Урок "Вступ до розділу «З чистого джерела народної творчості». Прославлення героїзму в народних казках. «Кирило Кожум’яка» (українська народна казка)"

Літературне читання Клас 3

Урок 32 

Тема. Вступ до розділу «З чистого джерела народної творчості». Прославлення героїзму в народних казках.  «Кирило Кожум’яка» (українська народна казка)

Мета: ознайомити учнів із поняттям «чарівна казка»; розширювати уявлення про структуру та зміст чарівних казок; удосконалювати навички поділу тексту на частини, вміння будувати «асоціативний кущ»; виховувати любов і повагу до усної народної творчості.

Обладнання: підручник «Літературне читання», складова таблиця, скоромовка, картки з завданнями, малюнки літературних героїв.

Тип уроку: вивчення нового навчального матеріалу.

 

Хід уроку

I. Організаційний момент

Пролунав уже дзвінок

І ми починаємо урок, а на уроці ми…

Уважні!

Розумні!

Організовані!

Кмітливі!

II. Мовленнєва розминка

1. Артикуляційна зарядка.

Артикуляційна вправа «Годинник»

Відкрити рот, губи розтягнути в посмішці, кінчиком вузького язика тягнутися то до правого, то до лівого вуха (в різні куточки язика). Рахунок: 1-2. Слідкувати, щоб щелепа і губи не рухались.

Артикуляційна вправа «Гірка»

Відкрити рот, заховати кінчик язика за нижні зуби, а спинку язика підняти вгору. Показати круту гірку. Рахунок: 1-2-3-4-5-6-7-8-9-10.

Артикуляційна вправа «Чистимо зубки»

Відкрити рот і кінчиком язика «почистити» зуби з внутрішньої сторони верхнього і нижнього зубного ряду, виконуючи рухи зі сторони в сторону та зверху вниз. Рахунок: 1-2.

2. Вправа на розвиток мовленнєвого апарата

Розчитування за складовою таблицею.

3. Читання скоромовки

А дідусь Опанас

Нам купив ананас.

Тож приходьте до нас –

Почастуємо вас.

- Читання скоромовки мовчки.

- Читання скоромовки хором «дощиком».

ІІІ. Актуалізація опорних знань

1. Етюд з негативними емоціями.  „Чорна рука – біла рука”

Дітям пропонується уявити й зобразити спочатку „чорну руку”, що готова до агресії, а потім, за сигналом, перетворити її на „білу руку”, добру руку, ту, що може пожаліти.

• Де ми зустрічаємо боротьбу добра і зла?

2. Робота в парах

 Переставте рядки , щоб можна було прочитати вірш.

1-Дід корзиночки плів (5 3 1 4 6 2)

2-жив собі – не тужив…

3-Баба з дідом жила…

4-і на ринок носив,

5-В хатці, скраю села,

6-заробляв на хліб-сіль,

Що може починатися таким віршем? (казка)

Що таке казка? (Ка́зка — це твір про вигадані події, осіб, іноді за участю фантастичних сил. Казка це художній твір про фантастичні події та персонажі.)

3. Робота з прислів’ям

Прочитати слова з максимальною швидкістю в порядку зростання номерів.

 

3 та                    4 в                         1 казка                      5 ній

 

2 вигадка                 6 щось                8 зрозумій                  7 повчальне

 

Повторіть з пам’яті вислів. Поясніть, як ви його зрозуміли.

IV. Мотивація навчальної діяльності.

Повідомлення теми і мети уроку

— Немає на цілій планеті такої дитини, яка б не любила казки. Та, напевне, крім дітей казки люблять ще й дорослі. Своїм дітям вони читають та розповідають найрізноманітніші оповіді і про тварин, і про чарівників та фей, і про зміїв та безсмертних чаклунів. А скільки казок знають наші бабусі. Вони — це справжня скарбниця! І ви, звісно, пам’ятаєте їх. Я  показую казкового героя а ви говорити назву казки.

(Діти називають казки «Колосок», «Лисичка-кума», «Рукавичка»...)

— Що об’єднує всі ці казки? (Усі вони — про тварин.)

Казки

 Про  

                                              тварин

— Але є інша група казок, героями яких є люди з надзвичайною силою, які гаряче захищають інтереси народу, гнівно карають ворогів, вступають у двобій зі злом та брехнею. Такі казки пов’язані обов’язково з чарами і дивовижними перетвореннями. Це — чарівні казки.

Казки

 Про  Чарівні

                                              тварин

 

Сьогодні ми поринемо у світ чарівної казки разом із казкою «Кирило Кожум’яка».

V. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу. Опрацювання української народної казки «Кирило Ко жум’яка» (с. 47–49)

1. Виразне читання казки вчителем

— Коли відбулися події?

— Хто головний герой казки?

2. Словникова робота

Гра «Доберіть пару»

До поданих слів у лівому стовпчику треба добрати відповідні тлумачення з правого.

Леміш — частина плуга, що розрізає землю.

Урочище — ділянка землі, яка чимось відрізняється від навколишньої місцевості.

Городяни — люди, які жили у місті.

Пуд — міра ваги, близько 16 кг.

Старшина — шановані люди похилого віку.

Герой — особа, яка виявляє відвагу, хоробрість у бою і труді.

Поцупити — вкрасти.

Злинув у небо — полетів, піднявся.

Благати — просити.

Фізкультхвилинка

3. Гра «Хвостик»

Читає вчитель, продовжує читати той учень, ім’я якого називає вчитель «Хвостик ….»

— Поясніть походження прізвища головного героя.

4. Тестування (взаємоперевірка)

1. Де жив князь?

а) Київ;   б) Канів;    в) Полтава.

2. Кого князь послав змієві у дань?

а) Сина;  б) дочку;   в) дружину.

3. Над якою річкою жив богатир?

а) Дніпром;   б) Десною;  в) Дністром.

4. Кого послала князівна зі звісткою до батька?

а) Ластівку;   б) голуба;   в) горлицю.

5. Хто благав Кирила про допомогу?

а) Старі люди;  б) молоді дівчата;   в) малі діти.

6. Чим для змія закінчилася битва?

а) Перемогою;  б) поразкою;   в) перемир’ям.

1.а 2.б 3.а  4.б 5.в 6.б

5. Аналіз змісту казки з елементами вибіркового читання

Прочитайте, яка була дочка у князя?

Чому змій не вбив дочку князя ?

Кого боявся змій?

Прочитайте, як він його описує?

Про що написала батькові князівна?

Гра «З циферблатом я дружу — зразу відповідь кажу»

— Скільки дочок віддав Київський князь змієві? (1)

— Скільки попросив бочок смоли Кирило Кожум’яка? (12)

— Скільки попросив возів конопель? Скільки пудів важила булава? (10)

— Скільки голубів вигодувала князівна? (1)

6. Робота в групах. Характеристика дійових осіб твору . «Мозкова атака»

До кожної букви в імені героя казки доберіть слова, які характеризують цей персонаж.

1 група 2 група

Красень                      Красуня

Обдарований             Ніжна

Жвавий                      Яскрава

Умілий                       Зосереджена

Милосердний            Іскриста

Яскравий                   Волелюбна

Коректний                  Наполеглива

Авторитетний            Акуратна

VІ. Підсумок уроку

— Яку тему почали вивчати на сьогоднішньому уроці?

— Яку казку вивчали?

— Чого вчить ця казка?

VІІ . Домашнє завдання

1 група Читати казку «Кирило Кожум’яка» (с. 47–49).

2 група Переказувати казку «Кирило Кожум’яка»