Конспект уроку в 1 класі "Закріплення букви «це». Опрацювання казки «Родичі» та вірша В.Лучука «Уставати рано треба»"

 

Тема: Закріплення букви  «це». Опрацювання казки «Родичі» та вірша           В.Лучука «Уставати рано треба».

Мета: - закріпити знання учнів про букву «це» та її звукові значення;

• формувати свідомі навички читання слів з буквою «це»; читацьку компетентність;
• розвивати мовлення, мислення, фонематичний слух, увагу, позитивні мотиви навчання;
• виховувати потреби у систематичному читанні як засобі пізнання світу та загальнокультурного розвитку, патріотичні почуття.

Тип уроку: закріплення вивченого звука й букви.

Методи навчання:

           -    словесні: бесіда, пояснення, розповідь;

• наочні: ілюстрація;
• практичні: метод вправ.

Інтерактивні методи: «Мозковий штурм», проблемний метод, Незакінчене речення.

Здоров’язберігаючі технології : фізкультхвилинка, гімнастика для очей.

Міжпредметна інтеграція: основи здоров’я, природознавство.

Обладнання: букви, Букварик, «Читайлики», надпис «АЛФАВІТІЯ»,  буква «ЦЕ»(2), алфавіт, фішки із звуковими позначками , слова ЦІНА, ЦУКЕРКА (роздруковані букви).

 

 

 

 

                                                      Хід уроку

І. Організація класу:

1.Привітання:

Ось дзвінок сигнал нам дав

Працювати час настав!

2.Привітання з гостями.

Любі друзі, у наш клас 
Завітали люди щирі. 
Привітаймо в добрий час 
Гостей посмішкою й миром.(Добрий день)

3.Девіз уроку читання (хором):

Красиво читаємо,

Чітко відповідаємо

Мовлення своє розвиваємо!

ІІ. Оголошення теми і мети уроку:

• Діти, ми з вами продовжуємо подорожувати країною Алфавітією і знайомство зі всіма її жителями. І ось сьогодні ми знову завітаємо до букви «це», продовжимо навчатись читати слова з цією буквою, розвивати мовлення; прочитаємо казку «Родичі».

ІІІ. Повторення і закріплення раніше вивченого:

1. «Мозковий штурм»

• А нагадайте мені, скільки жителів у місті «Алфавітія»?
• Давайте згадаємо, які букви ми вже вивчили (повторення алфавіту)
• На які дві групи поділяють звуки? (голосні і приголосні)
• Назвіть голосні звуки.
• А приголосні на які дві групи діляться? (тверді і м’які)
• Як позначають на звуковій моделі голосні звуки, приголосні м’які, приголосні тверді?
• Давайте згадаємо закон країни Алфавітії:

Букви ми читаємо і пишемо

Звуки ми чуємо і вимовляємо!

2.Мотивація навчальної діяльності. Проблемний метод.

• Діти, а уявіть, щоб трапилось якби в одну мить зникла країна Алфавітія, щоб трапилось?
• Так для чого нам треба знати букви?

ІV. Вправи на розвиток читання і мовлення:

1. Розучування скоромовки.

У крамниці продавець загубив свій олівець.

- Який останній звук у слові продаваЦЬ? А у слові олівеЦЬ?

- Що спільного в цих звуків?Що їх робить м’якими?

       2.Читання складів «зірочка».

     - Діти, буква це принесла нам із вами незвичайну зірочку, прочитаймо її.

     - А хто швидше зможе?

 

 

 

 

 

        

 

 

 

 3.Читання слів «веселі хмаринки».

• Ще буква це, приготувала для нас веселу пірімідку з хмаринок, прочитаймо її.

      

 

 

 

 

 

 

 

4. Гра «Друкарі». Робота в парах.

      - Тепер наше завдання надрукувати слова з хмаринок:

ЦУКЕРКА і ЦІНА. Хто швидше впорається утворює будиночок. (одна пара працює біля дошки)

-А зараз побудуйте звукову модель слова ЦІНА.(один біля дошки)

Фізкультхвилинка

V. Застосування набутих знань умінь і навичок.

 1.Робота за Букварем (ст. 114-115)

1) Опрацювання казки «Родичі»

• Читання казки вчителем

• Зараз я вам прочитаю казку,а ви скажете, які герої виявилися родичами?

• Словникова робота

• закопилила губи – надулася
• барвисте платтячко – різнокольорове
• не цурайся свого роду – не зневажай свій рід

• Бесіда за прочитаним

• Хто головні герої казки?
• Що запитав Буряк у Цукерки?
• Що відповіла Цукерка?
• Чи ввічливою вона була?
• Що пояснила тітка Цибулина?
• Як пов’язана Цукерка з Буряком?
• Як би ви себе повели на місці цукерки?
• Щоб їй порадили?
• Чого вчить нас ця казка?

• Читання тексту «Дощиком»

• До кого на парту потрапляє буква ЦЕ, той і читає.

• Робота за малюнком.

• Кого бачите на малюнку?

2)Творче завдання. Опрацювання вірша «Уставати рано треба»

- Деякі учні отримали цікаве завдання на урок – вивчити вірша. І зараз ми послухаємо хто і як впорався.

 

V. Підсумок уроку. Рефлексія.

- В гості до якої букви ми ходили?

 - Що цікавого робили на уроці?

 - Чого  навчилися?

• Вербальне оцінювання роботи учнів на уроці.