Конспект уроку з української мови у 5 класі на тему:" Однорідні члени речення. Кома між однорідними членами"

Тема: Однорідні члени речення.  Кома між однорідними членами.

Мета: домогтися засвоєння учнями теоретичного матеріалу про однорідні члени речення, вживання розділових знаків між однорідними членами речення, формувати загальнопізнавальні вміння знаходити однорідні члени речення як головні, так і другорядні , пояснювати розділові знаки при них, розвивати логічне мислення, сприяти розширенню кругозору дітей, прагненню їх самостійно здобувати знання, творчі вміння складати висловлювання з однорідними членами та використовувати їх в усному та писемному мовленні, виховувати любов і шану до рідної землі, прагнення пізнати її духовні багатства.

Обладнання: опорна схема „Однорідні члени речення”, комп’ютер, картки, тлумачний словник.

Тип уроку : урок вивчення нового матеріалу.

                                                     Хід уроку

                                                    Є щось святе в словах „мій рідний край”.

                                                    Для мене  - це матусі пісня ніжна,

                                                    І рідний сад, від цвіту білосніжний,

                                                    І той калиновий у тихім лузі гай.

                                                                                            Л. Забашта.

І. Звучить виразне читання учителем епіграфа.

ІІ. Вступне слово вчителя.

      У житті людини є багато цілей, яких вона намагається досягти. Одна з таких – знати рідну мову, бо саме завдяки їй нас сприймає навколишній світ; одна з таких – знати якомога більше про рідний край, бо це багатство кожного з нас; одна з таких – зробити все можливе для свого рідного краю, бо це наше майбутнє, яке залежить від кожного , хто живе на Чигиринщині.

 У самому центрі України простяглися наділені щедрою природою землі Чигиринщини, історія яких сягає глибини віків. Тут гриміла колись козацька міць, палала січова ватра... Тепер це квітучий край з багатою історією і самобутньою духовною культурою. Кожний крок по Чигиринській землі – це зустріч з історичним минулим.

 З чого ж почнемо сьогодні розмову про рідний край? А з того, що є в нас і більше ні в кого в світі!  З цих славетних місць, які нам подарувала доля (показати презентацію).

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.

 Але впродовж заняття давайте не забувати принцип, яким будемо користуватися: „Поставити мету і досягти її”, бо для сьогоднішнього заняття потрібна практична мета, яка обов’язково повинна бути досягнена. Яка? Усвідомити і засвоїти відомості про однорідні члени речення, розділові знаки при однорідних членах речення. (Запис теми уроку в зошити).

 Завдання уроку:

1. Дізнатися більше про рідний край.

2. Усвідомити і засвоїти основні відомості про однорідні члени речення, розділові знаки при них.

3. Створити власний міні-твір про своє рідне село.

Ваше завдання – максимально організувати свою розумову і мовленнєву діяльність на уроці для того, щоб „уявно” побачити велику світлу споруду, в якій дружно живе сім’я однорідних членів речення, суворо дотримуючись законів співжиття. Поговоримо ж про ці закони. Та спершу запам’ятайте, що наприкінці уроку вам треба дати відповідь на такі проблемні питання.

ІV. „Мозкова атака”.

 - Навіщо потрібні однорідні члени речення в мовленні?

 - Чи можна обійтися без них?

V. Сприйняття і засвоєння учнями навчального матеріалу.

 1. Початкові знання про однорідні члени речення  ви одержали у початкових класах. Зробити синтаксичний розбір речення.

    Люби і знай свій рідний край. Маленькою частинкою України є наше чарівне і мальовниче село Боровиця. Тут народились ми і наші батьки. Чигиринщина славиться багатими землями, хлібом-сіллю, піснею. Натхненно і творчо трудяться хлібороби.

- Назвати слова, що відповідають на одне й те саме питання.

- До якого слова в реченні вони відносяться?

- На які питання відповідають?

- Якими частинами мови виражені?

- Якими членами речення є ці слова?

- Як ми їх називаємо?

- Давайте визначимо лексичне значення слова однорідні члени. Чим вони рідні?

2. Розглянути опорний плакат-схему „Однорідні члени речення” і дати відповіді на запитання:

- Які члени речення можуть бути однорідними?

- Зробити висновок, які члени речення називаються однорідними.

Звірте свої відповіді з матеріалом підручника .

3. Пояснювальний диктант. Підкреслити в реченнях однорідні члени, вказати, яким членом речення вони виступають і якою частиною мови виражені.

Нема на світі кращого і милішого місця, ніж рідний край! У ньому є ліси, сади, байраки. Весело та радісно щебечуть під небесами птахи. У полі пахне материнкою, чебрецем, горицвітом. У лісі все зеленіє та милує око.

- Чи є дане висловлювання текстом? Доведіть. Доберіть до тексту заголовок.

4. Робота в групах.

І група. Виписати речення, у яких однорідні члени речення не з’єднані 

              сполучниками.

ІІ група. Виписати речення, у яких однорідні члени  речення з’єднані

              сполучниками а, але, та (в значенні але).

ІІІ група. Виписати речення, у яких однорідні члени речення з’єднані

                повторюваними сполучниками.

Історія чигиринського краю і сувора, і славна. Красивий, щедрий рідний край. Тече вода в синє море, та не витікає. І Холодний Яр, і Замкова гора, і три криниці, і Павлюкова могила – видатні пам’ятки Чигиринщини. Славиться чигиринська земля історичними пам’ятками, самобутньою культурою. Наука в ліс не веде, а з лісу виводить.

- Який зв’язок існує між однорідними членами речення?

5. Опрацювання теоретичного матеріалу (ст. 159). Розділові знаки при однорідних членах речення.

- Чи знайшли ви нове повідомлення, яке не прозвучало сьогодні на уроці?

(коли між однорідними членами не ставимо коми).

6. Робота в групах. Переписати речення, розставити пропущені розділові знаки, підкреслити однорідні члени речення.

І група. Там десь у травах світиться іскриться моя прекрасна рідна Боровиця. Це казковий світ дитинства та юності.  І перші кроки  і  перші ковтки повітря і перші почуття ми отримали в рідному селі. Тут народились наші батьки дідусі і бабусі.

ІІ група. Я люблю своє рідне чудове село Боровицю. Тут і садок за селом  і алеї із лип і берізки стрункі і каштани привітні. Навесні все навкруг оживає цвіте та буяє. На гілках черешні красуються не ягоди а цілі віночки.

ІІІ група. Поширити речення однорідними членами, дібраними з довідки. Пояснити розділові знаки.

Гарне тепер село Боровиця. І найбільша його окраса – люди. ..., ..., ... і ...., як земля. Це вони своїм ... і ... побудували село – казку. Це - ...., ...., ...., які ... та ... дбали про його славу, добробут, культуру.

Довідка: Сердечні, роботящі, тямущі, Г. К.Міхненко, М. М. Токовенко,

І. І. Захарченко, розумом, руками, невтомно, наполегливо.

7. Робота в парах.

    Уведіть запропоновані групи слів до самостійно складених речень у ролі однорідних членів речення. Поясніть розділові знаки.

І – працьовиті, самовіддані, горді, завзяті.

ІІ – і Тарас Шевченко, і Віталій Чигирин,  і Олександр Петриченко,  і Микола Цибенко.

ІІІ – поля й степи, ліси й гори, ріки й моря.

8. З’єднайте павутинкою дані частини прислів’я, відшукавши відповідники.

1. За рідний край                       там і рай

2. Де рідний край                       гріють

3. Вдома і стіни                         життя віддай

4. Рідна земля                             і ворона мила

5. З рідної сторони                     і в жмені мила

- Який розділ літератури вивчає прислів’я і приказки?

- Чого вчать нас ці прислів’я?

9. Зачитування власних віршів про рідний край.

10. Написати твір-мініатюру „Моє рідне село”, використавши однорідні члени речення.

VІ. Підсумок уроку.

 Слово вчителя.

- На початку уроку перед вами були поставлені проблемні запитання:

 - Навіщо потрібні однорідні члени речення в мовленні?

 - Чи можна обійтися без них?

 (Відповіді учнів).

  - Дійсно, без однорідних членів речення мовлення наше не буде емоційним, змістовним. Так і життя наше не буде повноцінним без любові до рідної Батьківщини, до того місця, де ви народилися і виросли. Про це сказано у вірші

Д. Павличка „Де найкраще місце на землі”. Прослухайте його, будь ласка.

Де зелені хвилі яворів

Заступили неба синій став,

На стежині сонце я зустрів,

Привітав його і запитав:

- Всі народи бачиш ти з висот,

Всі долини і гірські шпилі.

Де ж найбільший на землі народ?

Де ж найкраще місце на землі?

Сонце усміхнулося здаля:

- Правда, все я бачу з висоти.

Всі народи рівні. А земля

Там найкраща, де родився ти!

Рідна земля, рідна мова, рідний народ – це найсвятіше, що є в кожного з нас. Людина, яка відцуралася своєї землі – сирота; вона не знаходить собі місця у цілому світі. Це людина без роду, без батьківщини. Тож ростіть добрими, вмійте любити і берегти своє, найрідніше.

VІІ. Домашнє завдання.

1. Вивчити матеріал підручника.

2. І  і ІІ групи – виконати вправу 432, ІІІ група – вправа 433.