Конспект уроку за повістю Марка Твена «Пригоди Тома Сойєра»

Марк Твен. «Пригоди Тома Сойєра». Провідні ідеї твору.

Цільова група:

• учні 5 класу

Тривалість:

• 45 хв

Мета:  

• узагальнити вміння учнів уважно читати  літературний твір;
• виявити справжні цінності, провідні ідеї повісті;
• показати протиставлення світу дітей та дорослих у творі;
• розвивати навички критичного та творчого мислення, дитячу  фантазію,;
• розвивати усне монологічне мовлення, образне та асоціативне мислення школярів;
•  виховувати у них благородство.

Операційні цілі (завдання) :

Після закінчення  уроку учень

знає

• справжні цінності , провідні ідеї повісті;

розуміє

• що таке дитинство;
• що таке ідея;

вміє

• критично та творчо мислити;

може

• виявити справжні цінності, провідні ідеї повісті.

Методи і техніки :

• прийом «Літературне дерево ідей повісті « Пригоди Тома Сойєра» »;
• гра «Картинна галерея»;
• гра «Історія семи речей»;
• гра « Мовчанка »;
• інтерактивна вправа «Мозковий штурм».

Обладнання :

• «Літературне дерево»;
• «Картинна галерея» (ілюстрації);
• презентація до урок.

Тип уроку:  узагальнення знань.

Допоміжні матеріали :

Додаток 1. Прийом «Літературне дерево ідей повісті « Пригоди Тома Сойєра» »

Додаток 2. Гра «Історія семи речей»

____________________________________________________________________

Хід уроку

 « Ми всі родом з дитинства… »

  А.  де Сент-Екзюпері

1. Вступна частина
   1.       Привітайтесь з дітьми.
   2.       Скажіть учням, що  кожна людина колись була дитиною. І великі письменники також були дітьми.  Але, подорослішавши, люди часто забувають свої дитячі роки. І тоді чудовий світ дитинства назавжди відходить у минуле, а шкода.  Розкажіть дітям, що Жив на світі один цікавий чоловік. У нього була незвичайна біографія, дивне  ім′я і химерний будинок. На одну третину це був пароплав, на іншу третину – собор, а ще одна – годинник із зозулею. Вечорами він любив сидіти на «палубі». Це був … Марк Твен. (Слайд 1).  І сьогодні ми вирушимо в країну  далекого дитинства Марка Твена, який  зберіг дитинство в собі, зберіг дитячу щирість, чистоту, відвертість.
   3.       Зверніть увагу дітей на  епіграф (Слайд 2) і запитайте учнів:

- Які асоціації у вас викликає слово «дитинство»?  (Слайд 3).

4.       Оголосіть учням тему уроку (Слайд 4).  Запитайте учнів:

•                   Чи всі слова зрозумілі? ( Визначення Ідея). (Слайд 5).
  5.       Скажіть учням як добре, коли в тебе багато друзів — вірних, відданих, чесних, порядних, готових підтримати в скрутну хвилину! Але навіть якщо в тебе один друг, все одно можна  почуватися впевненою, щасливою людиною. Томові Сойєру в цьому поталанило. У нього є:
•                   Хто діти друзі Тома (Гек Фінн, і Джо Гарпер, і Беккі ) . ( Слайд 6).
•                   Які друзі в Тома?

  Запитайте учнів:

 - Яке життя друзів? (Життя друзів сповнене пригод, і часто ці пригоди самі їх знаходять. Дітям доводиться робити вибір: ризикувати собою і врятувати безневинну людину чи боягузливо змовчати; розгубитися, плакати й чекати на допомогу чи відчайдушно шукати вихід і знаходити його,  і це робить їм честь).

6.       Том Сойєр і Гек Фінн — усього лише літературні герої, але їм поставлений пам’ятник у рідному містечку Марка Твена Ганнібалі ( Слайд 7).  Запитайте дітей:

- Чому поставлений пам’ятник Тому і Геку? (Це свідчить про те, що читачам багатьох поколінь полюбилися ці персонажі, що книга дала багатьом дітям і навіть дорослим безцінні моральні уроки).

7.       Саме про це ми сьогодні й поговоримо, а ще ми попрацюємо над планом уроку ( Слайд 8 ).

2. Основна частина

1.       Наш урок мені б хотілося почати з невеликого вірша-загадки. Послухайте його, будь ласка,  про кого він?

Герой цей – хлопчик-розбишака,

Його карали – він не плакав.

Він завжди в гуморі, веселий,

Зверта увагу він на себе.

Він шкодив тітці й всім навкруг,

Та був у нього вірний друг.

Він добре вмів товаришувати

Й дотепно, щиро жартувати.

Його всі витівки веселі

Доводили усіх до сліз,

А ще завжди у їх оселі

Були і крики, був і сміх.

– Про кого йдеться у вірші?

– Так, про Тома Сойєра. А чому ви так вирішили?

     Скажіть,  що імені героя не названо.

 – А що скажете про Гека, як би  писали вірш?

         Наголосіть учням, що  вони зовсім різні, але об’єднує їх велике почуття дружби, яке долає всі труднощі та перешкоди на шляху пізнання життя.

2.       Тож давайте ще раз пригадаємо ті епізоди твору, які найбільше сподобались у яких розкриваються ідеї твору.

2.4. – Діти, хто з вас любить грати у будь-які ігри, підніміть руки.  Добре. Всі. Отже, сьогодні на уроці я пропоную вам погратися. Але ігри наші будуть не розважальними, а навчальними. Ну що, згодні!

2.5. Запропонуйте учням Прийом «Літературне дерево ідей повісті « Пригоди Тома Сойєра» » . (Додаток 1). У вас на партах листочки з зображенням дерева, подивіться на це дерево. На ньому всього декілька листочків, а на них щось написано. Давайте прочитаємо написи: « вірність, відданість, чесність, порядність, готові підтримати в скрутну хвилину». Поясніть ці поняття.

•                   Здається, це не просте дерево, а ідейне.

– Ви хочете, щоб на дереві було багато листочків?

Тоді на протязі уроку будем добавляти листочки з ідеями твору  на наше дерево.

6.       Запропонуйте гру «Картинна галерея». ( Слайд 9, 10, 11, 12 ).

– А зараз ми побуваємо з вами у картинній галереї, експонатами якої є ілюстрації до повісті «Пригоди Тома Сойєра».

Ваше завдання – пригадати, який епізод з  твору зображений на кожній ілюстрації.

7.       Наступна гра «Історія семи речей». (Додаток 2).

Ви повинні сказати, як ці речі, назва яких написана на аркушах, стосуються повісті.

 (Полуничне варення, щітка, дохла кішка, зуб, персик, весільний пиріг, мотузка від повітряного змія).

8.       Проведіть гру « Мовчанка ».  Серед зображених  предметів назвіть ті, які не отримав Том від хлопців за фарбування паркану ( книжка ст.165 )                   ( Слайд 13). Раз, да, три – говори! (повні відповіді).

•                 цукерки, скельце від розбитої пляшки, ключ, іграшкова машинка, шматок крейди, рукоятка ножа. (Цукерки, іграшкова машинка).
•                 повітряна кулька, ручка від дверей, футбольний м'яч, яблуко, скляна пробка від графина, пуста котушка. (Повітряна кулька, футбольний  м'яч).
  9.          А зараз проаналізуємо епізод 2 розділу  «Фарбування паркану»     (Слайд 14). Запитайте учнів:

•                   Чи був Том в цьому епізоді справжнім другом для інших?
•                   – Ваші поради Тому.

•                   А хто був справжнім другом Тома?(Гекльберрі Фінн)

2.7. Розгляньте з учнями  епізод «Трагедія на цвинтарі» (розділ IX).           (Слайд 15).

•                   Чому Том і Гек ходили до ув’язненого Портера? Як це їх характеризує? (Хлопці ходили до ув’язненого Портера, тому що співчували йому і намагалися підтримати невинного бідолаху. З їхнього боку це був вияв благородства і сміливості. Адже вони ризикували своїм життям.)

Скажіть учням, що як бачимо Том і Гек виявилися сміливішими, ніж дорослі мешканці містечка. Це був перший серйозний вчинок героїв.

2.8.Розділ чотирнадцятий  «На острові»  (Слайд 16 ). Запитайте учнів:

- А як би ви повелися, якби хтось з друзів захотів так пожартувати зі своїми батьками? (відповіді дітей, такими речами жартувати не можна!)

2.9. Проведіть роботу з текстом. Читання за ролями розділу 23   (Слайд 17). ( ст.178)

•                   Автор
•                   Том
•                   Адвокат

                                        від слів:

Тоді  підвівся  захисник  і  сказав,  звертаючись  до  судді:

—  Високоиоважний  сер!  На  початку  судового  засідання…. до — А коли лікар ударив Меффа Поттера дошкою по голові й той  упав,  індіанець  Джо  підскочив  до  нього  з  ножем  і...

- Які риси характеру розкриваються в даному уривку? (Чесність, сміливість, справедливість)(Слайд 17).

- Ми щойно назвали найкращі риси справжнього героя, друга.

2.10. Аналіз епізоду «Том жертвує собою заради Беккі» (Слайд 18). Запитайте чнів:

•                   Як Том урятував Беккі? (Він узяв усю провину на себе. Том з гідністю прийняв покарання різками.)
•                   Які риси вдачі хлопчика виявилися в цьому епізоді? (Сміливість, благородство душі.)( Слайд 18).

2.11. Обговорення  епізоду  «Том і Беккі у печері» розділ 31

•                   Як Том проявив себе у печері? (мужньо, сміливо, відповідально)      (Слайд 19).
•                   Чи можна довірити своє життя в скрутну хвилину такому як Том?
•                   Чи хотіли б ви мати такого друга? (Так. Він надійний)

2.12.  «Що спільного в мене з Томом Сойєром?» ( Слайд 20) (на дошці запис Том + Я)

2.13 Запропонуйте інтерактивну вправу «Мозковий штурм».

Завдання: визначте провідні ідеї  твору М. Твена. ( Слайд 21).

     Хлопці шукали скарб, а  знайшли цінності добра честі, благородства, порядності, взаємоповаги, взаєморозуміння,  прагнення допомогти  людям, бажання їх врятувати, навіть ціною самопожертви,  рішучість у діях.

Очікувані відповіді

Утвердження сили дружби, кохання, людяності.

Уславлення сили духу, порядності, добра, милосердя

Засудження жорстокості, зла у світі дорослих.

3. Підсумкова частина

3.1.  Підсумуйте з учнями у вигляді  бесіди:

•                   Які цінності сповідували Том Сойєр та Гекльберрі Фінн? (Благород­ство у ставленні до дівчат, прагнення допомогти людям, бажання їх врятувати, навіть ціною самопожертви, рішучість у діях, чесність.)
•                   Які риси вдачі героїв розкриваються в ході повісті? (Сміливість, благородство, відсутність жадібності, байдужість до грошей.)    
•                   Як на вашу думку, чи завжди Том і Гек чинили вірно? (Вони іноді бешкетували. Однак у критичних ситуаціях хлопці завжди приймали важливі, правильні рішення. Тому їхні вчинки заслуговують на повагу.)

•                   Чи завжди дорослі герої повісті чинили вірно? (На жаль, ні. Най­страшніше, що їхні помилки бачили діти.)
•                   Від чого або від кого, на вашу думку, залежить правильність чи хибність вчинків? (Від самої людини, від тих принципів, які вона сповідує.)
•                   Що, на вашу думку, є головним у дружбі?
•                   Чому   вас навчила повість?
•                   Як ви гадаєте, чого сьогодні хлопці можуть навчитися у Тома і Гека?

•                   справжньої хлоп’ячої дружби,
•                   порядності,
•                   сміливості,
•                   шляхетності,
•                   доброти,
•                   романтизму,
•                   терплячості,
•                   толерантності.

 3.2.  Зачитайте учням вірш

Дитинство – це пора казкова:

цікава, добра, золота;

у ньому вічність дріб’язкова –

живе лиш мрія молода.

Там сміх і радість, хвилювання,

очей замріяний політ,

падіння, злет, розчарування,

життя грайливе юних літ.

     Скажіть  дітям, що дитинство – найкраща пора в житті людини, бо у дорослому житті все набагато складніше, ніж у дитинстві. Пам’ятайте про те, що дитинство ніколи не повториться.  Є безліч спокус, які можуть відвернути людину з правильного шляху. Бажаю вам якомога довше не розлучатися з дитинством, щоб у кожного з вас воно було неповторним, яскравим, радісним, щасливим.

3.4. Оцініть дітей.

3.5. Зачитайте домашнє завдання :  (Слайд 22).

3.6. Інтерактивна вправа «Мікрофон»

Учням пропонується закінчити одне з речень:

 «На місці героїв повісті Марка Твена «Пригоди Тома Сойєра» я б…»;

 «Мені здалося…»;

 «Мене вразило…».

____________________________________________________________________

Додаток 1

Прийом «Літературне дерево ідей повісті « Пригоди Тома Сойєра» »

На партах листочки з зображенням дерева. На ньому всього два листочки, а на них щось написано. Давайте прочитаємо написи: « вірність, відданість, чесність, порядність, готові підтримати в скрутну хвилину», «щастя». Поясніть ці поняття.

• Здається, це не просте дерево, а ідейне.

– Ви хочете, щоб на дереві було багато листя?

      На протязі уроку добавляти листочки з ідеями твору  на наше дерево.

Ідеї повісті « Пригоди Тома Сойєра»

____________________________________________________________________

Додаток 2

Гра «Історія семи речей»

Ви повинні сказати, як ці речі, назва яких написана на аркушах, стосуються повісті.

(Полуничне варення, щітка, дохла кішка, зуб, персик, весільний пиріг,

 мотузка від повітряного змія).