КТП з основ здоров'я, 9 клас

№ з/п

Дата проведення уроку

Примітка

Тема уроку

Очікувані результати навчально-пізнавальної діяльності учнів

Шляхи реалізації наскрізних змістовних ліній

Знаннєвий компонент

Діяльнісний компонент

Ціннісний компонент

1

Повторення

Розділ 1. Здоров’я людини (3 години)

2

Дотримання здорового способу життя. Сучасне уявлення про здоров'я.  Практичне завдання1.

Аналіз свого способу життя та особистих цілей .

Учень/учениця

називає:

- чинники підтримання мотивації до здорового способу життя;

розпізнає: ознаки здоров’я, хвороби та проміжних станів.

Учень/учениця уміє:

- аналізувати свій спосіб життя та особисті цілі.

Учень/учениця демонструє : високий рівень мотивації до здорового способу життя.

Громадянська відповідальність.

Здоров’я і безпека. Підприємливість і фінансова грамотність.

3

Взаємозв’язок фізичної, психічної, соціальної і духовної складових здоров’я.

називає:

- чинники підтримання мотивації до здорового способу життя;

розпізнає: ознаки здоров’я, хвороби та проміжних станів.

уміє:

- аналізувати взаємозв’язок фізичної, психічної, соціальної і духовної складових здоров’я. 

демонструє: віру в себе, позитивне ставлення до своїх життєвих перспектив;

обґрунтовує:

- взаємозв’язок різних складових здоров’я.

4

4

Чинники, що впливають на показники здоров’я населення.

Сфери життя людини. Практичне завдання 2.

Довгострокове планування з урахуванням важливих сфер життя.

називає:

- чинники впливу на здоров’я;

наводить приклади:

- медичного та холістичного підходу до здоров’я.

уміє:

- розробляти довгострокові плани, враховуючи важливі сфери життя;

- визначати довгострокові і короткострокові наслідки різних способів життя. 

демонструє: позитивне ставлення до своїх життєвих перспектив;

обґрунтовує:

- необхідність планування життя;

- вплив способу життя на здоров’я.

Розділ 2. Фізична складова здоров’я (6 годин )

5

Збереження і зміцнення   фізичної складової здоров'я.

Взаємозв’язок складових фізичного здоров’я.

Види рухової активності. Вплив рухової активності на фізичний, психологічний і соціальний добробут  людини.

називає:

 - індикатори фізичної форми;

- чинники розвитку фізичного  здоров’я.

- види та принципи рухової активності;

наводить приклади:

- популярних видів рухової активності;

 - аеробної та анаеробної активності.

уміє:

- обґрунтувати значення

рухової активності на здоров’я. визначити вплив рухової активності на фізичний, психологічний та соціальний добробут людини

демонструє переваги здорового способу життя.

Громадянська відповідальність.

Здоров’я і безпека.

6

Складові особистої гігієни. Гігієнічні процедури. 

називає:

 - складові особистої гігієни;

наводить приклади:

- гігієнічних процедур. 

уміє:

• . визначити вплив гігієнічних процедур на здоров’я

дотримується правил особистої гігієни;  демонструє переваги здорового способу життя

7

Біологічні ритми і здоров’я. Значення сну в юнацькому віці.

називає:

 - групи біологічних ритмів людини;

наводить приклади:

- біологічних ритмів людини. 

уміє:

• обґрунтувати значення сну в юнацькому віці.

дотримується режиму дня;

 8

Харчування при різному фізичному навантаженні. Контроль за масою тіла. Практичне завдання 3.

Розрахунок калорійності харчового раціону відповідно до енергозатрат організму.

називає:

 вплив раціонального харчування при різних фізичних навантаженнях

уміє:

- визначати індекс маси тіла, безпечно контролювати масу свого тіла;

. демонструє переваги здорового способу життя.

9

Моніторинг здоров’я. Види моніторингу фізичної складової здоров’я. Показники фізичного здоров’я. Практичне завдання 4.  Експрес-оцінка індивідуального рівня фізичного здоров’я

називає:

 - індикатори фізичної форми.

- види моніторингу фізичної складової здоров’я

уміє:

. - здійснювати експрес-оцінку та моніторинг здоров’я.

дотримується правил збалансованого харчування і рухової активності;

демонструє переваги здорового способу життя.

10

Узагальнюючий урок з теми «Фізична складова здоров’я».

. усвідомлює переваги здорового способу життя.

демонструє: позитивне ставлення до своїх життєвих перспектив;

обґрунтовує:

- необхідність планування життя;

- вплив способу життя на здоров’я;

Розділ 3. Психічна й духовна складові здоров’я (12 годин )

11

Самореалізація особистості

Самореалізація у підлітковому та юнацькому віці. Складові самореалізації.

називає:

- складові самореалізації і життєвого самовизначення;

пояснює:

-  роль самореалізації в житті людини.

уміє:

- аналізувати свої життєві цінності.

усвідомлює:

- значення формування власної ідентичності в житті людини.

Громадянська відповідальність.

Здоров’я і безпека. Підприємливість і фінансова грамотність.

12

Самопізнання і формування особистості.

Формування самооцінки.

називає:

- складові формування особистості та самооцінки;

наводить приклади:

- чинників впливу на самооцінку людини;

пояснює:

-  роль самопізнання  та формування самооцінки в житті людини.

уміє:

- визначати залежність формування особистості від самооцінки.

усвідомлює:

- необхідність самопізнання для формування самооцінки та особистості.

13

Поняття життєвого самовизначення. Складові життєвого самовизначення.. Практичне завдання 5.  Міні-проект: Дослідження ринку праці за матеріалами.

називає:

- складові самореалізації і життєвого самовизначення.

уміє:

- застосовувати  знання с метою життєвого самовизначення;

- визначати складові, необхідні для самовизначення.  - раціонально планувати час;

- аналізувати свої життєві цінності.

усвідомлює:

- необхідність вибору професії згідно з власними бажаннями, здібностями і перспективами на ринку праці.

14

Критерії і мотиви для вибору професії. Профорієнтація Практичне завдання 6. Виявлення професійних схильностей.

називає:

- критерії професійного самовизначення;

наводить приклади:

- різних професій;

- рис характеру за категоріями ставлення праці;

пояснює:

-  роль правильного вибору професії в  житті людини.

уміє:

- визначати життєві навички, необхідні для набуття майбутньої професії;

складати план оволодіння майбутньою професією.

усвідомлює:

- необхідність вибору професії згідно з власними бажаннями, здібностями і перспективами на ринку праці;

- значення емоційного благополуччя для здоров’я і професійного успіху.

15

Емоційне благополуччя. Природа і види емоцій. Поняття емоційної зрілості.

називає:

- види емоцій;

пояснює:

-  природу емоцій та їхню роль в житті людини.

уміє:

- застосовувати  прийоми самоконтролю над емоціями;      - визначати емоційний стан іншої людини.

усвідомлює:

- значення емоційного благополуччя для здоров’я;

- роль емоцій в житті людини.

16

Саморегуляція. Методи самоконтролю.

називає:

- складові саморегуляції та методи самоконтролю;

пояснює:

-  роль методів самоконтролю в житті людини.

уміє:

- застосовувати  прийоми самоконтролю.

усвідомлює:

- роль застосування методів самоконтролю для саморегуляції.

17

Уміння вчитися

Умови ефективного навчання. Активне і пасивне навчання. Індивідуальні особливості сприйняття і навчання.

Планування часу. Практичне завдання 7.Визначення індивідуального стилю навчання.

називає:

- умови ефективного навчання;

розпізнає ознаки активного і пасивного навчання;

пояснює:

-  роль навчання в житті людини;

- переваги активного стилю навчання.

уміє:

- визначати свій стиль навчання;   - застосовувати прийоми ефективного навчання.

усвідомлює:

- необхідність навчання в житті людини.

18

Підготовка до Державної підсумкової атестації.

Способи ефективного навчання й підготовки до іспитів. Практичне завдання 8.  Відпрацювання навичок раціонального планування часу і підготовки до  Державної підсумкової атестації.

називає:

- індивідуальні особливості сприйняття і навчання;

 - умови ефективного навчання і підготовки до випробувань.

пояснює:

-  роль індивідуальних особливостей сприйняття і навчання.

уміє:

- визначати свій стиль навчання, застосовувати прийоми ефективного навчання, раціонально планувати час.

усвідомлює:

- необхідність

планування часу та врахування індивідуальних особливостей сприйняття і навчання.

19

Самовиховання характеру

Риси характеру. Чинники, від яких залежить характер людини.

називає:

- риси характеру людини та чинники, від яких залежить характер.

уміє:

- застосовувати  прийоми самоконтролю;

- визначати свій стиль навчання, застосовувати прийоми ефективного навчання, раціонально планувати час.

усвідомлює:

- необхідність відпрацювання навичок раціонального планування часу з метою підготовки до  Державної підсумкової атестації.

20

Роль життєвих цінностей у формуванні характеру.   Цінності і якість життя.  Моральний розвиток особистості.

називає:

- життєві цінності, необхідні для формування характеру;

- риси характеру за категоріями ставлення до себе, інших людей, речей, праці;

- етапи морального розвитку особистості

пояснює:

-  залежність якості життя від життєвих цінностей.

уміє:

- визначати залежність формування характеру від різних чинників;

- визначати життєві навички, необхідні для удосконалення характеру;

- складати план удосконалення характеру;             - оцінювати власний характер.

усвідомлює:

- залежність формування характеру від різних чинників.

- значення моральних цінностей у формуванні характеру

21

Самовиховання характеру. Практичне завдання 9. Самооцінка характеру. Проект Самовиховання

називає:

- умови самовиховання характеру;

пояснює:

-  роль самовиховання у формуванні характеру людини

уміє:

- аналізувати свої життєві цінності;

- визначати залежність формування характеру від різних чинників; - визначати життєві навички, необхідні для удосконалення характеру;

- складати план удосконалення характеру.

усвідомлює:

- залежність формування характеру від різних чинників;

- значення моральних цінностей у формуванні характеру.

22

Екскурсія до центру зайнятості населення.

Узагальнення.

. усвідомлює:

- необхідність вибору професії згідно з власними бажаннями, здібностями і перспективами на ринку праці;

- значення емоційного благополуччя для здоров’я і професійного успіху.

Розділ 3. Соціальна складова здоров’я (10 годин година)

Тема 1. Соціальний добробут.

23

Соціальна компетентність.

Стосунки і рівні спілкування. Навички ефективного спілкування.

називає:

- рівні спілкування;       - принципи формування міжособистісних стосунків.

уміє:

- ефективно спілкуватися, розбудовувати міжособистісні стосунки.

усвідомлює 

- роль спілкування у житті людини.

Екологічна безпека та сталий розвиток.

Громадянська відповідальність.

Здоров’я і безпека.

24

Стосунки з дорослими і однолітками. Практичне завдання 10  Відпрацювання прийомів ефективного спілкування  з дорослими й однолітками.

називає:

наводить приклади стосунків з дорослими та однолітками.

уміє:

- ефективно спілкуватися, розбудовувати міжособистісні стосунки

- протидіяти стигмі та дискримінації.

усвідомлює 

- роль ефективного спілкування у житті людини;

- неприпустимість дискримінації інших людей.

25

Цінність родини. Чинники міцної родини. Готовність до сімейного життя.

називає:

- ознаки міцної родини;

- ознаки зрілості.

уміє:

- ефективно спілкуватися, розбудовувати міжособистісні стосунки; розрізняє:

- соціальну, фізіологічну, психологічну зрілість.

усвідомлює 

- родинні цінності;

- необхідність формування відповідальності та готовності до створення родини.

26

Поняття «гендер» і «стать»

розрізняє поняття «гендер» і «стать».

уміє:

- ефективно спілкуватися, розбудовувати міжособистісні стосунки.

усвідомлює 

- неприпустимість гендерної нерівності у соціальній сфері.

27

Репродуктивне здоров’я молоді

Стан репродуктивного здоров’я молоді в Україні. Негативні наслідки ранніх статевих стосунків. Практичне завдання 11. Відпрацювання навичок отримання достовірної

інформації про інфекційні та неінфекційні захворювання  у своєму середовищі.

називає:

- чинники ризику для репродуктивного здоров’я молоді в Україні;

- шляхи інфікування ВІЛ, гепатитами В і С;

- три стадії ВІЛ-інфекції;

- методи профілактики ЗПСШ, зокрема ВІЛ-інфекції на особистому і державному рівнях, формулу індивідуального захисту;

- основні положення законодавства України у сфері протидії епідемії ВІЛ-інфекції/СНІДу;

- принципи тестування на ВІЛ-інфекцію;

- установи, що надають соціально-психологічні та медичні послуги для молоді;

наводить приклади негативних наслідків ранніх статевих стосунків.

уміє:

- оцінювати ризики інфікування ВІЛ, гепатитами В і С у життєвих ситуаціях;

- надавати достовірну інформацію з проблеми ВІЛ-інфекції/СНІДу.

усвідомлює 

- вплив    психоактивних речовин на репродуктивне здоров'я;

- значення моральних цінностей у профілактиці ІПСШ та протидії епідемії ВІЛ-інфекції/СНІДу.

28

Соціально-психологічні та медичні послуги держави для молоді. Практичні завдання

12. Ознайомлення з роботою установ, які надають соціально-психологічні та медичні послуги за місцем проживання

13. Визначення місця здоров’я в ієрархії власних життєвих цінностей.

називає:

- установи, що надають соціально-психологічні та медичні послуги для молоді.

уміє:

- користуватись послугами установ, що надають соціально-психологічні та медичні послуги для молоді.

усвідомлює 

- місця здоров’я в ієрархії власних життєвих цінностей;

- важливість

регулярних  профілактичних оглядів для хлопців та дівчат.

Тема 2. Сучасний комплекс проблем безпеки

29

Безпека як потреба людини. Види і рівні загроз. Концепція національної безпеки України.

Практичне завдання 14. Відпрацювання навичок оцінювання ризику на особистому рівні.

називає:

- рівні та види загроз і заходи безпеки на індивідуальному рівні;

- основні пріоритети і сфери національної безпеки України;

- сфери національної безпеки;

пояснює:

- роль безпеки в ієрархії потреб;

- необхідність контролювати розвиток людства.

уміє:

- оцінювати ризики для життя і здоров’я людини на індивідуальному і суспільному рівнях;

- визначати чинники впливу на рівень суспільної безпеки.

обґрунтовує взаємозв’язок особистої, національної і глобальної безпеки.

30

Глобальні загрози, породжені діяльністю людини та їх вплив на здоров’я.

Практичне завдання 15.  Оцінювання екологічних небезпек за місцем  проживання, що впливають на  здоров’я громади

називає:

- рівні та види загроз і заходи безпеки на індивідуальному, національному і глобальному рівнях;

- сфери національної безпеки;

- глобальні загрози, породжені діяльністю людини; 

пояснює:

- роль безпеки в ієрархії потреб;

- необхідність контролювати розвиток людства.

розпізнає позитивні й негативні наслідки технічного прогресу.

уміє:

 - оцінювати ризики для життя і здоров’я людини на індивідуальному і суспільному рівнях;

- визначати чинники впливу на рівень суспільної безпеки.

демонструє відповідальне ставлення до екологічних проблем своєї місцевості;

обґрунтовує:     - взаємозв’язок особистої, національної і глобальної безпеки;

• необхідність розвитку екологічно доцільного мислення і поведінки, як складової формування здорового способу життя.

31

Міжнародне екологічне право. Екологічне законодавство України.

називає:

- основні пріоритети і сфери національної безпеки України;

- сфери національної безпеки;

пояснює:

- значення принципу: «Мислити глобально, діяти локально»;

розпізнає позитивні й негативні наслідки технічного прогресу.

уміє:

- визначати чинники впливу на рівень суспільної безпеки.

демонструє відповідальне ставлення до екологічних проблем своєї місцевості.

32

Поняття інформаційного суспільства та сталого розвитку

пояснює:

- зміст поняття «сталий розвиток» людства.

уміє:

- оцінювати значення сталого розвитку на рівень суспільної безпеки.

обґрунтовує взаємозв’язок особистої, національної і глобальної безпеки.

33

Узагальнення знань з курсу «Основи здоров’я», 9 клас

34

Повторення

35

Повторення