Конспект уроку з природознавства "Творче завдання. Складання казки про літо"(2 клас)

Про матеріал

Пропоную конспект нестандартного уроку з природознавства, який має на меті не лише формування предметних компетентностей. але й розвиток творчих здібностей, прояву креативності кожного учня. Учні працюють в схрещених групах, виконують ряд цікавих завдань.

Перегляд файлу

Тема: Творче завдання. Складання казки про літо

Ключові компетентності:

вміння вчитися:

навчально-організаційні вміння і навички:

орієнтується в тривалості праці; виконує роботу певної тривалості;

загально мовленнєві вміння і навички:

слухає читання, розповідь учителя або товаришів з елементами змістового сортування матеріалу, виділяє змістові факти, розпізнає невідоме;

контрольно-оцінні вміння:

висловлює оцінні судження;

інформаційно-комунікативна:

знаходить у повідомленні інформацію,конкретні відомості;

загальнокультурна:

прагне бути культурним у спілкуванні із вчителем та однокласниками;

здоров’язбережувальна:

дотримується гігієнічних норм під час уроку;

соціальна: співпрацює в команді.

Предметні компетентності

( конкретизовані навчальні цілі, очікувані результати)

Початковий рівень:

визначає зміни в неживій природі влітку;
називає зміни в житті рослин та тварин влітку

Середній рівень

пояснює походження назв літніх місяців;

Достатній рівень:

знаходить у тексті вірша відповіді на подані запитання;
демонструє природознавчі знання про літо в мовленнєвій діяльності;
бере участь в обговоренні здобутої інформації;

Високий рівень:

описує красу природи влітку та позитивні емоції, які вона викликає;
складає за ілюстрацією казку про літо;
презентує виконане творче завдання

План уроку

Відгадування учнями загадки про літо з метою повідомлення теми уроку. (Додаток 1)
Описування за ілюстраціями усно краси природи влітку та позитивних емоцій, які вона викликає. (Додаток 2)
Читання учнями вірша Ю. Ференцевої «Літні стежки» та знаходження в тексті відповідей на подані запитання. (Додаток 3)
Розповідь – бесіда вчителя про зміни в неживій та живій природі влітку.
Виконання учнями завдань для перевірки сприймання усвідомленого. (Додаток 4)
Пояснення учнями походження назв літніх місяців на основі самостійного опрацювання відповідної інформації. Робота в схрещених групах. (Додаток 5)
Презентація опрацьованої учнями інформації в базових групах.
Демонстрування природознавчих знань про літо в мовленнєвій діяльності. Гра – фантазія «Розкажи мені про літо». (Додаток 6)
Складання учнями за ілюстрацією та записування в робочому зошиті казки «Літня пригода на квітучій галявині». (Додаток 7)
Презентація виконаного завдання.
Підведення підсумків уроку та повідомлення вчителем домашнього завдання: скласти сенкан зі словом «літо».

Додаток 1

Відгадайте загадку і визначте тему нашого уроку:

Розквітають в луках квіти, зеленіють в лісі віти,

Теплий, довгий - довгий день, повна миска черешень.
Достигає жовтий колос, демонструє коник голос,
І суничка дозріває. Тож коли це все буває ?
( Влітку )

Додаток 2

- Опишіть усно красу природи влітку та позитивні емоції, які вона викликає:

Додаток 3

- Уважно прочитайте вірш:

Ю. Ференцева «Літні стежки»

Вранці справжню таємницю

Нам відкрила Оля:

Всі стежки, як придивитись,

Мають власний колір.

До садка біжить зелена,

Біла – до хмаринки.

А до річки в’ється стрічка

Синьої стежинки.

До суничок шлях червоний,

Золотий – до сонечка.

Прокидайтесь швидше, соні,

Відчиніть віконечка!

Кольоровими стежками вирушаймо разом з нами!

Завдання: Знайдіть у тексті відповіді на запитання та зачитайте їх:

- Яку таємницю відкрила Оля?

- Куди біжать кольорові стежинки?

- До чого закликає дівчинка?

Додаток 4

- Виконайте завдання.

1. Визначте зі списку дві зміни, що відбулись у неживій природі влітку:

А тане сніг, дзюркотять струмки

Б Сонце найвище піднімається над горизонтом

В Сонце найнижче опускається над горизонтом

Г температура повітря істотно підвищується

Д падає сніг, дерева вкриваються інеєм

2. Як змінилися рослини з приходом літа? Запишіть:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. Підкресліть ознаки літніх явищ в житті тварин:

Тварини вигодовують та виховують малят; птахи повертаються із вирію; деякі звірі впадають у сплячку; у звірів народжуються малята; зникають комахи; у водоймах нереститься риба; деякі птахи переселяються ближче до людських осель; багато тварин роблять запаси їжі.

Додаток 5

Прочитайте інформацію, подану на демонстраційній картці.

- Обговоріть прочитане за поданими після тексту запитаннями.

- Запам’ятайте обговорену інформацію для того, щоб презентувати її членам своєї базової групи.

Демонстраційна картка 1

Запитання для обговорення:

- Від якого слова походить назва першого літнього місяця?

- Що в давнину добували із комахи червця?

- Як по –іншому називали місяць червень?

Демонстраційна картка 2

Запитання для обговорення:

- З чим пов’язана назва місяця липня?

- Як його ще називали в народі?

Демонстраційна картка 3

Запитання для обговорення:

- Від якого знаряддя праці походить назва місяця серпня?

- Які інші назви цього місяця існували в народі?

- З чим вони пов’язані?

Додаток 6

Гра – фантазія «Розкажи мені про літо»

Вчитель заздалегідь готує і пропонує дітям розглянути картки із зображенням пташок, квітів, дерев, трави, хмарки, сонечка, будинку, дітей, дорослих, морозива, тощо і вибрати собі одну з них за бажанням. Потім учні по черзі в іграшковий мікрофон розповідають від імені свого персонажа про те, за що він любить літо. Завдання вчителя — допомогти дитині скласти зв´язне висловлювання. Наприклад, від імені морозива можна скласти таку розповідь; «Я люблю літо тому, що... влітку мене багато купують, їдять, хвалять, радіють, яка красива в мене обгортка. Проте я водночас не люблю літо, адже... воно дуже спекотне, і я швидко тану».

Додаток 7