конспект уроку "Пурпурові вітрила" 7 клас

Тема : Ассоль і Грей .  Символіка образу пурпурових вітрил.   

Мета: охарактеризувати образи Ассоль і Грея, дати початкове поняття про символ, розкрити символіку твору;

  розвивати образне творче мислення, вдосконалювати навички виразного читання, монологічного мовлення;

 виховувати почуття доброти, сердечності, віру в прекрасну мрію і бажання її досягти.

Цілі (формувати компетентності):   

▪предметні (поглибити знання учнів про зміст  повісті Олександра Гріна «Пурпурові  вітрила»; схарактеризувати образи Ассоль і Грея, визначити художні засоби створення героїв, дослідити символічність образів пурпурових вітрил у творі; розвивати уміння характеризувати духовно-емоційний світ головних героїв повісті-казки);

▪ключові(уміння вчитися: активну пізнавальну діяльність,критичне й аналітичне мислення;комунікативні:навички спілкування в колективі;толерантне ставлення до думок і почуттів оточуючих; інформаційні: навички роботи з книгою,вміння виокремлювати головне;загальнокультурні: естетичний смак,вишукані читацькі вподобання, віру в прекрасне, прагнення самовдосконалюватися.

Обладнання: портрет О.Гріна,  мультимедійні засоби, музичне оформлення, презентація.

Тип уроку: систематизації та узагальнення знань.

…Я  зрозумів одну немудру істину.

Вона в тому, щоб робити так звані чудеса своїми руками.

О. Грін

Хід уроку

І. Організаційний момент. Емоційний настрій. Прослуховування пісні В.Лансберга «Ребята, надо верить в чудеса»

- Чи погоджуєтесь ви з тим, що потрібно вірити в дива?

  Грін стверджував, що корабель із пурпуровими вітрилами рано чи пізно приходить до кожного, хто вміє мріяти, хто всім серцем вірить у дива.

• А як дана пісня і диво пов’язані з повістю Гріна «Пурпурові вітрила»?
• Хто мріяв? Здійснилася їхня мрія?

ІІ. Оголошення теми і мети уроку. На що ми повинні звернути увагу сьогодні на уроці? Які завдання ставимо?

IIІ. Актуалізація опорних знань,умінь і навичок.

Гра за повістю О.Гріна «Пурпурові вітрила»

«Завершуй!»

1.     Мері померла від… (запалення легенів).

2.     Лонгрен поїхав у місто, звільнився зі служби й почав… (ростити маленьку Ассоль).

3.     Лонгрен крикнув Меннерсу: «Вона так само…» (благала тебе).

4.Що надихнуло Егля на створення дивовижної казки, «яка розквітне в Каперні» . (Кораблик з пурпуровими вітрилами)

5.     «Ет, Ассоль, хіба вони…» (вміють любити? Треба вміти любити, а цього вони й не вміють).

6.      Коли Ассоль минуло вісім років, батько навчив її… (читати й писати).

7.     Перед Ассоль був не хто інший, як… (мандруючий Егль).

8.     «Ти будеш дорослою, Ассоль. Якось уранці в морській далині під сонцем…»  (блисне пурпурове вітрило і попрямує прямо до неї).

9.  Грей кілька разів приходив у бібліотеку, щоб… (подивитися на величезну картину).

10. На 15-му році життя Артур… (потай залишив дім і дістався моря. Відправився в плавання).

11. Артур плавав на «Секреті» доти, поки… (доля привела його в Лісс).

12. Не раз, хвилюючись і ніяковіючи, вона йшла вночі на морський берег, де, діждавшись світанку, цілком серйозно… ( виглядала корабель з Пурпуровими Вітрилами).

13. На її пальці блищав… ( променистий перстень Грея).

14.Грей повідомив команді, що йому потрібні… (пурпурові вітрила).

15.Вугляреві Ассоль сказала, що вона незабаром… (поїде з Каперни зовсім).

III. Мотивація навчальної діяльності. Оголошення теми та мети уроку.

Слово вчителя.

Мрії. Як багато ми чекаємо від цього слова. Є надзвичайна приємна особливість мрії - можливість здійснення. Мрії наповнюють наше життя яскравими барвами, вони допомагають пізнати себе. І якщо мріяти, то вже ні в чому собі не відмовляти

     Вчені довели, що мрії роблять життя змістовнішим, стимулюють до активності... Людина з метою прагне прожити довше, аби втілити всі свої мрії в життя. Саме тому довше живуть ті люди, які вміють та не забувають мріяти.

У кожної людини своя мрія. Хтось хоче світ без воєн, хтось мріє про великий подвиг, хтось мріє про кохання, про дітей, про будинок і  кожна мрія має право на існування.

Саме про мрії сьогодні і піде мова. А точніше, про тих, хто не боявся мріяти і здійснювати їх власними руками.

 Такими є у повісті «Пурпурові вітрила» образ Ассоль, а поруч із нею — і Грея, того, хто здійснив її надії. Про них піде мова на нашому уроці.

 Сьогодні у нас незвичайний урок. Це – урок подорож на кораблі з пурпуровими вітрилами. Адже саме вони і стали символом здійснення мрій у повісті О.Гріна «Пурпурові вітрила». Ассоль дочекалася втілення своїх мрій в життя, бо щиро вірила і чекала.

У ХХІ столітті, коли все швидко рухається і змінюється, чекати на свої мрії недоречно, потрібно  самим наближатися до мрії.

Щоб думки-відповіді чулися всякчас,

Щоб ні на мить не збитись з курсу головного.

Щасливого шляху, мій юний друг,

Щасливого, як у народі кажуть, плавання!

 IV. Робота над темою уроку.

Об’єднання в групи : Ассоль, Грей,.

Слово вчителя: ми з вами ознайомимося з чудовим світом і героями повісті і будемо шукати відповіді на запитання:

• Чи була випадковою зустріч Ассоль і Грея?
• Чому вітрила пурпурові, а корабель білий?
• У чому сенс назви повісті?

З образом головної героїні мотив світла і сонця пов'язаний невипадково. Ім’я дівчини в перекладі з іспанської означає «до сонця». Сонце-це тепло, життя. З появою Ассоль на сторінках повісті змінюється стиль розповіді, вона стає ліричнішою і теплішою. 

Виступ 1 групи: розповідь-характеристика Ассоль.

Бесіда

• Як діти ставилися до Ассоль?
• Які ігри полюбляла Ассоль?
• Що сказав старий Егль про ім’я Ассоль? 
• У якому світі живе Ассоль?

«Мікрофон» (для хлопців)- Які риси характеру Ассоль вас приваблюють і чому?

Виступ 2 групи: розповідь-характеристика Грея.

Хто такий Грей? Яким він був?

Бесіда

- Чим відрізнявся Артур від людей вищого світу?
(Артур Грей народився із живою душею, яка не хотіла наслідувати спосіб життя сім`ї.)

- Що, на вашу думку означають слова «жива душа»?

- Як Грей виховував у собі мужність?

«Мікрофон»:Звернення до дівчат. – Які риси характеру Грея вам подобаються і чому?

Підсумок :
- Що відчув Грей» , коли побачив на березі моря сплячу дівчину? ( відчув, що все в ньому зрушилося, усміхнулося. Таке відчуття з’явилося вперше).

- Що відчувала Ассоль?( У дівчини також зявилося  дивне відчуття. Все її єство сповнилося тривогою. Ассоль не могла ні читати, ні шити. Вона не думала ні про образи, ні про кривду).

- Що ж спільного і що відмінного у долях головних героїв?

Чи була зустріч героїв випадковою?  Чи принесла вона їм щастя? 

 Перегляд  к/ф «Шхуна підходить до Каперни».

• Яка реакція у мешканців?
• Які важливі для нас слова сказав Грей? (хочеш дива-зроби ) Чи реально зробити диво в реальному світі?

Проблемне запитання

•   Що, на вашу думку, є найважливішими складовими людського щастя?
• 1 учень. Досягнення поставленої мети.
• 2 учень. Справжнє кохання, дружба, честь.
• 3 учень. Творити диво своїми руками.
• 4 учень. Та людина, яка приносить щастя іншим, сама щаслива.
• 5 учень. Відчуття того, що ти недаремно живеш на землі і несеш відповідальність за оточуючий світ.

Слово вчителя.

Бачу, що ваше розуміння щастя співпадає з розумінням Ассоль, але у вас воно осучаснене. Сподіваюсь, що ваші душі наповняться щастям від того, що ви маєте мрію, яка надихає на працю, на виховання у собі почуття любові, добра, людяності, формує у вас велике бажання стати Людиною.

Робота з символами. 

Ви звернули увагу на те, що у творі О.Гріна «Пурпурові вітрила» є багато символів?  

 Діти, що таке символ?

Символ – це предметний або словесний знак, який опосередковано виражає сутність певного явища. Носіями символічного змісту у творі можуть виступати будь-які елементи: персонажі, порівняння, художні деталі, пейзажі, метафори тощо. Нерідко символи стають багатозначними. У казковій повісті-феєрії Олександра Гріна «Пурпурові вітрила» є багато символів. Зараз ми спробуємо їх знайти і визначити, що вони означають.

Символи повісті: 

• Ассоль – символ світла, добра;
• Грей –символ втілення мрії в життя;
• пурпуровий колір – колір радості і краси, якої не вистачало у Каперні;
• білий парусник під пурпуровими вітрилами – символ кохання та нового життя для Ассоль;
• море – символ бурхливої долі й водночас символ свободи, волі, природної гармонії;
• Каперна - символ людського зла, жорстокості, заздрощів, лицемірства, ницості;
• зоря – символ пробудження душі, кохання;
• сонячне світло – символ просвітлення душі, ідеалу, кохання.

V.Узагальнення знань,умінь і навичок

Узагальнююче запитання

Які загальнолюдські істини утверджує О.Грін у повісті “Пурпурові вітрила”?

Вправа «Пурпурові істини»

Учитель.  Зверніть увагу на епіграф нашого уроку, слова Грея, 

« дива потрібно творити своїми руками», цю нехитру істину він зрозумів.  Я пропоную вам на пурпурових стіках записати, які істини зрозуміли ви після прочитання і аналізу повісті «Пурпурові вітрила», і прикріпити їх до нашого кораблика .

(Учні пишуть істини, які вони зрозуміли)

VI. Підбиття підсумків уроку.

Лірична хвилинка. (відео)

Повість “Пурпурові вітрила” не схожа на жоден з прочитаних нами раніш творів. Це казка, в яку ми дуже хочемо вірити.  Грін стверджував, що корабель із пурпуровими вітрилами рано чи пізно приходить до кожного. Хто вміє мріяти, хто всім серцем вірить у дива.

VII.Домашнє завдання.

       Дати письмово відповідь на запитання: «Які життєві істини я виніс після прочитання повісті О.Гріна «Пурпурові вітрила?»)