення волонтерства

31

Доброчинність

вирізняє ознаки доброчинності, види доброчинної діяльності; виявляє чуйність до осіб, які потребують допомоги; поводиться безпечно та етично із тваринами (домашні, бездомні, дикі)

32

Доброчинний проєкт

бере участь у груповій роботі, враховуючи індивідуальні особливості і потреби;виконує різні ролі в груповій роботі;

виявляє чуйність до осіб, які потребують допомоги;

розуміє перспективність своєї діяльності і співпраці для успішного майбутнього;

 самостійно та в команді створює та реалізовує короткострокові плани щодо досягнення успіху

33

Узагальнення знань модуль 6

поводиться безпечно під час спілкування, зокрема з тваринами, бере участь у груповій роботі, враховуючи індивідуальні особливості і потреби;виконує різні ролі в груповій роботі;

виявляє чуйність до осіб, які потребують допомоги;

розуміє перспективність своєї діяльності і співпраці для успішного майбутнього;

 самостійно та в команді створює та реалізовує короткострокові плани щодо досягнення успіху

34

Підсумок за рік

35

Повторення