Календарно-тематичне планування з української мови та літератури 2018 (6, 8 класи)

Форми контролю

І семестр

ІІ семестр

Перевірка мовної теми

4

4

Письмо:

переказ

1

1

твір

-

1

Правопис:

диктант

1

1

Усний твір,

діалог

 усний переказ,

читання вголос

Тема, зміст навчального матеріалу

Примітки

І семестр

Вступ

1.

Вступ. Краса й багатство української мови.

Коментування висловів відомих людей про красу та багатство української мови.

^2.

РМ Види мовленнєвої діяльності (повторення й поглиблення вивченого). Загальне уявлення про ситуацію спілкування та її складники: адресат мовлення (той, хто говорить або пише), адресант мовлення (той, до кого спрямоване мовлення), тема та основна думка висловлення, мета й місце спілкування (практично).

^3.

РМ Повторення вивченого про типи мовлення.

Читання текстів (уривків), що належать до різних типів мовлення.

4.

Словосполучення і речення. Головні члени речення.

5.

Просте речення. Основні пунктограми. Однорідні члени речення в простому реченні.

Поширення простих речень однорідними членами.

7.

Складне речення. Пряма мова. Діалог. Основні орфограми.

^9.

РМ Повторення відомостей про стилі мовлення. Поняття про офіційно-діловий стиль.

Читання та обговорення текстів, що належать до різних стилів.

10.

КР № 1. «Повторення, узагальнення й поглиблення вивченого»: тестування, виконання завдань.

Лексикологія

11.

РМ Ділові папери. Оголошення для розміщення на шкільному веб-сайті (на шкільній дошці оголошень) про очікувану подію (екскурсію учнів до музею, відвідання театру, організацію поїздки до Канівського музею Тараса Шевченка на території Шевченківського національного заповідника тощо).

12.

Групи слів за походженням: власне українські й запозичені (іншомовного походження) слова. Тлумачний словник української мови. Словник іншомовних слів.

Добирання українських відповідників до вжитих у реченнях (текстах) іншомовних слів.

13.

Написання слів, що увійшли в українську мову з інших мов (слова іншомовного походження): букви и, і.

14.

Написання слів, що увійшли в українську мову з інших мов (слова іншомовного походження): правопис знака м’якшення й апострофа.

15.

Написання слів, що увійшли в українську мову з інших мов (слова іншомовного походження): подвоєння букв у загальних і власних назвах іншомовного походження.

16.

Лексична помилка (тавтологія, калькування, вживання слів у невластивих значеннях тощо) та умовне позначення її (практично).

Редагування речень і текстів, у яких допущено лексичні помилки.

17.

РМ Докладний усний переказ художнього тексту розповідного характеру з елементами роздуму.

18.

Активна й пасивна лексика української мови. Застарілі слова (архаїзми й історизми). Активна й пасивна лексика української мови. Неологізми.

Колективне укладання словничка популярних у шкільному житті неологізмів.

20.

Групи слів за вживанням: загальновживані й стилістично забарвлені слова. Діалектні слова. Просторічні слова.

21.

Професійні слова й терміни.

Створення висловлення-роздуму «Професія моїх батьків» («Ким я мрію стати») з використанням професійних слів, неологізмів.

Пароніми (практично).

23.

РМ Повторення вивченого про текст, його основні ознаки, особливості будови тексту, використання мовних засобів зв’язку між його частинами. Основні джерела матеріалу для твору (практично).

24.

Тренувальні вправи.

25.

КР № 2. «Лексикологія»: тестування, виконання завдань.

^26.

РМ Складний план прослуханого або прочитаного тексту; простий план власного висловлення. Будова елементарного роздуму.

Фразеологізми

^27.

Фразеологізми. Поняття про фразеологізм, його лексичне значення. Ознайомлення із фразеологічним словником.

Аудіювання текстів художнього та розмовного стилів, які містять фразеологізми, тлумачення значення стійких словосполучень.

28.

Джерела українських фразеологізмів.

Прислів’я, приказки, крилаті вирази, афоризми як різновиди фразеологізмів.

Пояснення значення прислів’їв, приказок, крилатих висловів.

30.

Фразеологізми в ролі членів речення.

31.

Тренувальні вправи.

Колективне укладання словничка фразеологізмів на позначення певних якостей (наприклад: золоті уста — красномовність; гострий на язик — дотепність) або рис характеру особистості (лицар без страху і догани, держить хвіст бубликом, підшитий лисом і т. ін.).

^32.

КР № 3. «Фразеологія»: тестування, виконання завдань.

^33.

РМ Есе про вчинки людей на основі власних спостережень і вражень у художньому стилі (орієнтовні теми: «Чому я пишаюся своїм товаришем», «Який вчинок можна вважати героїчним», «У яких вчинках виявляється людська шляхетність») з використанням фразеологізмів.

^34.

РМ Аналіз есе

Словотвір. Орфографія

35

Змінювання і творення слів. Твірне слово.

36

Основні способи словотворення: префіксальний, суфіксальний, префіксально-суфіксальний, безафіксний (відкидання від твірного слова префіксів, суфіксів і закінчення), складання основ (або слів), абревіатури, перехід слів з однієї частини мови в іншу.

37

Словотвірний ланцюжок. Словотвірний розбір слова.

38.

Зміни приголосних при творенні слів: іменників із суфіксом -ин(а) від прикметників на -ський, -цький; із буквосполученням -чн- (-шн-).

39.

Зміни приголосних при творенні відносних прикметників із суфіксами -ськ-, -цьк-, -зьк- та іменників із суфіксам -ств(о), -зтв(о), -цтв(о).

40.

Контрольний диктант № 1.

41.

Складні слова. Сполучні о, е в складних словах.

Створення допису до шкільного веб-сайта про українських меценатів з використанням складних слів (наприклад: добродій, милосердя, життєпис, благодійність).

42.

Правопис складних слів разом і через дефіс.

43.

Написання слів з пів-.

44.

Творення та правопис складноскорочених слів.

45.

Тренувальні вправи.

46.

КР № 4. «Словотвір. орфографія»: тестування, виконання завдань.

Морфологія. Орфографія

47.

Повторення вивченого про самостійні частини мови в попередніх класах. Загальна характеристика частин мови. Граматична помилка, умовне позначення її (практично).

Колективне складання (заповнення) таблиці «Частини мови».

^48.

РМ Будова опису приміщення.

Читання мовчки художнього тексту розповідного характеру з елементами опису приміщення. Обговорення ролі опису приміщення в художніх і наукових текстах. Колективне складання  плану прочитаного тексту.

49.

Іменник як частина мови: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль.

50.

Іменники загальні й власні (повторення й поглиблення).

Велика буква та лапки у власних назвах.

51.

Іменники конкретні та абстрактні (повторення й поглиблення).

52.

Збірні іменники.

53.

Рід іменників (повторення). Іменники спільного роду.

Складання та розігрування жартівливого діалогу «З ким варто й не варто дружити» з використанням іменників спільного роду (наприклад: задавака, базіка, вереда, білоручка) та іменниками, що можуть означати осіб чоловічого або середнього роду (ледащо, забудько, базікало).

РМ Контрольний письмовий вибірковий переказ художнього тексту, що містить опис приміщення.

РМ Аналіз переказу.

 Визначення ролі іменників в описі приміщення.

54.

Незмінювані іменники. Рід незмінюваних іменників.

Складання листа до близької людини про враження від екскурсії до зоопарку з використанням незмінюваних іменників (наприклад: гризлі, поні, ему, какаду та ін).

55.

Число іменників (повторення). Іменники, що мають форми тільки однини або тільки множини.

56.

КР № 5. «Іменник»: тестування, виконання завдань.

РМ Складання й розігрування діалогу етикетного характеру відповідно до запропонованої ситуації спілкування етикетного характеру; діалогу відповідно до ситуації спілкування, пов’язаної з обміном думками, життєвим досвідом учнів щодо безпеки спілкування телефоном та в мережі Інтернет; діалогів (телефонних розмов), що передбачають уникання небажаного й небезпечного спілкування, протистояння маніпулятивним впливам.

II СЕМЕСТР

58.

Відмінки іменників.

59.

Відмінювання іменників. Поділ іменників на відміни й групи.

60.

Відмінювання іменників І відміни.

61.

Відмінювання іменників ІІ відміни.

62.

Особливості відмінювання іменників чоловічого роду в родовому відмінку. Букви -а (-я), -у (-ю) в закінченнях іменників чоловічого роду другої відміни.

63.

Відмінювання іменників ІІІ – IV відмін.

65.

Кличний відмінок. Особливості написання іменників у кличному відмінку.

66.

Відмінювання іменників, що мають форму лише множини.

67.

Правопис складних іменників (повторення й поглиблення).

68.

Не з іменниками.

69.

Букви е, и, і в суфіксах -ечок, -ечк, -ичок, -ичк, -інн(я), -ення(я), -н(я), -инн(я), -ив(о), -ев(о).

70.

Написання й відмінювання чоловічих і жіночих прізвищ, імен по батькові.

Складання власного родоводу з додержанням правил написання чоловічих та жіночих імен по батькові.

71.

Тренувальні вправи.

72.

КР № 6. «Іменник»: тестування, виконання завдань.

^73.

РМ Есе-дослідження на публіцистичну тему («Я – українець!»)

74.

Прикметник: значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль.

75.

Групи прикметників за значенням: якісні, відносні, присвійні.

76.

Групи прикметників за значенням. Перехід прикметників з однієї групи в іншу.

77.

Ступені порівняння якісних прикметників, творення їх.

78.

Ступені порівняння якісних прикметників, творення їх.

79.

Відмінювання прикметників. Прикметники твердої і м’якої груп.

^80.

РМ Контрольний докладний письмовий переказ тексту, що містить опис природи.

81.

РМ Контрольний докладний письмовий переказ тексту, що містить опис природи.

^82.

РМ Аналіз письмового переказу.

83.

Творення прикметників (практично).

84.

Перехід прикметників в іменники.

Складання й розігрування діалогів на тему шкільного життя з використанням прикметників, що перейшли в іменники (наприклад: черговий, учительська, майбутнє, учений, військовий,  знайомий, похідна, земноводні).

85.

Написання прикметників із суфіксами: -еньк-, -есеньк-, -ісіньк-, -юсіньк-, -ськ-, -цьк-, -зьк-.

Сприймання й відтворення зразків усної народної творчості для дітей (лічилок, забавлянок, колискових тощо) з прикметниками, що мають суфікси пестливості.

86.

Букви е, о, и в прикметникових суфіксах -ев-(-єв-), -ов-(-йов-, -ьов-), -ин-,-ін-, 

-ичн-.

87.

Написання не з прикметниками.

88.

Написання -н- і -нн- у прикметниках.

Створення мікротексту з висловленням захоплення, схвалення вчинку знайомої людини (знаменної події), з використанням прикметників типу несказанний, незрівнянний, неоціненний.

89.

Написання складних прикметників разом і через дефіс.

90.

Написання прізвищ прикметникової форми.

^91.

Тренувальні вправи.

Читання мовчки прозових і поетичних текстів, що містять описи природи, визначення в них прикметників, з’ясування їхньої ролі в описах.

92.

КР № 6. «Прикметник»: тестування, виконання завдань.

93.

Числівник: значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль.

Читання вголос розкладу шкільних дзвінків, орієнтовного розпорядку дня школяра (розкладу руху транспорту тощо) з використанням числівників, обговорення їхньої ролі та значення в мовленні.

94.

Числівники кількісні (на означення цілих чисел, дробові, збірні) та порядкові.

95.

Числівники прості, складні й складені. Роздільне написання складених числівників. Написання разом порядкових числівників з -тисячний.

96.

Відмінювання числівників.

97.

Відмінювання числівників.

98.

Відмінювання числівників. Буква ь на кінці числівників і перед закінченням у непрямих відмінках.

99.

РМ Контрольний письмовий твір-опис природи в художньому стилі на основі особистих вражень або за картиною на матеріалі відомих полотен українських пейзажистів А. Куїнджі, С. Васильківського, І. Айвазовського та ін.

100.

РМ Аналіз письмового твору.

101.

Узгодження числівників з іменниками.

Складання списку потрібних для родини на тиждень продуктів із зазначенням кількості та цін з додержанням правил узгодження числівників з іменниками.

102.

Правильне вживання числівників на позначення дат і часу.

Створення інформаційного допису типу оголошення про певну подію з використанням числівників на позначення дат і часу для розміщення в соцмережі.

103.

Тренувальні вправи.

Складання роздуму про доцільне використання вільного часу з використанням числівників (орієнтовні теми: «Вільний час − можливість для розвитку здібностей», «Гайнування часу − найбільше марнотратство»).

104.

КР № 7. «Числівник»: тестування, виконання завдань.

105.

РМ Вільне есе розповідного характеру з елементами роздуму в художньому стилі (орієнтовні теми: «Що я роблю для здійснення своєї мрії», «У чому полягає гідність людини», «Що важливіше – наполегливість чи скромність») з використанням займенників, що належать до різних розрядів

106.

РМ Аналіз есе

107.

Займенник: значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль.

108.

Розряди займенників за значенням: особові, зворотний, присвійні, вказівні; питальні й відносні; заперечні; означальні й неозначені (ознайомлення).

109.

Відмінювання займенників усіх розрядів.

110.

Приставний н у формах особових і вказівних займенників.

111.

Правопис заперечних займенників.

Складання письмових мікровисловлень (реплік), які містять відмову від пропозиції, що загрожує життю або здоров’ю людини, з використанням заперечних займенників.

112.

Написання разом і через дефіс неозначених займенників.

113.

Написання займенників із прийменниками окремо.

114.

Контрольний диктант № 2.

115.

Тренувальні вправи.

Складання листівки на паперових або електронних носіях із запрошенням на урочисту подію (день відкриття школи, ювілей першої вчительки) з використанням займенників, що належать до різних розрядів.

116.

КР № 8. «Займенник»: тестування, виконання завдань.

^117.

РМ Есе світоглядного змісту (орієнтовні теми: «Кого можна назвати патріотом рідної землі», «У чому полягає життєвий успіх»).

Повторення і узагальнення вивченого за рік

119.

Лексикологія. Фразеологія.

Тлумачення лексичного значення вжитих у реченнях (текстах) слів і фразеологізмів.

120.

Словотвір і орфографія.

121.

Морфологія й орфографія.

Написання речень і текстів з поясненням написання слів та вживання розділових знаків.

122.

Підсумковий урок.

Обов'язкова кількість видів контролю

І семестр

II семестр

Контрольні роботи у формі:

• контрольного класного твору;

• виконання інших завдань (тестів, відповідей на запитання тощо)

3

1

2

3

1

2

Уроки розвитку мовлення (РМ)*

2(у+п)

2 (у+п)

Уроки позакласного читання (ПЧ)

2

2

Уроки літератури рідного краю (ЛРК)

2

2

Перевірка зошитів

4

5

№

п/п

Зміст програмового матеріалу

К-сть

год

Дата

Приміт-ки

1.

 Вступ. Художня література як одна з форм духовної діяльності людини, її функції.

ТЛ: художній образ, художній твір

1

Усна народна творчість

(9 год.)

2.

Українські історичні пісні. Пісні про звитяжну боротьбу козаків з турець-ко-татарськими нападниками («Зажу-рилась Україна», «Та, ой, як крикнув же козак Сірко»).

ТЛ: історичні пісні

1

3.

ЛРК №1. Легенди про Івана Сірка

1

4.

Пісні про боротьбу проти соціально-го та національного гніту («Ой Моро-зе, Морозенку», «Максим козак Залі-зняк») .

1

5.

 «Чи не той то  хміль?», «За Сибіром сонце сходить». Образи історичних осіб, лицарів-оборонців рідної землі, створені народною уявою.

1

6.

Пісні Марусі Чурай. «Засвіт встали козаченьки».

1

Вивч. нап.

7.

«Віють вітри, віють буйні», «Ой не ходи, Грицю...» - пісні, що стали на-родними. Їхня популярність, фольк-лорна основа, народнопоетичні обра-зи.

1

8.

РМ №1. Письмова творча робота про українську історичну народну пі-сню.

ТЛ: Думи

1

9.

Українські народні думи, їх різнови-ди. «Маруся Богуславка». Проблема вибору героїні.  «Маруся Богуславка». Образ української полонянки Марусі.

1

11.

ПЧ  №1. Народна дума  «Втеча трьох братів з города Азова, з турецької неволі».

1

12.

Контрольна робота №1 з теми «Вступ. Усна народна творчість» (тест)

1

Світ української поезії (10 год.)

13.

Життєвий шлях Т. Шевченка.  Усві-домлення поетом власної місії. «Ду-ми мої, думи  мої…». 

1

Вивч. нап.

(на вибір)

14.

Т. Г. Шевченко. «Мені однаково, чи буду». Уболівання поета за майбутнє України.

1

15.

Роздуми автора про власну долю, плинність, скороминущість життя людини на землі. «Ой три шляхи ши-рокії…».

ТЛ: філософська лірика

1

16.

Контрольний твір-роздум (есе). Світ української поезії Т. Шевченко, Леся Українка.

1

17.

Леся Українка. Розповідь про життя поетеси, її мужність і силу духу. Те-ма гармонійного єднання людини з природою у вірші «Давня весна».

1

18

Леся Українка. «Хотіла б я піснею стати». Ідея вільної творчості, вільно-любства людини .

1

19.

 Леся Українка. «Давня казка». Роль митця в суспільстві, служіння музі й народові, суть людського щастя.

1

20.

Леся Українка. «Давня казка». Проб-леми і мотиви твору.

1

21.

РМ №2. Порівняльна характеристика образів Поета і Бертольда (усно)

1

22.

Контрольна робота №2 з теми

«Т. Шевченко, Леся Українка» (тест)

Світ української поезії (10 год.)

1

23.

В. Сосюра. Коротко про поета. Патрі-отичні, інтимні,  пейзажні мотиви йо-го творів. Патріотичний пафос поезії «Любіть Україну!»

ТЛ: громадянська лірика

1

Вивч. нап.

24.

В. Сосюра. «Осінь»  («Облітають квіти, обриває вітер…»).«Васильки» - взірець інтимної лірики.

ТЛ: інтимна та пейзажна лірики

1

25.

ЛРК № 2. Письменники-ювіляри Миколаївщини 2018

1

26.

Володимир Підпалий. Щирість почу-ттів поета. Ідея гуманізму, людяно-сті, бережливого ставлення до приро-ди у творі «…Бачиш: між трав зелених…».

1

27.

Незбагненна краса світу, пат-ріотичні почуття, передані словом. Багатозначність і змістова глибина художніх образів ( «Зимовий етюд»).

1

28.

Василь Голобородько.  Самобутня постать поета в українській літературі. Вірш «З дитинства: дощ» (Я уплетений …»).

ТЛ: Вільний вірш.

1

29.

Василь Голобородько.  «Наша мова», «Теплі слова». Патріотизм, філософі-чність, фольклорна основа його пое-зій.

1

30.

П Ч №2. Н.Королева.«Легенди старо-київські» («Скитський скарб»).

1

31.

Контрольна робота №3 з теми «Володимир  Сосюра, Володимир Під-палий,  Василь Голобородько»  (тест)

1

32.

Урок-підсумок. Бесіди про твори, вивчені упродовж 1 семестру

1

II семестр

Із сучасної української поезії (кінця ХХ — початку ХХІ ст.)  (5 год.)

33.

В. Герасим’юк («Чоловічий  танець»). Ідейно-образний зміст твору

1

Вивч.нап.

один вірш (на вибір)

34.

І. Малкович. «З янголом на плечі», «З нічних молитов». Глибокі роздуми поета

1

35.

А. Мойсієнко. «Жовтень жовті жолу-ді».  Краса художнього світу в поезії

1

36.

І. Павлюк «Дівчинка». Прагнення зазирнути у світ душі звичайної людини.

1

37.

Г. Кирпа  «Мій ангел такий маленький…», «Коли до вас темної ночі…».

1

38.

П Ч  №3. Сучасна українська поезія.

1

39.

Контрольна робота №4 з теми «Із сучасної української поезії (тест).

Національна драма(4 год.)

40.

І. Карпенко-Карий. Короткі відомості про життя і творчість українського драматурга XIX ст., про театр «ко-рифеїв».

1

41.

І. Карпенко-Карий. Трагікокомедія «Сто тисяч»(скорочено) – класичний взірець українського «Театру ко-рифеїв».

1

42.

І. Карпенко-Карий. «Сто тисяч». Проблема бездуховності людини, засліпленої прагненням до наживи.

1

43.

І. Карпенко-Карий. «Сто тисяч». Ха-рактеристика дійових осіб твору.

1

44.

Контрольний твір-роздум  (есе) за комедією І. Карпенка-Карого «Сто тисяч».

1

З української прози

(14  год.)

45.

М. Коцюбинський. «Дорогою ці-ною». Пригодницький, романтичний сюжет повісті.

1

46.

М. Коцюбинський. «Дорогою ці-ною». Вічний тип шукача правди.

1

47.

М. Коцюбинський. «Дорогою ці-ною».  Протест Остапа і Соломії про-ти кріпосницької наруги, будь-якого насильства над людиною.

1

48.

РМ №3. Письмовий твір «Проблема волі людини і можливості її досягнення в сучасних умовах».

1

49.

Олександр Довженко. Видатний ук-раїнський кінорежисер і письменник. Його оповідання про війну «Ніч пе-ред боєм» - твір про героїзм, самовід-даність, патріотичні почуття україн-ців, проявлені під час воєнного лихо-ліття.

1

50.

 51.

Образи діда Платона і діда Савки – представників українського трудово-го народу. Їхній моральний урок для солдатів.

2

52

Ніна Бічуя. «Шпага Славка Беркути»- повість про школу й проблеми дорос-лішання. Особливості композиції твору. Сюжет твору.

1

53.

Образи героїв твору «Шпага Славка Беркути».

1

54.

Ніна Бічуя. «Шпага Славка Беркути». Роль батьків у вихованні дітей та їх-ньому дозвіллі. Проблема особисто-сті в сучасному світі.

1

55.

Ніна Бічуя. «Шпага Славка Беркути». Справжня дружба, чесність, взаємо-підтримка і відповідальність, мораль-ний вибір у житті.

1

56.

РМ №4. Дискусія про роль впливу оточення на виховання дитини за твором Н. Бічуї «Шпага  Славка Беркути» (усно).

1

57.

Контрольна робота №5 з теми «З української прози: М. Коцюбинсь-кий,  Олександр Довженко, Ніна Бі-чуя»(тест)

З української прози

1

58.

В. Дрозд. «Білий кінь Шептало». Про блема людини в суспільстві, її знео-соблення. Характеристика образу ко-ня Шептала.

1

59.

Виразне читання найцікавіших епізодів твору В. Дрозда «Білий кінь Шептало». Алегоричний образ коня Шептала

1

60.

Юрій Винничук. «Місце для драко-на». Повість-казка про сучасний світ, у якому й досі живуть «драконячі закони».

1

61.

Юрій Винничук. «Місце для драко-на». Парадокс: дракон Грицько – по-ет і християнин. Роздуми про добро і зло, вірність і зраду, доцільність са-мопожертви.

1

62.

Юрій Винничук. «Місце для драко-на». Підтекст твору, алегоричність образів дракона Грицька, пустельни-ка та князя.

1

63.

ЛРК №3. Кремінь Дмитро Дмитрович – філософські роздуми поета

1

Український гумор

64.

Валентин Чемерис. «Вітька + Галя, або Повість про перше кохання». Гу-мористична повість про життя і при-годи школярів із села Великі Чаплі.

1

65.

Образи Вітька Горобця, Федька Ко-тигорошка, Галі Козачок.

1

66.

Дитячі проблеми в дорослому житті, передані засобами гумору. Виразне читання найцікавіших епізодів твору «Вітька + Галя, або повість про перше кохання».

1

67.

Контрольна робота №6 з теми «Українська проза», «Український гумор» (тест).

1

68.

ПЧ №4. Марко Вовчок «Ведмідь»

1

69.

ЛРК№4. Чижова Людмила Яківна – перлина Миколаївщини

1

70.

Підсумковий урок. Бесіда про твори, що вивчалися упродовж року й ви-кликали найбільшу зацікавленість.

1

Форми контролю

І семестр

ІІ семестр

Перевірка мовної теми

2

2

Письмо:

 переказ

1

1

 твір

1

1

Правопис:

диктант

1

1

І семестр

ІІ семестр

діалог – 1

читання вголос – 1

усний переказ – 1

усний твір – 1

№ п/п

Тема уроку

К-сть год

Дата

Примітка

Вступ

1

Вступ. Мова – найважливіший засіб спілкування, пізнання і впливу

1

2

Урок мовленнєвого розвитку  №1. Повторення відомостей про мовлення, текст, стилі, жанри й типи мовлення; засоби міжфразового зв’язку в тексті

1