Конспект уроку "Узагальнюючий урок за темою «Усна народна творчість. Українські народні казки»"

Маленькі казки, а розуму в них багато

Узагальнюючий урок за темою «Усна народна творчість. Українські народні казки»

Мета. Систематизувати знання дітей про народні казки, загадки, прислів’я; розвивати увагу, мислення, пам’ять; виховувати любов до народної творчості, книги, на матеріалі казок виховувати у дітей працелюбність, гостинність, дружелюбність.

Хід уроку

І. Повідомлення теми і мети уроку.

1. Вступне слово вчителя.

• Сьогодні я хочу запросити вас у мандрівку, в далеке-далеке минуле, коли народжувалася казка. Поспостерігаємо за її народженням.
• Ось хатинка, де буде народжуватися наша казочка. Тут живе матуся з своїми чудовими діточками. День, повний роботи, скінчився. Темніє… Дітлахи в хатині галасують, бешкетують. Заходить матуся і запалює свічку (вчитель запалює свічку). Ось, і починаються дива. Мама запалила свічу, взяла рушник і сіла вишивати. А діти не дають спокою.

                   -  Сядьте, малеча, послухайте цікаву дивину!

     Діти сідають, кладуть голівки на кулачки (учні теж так сідають), і уважно

        слухають.

2. Інсценізація уривку казки «Лисичка і Журавель» (учнями).

3. Фронтальне опитування.

• Ось так і народжувались різні фантастичні пригоди.
• Як називаються ці пригоди?
• Що таке казка?
• Чим казка відрізняється від інших жанрів?
• Чому казки, які ми прочитали в цьому розділі називаються народними?
• Уривок з якої казки ви зараз переглянули?
• Розкажіть, будь ласка, чим закінчилася ця казка?
• Чому вона вас навчила?

ІІ. Перевірка домашнього завдання.

1. Робота на індивідуальних картках.

• Ми з вами прочитали багато казок, познайомилися з різними героями. З одних героїв нам треба брати приклад, інших героїв ми можемо дечого навчити. Зараз ви отримаєте картки з іменами казкових персонажей, нижче будуть записані риси характеру. Ви повинні знайти і підкреслити ті риси характеру, які, на вашу думку, притаманні цьому герою.
•  

Зразок картки

Півник Голосисте Горлечко

• Роботящий
• Розумний
• Лінивий
• Трудолюбивий
• Невдячний

2. Робота над казкою «Дрізд і Голуб». Перевірка читацьких вмінь.

• Вдома ви готували казку «Дрізд і Голуб». Хто головні герої?
• Що ви знаєте про цих птахів?
• Виразне читання казки в особах.
• Чого вчить ця казка?

Фізкультхвилинка

• Діти, давайте навчимо Голуба, як треба гніздо мостити.

Під музику учні виконують вправи, імітуючи відповідні рухи.

 ІІІ. Робота над загадками.

1. Слово вчителя.

• Тихіше, тихіше, вже й гніздо змостили, а ви ніяк не заспокоїтеся. Чим же вас вгамувати?

Учень читає запис з дошки:

Я вам нею натякаю, нею думать спонукаю,

Щоб кмітливий врахував, що я в неї приховав.

Вас морочаю навмисне, і тоді відгадка зблисне!

Учні роблять висновок, що зараз буде йти мова про загадки.

-  Що таке загадки? (відповіді дітей)

2. Конкурс загадок.

А) Діти загадують свої улюблені загадки про героїв прочитаних казок.

До цього конкурсу на дошці зроблено запис:

Як не знаєш – розпитаєш,

 Якщо мудрий – відгадаєш!

Нижче записані відгадки до загадок (правильні і неправильні). Діти обирають потрібну відгадку.

Б) Вчитель пропонує загадки, які можна покласти до осіннього кошика. Відгадки  на малюнку (на дошці малюнок- натюрморт з овочами і фруктами) .

ІV. Робота над прислів’ями.

1. Слово вчителя.

• Трішечки перепочили, але нам знову час повернутися до нашої казки. Прочитайте, будь ласка, речення яким ми записали тему нашого уроку. (Казки маленькі, а розуму в них багато).
• Чи звичайне це речення? Чи правда в ньому записана? Поясніть.(Пояснення вислову учнями).
• Ось, яку велику кількість ваших відповідей записали одним коротким висловом. Пригадайте, як називаються такі влучні вислови?

2. Конкурс «До якої казки це прислів’я»

• Отже, прислів’я – це правила, якими ми повинні користуватися в нашому житті. З кожної казки, яку  вивчали протягом теми, ми засвоїли для себе такі правила. Я вам читаю прислів’я – правило, ви кажете до якої воно казки.

Як підеш, так і найдеш.

Яка робота, така й нагорода.

Терпіння і труд все перетруть.

Хоч не пишно, аби затишно.

Словом, як листом, стеле, а ділом, як голками коле.

Добре того вчити, хто хоче навчатися.

V. Підсумок уроку.

• Що найбільше вам сподобалося на уроці?
• Яка в кого улюблена казка?
• У кого з вас з’явився улюблений герой, з якого ви будете брати приклад? Чому?
• Я хочу, щоб з цього уроку ви забрали з собою велике бажання – читати. Під шелест сторінок ви перенесетесь у казковий світ. Вивчайте казки, переказуйте! Нехай вони ідуть по світу, нехай живуть серед нас і після нас, вчать, як треба по правді жити.

- Яким би прислів’ям ми закінчили наш урок? (Кінець –ділу вінець)