Контрольна робота №1. Аудіювання (письмово).

Тема. Контрольна робота №1. Аудіювання (письмово).

Мета: перевірити вміння дітей сприймати на слух незнайомий текст, розуміти його зміст, виділяти головну думку та головних героїв, запам’ятовувати послідов-ність подій та правильно відповідати на запитання за змістом тексту.

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент

II. Оголошення теми та мети уроку

III. Перевірка аудіативних умінь

Їжачок

Зустрів я нещодавно в лісі двох хлоп'ят. Валько і Петько звати їх. Близ­нята. Відмінники. Одним словом — розумні хлопці.

У беретику одного з них зненацька щось заворушилось.

— Їжачка знайшли! — радісно повідомили брати. — Несемо додому, не­хай перезимує в теплі-добрі. А навесні віднесемо його до лісу і випустимо.

— Де ж ви його на зиму поселите? — перш за все поцікавився я.

— У куточку під батареєю! ― впевнено відповіли брати.

— Друзі мої дорогі, — не втримався я. — Вашому знайді не треба такого тепла на зиму. Він повинен під корчем десь у лісі в м'якому кубельці заснути, і тоді той сон буде міцним, бо завірюхи його колисатимуть. А у вас, напевно, телевізор гримить допізна.

— Еге ж, — знітився Петько.

— Хотіли ж як краще... ― прошепотів Василько.

Хлопці почухали потилиці та з деяким жалем відпустили їжачка. А  він, не гаючись, чкурнув у хащі і зник. (Г. Труфанов, 134 слова)

Тестові завдання

1.  Як звали хлопчиків , яких автор зустрів у лісі?

А    Васько і Петько    
     Б    Валько і Петько
     В    Петько та Павло

2. Кого несли діти в беретику?

А    їжачка   
     Б   білочку
     В    дятла

3.  Де діти хотіли поселити тваринку?

А   у шкільному кабінеті             
     Б   удома під батареєю
     В   у повітці

4.  Що зробив їжачок, як хлопці відпустили його?

А   залишився з хлопцями       
     Б    залишили їжачка собі.

 В   чкурнув у хащі і зник
5. Встав у речення пропущене слово.
     А у вас, напевно, ­­­___________________________ гримить допізна.

6. Встанови послідовність подій у тексті.
  А  він, не гаючись, чкурнув у хащі і зник.
  — Де ж ви його на зиму поселите? — перш за все поцікавився я.
  Зустрів я нещодавно в лісі двох хлоп'ят.
 

V. Підсумок уроку