Конспект інтегрованого уроку з української мови та трудового навчання

Про матеріал

Конспект інтегрованого уроку з української мови та трудового навчання за оновленою Програмою на тему: Слухання і відтворення української народної казки « Рукавичка». Ознайомлення з жанровою специфікою. Робота з дитячою книжкою. Послідовність дій під час створення аплікацій. Практична робота. Виготовлення сюжетних казкових аплікацій з використанням шаблонів. « Рукавичка»."

Перегляд файлу

Інтегрований урок з української мови та трудового навчання в 1 класі

Підготувала вчитель початкових класів

загальноосвітнього навчально- виховного

комплексу I-III ступенів «школа- дитячий

садок» №6 Козятинської міської ради

Вінницької області

Білик Тетяна Миколаївна

Тема: Слухання і відтворення української народної казки « Рукавичка». Ознайомлення з жанровою специфікою. Робота з дитячою книжкою.

Послідовність дій під час створення аплікацій. Практична робота. Виготовлення сюжетних казкових аплікацій з використанням шаблонів. « Рукавичка».

Мета: формувати ключові компетентності:

Вміння вчитися – самоорганізовуватися до навчальної діяльності у взаємодії, доводити роботу до кінця; загальнокультурної - дотримуватися

норм мовленнєвої культури, звязно висловлюватися в контексті змісту;

соціальної – проектувати стратегію своєї поведінки з урахуванням інтересів і потреб інших, продуктивно співпрацювати у групі;

пізнавальна – формувати мовленнєву компетентність: здатність сприйняття на слух та відтворення змісту української народної казки «Рукавичка», вміння працювати з дитячою книжкою, визначати жанрову специфіку та головну думку твору.

Предметно-перетворювальна – формування вміння визначати послідовність дій під час створення сюжетної казкової аплікації з дотримуванням безпечних прийомів ручної праці та економного використання матеріалів, розвиток творчих здібностей та виховання працьовитості.

Емоційна: створити емоційно- ціннісну атмосферу на уроці, формувати вміння голосом інтонувати героїв казки.

Психомоторну: формувати навички командної роботи, уміння виконувати дії за інструкцією.

Обладнання: книжка « Рукавичка», картинки, ілюстрації до казки, маски тварин, кольоровий папір, ножиці, клей, шаблони, DVD,телевізор.

Хід уроку

I. Організаційний момент.

Звучить музика «В гостях у казки».

-На уроці- казці вас вітаю.

Гарного настрою всім нам бажаю.

II. Повідомлення теми і мети уроку. Мотивація навчальної діяльності.

-Казок чимало є на світі.

Веселих, добрих і сумних.

Хіба ми можемо прожити

Скажіть, хоч день, хоч два без них? (Ні)

-Насправді, без казок усім важко: і малим, і дорослим. Казка прийшла до нас із давніх- давен. Передавалася вона з вуст у вуста, з покоління в покоління. Український народ любив казки, тому придумав їх багато. У казкових героях він втілював людей, висміював або возвеличував їхні вчинки, риси характеру. Казка вчить нас робити добро і любити один одного. Справедливо помічено, що той, хто вірить у казки - щасливий. Казка- це глибока і мудра книга життя, у якій добро завжди перемагає зло.

-А ви любите слухати казочки?

- А як вони розпочинаються і закінчуються зазвичай?

- Сьогодні на уроці ми познайомимося ще з однією казкою. А назву її ви дізнаєтеся, коли відгадаєте загадку:

Де ж усі сховались звірі?

У якій такій квартирі?

Дуже тісна. Невеличка.

Це чудова… ( рукавичка).

-Так, сьогодні у нас буде незвичайний урок. Ми будемо не тільки слухати казку « Рукавичку», але й відтворювати цю казку в ролях і продовжимо роботу з папером і ножицями, колективно виготовимо сюжетну композицію до казки « Рукавичка».

III. Актуалізація опорних знань.

Мовна розминка

1.Артикуляційні вправи
Як співає соловей? (фіть-фіть-фіть)
Як гуде жук?(жу-жу-жу)
Як шумить вітер?(ш-ш-ш)
Як дзижчить комарик?(дз-дз-дз)

2. Читання складів на одному диханні.

Ра- ро- ру- ри- рі- ре. Рам- ром- рум- рим- рім- рем.

3. Читання слів – блискавок.

Ліс, сова, лава, коса слон, сосна, сокіл, вікно.

Звуковий аналіз слів: сокіл, вікно, слон.

4.Робота над загадками.

-А зараз перевіримо, які ще казки ви знаєте:

На городі, що за черга?

Дід і баба тут стоять,

Тягнуть щось перед собою

І не витягнуть ніяк. («Ріпка».)

Ти впізнаєш вмить її –

Одяг весь у попелі,

Мачуха все лається,

Сестри насміхаються. («Попелюшка».)

Маленьке, сіреньке,

Біди наробило:

Щось біле, кругленьке

Хвостиком розбило.

Сумує і плаче бабуся,

Дідусь витирає сльозу,

А курочка кудкудаче:

« Я вам золоте знесу».( «Курочка Ряба».)

В`ється річечка,

Хлопчик у човні сидить.

З берега матуся кличе,

Щоб обідом пригостить.

І вгадать цього героя

Справа зовсім нескладна,

Казка ця усім відома

Про кого скажіть вона? («Івасик – Телесик».)

Хто кругленький і смачненький,

Із віконця скік та скік,

Втік від баби і від діда

До лисички на язик? («Колобок».)

IV. Знайомство з будовою книжки. Робота з дитячою книжкою.

Розгляд книжки з текстом української народної казки «Рукавичка».

- Розглянемо книгу. Починаємо з обкладинки:

-Що написано на ній? (Назва книжки - « Рукавичка»)

- Давайте, пригадаємо,будову книжки.

Обкладинка (м’яка, тверда)
Титульний листок
Зміст
Анотація
Текст з ілюстраціями.

Діти розглядають книжку «Рукавичка».

V. Сприйняття та засвоєння навчального матеріалу.

- Чи сподобалося вам сьогодні дивитися книжку?

- Чому? Так, тому що було дуже багато картинок - ілюстрацій, а маленькі діти, які не вміють читати, дуже люблять дивитися ілюстрації.

1. Вправа « Вмикаємо телевізор»

-Тож, сідайте зручненько. В ефірі програма « В гостях у казки».

Послухайте українську народну казку « Рукавичка».

2. Бесіда за змістом казки.

-Діти, вам сподобалась казка « Рукавичка»?

-Де взялася в лісі рукавичка?

-Які тварини залізли в дідусеву рукавичку?

-Кого не хотіли пускати звірі в рукавичку?

-Чим закінчується казка?

Фізкультхвилинка

Засиділись в царстві казки.

Встали дружно. Без підказки

Лінь, як пил, струхнули з себе,

Відпочити всім нам треба!

Пострибаємо дружненько

І покрутимось хутенько.

Раз-два-три-чотири-п 'ять.

Починаймо присідать.

Руки вгору, вбоки, вниз,

До роботи вмить берись!.

3. Робота в групах.

-Які з тварин не є героями казки «Рукавичка»? Закресліть їх на малюнку.

Картинки по запросу картинки до казки рукавичка

VII. Робота над створенням сюжетної казкової аплікації.

А тепер ми почнемо роботу над створенням сюжетної аплікації. Учитель показує зразки сюжетної аплікації, а учні відповідають, з яких казок вони взяті.
Аплікації, на яких зображені якісь події, уривки з казок, називаються сюжетними.

1. Перегляд демонстративного матеріалу.

2. Обговорення етапів виконання аплікації.

Вирізання героїв казки з допомогою шаблонів.
Приклеювання елементів.
Створення колективної композиції.

3. Повторення правил безпеки на уроці під час роботи з клеєм та ножицями.

Правила користування ножицями:

а) ножиці - це небезпечний інструмент, поводитись з ними треба обережно;

б) на робочому місці поклади ножиці так, щоб вони не виходили за край парти;

в) не тримай ножиці вістрями догори;

д) передавай ножиці закритими і кільцями вперед;

е) не можна класти пальці лівої руки на лінію розрізу. Слід стежити, щоб пальці не потрапляли під лезо;

є) шматочки невикористаного паперу не викидати, а скласти у папку для матеріалів з трудового навчання

Правила користування клеєм:

1) клей треба наносити пензликом від середини до країв;

2) при потраплянні клею на одяг його слід негайно змити водою;

3) для притискання елементів аплікації і витирання рук треба користуватися серветкою;

4) закінчивши роботу, клей потрібно щільно закрити, пензлик і посуд помити;

5) не можна торкатися брудними рукам обличчя, очей під час роботи з клеєм. Руки при необхідності негайно помити.

VIII. Самостійна практична діяльність учнів.

Учні з допомогою кольорового паперу і шаблонів виготовляють тварин.

Гімнастика для пальчиків «Трудівники ».

На роботу

Старший встав - не лінувався.

Вказівний за ним піднявся –

Розбудив сусід його.

Той - свого, а той свого.

Встали вчасно вci брати –

На роботу треба йти. (Стиснути пальчики в кулачок. По черзі розгинати їх, починаючи з великого. А зі словами: „Встали вчасно вci..." широко розставати nальцi).

Продовження самостійної роботи учнів.

IX. Узагальнення й закріплення вивченого.

1.Перегляд мультфільму« Ріпка».

2.Бесіда за переглядом казки.

- Скільки було героїв казки?

-Розташуйте їх по порядку, тобто хто за ким підходив до рукавички.

-Хто з героїв казки вам найбільше сподобався, чому?

-Хто знайшов рукавичку?

-Як би ви змінили кінцівку казки?

$H:\фото 1 клас 2017\20171206_104034.jpg$