Конспект уроку з літературного читання для 3 класу на тему: "Дитяча періодика. Художній опис предмета, явища, події. Проведення ігрових ситуацій „На що це схоже"

Автор розробки уроку з літературного читання

вчитель початкових класів

закладу „Загальнооосвітня школа І-ІІІ ступенів №16 ВМР“

Красна Оксана Ярославівна

спеціаліст вищої категорії

Тема: Дитяча періодика: газети і журнали (на вибір). Художній опис предмета, явища, події. Проведення ігрових ситуацій „На що це схоже“

Мета: вдосконалювати навички свідомого виразного читання віршованих творів; збагачувати активний словник учнів новими словами; формувати вміння аналізувати твір за змістом, описувати предмет, явище, подію; розвивати творчу уяву, фантазію, вміння співставляти, порівнювати; виховувати любов до всього, що створила природа.

Обладнання: роздатковий матеріал, презентація.

Хід уроку

І. Організаційний момент

II. Мовленнєва розминка

1. Вправи для розвитку артикуляції і дихання

Розтягування губ широко, складання їх у трубочку.

Піднімання й опускання за нерухомої нижньої губи – верхньої і навпаки.

«Злизування варення» (вгору по губах і вниз широким язиком).

«Чищення зубів» (язиком водити вправо-вліво по верхній частині різців).

«Коники» (цокання).

«Маятник» (рот напіввідкритий в усмішці, язик рухається від лівої щоки до правої).

2. Робота над скоромовкою

Гра «Дощик»

Діти читають хором:

накрапає дощ (тихо);

дощ пускається сильніше (голосніше);

злива (голосно);

дощ слабшає (тихіше);

дощ припинився (читання припиняється).

Кукурудза на городі

Дивувалась своїй вроді:

Милувалась дуже-дуже

Наче в дзеркало в калюжу.

Білі зуби, коса довгенька,

Та сукня гарна, зелененька.

3. Гра „Відповідайте швидко“

1. У чобота завжди є…

Шнурок, пряжка, підошва, ремінці, ґудзики.

2. У теплих краях живуть…

Ведмідь, олень, вовк, верблюд, пінгвін.

3. Рік має…

24 місяці, 3 місяці, 12 місяців, 4 місяці.

4. місяць зими…

вересень, жовтень, лютий, листопад, березень.

5. У нашій країні не живе…

Соловей, страус, лелека, синиця, шпак.

III. Перевірка домашнього завдання

Гра «Обличчям до обличчя»

Учні в парах переказують уривок твору А.Ліндгрен „Пеппі Довгапанчоха“

Гра «В художньому музеї»

Учні презентують свої малюнки до уривку.

IV. Повідомлення теми і мети уроку. Мотивація навчальної діяльності

— Сьогодні на уроці ми будемо описувати предмети, явища, події. Під час читання розмірковуйте, уявляйте, придивляйтеся, прислухайтеся і тоді у вас все вийде.

V. Сприймання і усвідомлення нового матеріалу

1. Опрацювання вірша М.Рильського «Білі мухи»

1) Виразне читання вірша вчителем

Білі мухи

Білі мухи налетіли,-

все подвір’я стало біле,

не злічити білих мух,

що летять, неначе пух.

-  Галю, Петрику, Кіндрате,

годі, ледарі, вам спати! –

І побігли до санчат

Галя, Петрик і Кіндрат.

Всі з гори летять щодуху,

щоб піймати білу муху.

А санчата їм усім

змайстрував старий Максим.

— Визначте настрій вірша.

2) Словникова робота.

Читання стовпчиків слів луною за вчителем; читання слів дощиком.

Злічити   Кіндрате

ледарі   щодуху

піймати   змайстрував

3) Підготовка до виразного читання

— Мовчки прочитайте вірш, проаналізуйте його зміст і визначте, де треба трохи пришвидшити чи уповільнити темп читання вголос.

4) Виразне читання вірша учнями.

5) Аналіз змісту вірша з елементами вибіркового читання.

— Що налетіло на подвір’я?

— Що зробили діти?

— Які рядки вірша можуть бути загадкою? Чи знаєте ви відгадку?

6) Гра „На що це схоже“

— Підберіть прикметники, за допомогою яких можна описати сніг.

— На що ще схожий сніг?

2. Опрацювання вірша Лесі Українки «Вишеньки»

1) Виразне читання вірша вчителем.

Вишеньки

Поблискують черешеньки

в листі зелененькім,

черешеньки ваблять очі

діточкам маленьким.

Дівчаточко й хлоп’яточко

під деревцем скачуть,

простягають рученята

та мало не плачуть:

раді б вишню з’їсти,

та високо лізти,

ой раді б зірвати,

та годі дістати!

«Ой вишеньки – черешеньки,

червонії, спілі,

чого ж бо ви так високо

виросли на гіллі!»

«Ой того ми так високо

виросли на гіллі, -

якби зросли низесенько,

чи то ж би доспіли?»

2) Словникова робота.

Читання стовпчиків слів луною за вчителем; читання слів дощиком.

Зелененькім  дівчаточко

хлоп’яточко  простягають

червонії  низесенько 

3) Виразне читання вірша учнями.

4) Аналіз змісту вірша з елементами вибіркового читання.

— Підготуйтеся до читання розмови дітей з вишенькою в особах.

— Подумайте, як треба голосом передати прохання дітей, які «мало не плачуть» під деревом. А як прочитати відповідь вишеньок?

— Чи однаково звучать слова вишеньки – черешеньки та вишні – черешні?

— Які ще нові слова у вірші мають пестливий відтінок? Назвіть їх.

— Поміркуйте, як дітям дістати вишеньки. Якщо благополучно вилізти на дерево, зірвати вишеньки і з’їсти – це добре. Вишеньки смачні, корисні. А якщо впасти і потрапити в лікарню – це погано. Продовжте свої міркування.

5) Гра „На що це схоже“

— Як ви уявляєте головних героїв вірша?

— Підберіть прикметники, за допомогою яких можна описати вишеньки.

— На що схожі вишеньки?

VI. Підведення підсумку уроку

— Чого ви навчилися на уроці?

— Які нові знання здобули?

— Що вас найбільше вразило?

— Який висновок для себе зробили?

VII. Домашнє завдання

Виразно читати вірші. Один вірш вивчити напам’ять.