Конспект уроку з української мови

Конспект уроку з української мови

Підготовка до твору-роздуму на морально-етичну тему

Підготувала учитель української мови та літератури

Дикун Н.М.

Тема: підготовка до твору-роздуму на морально-етичну тему

Твори добро у кожній справі,

Якого б віку не дійшов,

Даруй завжди слова любові-

І відчуватимеш любов.

Так багато на світі горя,

люди, будьте взаємно красивими!

Ліна Костенко

Навчальна мета уроку:

•        Узагальнити знання учнів даної теми;
•        Доповнити словник, необхідний для написання твору;
•        Повторити відомості про стилі і типи мовлення;
•        Про основні частини, з яких складається твір;

Виховна мета: виховання любові до Біблії, до добра, милосердя, молитви; допомогти учням пройнятися настроєм, потрібним для написання твору-роздуму.

Обладнання: тлумачний словник української мови, Біблія, “Повчання” Володимира Мономаха, поезії Г.Сковороди, В.Симоненко “Лебеді материнства”, Б.Олійник “Сива ластівка”

Хід уроку:

І Повідомлення теми та мети уроку

ІІ Ознайомлення з літературою, необхідною для підготовки до уроку, укладання словників, записи власних спостережень.

1. Тлумачення учнями понять “мораль”, “етика”.
2. Визначення стилю та типу мовлення твору-роздуму, з яких частин він складається.
3. Які ознаки публіцистичного стилю?
4. Ознайомлення з планом твору.

План

1. “Де скарб твій, там буде і серце твоє!” (Біблія. Євангеліє від св.Матвія)
2. Любов творить добро.
3. “Віддай людині крихітку себе, за це душа поповнюється світлом” (Л.Костенко)
4. Вирушай у життя, щоб творити добро.

ІІІ Робота над підготовкою до написання твору.

1. Робота над вступом.

Бесіда:

•        Хто автор цих рядків? Як ви їх розумієте? Хто ж бо зневажить страшну її (смерті) сталь? Той, в кого совість, як чистий кришталь.
•        Що є вічним? Що скороминуще? Чому?
•        Про що слід завжди пам’ятати?
•        Про які скарби ви радили б не забувати?
•        Що людина повинна примножувати?
•        Як про це говорить Біблія?
•        Які ваші спостереження?

Прошу записати висновки.

       2.    Учням пропонується написати вступ до твору під “Мелодію” М.Скорика.

               Зачитування письмових робіт 2-3 учнів.

       3.    Робота над основною частиною

               Бесіда:

               Прошу навести словникове тлумачення слів “любов”, “добро”, “зло”, “милосердя”.

•        Чого навчає Біблія нас?
•        Що ви прочитали в “Поучення” Володимира Мономаха про те?

Виразне читання напам’ять поезію В.Симоненка “Кривда”

•        Чи зрозуміли ви ту ситуацію, в якій опинився малий хлопчик?
•        Який висновок можемо зробити?
•        Як про сказано у “Повчанні”?
•        Як можна поранити словом?
•        Яку прикрість завдає брехня?

Виразне читання напам’ять поезії Б.Олійника “Пісня про матір”

•        Якими відчуттями ви наповнили своє серце, прослухавши пісню?
•        Що добре зринає у вашій пам’яті?
•        Ви почули про добро і зло. А які життєві приклади добра і зла ви спостерігали? Які висновки записали?
•        Які ви записали символи добра і зла?
•        Який колір переважає у зображенні добра, а де який у зображенні зла?
•        Який висновок можемо зробити?

Словникове тлумачення слова “молитва”

Учні пишуть початок основної частини твору (2-3 речення)

Зачитування письмових робіт 2-3 учнів.

•        Чи пам’ятаєте ви біблійну притчу про милосердного самарянина?

Учень переказує притчу

•        Якою є основна думка притчі?

Навести словникове тлумачення слова “милостиня”

•        Як побачити, що людина потребує допомоги?
•        Чи відчули ви, наскільки важливою є допомога у певний момент життя?

Учні читають свої спостереження

       4. Робота над висновками

ІV Підсумок уроку

V Домашнє завдання: написати твір