Тема заняття : Гроші як інструмент ринкової економіки

Мета: вчити студентів розуміти сутність грошей, їх функції та роль у ринковій економіці; розрізняти види сучасних грошей і грошові агрегати. Розвивати економічне мислення, навички аналізу економічних процесів і вміння працювати з інформацією. Виховувати відповідальне ставлення до фінансових рішень і формувати фінансову культуру.

Цілі заняття:

Студенти знатимуть: поняття грошей, їх види та функції.

Студенти вмітимуть: пояснювати роль грошей у ринковій економіці.

Тип заняття: формування компетентностей

Очікувані результати:

Компетентності, які формуються.

Загальні: критичне мислення, комунікаційні навички, уміння працювати в групі.

Професійні: розуміння функцій грошей, механізмів грошового ринку, операцій з грошима; здатність застосовувати економічні знання на практиці.

Вид заняття: комбіноване (вивчення нового матеріалу, інтерактивна робота)

Методи навчання :

 • словесні: пояснення, бесіда, міні-лекція;

• наочні: відеофрагмент, презентація;

• практичні: робота в групах, аналіз ситуацій, виконання інтерактивних завдань; розв'язування задач;

• інтерактивні методи: «Мозковий штурм», «Мікрофон»,  кейс-аналіз, онлайн-вправи (за покликанням);

•         методи контролю і самоконтролю: усне опитування, тестування.

Форма організації заняття: проблемна лекція, групова робота, інтерактивні вправи, тестування.

Обладнання: мультимедійна презентація; відеофрагмент про еволюцію грошей; картки із завданнями; онлайн-платформа для спільної роботи Zoom.

Міждисциплінарні зв’язки: зміст теми спирається на знання, здобуті під час вивчення дисципліни «Основи підприємницької діяльності» (гроші як стартовий капітал, фінансове планування бізнесу, грошові розрахунки в господарській діяльності тощо), та є базою для подальшого опанування дисципліни «Економічний аналіз» (аналіз грошових коштів і їх руху, оцінка ліквідності, платоспроможності, аналіз впливу інфляції на фінансові результати, порівняння номінальних і реальних показників), а також у професійній діяльності.

Література:

1.               Основи економічної теорії : навч. посіб. / за ред. В. Д. Базилевича. — Київ : Знання, 2021. — 520 с.
2.               Фінансова грамотність : навч. посіб. / авт. кол. — Київ : Освіта, 2022. — 256 с.
3.               Барановський О. І. Гроші та кредит : навч. посіб. — Київ : КНЕУ, 2020. — 368 с.
4.               Фінанси, гроші та кредит : підручник / за ред. С. І. Юрія. — Тернопіль : Економічна думка, 2021. — 448 с.
5.               Економіка для життя : сучасний погляд. — Київ : Наш формат, 2023. — 240 с.
6.               Національний банк України. Фінансова грамотність : освітні матеріали [Електронний ресурс]. https://bank.gov.ua/ (дата звернення 29.09.2025).

План заняття

I. Організаційний момент (2 хв)

Привітання, перевірка присутності, готовність студентів до роботи.

II. Початкова мотивація навчальної діяльності студентів. Повідомлення теми, мети та завдань заняття (3 хв)

Проблемна ситуація (відмова від готівки у світі). Коротка дискусія.

Оголошення теми заняття. Визначення мети: сформувати уявлення про сутність грошей, їх види, функції та роль у ринковій економіці.

Перегляд відео про еволюцію грошей (3,3 хв)

III. Актуалізація опорних знань (3 хв)

Інтерактив «Мікрофон»: що таке товар; чи може будь-який товар бути грошима. Підведення до поняття загального еквівалента.

ІV. Вивчення нового матеріалу (35 хв)

1.               Поняття та сутність грошей (міні-лекція).
2.               Види сучасних грошей (групова робота в сесійних залах Zoom).
3.               Функції грошей (міні-лекція + завдання).
4.               Грошові агрегати та ліквідність (міні-лекція + інтерактивна вправа).
5.               Закон грошового обігу. Інфляція (пояснення + розв’язання задачі).

V. Узагальнення і закріплення знань (5 хв)

Кейс-аналіз «Острівна економіка». Обговорення результатів.

VI. Контроль отриманих знань (5 хв.)

Онлайн-вправа за покликанням.

VI. Підсумок заняття. Рефлексія (5 хв)

Обговорення: що дізналися, чого навчилися. Підбиття підсумків, оцінювання.

VII. Домашнє завдання (2 хв)

Виконати завдання в Moodle до теми «Гроші як інструмент ринкової економіки».

Хід заняття

I. Організаційний момент (2 хв.)

Привітання, перевірка присутності, налаштування студентів на роботу.

II. Початкова мотивація навчальної діяльності студентів. Повідомлення теми, мети та завдань заняття (3 хв)

Викладач демонструє студентам коротку реальну ситуацію:

У 2023 році один із азійських аеропортів оголосив, що з певної дати він повністю перестає приймати готівку — лише картки та електронні платежі. А в кількох країнах Європи магазини мають право відмовити покупцю в оплаті банкнотами.

Запитання до групи:

•                   Чи можуть гроші зникнути?
•                   Чому ми довіряємо папірцю або цифрам у телефоні так само, як золоту?
•                   Що буде з економікою, якщо люди перестануть приймати певну форму грошей?

Коротка дискусія (1 хвилина).

Підсумок викладача:

«Щоб зрозуміти, що буде з економікою в майбутньому, сьогодні ми маємо дуже добре розібратися — що таке гроші, звідки вони взялися та чому мають цінність. Бо гроші — не просто банкноти. Це інструмент, який запускає та підтримує всю ринкову систему».

Тема нашого заняття: Гроші як інструмент ринкової економіки

Ми доповнимо та узагальнимо відомості про гроші, як економічну категорію, удосконалимо вміння й навички аналізувати функції та види грошей, визначати їх значення в економічних процесах і правильно застосовувати економічні поняття у зв’язному мовленні, а також сформуємо фінансову грамотність і відповідальне ставлення до використання грошових ресурсів.

Перегляд короткого відео (3,3 хв.) про еволюцію грошей.

https://youtu.be/tbUi0jbpa50

III. Актуалізація опорних знань (3 хв)

Інтерактив «Мікрофон»:
Студенти відповідають на запитання, спираючись на знання попередньої теми:

•                   Що таке товар? (- це річ створена для обміну шляхом купівлі-продажу)
•                   Чи може будь-який товар бути грошима? (не всякий товар може бути грошима, а тільки той, що безперешкодно обмінюється на будь-який інший товар, тобто є загальним еквівалентом)

Підведення до поняття універсального еквівалента.

IV. Вивчення нового матеріалу

1. Поняття та сутність грошей

Коротка міні-лекція + слайди (7 хв.).

Гроші — це особливий товар, який виконує роль загального еквівалента та служить універсальним засобом обміну між людьми. Вони виникли не випадково, а стали результатом тривалого розвитку обміну, коли бартер перестав задовольняти потреби суспільства. Бартер був незручним, адже вимагав «збігу потреб»: щоб обмін відбувся, кожен учасник мав хотіти саме той товар, який пропонує інший. У міру розвитку поділу праці й розширення ринків суспільству став потрібен універсальний вимірювач вартості. Саме тому певні товари — метал, худоба, хутро, сіль, зерно — почали виконувати функції загального еквівалента. Найбільш придатними виявилися метали, особливо золото та срібло, які мали сталі властивості: довговічність, подільність, портативність та високу вартість. Грошову систему, де панували металеві гроші називали металева. З розвитком економічних відносин золоті та срібні монети поступово були витіснені паперовими грошима, що спочатку лише посвідчували право власника на певну кількість металу. Згодом металеве забезпечення зникло, і сучасні гроші перетворилися на знаки вартості, що мають силу завдяки довірі суспільства та державному регулюванню (фіатні). У сучасній економіці гроші — це не лише банкноти й монети. Основну частину грошової маси становлять безготівкові та електронні гроші, які існують у вигляді записів на банківських рахунках. Поширення цифровізації, платіжних карток та мобільних додатків змінило характер грошового обігу, зробивши його швидшим, безпечнішим і більш прозорим. Отже, сутність грошей полягає в тому, що вони є загальним еквівалентом, універсальним носієм вартості та ключовим інструментом ринкової економіки, який забезпечує обмін, облік, нагромадження та рух товарів і послуг. А сучасну грошову систему називають паперово-кредитна.

КАРТКИ ДЛЯ ГРУПОВИХ ЗАВДАНЬ

Академічна група в Zoom поділяється на сесійні зали та виконує завдання за картками для групової роботи.

Картка 1. «Види сучасних грошей» (5 хв)

Завдання:

Розподіліть наведені приклади за видами грошей: готівкові, безготівкові, електронні, цифрові, криптовалюти.

1.               Картковий платіж у супермаркеті.
2.               Доларова банкнота.
3.               Bitcoin.
4.               Переказ через інтернет-банкінг.
5.               Оплата смартфоном через NFC.
6.               Національна цифрова валюта (CBDC).
7.               Монета 10 грн.

Після короткого обговорення представники груп озвучують свої відповіді.

2. Функції грошей

Коротка міні-лекція + слайди (3 хв.)

Гроші виконують певні функції в економіці.

1.               Міра вартості
   Гроші виступають спільним вимірювачем цінності всіх товарів і послуг.
2.               Засіб обігу
   Використовуються для купівлі-продажу та обміну товарів.
3.               Засіб платежу
   Застосовуються для погашення боргів, виплати зарплат, податків, кредитів.
4.               Засіб нагромадження (заощадження)
   Дають змогу зберігати вартість і накопичувати капітал.
5.               Світові гроші
   Використовуються у міжнародних розрахунках та світовій торгівлі.

Картка 2. Визнач функцію грошей (5 хв.)

Завдання:

Прочитайте ситуацію й визначте, яка функція грошей проявляється.

1.               Покупець оплачує товар у магазині готівкою.
2.               Підприємець відкладає частину доходу на депозит для майбутніх інвестицій.
3.               Підприємство погашає кредит перед банком.
4.               Компанія проводить міжнародний платіж у доларах США.
5.               Рахунок підприємства показує, що комплектуючі для виробництва коштують 40 000 грн.

Функції: міра вартості, засіб обігу, засіб платежу, засіб нагромадження, світові гроші.

Після короткого обговорення представники груп озвучують свої відповіді.

3. Грошові агрегати (5 хв.)

Коротка міні-лекція + слайди.

Грошові агрегати — це класифікація грошей за їхньою ліквідністю. Ліквідність — це наскільки швидко й без втрат вартості актив можна перетворити на гроші для оплати.

Приклади:

•                   Дуже висока ліквідність: готівка, гроші на картці.
•                   Середня: строкові депозити (потрібне розірвання/завершення строку).
•                   Низька: нерухомість, антикваріат, акції у періоди нестабільності курсів.

M0

•                   Готівка в обігу (банкноти й монети).
•                   Найбільш ліквідні.

M1

•                   M0 + гроші на поточних рахунках (карткових, розрахункових).
•                   Можна негайно витратити.

M2

•                   M1 + строкові депозити, заощадження.
•                   Ліквідність нижча, бо їх треба спершу розмістити/зняти.

M3 (деякі країни використовують)

•                   M2 + великі депозитні сертифікати, інші фінансові інструменти.

Інтерактивна вправа (3 хв)

Мета: закріпити знання про ліквідність та грошові агрегати.

Завдання: «Розподіліть приклади грошових коштів за відповідними грошовими агрегатами»

https://ta.padlet.com/sorting/exjLaq6YpO/play?tool_chat=true&past_prompt_version_hashid=ppver_wjB1bP4ilr

4. Закон грошового обігу. Інфляція

Коротка міні-лекція + слайди. (3 хв.)

Закон грошового обігу визначає необхідну кількість грошей (грошову масу), яка потрібна.

Формула закону грошового обігу (рівняння обміну Фішера).

M *V = P * Q

де M — маса грошей в обігу, V — швидкість обігу грошей, P — рівень цін, Q — обсяг товарів і послуг (де P * Q =  вартість товарів,  ВВП)

Інфляція є наслідком порушення закону грошового обігу, зокрема перевищення пропозиції грошей над потребами товарообігу.

Наслідок: Зростання загального рівня цін, що призводить до знецінення національної валюти та зниження її купівельної спроможності.

Простими словами: Занадто багато грошей «ганяється» за тією ж самою кількістю товарів.

Задача на Інфляцію: Реальні доходи (5 хв.)

Умова

Співробітниця банку, пані Олена, у 2023 році отримувала щомісячну заробітну плату у розмірі 20 000 грн. Вартість умовного споживчого кошика (їжа, комуналка  тошо), яка є показником рівня цін, на кінець 2023 року становила      5 000 грн.

На початку 2024 року Олені підвищили зарплату до 22 000 грн. Проте, через загальне зростання цін, вартість того ж самого споживчого кошика зросла до 5 750 грн.

Завдання

1.               Розрахуйте рівень інфляції у 2024 році (у %).
2.               Розрахуйте приріст номінальної заробітної плати Олени (у %).
3.               Визначте, на скільки відсотків змінився реальний дохід Олени (збільшився чи зменшився) у 2024 році.

Задачу розраховують разом із викладачем.

Крок 1. Скільки кошиків Олена могла купити у 2023 році?

•                   Зарплата: 20 000 грн
•                   Ціна кошика: 5 000 грн

20 000 грн./5 000 грн. = 4 кошики

У 2023 році Олена могла купити 4 повних кошики.

Крок 2. Скільки кошиків Олена може купити у 2024 році?

•                   Нова зарплата: 22 000 грн (підвищення на 2 000 грн)
•                   Нова ціна кошика: 5 750 грн (ціна зросла)

22 000 грн./5 750 грн. =3,83 кошики.

У 2024 році Олена може купити лише 3,83 кошики.

 Висновок: Що сталося з реальними доходами? Незважаючи на те, що номінально (по цифрах у відомості) зарплата Олени зросла з 20 000 до 22 000 грн, її реальний дохід (те, скільки вона може купити) — знизився!

Вона втратила можливість купити приблизно 0,17 кошика ($4 - 3,83$).

Це сталося тому, що Інфляція (зростання цін на 15%) була вищою за підвищення її зарплати (10%).

V. Закріплення матеріалу (5 хв.)

Інтерактив «Кейс-аналіз»
«Острівна Економіка»

Ситуація: Внаслідок експерименту група людей опинилася на ізольованому острові без зв'язку із зовнішнім світом. У них є:

•                   Валіза з 1 мільйоном доларів США.
•                   Ящик золотих злитків.
•                   50 блоків цигарок.
•                   Запаси консервів (тунець).

Через місяць на острові сформувався внутрішній ринок.

Завдання для груп у сесійних залах Zoom:

1.               Що з переліченого найімовірніше стане грошима на острові? Чому?
2.               Яку функцію грошей не зможе виконувати долар США в цій ситуації?
3.               Поясніть, чи будуть ці «острівні гроші» ліквідними, якщо прибудуть рятувальники?

Групи презентують короткі висновки (по 1 хв.).

VI. Контроль отриманих знань (5 хв.)

https://ta.padlet.com/flashcards/6gjD4LmbjD/play

VII. Підсумок заняття. Рефлексія (5 хв)

Студенти пишуть відповіді в чаті Zoom:

• «Сьогодні я дізнався(лася)…»

• «Найцікавішим було…»

• «Тепер я розумію, що гроші…»

Підбиття підсумків заняття викладачем. Оцінювання.

VIII. Домашнє завдання (2 хв)

1.               Заповнити аркуш робочого зошиту до теми «Гроші як інструмент ринкової економіки» (Додаток 1).

Додаток 1

Робочий аркуш: Гроші як інструмент ринкової економіки

Вітаю! Цей аркуш допоможе тобі перевірити свої знання про роль грошей у ринковій економіці. Уважно читай кожне питання та відповідай на нього. Деякі питання потребують розгорнутої відповіді, а інші — вибору правильного варіанта. Успіхів!

ПІБ студента＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

1 рівень (3 бали)

1. Що таке гроші? Дай визначення своїми словами.

2. Вибери всі функції грошей (може бути декілька правильних відповідей):

а) Засіб обміну 

б) Міра вартості 

в) Засіб виробництва 

г) Засіб нагромадження 

д) Засіб платежу 

3. Доповни речення: Здатність товару обмінюватися на інші товари в певних пропорціях називається ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.

ІІ рівень (2 бали)

4. Якщо номінальний дохід людини становить 15 000 грн на місяць, а рівень інфляції за рік склав 10%, який її реальний дохід наприкінці року в порівнянні з початком року?

ІІІ рівень (3 бали )

5. Розв'яжи задачу, використовуючи закон грошового обігу (рівняння обміну Фішера):

В економіці країни обсяг виробництва товарів і послуг (Q) становить 500 млрд. грн., середній рівень цін (P) дорівнює 2, а швидкість обігу грошей (V) становить 4 обороти на рік.

а) Скільки грошей (M) повинно бути в обігу для забезпечення нормального функціонування економіки? Покажи свої розрахунки.

б) Що станеться з економікою, якщо кількість грошей, за таких же умов, стане 400  млрд. грн.,

в) Поясни економічний зміст отриманих результатів.

ІІІ рівень. (4 бали )

6. Співробітниця банку, пані Олена, у 2024 році отримувала щомісячну заробітну плату у розмірі 22 000 грн. Вартість умовного споживчого кошика (їжа, комуналка  тощо), яка є показником рівня цін, на кінець 2024 року становила 7 000 грн.

На початку 2025 року Олені підвищили зарплату до 25 000 грн. Проте, через загальне зростання цін, вартість того ж самого споживчого кошика зросла до 8000 грн.

Завдання

1. Розрахуйте рівень інфляції у 2025році (у %).

2. Розрахуйте приріст номінальної заробітної плати Олени (у %).

3. Визначте, на скільки відсотків змінився реальний дохід Олени (збільшився чи зменшився) у 2025 році.