конспект уроку з математики для 4 класу на тему "Ділення багатоцифрових чисел на двоцифрові у випадку, коли частка містить нулі."(Урок "Подорож з Компі")

КОНСПЕКТ УРОКУ з МАТЕМАТИКИ 4 КЛАС  (№7)

(по Богдановичу)

                  Урок «Подорож з Компі»
Тема :  Ділення багатоцифрових чисел на двоцифрові у випадку, коли частка містить нулі. Розв’ язання задач.
Мета: ознайомити учнів з діленням на двоцифрове число, коли частка містить нулі; закріпити вміння учнів розв’язувати задачі на знаходження середнього арифметичного; розвивати комунікативну компетентність, математичне зв’язне мовлення, логічне мислення, пам'ять, увагу, кмітливість, уміння самостійно працювати і в групах, аналізувати; виховувати інтерес до математики, товариськість, взаємодопомогу.

Тип уроку: вивчення нових знань.
Вид уроку:  урок-подорож

Обладнання:мультимедійна презентація,картки для самооцінювання

                                                  Хід уроку
I. Організація класу 

                             (звучить легка приємна музика)

                        З тих пір, як білий світ існує,

                        Нема людини, яка знань не потребує.

                        В усі часи народи світу

                        До знань тягнулись, до освіти.

      
           (звучить музика   із комп’ ютерних  ігор)                                         
- Так, так,діти, сьогодні у нас незвичайний урок. XXI століття – це пора комп’ ютерних  ігор. Я знаю, як ви любите грати у комп’ютерні ігри, змагатися і перемагати. Ось і я вам пропоную наш урок провести у вигляді комп’ютерної гри під назвою «Подорож з Компі»(слайд1) 
- Кожна гра має свої правила і завдання, ось і наша гра має такі квести…(слайд2)

- Як ви бачите, першим вашим завданням буде РЕЄСТРАЦІЯ, тобто вам потрібно записати число і класна робота. 
 

II. Контроль, корекція і закріплення знань 
1. Каліграфічна хвилинка 
- Друге завдання ПЕРЕВІРКА ОСОБИСТОСТІ, вам потрібно написати каліграфічно рядок цифр 6 2 9 4 1 0 3, щоб перевірити вашу особистість за почерком (слайд 3) 
2. Математичний диктант 
- Наступне завдання для вас « ВІДВІДАЙ СУСІДА», ми запишемо математичний диктант, а потім ви «відвідаєте» зошит сусіда, щоб його перевірити. 
- Знайдіть 2/7 від 210 (60);
- Знайдіть частку чисел1500 і 5 (300); 
- Сторона квадрата 9м, знайди площу квадрата (81кв. м); 
- Від 520 відняти добуток чисел 20 і 3 (420); 
- Запишіть число у якому 3 сотні тисяч ,4 тисячі та 6 десятків (304 060);
- Велосипедист проїхав 42 км за 6 годин, з я кою швидкістю рухався велосипедист?  (7 км/год);

 -« Відвідайте» зошит сусіда. Перевірте та оцініть його роботу.
Відповіді: 60, 300, 81 м², 460, 304060, 7км/год. (слайд 4) 
3. Геометричний матеріал
- Ви так швидко виконали попереднє завдання, пропоную вам геометричне завдання (слайд 5) 
- Скільки круглих тіл на малюнку? Яку назву вони мають? 
- Чим відрізняються круглі тіла від інших? 
- Скільки кубів на малюнку? 
- Якого кольору паралелепіпед? 
- Скільки на малюнку пірамід? Яка фігура в основі піраміди? 
- Яке тіло має 6 граней? 

III. Повідомлення теми й мети уроку. Робота над темою уроку. Дослідницька діяльність учнів.

1.Підготовка до постановки проблеми 

- Молодці! На уроці працюєте творчо, активно, наполегливо, щоб підкорити всі математичні вершини. А на вас чекає цікавий сюрприз-знайомство.

    Сьогодні ми продовжуємо вивчати тему «Ділення багатоцифрових чисел».

Давайте перевіримо, як ви зрозуміли алгоритм ділення багатоцифрових чисел (Розв’ язування прикладів №1028 у стовпчик біля дошки з промовлянням)

6 832:16=426             перевірка: 426*16=6 832

28 567:53=539           перевірка: 539*53=28 567

44 165:73=! Проблема! ?Що робити? Неповне ділене  36 не ділиться на 73!

2. «Відкриття» дітьми нових знань.

 - І так, діти, ви дослідники, винахідники – треба знайти вихід!

(діти пропонують різні способи)

а) зносимо наступну цифру  5, получаємо неповне ділене 365, ділемо на 73 і отримуємо 5, а повну частку 65. Ось тут треба обов’ язково зробити перевірку: 65*73=4 745 ? Зовсім не наше ділене! Висновок  - неправильно, продовжуємо шукати вихід!

б) згадайте, що треба робити якщо зносимо цифру і неповне ділене не ділиться  - Ура! Знаємо! Треба в частці поставити 0! (знову обов’ язково зробити перевірку: 605*73=44 165! Це правильно!
- Зробимо висновок: Коли у частці з’ являється нуль?

 -  Коли неповне ділене не ділиться – у частці ставимо 0.

 - Молодці! Ви справжні винахідники!

3.Складання  алгоритму «Чому  в частці з ‘явився нуль?» (слайд 6)
IV. Закріплення вивченого матеріалу 
- Після того, як ми з ми склали алгоритм «коли в частці з’ являється нуль?» пропоную вам виконати наступне завдання « САМОСТІЙНИЙ РОЗШУК». Розв'язувати приклади №1031 будемо по рядах: 1 ряд - перший приклад, 2 ряд – другий приклад, 3 ряд – третій приклад. 
- Перевірте, будь ласка, відповіді (слайд 7) 
- 302, 398, 607.

Завдання домашньої  роботи

 - Щоб набути гарних вмінь розв’язувати такі приклади, ви вдома потренуєтесь, виконаєте №1035, використовуючи алгоритм « Коли в частці з’ являється нуль?»
- Після такої плідної праці, пропоную вам трохи відпочити та одночасно виконати наступне завдання « МУЗИЧНИЙ ВІДПОЧИНОК» (слайд 8) 

V.Повторення і закріплення вивченого матеріалу
1. Задача №1032.
- Відпочивши, продовжуємо подорож з Компі та виконаємо наступне завдання « РОБОТА З НАПАРНИКОМ». 
- Аналіз задачі 
- За поданою умовою(слайд 9 ) розв’яжіть задачу в парі з сусідом. 
- Перевірте правильність вашого розв’язання (слайд 9 ) 
                  1)17+19=36(ф.) – всього в обох папках;

                  2) 7 308:36=203(мб) – розмір окремо кожної папки;
2. Задача №1033.
- Продовжуємо подорожувати, наступний квест « ПОШУК ЗА ПЛАНОМ». Тут вам пропоную розв’язати задачу №1033 за поданим планом (слайд 10) 
1) Скільки ц пшениці зібрали із 32 га?

2) Скільки ц пшениці зібрали з 4 га?

3)Скільки всього га на цих двох ділянках?

4)Яка середня врожайність пшениці на цих ділянках?
- Розв’язання: (27*32+36*4):(32+4)=28(ц)
VI. Підсумок уроку 

Гра «Журналіст»

• Добрий день!
• Вам сподобався урок?
• Чого ви навчились? 
• Скажіть що цікавого сьогодні на уроці було? 
• Які цікаві моменти ви запам’ятали ? 
• Чи задоволені своєю роботою?
• Як ви оцінюєте свою роботу? Своїх однокласників?
• Який середній бал спільної роботи?
  - МОЛОДЦІ! (слайд 11)

Дякую за чудову та плідну роботу!