"Лірика Тараса Шевченка періоду арешту, заслання і після повернення з нього. «Доля», «Росли укупочці, зросли…». Риси автобіографізму в образі ліричного героя"

КОНСПЕКТ УРОКУ

УКРАЇНСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРИ У  9 КЛАСІ

Тема: Лірика Тараса Шевченка періоду арешту, заслання і після повернення з нього. «Доля», «Росли укупочці, зросли…». Риси автобіографізму в образі ліричного героя. Ностальгія за ідилією родинного життя, висока філософія життя людини на землі.

Мета:

• ознайомити з творчістю Т.Шевченка останнього періоду життя;  допомогти учням поглиблено засвоїти  терміни «лірична медитація» та «ліричний герой»;
• розвивати вміння працювати із ліричним текстом, міркувати на важливі теми, аргументовано висловлювати власні роздуми;
• виховувати почуття любові, пошани до сімейного затишку, прагнення створити міцну сім’ю у майбутньому та цікавість до внутрішнього світу автора.

Тип уроку: засвоєння нових знань.

Обладнання: підручник, мультимедійна презентація, тексти програмових віршів.

Хід уроку

   Коли б мені прийшлося одним словом

схарактеризувати поезію Шевченка,

то я сказав би: се поезія бажання життя.

Іван Франко 

1.Організаційний момент. Оголошення теми, мети уроку.

Сьогодні ми попрацюємо із невеликими за розміром, але суттєвими за своїм змістом поезіями Тараса Шевченка останнього періоду творчості. Також закріпимо свої знання із попередніх тем, поспілкуємось на цікаві теми. Запишіть будь ласка у зошитах тему року та вислів Івана Франка, який слугуватиме нашим епіграфом.

3.Актуалізація опорних знань .

Оскільки ми працюємо із постаттю Тараса Шевченка вже упродовж декількох уроків, я пропоную перевірити ваші знання.

• Діяльність батька Т. Шевченка. (Стельмахував, чумакував,  був добрим хліборобом)
• Країна, до якої мріяв поїхати Тарас Григорович, щоб познайомитися із всесвітньо відомими шедеврами малярства, скульптури й архітектури. (Італія)
• Український письменник, у якого Т. Шевченко був за старшого боярина на весіллі й опинився там у центрі уваги, особливо після того, як чудово виконав «Ой зійди, зійди ти, зіронька та вечірняя» та інші улюблені пісні. (П. Куліш)
• Твір Т. Шевченка, якому характерний жанр послання.  («І мертвим, і живим…»)
• Назва періоду поетичної творчості Т. Шевченка. («Три літа»)
• Визначіть поему Тараса Григоровича, в якій відбувається співпадіння форми і назви твору. («Сон»)
• Жанр творів видатного митця «Причинна», «Тополя», «Русалка», «Ліліея». (Балада)
• Образ якої героїні Т. Шевченка в образотворчому мистецтві втілили художники І. Їжакевич, М. Дерегус, О. Сластьон, О. Новаківський, В. Василенко; скульптори М. Манізер, Г. Петрашевич та і сам Кобзар. (Катерина)

4.Сприяння і засвоєння учнями навчального матеріалу.

Слово вчителя. Поезія «Росли укупочці, зросли…» написана 1860 року, і її зараховуємо до творчості останніх років життя Тараса Шевченка. Історія написання цього вірша дуже романтична. Знаємо, що Тарас Григорович упродовж життя так і не зміг одружитися, хоча взаємних симпатій вистачало. І от 25 червня 1860 року Шевченко познайомився з Ликерією Полусмаковою на дачі у Н. Забіли (Білозерської) в Стрєльні. У перші дні закоханості в Ликеру поет пише вірш «Росли укупочці, зросли», у якому знайшли художнє втілення його мрії про особисте щастя в родині. На середину літа 1860 року було призначене сватання, однак між парою стався розрив. Згодом Ликерія одружилася з перукарем Яковлєвим і жила в Царському селі. Після смерті чоловіка (1904) залишила дітей в Петербурзі та переїхала до Канева, де провела решту свого життя, часто навідувалася на могилу Шевченка. 1989 року на її могилі поставлено новий пам'ятник із зазначенням: «Тут поховано наречену Тараса Шевченка Ликерію Іванівну Полусмакову (1840-1917)».

Хвилинка художнього мистецтва. Зверніть увагу на портрет Ликери Полусмак, який намалював Т. Шевченко.

• Чи привабливою жінкою була Ликера?
• Які риси обличчя жінки вам імпонують?
• Яким вам видається її внутрішній світ?

Виразне читання поезії «Росли укупочці, зросли..».

Росли укупочці, зросли;

Сміятись, гратись перестали.

Неначе й справді розійшлись!..

Зійшлись незабаром. Побрались;

І тихо, весело прийшли,

Душею-серцем неповинні,

Аж до самої домовини.

А меж людьми ж вони жили!

Подай же й нам, всещедрий Боже!

Отак цвісти, отак рости,

Так одружитися і йти,

Не сварячись в тяжкій дорозі,

На той світ тихий перейти.

Не плач, не вопль, не скрежет зуба —

Любов безвічную, сугубу

На той світ тихий принести.

Слово вчителя. Вірш складається із двох частини. У першій ліричний герой розповідає про етапи життя люблячої пари: від дитинства аж до смерті. А другу частиною можемо назвати своєрідною молитвою, адже він звертається до Бога, просить такого ж шляху із коханою людиною.

Запитання до класу:

• Погляньмо на наш епіграф. І.Франко стверджує, що поезія Т.Шевченка – це поезія бажання жити. Чи погоджуєтесь ви із цією думкою? Чому? Чи свідчать про це рядки вірша «Росли укупочці, зросли…»?
• Яке значенння носить у собі прикметник «ідеальний»?
• А що таке ідилія?

Робота з підручником. Вірш «Росли укупочці, зросли…» за жанром є ідилією. У ваших підручниках на ст. 253 є визначення ідилії як літературного жанру. Зачитаймо.

Запитання до класу:

• Від чого залежить щасливе подружнє життя?
• З якими труднощами може зіткнутися подружжя?

Слово вчителя. Інша поезія, з якою ми сьогодні попрацюємо має назву «Доля» (1858 р.). Вона є складовою триптиху автора «Доля», «Муза» та «Слава», а ще, як і попередня поезія, належить до особистісної лірики.

Виразне читання поезії «Доля»:

Ти не лукавила зо мною,

Ти другом, братом і сестрою

Сіромі стала. Ти взяла

Мене, маленького, за руку

І в школу хлопця одвела

До п’яного дяка в науку.

— Учися, серденько, колись

З нас будуть люде, — ти сказала.

А я й послухав, і учивсь,

І вивчився. А ти збрехала.

Які з нас люде? Та дарма!

Ми не лукавили з тобою,

Ми просто йшли; у нас нема

Зерна неправди за собою.

Ходімо ж, доленько моя!

Мій друже вбогий, нелукавий!

Ходімо дальше, дальше слава,

А слава — заповідь моя.

Запитання до класу:

• Чи можемо стверджувати, що це автобіографічний вірш?
• Про які події із свого життя згадує автор?
• Чи нарікає він на долю?
• Чи знайоме вам слово медитація, яке має латисньке походження і перекладається як «міркування»?
• Пригадаймо: хто такий ліричний герой?

Робота з підручником. За жанром вірш «Доля» є ліричною медитацією. Крім того, тут виразно простежується внутрішній психологізм автора. На ст. 154 у підручнику зачитаймо визначення ліричної медитації та ліричного героя.

Мікрофон.

- Чи вірите ви у фатальність долі?

- Чи можете людина вплинути на свою долю?

- Чи завжди все виходить так, як бажає того людина?

5. Домашнє завдання.

1) Вивчити поезію «Доля» напам’ять;

2) Заповнити таблицю:

СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ:

1. Коваленко Л. Т. Українська література : підруч. для 9 кл. загальноосвіт. навч. закл. / Л. Т. Коваленко, Н. І. Вернадська . – Київ: УОВЦ "Оріон", 2017. – 320 с.
2. Навчальна програма з української літератури для 5-9 класів [Електронний ресурс]. – 2017. – Режим доступу до ресурсу: https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/programy-5-9-klas/onovlennya-12-2017/na-sajt-ukrayinska-literatura-5-9-z-chervonimdoc-2.pdf.
3. Урок№48. Т.Шевченко "Садок вишневий коло хати", "Доля", "Росли укупочці, зросли..." [Електронний ресурс] // Записник сучасного вчителя. – 2012. – Режим доступу до ресурсу: http://notatka.at.ua/publ/konspekti_urokiv_ukrajinskoji_literaturi_9_klas/urok_48_t_shevchenko_sadok_vishnevij_kolo_khati_dolja_rosli_ukupochci_zrosli/41-1-0-1957.
4. Шевченківський словник у двох томах. Том другий.- К.- 1976.- С. 126.