Конспект уроку з літературного читання для 2 класу на тему: Т. Шевченко «Світає», «Встала і весна»

Урок 71

Тема.  Т. Шевченко «Світає», «Встала і весна» (напам’ять)

Мета: продовжити ознайомлення учнів із творчістю Т. Г. Шевченка; поглиблювати знання дітей про рідну мову, її багатство, красу; удосконалювати навички виразного читання віршів; вчити аналізувати прочитане; розвивати образне мислення, зв’язне мовлення; виховувати любов до поезій великого Кобзаря, до поетичного слова.

Тип: комбінований.

Методи і прийоми: словесні (бесіда, розповідь, пояснення), наочні (ілюстрація, демонстрація), практичні (метод вправ), інтерактивні («Мікрофон», «Незакінчене речення», ігри)

Обладнання: малюнки, презентація, портрет Шевченка, сонечко, виставка книг Т. Г. Шевченка.

Література:

1.               Савченко О. Я. Літературне читання: підруч. для 2 кл. загальноосвіт. навч. закл./ О. Я. Савченко. – К.: Видавничий дім «Освіта», 2012. – С.  90-91.
2.               Володарська М. О. Літературне читання. 2 клас. ІI семестр (за підручником О. Я. Савченко). — Х. : Вид. група «Основа», 2013. — С. 11-14.

                                                                   Хід уроку

I. Організація класу

II. Актуалізація опорних знань

МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА

1. Робота над чистомовкою

Ба-ба-ба, ба-ба-ба!

Он на березі верба!

Бу-бу-бу, бу-бу-бу!

Доглядаємо вербу!

Бі-бі-бі, бі-бі-бі!

Сидить голуб на вербі!

Би-би-би, би-би-би!

Голуб полетів з верби

Бу-бу-бу, бу-бу-бу!

Я люблю свою вербу!

2. Гра «Доберіть антоніми»

•            Доберіть до поданих слів протилежні слова. (Слайд 1)

Темний — ... (світлий),

зустрічає — ... (проводжає);

тихо — ... (голосно);

ранок — ... (вечір);

говорить — ... (мовчить).

3. Гра «ШифрувальнИки»

•            Розгадайте зашифровані слова.

Вінок — нок + р + ші = ... (вірші).

Київ — їв — и + об + за + ря = ... (Кобзаря).

ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

1. Вправа «Мікрофон»

Чий портрет у кожній хаті –

І у бідні, і в багаті –

Прикрашений рушниками,

Вишитий руками мами? (Слайд 2)

Розповіді учнів про свої враження від ознайомлення з «Кобзарем».

2. Читання текстів про Т. Г. Шевченка «хвилею»

IІІ. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми і мети уроку

•            У кожного народу є великі поети, яких знають усі: і дорослі і малі діти. Для українського народу таким поетом є Тарас Григорович Шевченко. Його ще називають Великим Кобзарем, бо свою найкращу книгу він назвав «Кобзар».
•            У книзі багато сторінок,  кожна з них цікава.
•            Багато творів для дітей написав Тарас Шевченко.

— Сьогоднішній урок ми присвятимо вивченню віршів великого Кобзаря. Адже ніде так не розкривається душа народу, як у його творах.

ІV. Сприймання і усвідомлення нового матеріалу

Виставка творів Т. Г. Шевченка

Опрацювання вірша Т. Г. Шевченка «СВІТАЄ...» (С. 90)

1. Читання вірша вчителем

— У якому темпі, з яким почуттям читається вірш? (Напівголосно, замріяно)

— Яка пора доби описана у вірші?

Прослуховування пісні «Світає» (Слайд 3)

2. Словникова робота (Слайд 4 – 7)

•            У вірші ми зустрілися з деякими словами, давайте дізнаємося їх значення.

Степ – великий безлісний вкритий трав’янистою рослинністю, рівнинний простір.

Лан -   безліса рівнина, рівний, широкий простір (лан  синонім слова поле).

Світає – сходить сонце. 

3.   Гра «Бджілки»

•                 Прочитайте уважно, самостійно вірш.
•                 Зверніть увагу на розділові знаки.

3.               Читання вірша «сонечком» по строфах.

— Які куточки української природи змальовує поет?

I строфа — гай;

II строфа — степ, став;

III строфа — сади. 

5. Аналіз змісту вірша з елементами вибіркового читання

— У якому значенні вжито вислови край неба палає; степи, лани мріють?

— Які дерева згадує поет?

— Яку пташку?

— Із ким порівнює тополі?

 Був він хлопець кмітливий.

Чесний і справедливий

Любив дуже читати,

А ще більше малювати

•             Давайте розглянемо картини, які написав Т. Г. Шевченко.

(Учні розглядають малюнок тополі.) (Слайд 8)

— Чи можна почути, як тополі розмовляють із полем?

Фізкультхвилинка  (Слайд 9 – 10)

Опрацювання вірша Т. Г. Шевченка «Встала і весна…» (С. 91)

1. Виразне читання вірша вчителем (Слайд 11)

(Діти заплющують очі та уявляють почуте)

• Які картини, звуки виникли у вашій уяві під час слухання вірша?

2. Словникова робота  (Слайд 12 – 14)

Ряст — зелень, трава.

3. Повторне читання вірша учнями «луною» за вчителем

— Яку пору року оспівує поет у своєму вірші?

— З якою інтонацією читається вірш? (Розмірено, лірично, ніби милуючись чарівними краєвидами.)

4. Аналіз змісту вірша з елементами вибіркового читання

— Які слова вірша допомагають уявити весну як живу істоту?

— Яких птахів згадує поет у вірші?

— Де він почув жайворонка? соловейка? Що вони роблять?

— Що зробила весна із землею?

— Чому земля була ще сонна?

— Чим весна уквітчала землю?

— Чим укрила?

5. Робота з картиною «У Києві» (Слайд 15)

V. Узагальнення і систематизація знань

1. Гра «Читає Незнайко»

•            Виправіть мої «помилки».

Світає,

Край неба палає,

Жайворонок (соловейко) в темнім гаї

Сонце зустрічає.

Сади густі (рясні) похилились,

Тополі по волі стоять собі,

Мов сторожа,

Гомонять (розмовляють) з полем.

2.  Гра «Диктор телебачення»

Читання віршів, періодично відриваючи погляд від тексту, щоб подивитися на глядачів.

VI. Підсумок уроку

Метод «Незакінчене речення» (Слайд 16)

•            Продовжіть речення.

Я  дізнався про…

Я  дізналася про …

Мені сподобалось…

Мені запам’яталось…

Мені було цікаво…

Я хотів  би  ще  дізнатися про…

Я хотіла  би  ще  дізнатися про…

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Виразно читати вірші С. 90 – 91. Один вивчити напам’ять.

                       Хай буде у вас усе гаразд,

                       Хай горе минає, а душа співає.

                       Щедра земле, матінко мила,

                       Давай усім дітям здоров’я і сили!