"Лічба десятками в межах 100" Інтегрований урок

 

                             Інтегрований урок

з математики та трудового навчання  в

                            1 класі

 

Анотація. Даний матеріал призначений для вчителів початкових класів. Його можна використовувати на  уроці  математики у 1 класі, вивчення правил користування десятком як лічильною одиницею, засвоїти лічбу десятками, утворення  розрядних чисел та виховати інтерес до художної творчості.

 

 

 

                                                         Підготувала

                                                                                                вчитель поч.кл.

                                                                                         Усенко Л.О

 

 

 

 

 Тема: «Лічба десятками в межах 100.Утворення двоцифрових чисел з десятків та одиниць. Виготовлення квітки-семицвітки.

Мета: навчити учнів користуватися десятком як лічильною одиницею;

засвоїти лічбу десятками, утворення розрядних чисел, їх назву, розвивати логічне мислення, зв’язне математичне мовлення, увагу, спостережливість; Виховувати бажання вчитися та інтерес до художньої творчості.

Обладнання: мікрофон,заготовки квітки-семицвітки,паперовий орнамент квітки, мультімедійна дошка, палички, картки, ЛЕГО.

Тип уроку: інтегрований

ТЗН: мультімедійний супровід

                                                    Хід уроку

I Емоційне налаштування на урок

Продзвенів уже дзвінок,

Починається урок.

Працювати будем жваво,

Щоб було усім цікаво!

1. Вправа «Очікування»

Вчитель. Сьогодні у нас незвичайний урок. На ньому ми поєднаємо математику та трудове навчання.

-Як ви гадаєте, яким буде наш урок?

     2. Вправа: «Мікрофон»

          Вчитель .Продовжте будь ласка речення: «Я хочу, щоб урок був…»

     3. Перевірка готовності до уроку

         Вчитель. Який у вас настрій? Зафіксуйте свою готовність до уроку за допомогою смайликів, покажіть з яким ви настроєм розпочинаєте роботу на уроці. Чи готові ви відкрити сторінки нового на уроці?

             Щось відоме і нове

             Зустрічає скрізь тебе.

             Все уважно розглядай,

             Точну відповідь шукай.

             Щоб помилок уникати,

             Треба розум розвивати,

              Гостре око, слух, терпіння –

               І тоді прийде уміння.

              І про тебе, на кінець,

              Люди скажуть: «Молодець!»

      II.Створення ситуації успіху.

Вчитель.Сьогодні до нас на урок завітала гостя. Якщо ви розставите числа у порядку зростання, то впізнаєте , хто вона.

• Вправа «Дешифрувальник»

 КВІТКА-СЕМИЦВІТКА

• Отож, сьогодні я вас познайомлю з чарівною квіткою, яка виконує бажання, але при умові, якщо ви скажете їй чарівні слова:
• Ти лети, пелюстко-цвіт,
• Через захід і на схід,

Й повернись, зробивши коло

Через полюси навколо.

І землі торкнувшись, враз

Мій тоді здійсни наказ!

-Ми будемо завдяки квітці-семицвітці подорожувати країною математики.

• 

Вчитель.У вас на партах лежать заготовки квітки-семицвітки. Зараз, ми з вами виготовимо чарівну квітку і помандруємо в цікаву країну «Лічба десятками в межах 100».

-Поки ви складаєте  пелюстки, я хочу вас познайомити із значенням і силою кольорів.

   Червоний, жар неначе,

   Оранжевий, гарячий,

   Жовтий – як пшениця в полі,

   Мов трава – зелений колір,

    Голубий – як у краплині,

    А наступний колір – синій,

    Синій колір, ніби річка,

    Фіолетовий – як нічка.

Скоромовка

Сім братів малярів

В королівстві кольорів

Кожен маляр, королює,

В королівстві малярує!

• А зараз я запрошую на наш коврик для спілкування, де на нас чекає

маршрутний лист  Країна «Лічба десятками в межах 100».

 

 

Вчитель.І так, крок перший. Відриваємо червону пелюстку промовляємо чарівні слова (промовляємо разом з дітьми)

 -Ти лети, пелюстко-цвіт,

  Через захід і на схід,

  Й повернись, зробивши коло

  Через полюси навколо.

   І землі торкнувшись, враз

   Мій тоді здійсни наказ!

      -Читаємо завдання на червоному кольорі на маршрутному листі. (Дитина, за вибором вчителя, витягає завдання з кишені червоного кольору, всім роздається завдання, якщо завдання виконано правильно дитина кладе в кишеню свою пелюстку, якщо ні залишає у себе ).

III Повідомлення теми і мети уроку. Ознайомлення з десятком як нова лічильна одиниця.

1. Повторення про обчислення в межах 20.

Вчитель. В кишені будинку є завдання відповідно до кольорів квітки –семицвітки. За вибором вчителя, дитина дає завдання для кожного. Хто відповідає правильно кладе свою пелюстку відповідно до кольору в кишеню.

-Назвати сусідів чисел від 1-20.

Далі інша дитина. Витягає завдання з оранжевої кишені. Роздає всім дітям. Усно обчислити приклади в межах 20.

  Фіолетовий колір. Розв’зати задачу колективно.”Жива задача”.

(Дітям роздаю вибірково таблички з назвами частин задачі. Проводиться гра “Жива задача”. За командою вчителя учні повинні стати по порядку зліва направо і послідовно називати свою частину задачі:

     1   Умова

2. Питання
3. Розв’язання
4. Відповідь

    Синій колір .Гра «Ланцюжок». Називаємо приклад в межах 20. Дитина дає відповідь і продовжує далі: До цього числа додаємо…, або віднімаємо.

    Голубий колір. Порівняти числа.

    Зелений колір. Створення з кольорового паперу орнаментів  геометричних фігур на папері.

• Які геометричні фігури ви знаєте?
• Сьогодні ми навчимося  створювати орнаменти із геометричних фігур.
• У вас на партах є набір геометричних фігур.  Викладаємо орнамент з геометричних фігур на квадраті з картону.

 

Вчитель. Що вийшло? Так квітка!

• Що будемо робити далі? Так склеювати!

Яких правил безпечної поведінки потрібно дотримуватись під час виконання практично роботи?

         1. Ознайомлення з десятком як нова лічильна одиниця.

• Десять десятків складають одну сотню.
• Читання назв розрядних чисел
• Молодці! Впоралися із завданням!
• А зараз запрошую відпочити

2.Фізкультхвилинка з ЛЕГО

Ми цеглиночки взяли,

Рахувати почали.

Синя – раз,

Червона – два,

Математика проста.

Потім пара ще така,

Блакитно-жовта ось вона!

Лічим ще раз всі спочатку-

1,2,3,4…5 – помаранчеву будем добавлять.

Що залишилось візьмемо,

Шість цеглиночок зберемо.

 

VI. Створення проблемної ситуації

 1.Робота в групах

Вчитель. На партах лежить невідома кількість паличок. Вам потрібно порахувати, скільки їх.

    Діти шукають розв’язання проблеми в групах за 2 хвилини.

Вчитель запитує кожну групу:

Вчитель. Скільки у вас паличок?

- Як ви рахували?

- Який спосіб найшвидший?

-Цей спосіб для вас знайомий, давайте познайомимось з новим.

-У вас на партах є резинки щоб з’єднувати палички. Увага! Запитання. У скільки груп треба з’єднати, якщо у вас тільки дві резинки?

- Скільки паличок треба з’єднати, якщо паличок всього 20?(По 10)

2.Ситуація розриву

-Учитель. З чого ви утворили десяток? (З 10 паличок)

- 10 одиниць – це 1 десяток.

-Давайте зв’яжемо в пучки по 10 паличок і порахуємо скільки у нас вийде пучків.

Учні виходять і виносять зібрані та зв’язані десятки. Рахує весь клас: 1 десяток, 2 десятки.3 десятки…

Мультімедійний супровід

• То скільки десятків? (10)
• Скільки паличок?(100)
• 1 десяток та 10 десятків – це одне й те саме?(Ні)
• 10 десятків – це скільки паличок?
• (100)
• Як би ви рахували по одній, ви б швидко порахували? (Ні)
• Тож рахувати десятками – це зручний та швидкий спосіб. Десяток – це нова одиниця лічби. Десять – це кругле число.
• - Отже, предмети можна рахувати десятками.

3.Ситуація успіху

• - Молодці діти!

 

V.Первинне закріплення

       Робота в підручнику с.66 завдання 1

( за підручником Бевза)

 Крок 1

       Назвати і запам’ятати назви розрядних чисел

 

 

 

 

Крок 2

Мультимедійний супровід

Вчитель. Скільки паличок на кожному малюнку?(Поступово з’являються малюнки 1 дес.,2 дес.,3 дес.

• Завдання 2
• Скільки лотків з яйцями на кожному малюнку?А яєць?
• Продовжимо далі. Що можна ще порахувати? Подивимось завдання 3.
• Так. Можемо порахувати гроші!
• Давайте порахуємо, скільки копійок на першому малюнку? (50 коп.)
• - Скільки на другому (1 грн)
• Вам зараз таке завдання. Поділимося на групи. Утворення груп за допомогою квітів: ромашка, мак, волошка…
• Для кожної групи  декілька купюр, порахувати скільки грошей в кожній групі. (Купюри по 10 грн, 20 грн,5 грн = 100 грн)
• Кожна група дітей називає яку отримали суму.
• Молодці! Ви добре справилися із завданням!

Мультимедійний супровід

Додавання з ЛЕГО

V.Підсумок уроку .(Рефлексія)

- Ось і підходить до закінчення наш урок. Покажіть, будь ласка смайлик ,який у вас зараз настрій? Які види робіт вам сподобались?

Дізнались ви щось нового?