Конспект заняття з логоритміки для дітей з особливостями психофізичного розвитку "Тварини та птахи восени "

                Конспект заняття з логопедичної ритміки

для дітей 3 – 5 років з важкими порушеннями психофізичного розвитку

                   Тема: «Тварини та птахи восени»

 (Заняття і всі його віршовані вправи складені

Вчителем-логопедом Баєвою С. В.)

Мета: формування кінетичного  праксису з узгодженням темпу та ритму музичних чи коротких віршованих творів та за сигналом-словом; стимуляція подовженого мовленнєвого видиху; формування рухових артикуляційних вмінь та заохочення до мовленнєвої активності; розвиток володіння мімічно-м’язовими диференційованими рухами; удосконалення граматично-значеннєвої компетентності числа іменника на імпресивному рівні; розширення уявлення про навколишній світ, формування логічного мислення, пам’яті та уваги різних модальностей; формування сприйняття емоційного іронічного мовлення, формування вміння очікувати та називати своє ім’я залежно від статі: хлопчик чи дівчинка (в організаційному моменті).

 Обладнання: картинки – явища природи, тварини: зайчик, їжачок, собачка, ведмедик; осіннє листя, шишки; іграшки: пташка, білочка; музичні твори.

                                     Хід заняття

І. Організаційний момент.

1. Вчитель-логопед починає, діти додають необхідні слова:

• Подивилась я в віконечко (діти рухами рук показують віконечко),

Прийшли діти групи (Со-неч-ко – добавляють діти назву групи з ритмічними рухами рук),

• Ви чого прийшли в цей час (жартівливо-іронічним тоном)?

Діти:  - Лого-рит-міка у нас (з ритмічними рухами рук).

• Починаємо вже гратись,

І з дівчатками вітатись:

Хто Катя? -  (Я Катя, відповідає дитина і т. п.),

• Ми продовжуємо гратись,

Будем з хлопцями вітатись:

Хто Денис? – (Я Денис і т. п.).

(В подальших заняттях діти самі по черзі називають своє ім’я)

1. Під музику « в автобусі» або інше з рухами їдемо на заняття.

ІІ. Основна частина заняття.

1. Гра « Так чи ні» Вчитель – логопед показує картинки – явища природи і запитує:

  Дощ буває восени, так чи ні?

  Зірки бувають восени, так чи ні?

  Сонце буває восени, так чи ні?

  Хмарки бувають восени, так чи ні?

Діти набирають повітря і голосно дають відповідь.

2. Вправа «Осіннє листя».

Роздивляємось. Визначаємо колір.

Під музику виконуємо рухи, немов малюємо пензликом -

 допомагаємо осені розфарбувати листя.

3. Вправа «Пташки».

а) Роздивляємось іграшку. Показуємо дзьобик, крильця, пір’ячко.

б) Показуємо частини тіла в порівнянні: у пташки -  дзьобик, а у діток  - ротики, у пташки – крильця, а у діток -  ручки.

Звертаю увагу на граматичні категорії однини – множини (ручка – ручки, ротик – ротики, пальчик – пальчики )

в) Виконуємо рухові вправи:

Пташки дзьобики розкривають (чотири пальця то з’єднуються з великим, то роз’єднуються),

Пір’ячко чистять (пальці в замок – роз’єднати),

Крильця розпрямляють (прямі руки в сторони),

І … відлітають.

На слово « відлітають» діти починають рухатись і «махати крильцями» під музику.

4. Вправа « Білочка».

а) Показую дітям шишку, під музику передаємо її один одному, стискаючи у долонях. Пригощаємо горішками з шишки білочку (іграшка).

б) Виконуємо рухи віршика:

Білочка: скок, скок (стрибки праворуч – ліворуч),

Шишку знайшла, лапками взяла (імітуємо: підняли, тримаємо).

Зубками: цок, цок (відкриваємо, закриваємо ротик, слідкуємо за прикусом),

Горішки на зубок (закрити ротик, показати зубки).

Заохочую повторювати короткі слова: скок, цок, або контури цих слів.

5. Вправа « Вітер»

Вітер гучно завиває, нас лякати полюбляє:

У – у – у – у – у (коротко, довго; гучно, тихо вимовляємо звук)

6. Вправа « Хто готується спати?

а) Вітер виє – завиває, хто як осінь проводжає? Хто готується спати всю зиму, а  хто не спить? (з картинками)

Зайчик спить взимку?  Діти відповідають: Не спить, або -  НІ.

Собачка спить? – Не спить.

А Їжачок готується спати? -   Так.

А ведмедик спить ? – Спить.

б) Гра «Спить, чи не спить». Вчитель – логопед показує картинки, а діти, якщо бачать зайчика та собачку – широко відкривають очі, а коли бачать їжака та ведмедика – закривають.

7. Гра « Їжачок». Формування узгоджених рухів в ритмі вірша і музики.

(на килимку лежить осіннє листя).

Їжачок, їжачок (ходимо по колу),

Ох, колючий твій бочок (штовхаємо пальчиками в долоньки),

Постривай, не засинай (сваримося пальчиком) –

Собі листячко збирай (діти лягають на килимок на спинки і, не повертаючись, знаходять листочок – встають знову в коло).

ІІІ. Підсумок заняття:

• Ви по колу ходили, їжака сварили,

               На спинки лягали… що збирали?

• Листячко збирали (добавляють діти).
• То наше заняття наприкінці, а ви, діти… Мо-лод-ці (добавляють діти).

Всі разом проспівуємо під музику: До по-ба-чен-ня, і діти під звук поїзда, чи іншого транспорту крокують із зали.