Конспект уроку з літературного читання для 2 класу на тему: "Тарас Шевченко «Зацвіла в долині»"

Автор розробки уроку з літературного читання

вчитель початкових класів

закладу „Загальнооосвітня школа І-ІІІ ступенів №16 ВМР“

Красна Оксана Ярославівна

спеціаліст вищої категорії

 

Тема: Тарас Шевченко «Зацвіла в долині»

Очікувані результати: продовжувати знайомити учнів із життям і творчістю Т. Г. Шевченка; удосконалювати навички виразного читання віршованих творів; учити аналізувати прочитане; збагачувати словниковий запас; розвивати зв'язне мовлення учнів, пам'ять, увагу; виховувати любов до природи, України.

Хід уроку

І. Організаційний момент

ІІ. Мовленнєва розминка

1. Робота над скоромовкою

Пішов Федір до Федота,

Щоб побачити єнота.

Єнот фиркнув, налякався,

У куточок заховався.

Пішов Федір до Федота,

Не побачивши єнота.

2. Робота над чистомовкою

Ець-ець-ець — подув сильний вітерець,

Аї-аї-аї — облітає листя в гаї,

Го-го-го — ми збираємо його,

Ас-ас-ас — принесемо листя в клас.

Язик донизу — си-си-си,

Вуса, вуса у оси.

Язик угору — ша-ша-ша,

Наша Маша в ліс пішла.

Язик донизу — са-са-са,

Укусила в ніс оса.

Язик угору — ши-ши-ши,

Машу в лісі ми знайшли.

3. Гра «Доберіть антоніми»

Темний — ... (світлий)

зустрічає — ... (проводжає)

тихо — ... (голосно)

чорний — ... (білий)

ранок — ... (вечір)

угору — ... (униз)

говорить — ... (мовчить)

сміється — ... (плаче)

4. Гра «Шифрувальники»

Вінок – нок + р + ші = ... (вірші).

Київ – їв – и + об + за + ря = ... (Кобзаря).

— Кого називають Кобзарем?

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми і мети уроку

— Отже, сьогодні ми продовжимо читати вірші Тараса Шевченка.

— Тарас Григорович дуже любив Україну, її стрункі тополі, верби над ставами. Особливо Шевченко любив калину. Він присвятив їй свої вірші. У своєму „Кобзарі“ слово калина він ужив 385 разів, а всього у творах Шевченка калина згадується 965 разів. Сьогодні ми ознайомимося ще з одним чудовим віршем Кобзаря. Вслухайтеся, як звучить українське слово.

ІV. Опрацювання нового матеріалу

1. Опрацювання вірша Т.Г.Шевченка „Зацвіла в долині“

1) Відгадування загадки

За хатою у садочку,
У зеленому віночку
Та в червоних намистах
Стала пава молода.
І збігаються всі діти,
Щоб на неї поглядіти.
За намисто кожен смик –
Та й укине на язик. (Калина).

— Про що ми читатимемо вірш?

2) Виразне читання вірша вчителем

Зацвіла в долині 
Червона калина, 
Ніби засміялась 

Дівчина-дитина. 
Любо, любо стало, 
Пташечка зраділа 
І защебетала. 
Почула дівчина 
І в білій свитині 
З біленької хати 
Вийшла погуляти 

У гай на долину. 

— У якому темпі, з яким почуттям читається вірш?

3) Словникова робота

Зацвіла   долині

защебетала  пташечка

біленької  свитині

— Прочитайте стовпчики слів на одному диханні.

— Що означають слова першого стовпчика?

— Знайдіть слово — назву ознаки.

Фізкультхвилинка

4) Читання вірша учнями

5) Аналіз змісту вірша з елементами вибіркового читання

— Що зацвіло в долині?

— З чим поет порівнює цвітіння калини? (Зі сміхом дівчини-дитини)

— Хто зрадів цвітінню калини? (Пташечка)

— Як ви гадаєте, де знаходиться гніздечко пташечки? (В кущі калини)

— Поет пише: «Любо, любо стало». Як ви розумієте цей стан? Якими словами можна замінити слово «любо»? (Гарно, приємно, добре, радісно тощо)

— Куди вийшла дівчина?

6) Гра «Добери риму»

— Які рими дібрав поет у своєму вірші?

Калина - … (дитина)

Зраділа - … (защебетала)

Свитині - … (долину)

Хати - … (погуляти)

7) Гра «Диктор телебачення»

Прочитати вірш, періодично відриваючи погляд від тексту, щоб подивитися на глядачів.

8) Гра «Добери назву дії до назви предмета»

Калина - … (зацвіла)

Дівчина-дитина - … (засміялась)

Пташечка - … (зраділа і защебетала)

Дівчина - … (почула, вийшла)

9) Гра «Хто краще?»

Конкурс на краще читання вірша.

2. Робота над ілюстрацією

— Яка картина постала у вашій уяві після читання вірша? Опишіть кольори.

— Який цвіт у калини? Чому поет говорить: зацвіла червона калина?

— Які слова вірша підходять до цієї ілюстрації?

3. Робота над прислів’ями

— Послухайте прислів’я та приказки про калину і поясніть їх.

Любуйся калиною, коли цвіте, а дитиною, коли росте.

Пишна та вродлива, як червона калина.

Молода дівчина така гарна, як червона калина.
V. Підведення підсумків уроку. Рефлексія

— З яким віршем ознайомились сьогодні?

— Що оспівує в ньому поет?

— З яким настроєм закінчуєте урок?

VІ. Домашнє завдання

Виразно читати вірш. Намалювати до нього малюнок.