Конспект уроку з української мови"Закріплення звукових значень вивчених букв.Опрацювання тексту Вишня за К. Михалициною"

Тема : закріплення  звукових  значень  вивчених  букв . Опрацювання  тексту  “ Вишня”                     за  К. Михалициною.

Мета : закріплювати  вміння  учнів  читати  зв’язний  текст , відповідати на  запитання  за  змістом  прочитаного , продовжувати  формувати  навички  звуко – буквенного аналізу  слів , розвивати  пізнавальні  інтереси ,фонематичний  слух, виховувати  любов  до  природи.

Обладнання : цеглинки L E G O , складова таблиця ,Буквар ,дерево  вишні (з цвітом ,з плодами), пісня  соловейка, мультимедійна дошка .

Освітні  галузі : мовно – літературна ,соціальна , математична .

Тип  уроку: урок - узагальнення вивченого матеріалу.

                                                         Х І Д    У Р О К У

I   Організація  класу

II   Актуалізація  знань

     1.Артикуляційна гімнастика

       -надули  щічки ,

       -поцокали  язичком , як  їде  коник ,

       -задули  свічку  на тортику .

   2.Читання  складової  таблиці     (хором , по  одному , в  парі)

  3. Розминка   з  L E G O .

Який  голосний  звук  чуємо у слові, піднімаємо  відповідну  цеглинку.

           (червона цегл.)   (жовта цегл.)   (оранж. цегл.)  (зел.цегл.)   (голуба цегл.) (синя цегл.)

                     А                          О                            У                      И                      І                        Е

         Мак, сир,  вуж, сік,  сом, сум,  мир,  бік,  сад, день, мох,пень.              

 5.Звуко  - буквенний  аналіз слів за  допомогою цеглинок  LEGO.

- Назвіть  які  бувають  звуки ?  (голосні, приголосні: тверді, м’які)

(Голосний звук – ставимо цеглинку вертикально, приголосний твердий звук – одна цеглинка кладеться горизонтально, м’який приголосний звук – дві цеглинки горизонтально)

     Сад , сім , сум , він .

III  Повідомлення  теми  уроку

Читання  заголовка тексту і автора  вчителем

1.   СТРАТЕГІЯ    «П Е Р Е Д Б А Ч Е Н Н Я “

   -Як  ви  вважаєте , які  події  будуть  описані в  тексті ?

        Вчитель  записує варіанти відповідей дітей на  дошці.

   -Перегляд  ілюстрації  до  тексту.

   -Що  зображено  на  малюнку ?   (дерево  вишня з цвітом  на  екрані)

   -Далі  читає  вчитель, а  діти  слідкують.

  2.Словникова  робота.

       Вирій  - теплий  край.

  3.Перевірка первинного сприймання текту дітьми

       - Назвіть  головних  героїв твору ?    (вишня , соловейко )

       -Яке  запитання  можна  поставити  до цих  слів ?

  4.Читання  тексту  ланцюжком.

       -З  ким  зустрілася  вишня ?   ( з  соловейком )   (Звучить  пісня  соловейка .)

       -Чи  справдились  ваші передбачення  ?

   Ф І З Х В И Л И Н К А     Р У Х А Н К А

 5.Вибіркове  читання

   -Знайдіть і прочитайте  слова  з буквою   “ю”.

   -Де  ви  чуєте  злиття  звуків  { й у } ?

   -Знайдіть  і  прочитайте  друге  речення ? ( Ось у цьому  …)

   -Знайдіть  і прочитайте  4 речення ?  (Сів  на  гілку…)

   -Знайдіть  і прочитайте 6 речення ?  (ЯК  тебе …)

   -Знайдіть  і  прочитайте  7  речення ?  (Я  - вишня )

   -Знайдіть  і  прочитайте  8  речення ?   ( А  я  …)

6.Вправа  “Так  чи  ні”  . Фронтальна  робота.

   (Зелена  цегл.- ТАК ,  червона цегл.  – НІ  )

   -З  вирію  до  рідного  краю  повернувся  соловейко.  (ТАК  -зел.цегл.)

   -Вирішив соловейко  жити у  лісі .  (НІ  -черв.цегл.)

   -Соловейко  сів  на  вишню  .  ( ТАК  -зел.цегл. )

   -Соловейко  привітався  до  вишні  «Добрий  день”  ( НІ   -черв.цегл. )

   -Ягоди  на  вишні  червоні .  (ТАК  -зел.цегл. )

    ( Дерево  вишня з  плодами  на  екрані.)

   -Вишні  їдять шпаки . ( ТАК  -зел.цегл. )

7.Робота  в  групі  .”АСОЦІАТИВНИЙ  КУЩ»

   Соловейко  -  птах , весна ,садок , пісня .

IV  РЕФЛЕКСІЯ

- Оцініть за допомогою цеглинок LEGO свою роботу на сьогоднішньому уроці  

(зелений – все було зрозуміло і легко, оранжевий – були певні труднощі, червоний – дуже важко, я нічого не розумів(-ла)

 -Яке  завдання  вам  найбільше сподобалось  на  уроці ? Чому?