Конспект уроку "Твір - опис за картиною І. Левітана "Золота осінь".
Тема. Твір - опис за картиною І. Левітана "Золота осінь".
Мета. Вчитидітейговорити красиво, тобторозвиватимовнінавички точно підбирати слова, порівняння, ознаки до предметів. Удосконалювативміннязв'язнопослідовновикладати думки, формувативмінняписати, творитиопис за картиною. Розвиватиуявлення, увагуспостережливість, логічнемислення. Виховуватилюбов до мистецтва: живопису, поезії, музики.Обладнання: репродукціякартини І. Левітана "Золота осінь",
"Жовтень" з "Пір року" П.І.Чайковського, осінні листочки, малюнківучнів про осінь, записи на дощі, маршрут подорожі.
Тип уроку: комбінований.
План
І. Організаціякласу до уроку..
II. Актуалізаціяопорнихзнаньучнів.
1. 1 Слово вчителя.
1.2 Мозкова атака
1.3Хвилинкакаліграфії.
5. Прослухуванняграмзапису "Жовтень" з "Пір року" П.І.Чайковського
III. Повідомлення теми та мети уроку.
IV.Розвитокмовнихумінь.
4.1 Вступне слово вчителя.
4.2 Бесіда з учнями.
4.3Підготовча робота до написаннятвору.
4.5 Зустріч з білочкою («Асоціативний кущ»).
4.6 . Словникова робота.
V. Фізкультхвилинка
VI. Самостійна робота учнів.
VII. Підсумковарефлексія.
Хід уроку
І. Організаціякласу до уроку.
-
Встаньте дітивсірівненько,
Усміхнітьсявсічемненько
Привітайтесь: "Добрий день!" -
Заходить вчитель, треба встати,
Колитобі дозволить - тихо сядь.
Спитатихочеш - не гукай,
а тільки руку піднімай.
У школі парту бережи,
І на парті не лежи.
Щоб урок пройшов не марно,
Треба сістирівно, гарно.
II. Актуалізаціяопорнихзнаньучнів.
1. Слово вчителя.
- Діти, щевчорасонечко принесло меніцейчарівний конверт і попросило здійснитийогобажання. Звичайно, я не змоглайомувідмовити, бовсі ми знаємо, що без сонечка не було б життя на Землі. Тому сьогодні ми маємодужепостаратися, щоб провести невеличку уявуподорож у світ прекрасного за таким маршрутом.
Маршрут подорожі:
- Завдання для подорожі
- Зустріч з сонечком
- Хвилинакаліграфії
- Літературнастежина
- Зустріч з білочкою
- Словникова робота
- Фізкультхвилинка (музпауза)
- Самостійна робота
-
Підсумковарефлексія.
- Скажіть будь-ласка, щовисобіуявили, почувшисловосполучення "Світ прекрасного"(Відповідіучнів: світзнань, світмистецтва, світприроди...).
- Молодці. А зараз розгляньтезапис, якийвибачите на своєму шляху:
- Яке реченнязашифрувалосонечко? (Вчітьсябачитипрекрасне!).
- Яке церечення за метою висловлювання? (Спонукальне).
- А за інтонацією? (Окличне).
- Отже, будьте уважними та спостережливимипід час подорожі, щоб вона вам надовгозапам'яталася, щобвизавждивмілибачитипрекрасне, хотіли бути кращими, добрішими, милосерднішими. Сьогодні ми даним маршрутом будемоподорожувати по чарівнихмісцяхприроди, а ось якоїздогадайтесь, послухавши загадку.
2. Мозкова атака
Коли з дерев листочки злітають,
Коливже на південь птахи відлітають,
Коли небо сіре, холоднийдощллється,
Оця пора року як зветься? (Осінь).
- Щеякі пори року визнаєте?
- Назвіть слова антоніми (пір року). (осінь-весна, зима-літо).
- Всі пори року чарівні, і в усіххочетьсяпобувати, кожною порою намилуватись, надивуватись. Та сьогодні нас цікавитьця пора року, яка дружить з м'яким знаком.
- Поміркуйте і скажіть, яка ізпір року дружить з «ь»?
- Коли до нас приходить осінь за календарем?
- Назвітьосіннімісяці.
-
Скількизвуків у слові ОСІНЬ?
- Назвітьголосні (приголосні) звуки.
- Назвітьостанній звук у слові.
- Щопозначаєм'якістьцього звука? (Буква "м'який знак").
- Ви справились ізкількомазавданнями і сонечко до вас завітало. На своїхпромінчикахвоно принесло окремібукви. Утворітьіз них слово.
3. Хвилинкакаліграфії.
ьььььььььОсіньВересеньЖовтень
Я - не шість
Я - м’який знак
Це повинен знати всяк
Я - не літера нова
Я пом’якшую слова.
Є в нашіймові буква - знак,
Услові "осінь" стоїть в кінці.
То ж називаютьїї як?
Ви здогадались? Молодці!
(М'який знак).
- Діти, поміркуйте, аджесонечко не просто так на своїхпромінчиках принесло слово "осінь", воно ж хочезапроситиосінь до нас. Давайте запросимоїївсі разом:
Осене наша, осене –
Золота господине,
Заходь у наш клас.
Тебе чекаєкожнадитина.
(Стукіт у двері, заходить дівчина з кошиком, у якомурізніфрукти).
Дівчина - Осінь: (співає)
Я – Осінь золота.
Прийшла вас привітати
І дітям принесла
Даруночківбагато.
-ЧарівнаОсене, сядь і послухай, що ми знаємо.
(Дівчинка - Осіньсідає і починаєтьсяЛітературнастежина).
4. Літературнастежина.
Осінь
Непомітноз’явиласяосінь
Коротшим день стаєщодоби,
Глянь, берізки уже - златокосі,
І в дубівбагряніютьчуби.
Вже у теплікраївідлетіли
Сонцелюби - дзвінкіжуравлі,
Не страшніїмтеперзаметілі
На далекійпівденнійземлі.
(Валентин Бичко)
- Кудивідлетіли птахи?
- Відгадавши ребус, ви скажете як називаєтьсяця сторона світу.
Хто в хусточцічервонястій
став у лісіміждубів?
Може, дівчинкамаленька
Назбиратьприйшлагрибів?
Ні, не дівчинка там стала —
Калина виростала.
Ту хусточкугаптувала
Щедра осінь золота.
(МаріяПознанська)
- З ким порівнюється калина?
Пісня про калину.
- А я знаю легенду про Осінь.
Легенда.
За народнимпереказомОсінь - старша дочка Сонця. Вона останньоюзалишилабатьківськийдім і стала на Землі четвертою порою року. ПосилаючиОсінь на Землю, Сонце сказало їй:
- Забирай все моєбагатство. Я віддаютобі все своє золото. Будь щедрою, люди полюблять тебе.
- І Осінь, як вибачите, виконує наказ Сонця і кожного року дарує нам щедрідарункиполів і садів, і чарує нас своїмосіннім золотом.
- Діти, пригадайтещеприслів'ячиприказки про осінь.
- В осінній час сім погод у нас: сіє, віє, туманіє, шумить, мете, гуде і зверхуйде.
- Осінь то плаче, то сміється.
- Жовтень як не з дощем, то зіснігом.
Дівчинка-Осінь:
- Молодці. Дякую, що все про мене знаєте. Принесла я вам своїосінні дари (ставить кошик), і йдудаліпрацювати, адже у мене щестількироботи... (УчнідякуютьОсені).
- Подумайте, яка робота є щевосени? (Відповідіучнів).
- Добре, але у нас теж є щебагато справ.
5. «Додай слово»
Ось гляньте, зажурена берізка просить вашоїдопомоги. Побувайте у роліпоетів:
Ходить... (осінь) по покосах,
В золоте фарбуєліс,
І горятьшовкові... (коси)
У зажурених... (беріз).
(І. Коваль)
5. Прослухуванняграмзапису "Жовтень" з "Пір року" П.І.Чайковського
- Діти, а тут ми бачимо одинокого дуба, якиймилуєтьсячарівними звуками мелодії П. І. Чайковського з "Пір року" - "Жовтень".
- Якікартинивикликаламузика у вашійуяві?
- Щовихотіли б зараз робити? (Слухати, як шурхотитьлистяпід ногами, як шепочелистя на деревах, дивитися, як листякружляє та падає і т. д.).
- Якіпочуттявикликала у вас почутамелодія? (Спочаткуспокій, радість, боще тепло, потімсмуток).
III. Повідомлення теми та мети уроку.
-Золота осінь - ценезвичайна пора. По-різномуїїсприймають люди. Багатовіршів, пісень, музикискладено про осінь. Краса осінньоїприродинадихає на творчістьтакожхудожників. Адже ми теж на уроціхудожньоїпрацімалювалирізнікартиниприроди. Ось наша картинна галерея.
(Виставкамалюнків про осінь).
А церепродукціякартиниІсакаІллічаЛевітана "Золота осінь". Сьогодні ми напишемотвір-опис за цією картиною.
IV.Розвитокмовнихумінь.
1. Вступне слово вчителя.
Художник І. Левітан за все своєжиття створив дужебагатокрасивих і цікавихтворівживопису, в тому числі картин, в якихвідтворена краса осінньоїприроди. Одним ізкращих полотен є "Золота осінь".
- Пригадайте, щотаке пейзаж, а щотакерепродукція. (Пейзаж - загальнийвиглядякоїсьмісцевості, картина природи, краєвид, ландшафт. Репродукція - відбиток, копія, фотографіїабополіграфічневідтвореннязображеньтворівживопису.)
2. Бесіда з учнями.
- Яка різницяміжрепродукцією і справжньою картиною - оригіналом?
- Якийперіодосенізобразив художник?
- Чомуви так вважаєте?
- Якікольоривикористав художник?
- Чим відрізняютьсярослини?
- Якийнастрійвикликає у вас картина?
3. Підготовча робота до написаннятвору.
Ви послухали і подивились, як поети, художники, композиторизмальовуютьосінь, а теперприйшла і ваша черга. В ролі кого ви будете? (Письменників).
- Який вид твору буде у нас? (Твір-опис).
- З якихчастинвінскладатиметься? (Зачин, основначастина, кінцівка).
4. Зустріч з білочкою («Асоціативний кущ»).
Допоможітьвибрати слова - грибочки для білочки.
(Дітичитаютьмовчки текст і вдумуються у зміствиділенихслів).
- Щоозначаютьвиділені слова? (Кольориосені).
- Давайте кожне слово - грибочокзаховаємо у козуб для білочки.
5. Словникова робота.
А зараз перейдемо до художньогописемногомовлення
- Доберітьблизькі за значеннясолова до дієслованамалював - зобразив, написав, створив.
-
Назвітьознаки:
Осінь: золотокоса, яскраво-золота, сумна, темнобарвна, чепурна, урочиста, святкова, щедра, багата, красива, добра, багряна.
Погода: привітна, прохолодна, спокійна.
Небо: чисте, кришталево-прозоре, синє, безхмарне, хмарне, темно-синє.
Сонце: привітне, тепле, сумне, осіннє, ласкаве.
Дерева, кущі: задумані, позолочені, святкововбрані.
Листочки: золоті, пурпурні, коричневі, ясно-червоні, жовті, багряні, зелені.
Вода в річці: кришталева, синя, глибока, голуба.
Настрій: веселий, святковий. -
Якіпорівнянняможнавикористати в описікартини?
Хмарки, мовбілі овечки,
Одяглася в святковеплаття,
Листя, немовбарвиста карусель,
Листопад, немовзолотийдощ. -
Орфографічнапідготовка.
кетяги
вбрання
багряний
непомітно
різнобарвні
прикрасила
доторкнулася
V. Фізкультхвилинка
Вітерець ураз примчав
І зробивчималосправ:
Хмарки в небірозігнав
І листочки позривав,
Їхпідкинув в вишину
Й полетів у далину.
(Хлопчик-вітерецьвибігає, кружляючи, розкидаєбарвисті листочки і „відлітає". Дітизбирають листочки і танцюють).
(Музика з пісні "Вчать у школі").
-
Осінь в гостізавітала,
Нам листки подарувала,
В нас у школі, в нас у школі, в нас у школі. -
Потанцюємоіз ними,
Із листками золотими,
В нас у школі, в нас у школі, в нас у школі.
VI. Самостійна робота учнів.
-
Схема опису:
Зачин. (Що буде описано далі?)
Основначастина (Опискартини)
Кінцівка (Своєставлення до картини) - Уснийопискартини за поданимипитаннями (2-3 учнів).
- Запис у зошит. Творчасамостійна робота учнів.
Золота осінь
Промайнуло тепле літечко. Стоїть тиха, суха погода. Казковаосіньвдягла дерева в розкішневбрання. Ласкавесонцеосвітлюєверхівкистрункихберізок. Поміжжовто-зелених дерев, вузькоюстрічкоюв'єтьсярічка. Вода в нійпрозора, холодна, чиста. Високимсинім небом пливутьпухнастіхмарки. На лісовомуберезірічкиростутьберізки, одягнені в золотийодяг. Тільки сосни та ялинизалишилисязеленими.
Своїмирізнобарвнимикольорамиосіньчаруєзір людей. Золота красуня - чудова пора року! Картина викликає у мене піднесенийнастрій.
VII. Підсумковарефлексія.
Зачитуваннякількохробітшколярів
- Якийнастрій, на вашу думку, переважав на цьомууроці?
- Чисподобався урок?
- Про щонаші твори-описи?
- Чим сподобалась картина І. Левітана "Золота осінь"?
- Чоговинавчились на уроці?
Ми сьогодні говорили про осінь, слухалипоезію, музикимилувалисяосіннім пейзажем. Ви прагнулипередатисвоївраження, всізнання з теми «Осінь». Вчилисяусноскладати твори-описи за картиною, правильно вживати слова і вислови, тобтонамагалисяговорити красиво.
Хотілося б, щобвизавждибулиуважні до природи, вчилисярозповідати про своїспостереження, намагалисяпередати у словах своївласніпочуття.
- Діти, любіть і бережіть природу!
- А на згадку про наш урок-подорож я дарую вам калинові листочки іззакликом: «Бережіть природу!». Адже без любові до природинемислимежиття.
про публікацію авторської розробки
Додати розробку