Конспект уроку з математики на тему: " Письмове віднімання трицифрових чисел з переходом через розряд".

УРОК МАТЕМАТИКИ

НА ТЕМУ: « ПИСЬМОВЕ

ВІДНІМАННЯ ТРИЦИФРОВИХ ЧИСЕЛ З ПЕРЕХОДОМ ЧЕРЕЗ РОЗРЯД»

4 клас

Мета: ознайомити учнів із прийомом письмового віднімання трицифрових чисел, коли є два переходи через розряд; розвивати уміння учнів розв1язувати задачі на зведення до одиниці та задачі на порівняння; формувати навички письмового додавання і віднімання трицифрових чисел; удосконалювати уміння креслити прямокутник; виховувати взаємодопомогу, уміння працювати в парі, кмітливість.

Обладнання: підручник « Математика» ( під ред. М.В. Богдановича), карта України, рибки, з написаними прикладами, 1 великий ключ і 5 маленьких, паперові човники, замочки із паперу, цифри, телевізор, ноутбук, малюнок острова, пісня про Україну.

 Хід уроку 

Ι. Організаційний момент.

ІΙ. Контроль та корекція знань учнів.

- Діти, сьогодні наш урок буде незвичайний. Я запрошую вас в подорож. А навіщо люди подорожують? От і ми з вами вирушимо в подорож, щоб побувати там, де ми ще не були, а головне – це знайти скарб. Але в ході подорожі вас будуть чекати різні перешкоди. А подолати ми їх зможемо тільки тоді, коли будемо дружними, розумними, кмітливими. За кожне подолання перешкоди ви будете отримувати ключ. Всього їх треба зібрати – 5. А той, хто під час подорожі буде показувати свої знання, зможе отримати ось такий замочок, який відкриється в кінці подорожі.  Ну що, не злякалися?  Згодні подорожувати? Тоді пропоную вирушити в подорож на човнах. ( Роздати на кожну парту паперовий човник). Ну що, сідайте зручніше, ми вирушаємо. Подорожувати нам допоможе ось ця карта. ( Показую на карту, яка розташована на дошці). Ми відпливаємо від нашого рідного міста, а закінчиться наша подорож повинна у столиці України – місті Києві. Давайте в ході нашої подорожі вести щоденники, щоб потім поділитися своїми враженнями з рідними, друзями. Отже, запишіть число. А яка сьогодні температура повітря? ( + 13°С)  Давайте запишемо каліграфічно цифри 1 і 3.

1. Усна лічба.

- Діти, дивіться які гарні рибки! От і перша перешкода. Ці рибки дуже люблять рахувати. Вони хочуть перевірити, наскільки добре ви вмієте рахувати.

( На дошці висять рибки з написаними прикладами. Коли учень називає відповідь,вчитель перегортає рибку,  де на зворотньому боці написана відповідь)

220+ 130                              700-  60

800- 320                               400- 20

280- 120                               317+ 201

270+ 40                                612- 500

850 + 140                             280 + 20

680 – 510                             162+ 128

- Ви гарно порахували, тому рибки дають нам ключ і ми можемо плисти далі.

ΙΙΙ. Вивчення нового матеріалу.

1. Пояснення нового матеріалу.

• Діти, а що це попереду? Якийсь невідомий острів . ( Прикріплюю малюнок на карту). Нам треба вивчити його, тому пропоную підплисти поближче. Дивіться, тут є якийсь запис. Але вода змила деякі цифри. Давайте спробуємо їх відновити.

325

       ¯ 146

           **9   

• Яку дію потрібно виконати? Як називаються числа при відніманні? Хто зможе пояснити, як знайти різницю? ( Учень біля дошки пояснює  прийом віднімання через  розряд). Отже, що цікавого ми дізнались на цьому острові? ( Як можна віднімати трицифрові числа з переходом через розряд.)

2. Закріплення вивченого матеріалу.

• Ну що, вирушаємо далі? Але чому наші човни не хочуть плисти далі? Це острів нас не хоче відпускати, а хоче перевірити, чи дійсно ми вміємо виконувати віднімання трицифрових чисел з переходом через розряди. Отже, відкрийте наш дороговказ ( підручник) на с. 108 і знайдіть № 724. Запишемо ці приклади в наші щоденники для подорожі. ( Учні коментують розв’язування прикладів). Отже, всі приклади розв’язали, тому острів дарує нам ще один ключ.

3. Розв’язування задачі.

• Діти, дивіться, знову на нашому шляху перешкода. Це саме найбільше на Дніпрі Кременчуцьке водосховище.( Показую його на карті) Давайте в нашому Дороговказі під № 726 прочитаємо проце водосховище і подумаємо, як нам подолати цю перешкоду.

( Діти розв’язують задачу)

- Ну що, діти, в нас є ще один ключ.

     4. Фізкультхвилинка

     - Перед тим як рушити далі, пропоную вам трохи відпочити і набратись сил перед новими випробуваннями.

( Діти виконують рухи під пісню про Україну)

 5. Розв’язування задачі.

   - Ну що, вирушаємо далі? Дивіться, ми зараз підпливаємо до села Яблунівка. А ви знаєте, що восени тут зібрали дуже багатий врожай яблук і груш. Якщо ми допоможемо розкласти врожай фруктів по ящикам, ми зможемо отримати ще один ключ. Прочитайте про це в Дороговказі під № 727.

6. Робота в парі.

- Ми вже близько до кінця нашої подорожі. Але що це? Насуваються темні хмари, піднімаються хвилі. Тримайтесь міцніше один за одного в ваших човнах. Якщо ви виконаєте це завдання – зможете отримати останній ключ. Тільки для цього вам потрібно попрацювати в парі. Дістаньте швидше завдання, яке знаходиться в ваших човниках і швидко виконайте його, поки хвилі не перекинули ваш човен.

( Перевірка завдання)

ІV. Підсумок уроку.

- Ну що, хмари зникли, хвилі заспокоїлись і ми допливли до м. Київ. Ми зібрали всі ключі і дібрались до головного скарбу. ( Відкривається дошка, на якій зображено великий ключ, а під ним – цифри). Але щоб дізнатись, що це за скарб, треба виконати останнє завдання. Розташуйте числа в порядку зростання. ( Після цього цифри перевернути – вийде слово « знання»). Отже, який головний скарб ми знайшли сьогодні? Правильно, це знання. А тепер давайте відкриємо ваші замочки. За те, що ви були активними, уважними, старанними ви отримаєте свої оцінки.