Конспект уроку ЯДС 1 клас "Чому з'являється веселка? Скільки у веселки кольорів?

Урок   « Я досліджую світ» в 1 класі

Підготувала вчитель Козирєва О. Б.

Тема. Чому з’являється веселка? Скільки у веселки кольорів?

Мета. Навчити спостерігати за явищами природи та аналізувати їх; формувати первинні уявлення про світло і колір; розвивати мислення, мовлення, уяву; вчити висловлювати власну думку, взаємодіяти з однокласниками.

Хід уроку

І. Вступ. Мотивація.

- Послухайте музику дощу (  С. Прокофьєв « Дощ і веселка»).

- Що  ви відчули під час прослуховування? Де ви опинилися подумки? Що ми можемо побачити після дощу?

- Чи здогадались ви, про що ми будемо говорити під час уроку?

- Давайте перевіримо ваші припущення.

Завдання 1

- Перед вами лежать хмаринки, на яких написані цифри і букви, якщо ви правильно розташуєте цифри в порядку зростання, то зможете дізнатись тему уроку.

- Яке слово ви прочитали?

• Отже сьогодні ми з вами поринемо у веселковий світ, дізнаємось, як з’являється веселка, скільки в ній кольорів.

   II. Повідомлення вчителя  

• Після дощу, поки маленькі краплинки води ще втримуються потоками повітря, промені сонця проходять крізь них, переломлюються і відбиваються різними кольорами. Що більші краплі води, то яскравіше колір веселки. Поступово кількість і розмір крапельок зменшується. Вони або випаровуються, або падають на землю і веселка втрачає свою яскравість, а потім і зовсім зникає.

III. Досліди

• Зараз ми побачимо веселку просто в класі. Але спочатку спробуємо зрозуміти, що значить переломлення світла.

Дослід 1

• Наповніть склянку водою, опустіть в неї олівець. Подивіться – олівець наче зламався. Теж саме відбувається з сонячним промінням – воно переламується, зустрічаючись з прозорою перешкодою

Дослід 2

( спостерігання переломлення світла за допомогою фізичного прибору)

• Що ви побачили під час досліду? Що відбулося зі світлом? Скільки кольорів ви побачили?

Дослід 3

• Можна побачити веселку за допомогою скляної призми. Візьміть скляні призми. Тримайте призму так, щоб проміні світла падали крізь неї на аркуш паперу.

• Що ми бачимо? Чому з’явилась веселка на аркуші?  Підніміть призми вище над аркушем, що відбулося з веселкою? А якщо ми приблизимо призми до аркуша, що відбувається?

Дослід 4

• Веселку можна побачити і в повсякденних предметах. Спробуймо утворити веселку за допомогою CD-диска та ліхтарика мобільного телефона.
• Посвітіть ліхтариком на CD-диск. Якими кольорами він заграв?
•  Спрямуйте відблиск на аркуш паперу, що ви побачили? Як зміниться веселка, якщо ми віддалимо диск від аркуша? А якщо приблизимо?
• Бачите, веселка живе  не тільки в небі, а й у повсякденних предметах. Поміркуйте, в яких саме? (диск, мильна бульбашка, краплинка бензину в калюжці, перламутрова мушля)

• Чи вдалося нам побачити веселку в класі? Чому з’являється веселка у домашніх умовах, що відбувається зі світлом?

    IV. Руханка «Райдуга»

• Пропоную всім нам перепочити й порухатись під веселу пісню про «Райдугу»

    V. Групова робота

• Об’єднайтеся в групи за кольором ваших бейджів

• Згадайте дослід, який ми проводили. Яким було світло ліхтарика спочатку? (білим). А що сталося зі світлом, коли воно зустрілося з перешкодою-диском? ( стало різнокольоровим)
• Так промені світла переломлюються і розсипаються на сім кольорів. Кольори веселки завжди з’являються в одному й тому ж порядку.
• Червоний, оранжевий, жовтий, зелений, блакитний, синій, фіолетовий.
• Щоб запам’ятати цей порядок вигадали фрази, слова в них починаються з перших букв назв кольорів. Наприклад:
• Ч – чарівна
• О – Оленка
• Ж – живе
• З – знову
• Б – біля
• С – старого
• Ф – фонтану
• Давайте повторимо цю фразу, називаючи спочатку слово, а потім колір веселки.

Завдання 5

• Попрацюймо в групах. Складіть власну фразу – нагадувалочку, щоб запам’ятати кольори веселки. (презентація робіт спікерами груп)

• Ми звикли бачити веселку у вигляді дуги над землею, але веселки бувають дуже незвичайними, подивіться на фотографії.

• Це вогняна райдуга, її можна спостерігати, коли сонце високо піднімається в небі. Його промені проходять крізь розташовані дуже високо перісті хмари.

• А ось таку білу веселку можна побачити під час туману

• Це місячна веселка.

• А взагалі-то веселка кругла, як ось ця на фото, річ у тому, що зазвичай ми спостерігаємо веселку із землі, і в полі нашого зору перебуває лише її частина.

Завдання 7

• Знову утворимо групи,  «Хмаринки», «Краплинки», «Сонечки», «Веселки» (за малюнком на бейджі)
• Здавна українці за веселкою передбачали погоду. Попрацюйте групою, складіть пазли й прочитайте прикмети, складені нашими спостережливими предками. (презентація робіт)

(Веселка з’явилася вранці – до дощу.

Побачити веселку ввечері – до хорошої погоди.

У веселці більше червоного кольору – на вітер.

Побачити веселку – добра ознака.)

     VI. Творча майстерня.

• Пропоную вам створити хмаринку – веселинку й закріпити ваші знання про порядок кольорів веселки. Використовуйте інструкції та заготовки, які лежать на ваших партах. (виконання роботи самостійно)
• Презентація робіт.

VII. Рефлексія

• Що цікавого дізнались сьогодні на уроці?
• Що найбільше схвилювало?
• Про що ви розкажете вдома?
• Як би ви пояснили своєму молодшому братику чи сестричці чому з’являється веселка?
• Українці вірили, той, хто пройде під веселкою, буде щасливим і багатим. В житті це неможливо, як неможливо впіймати зірку, яка падає. Але я пропоную вам повірити в чудо й пройти під нашою веселкою, нехай вона несправжня, проте чарівна. Бажаю всім щастя!