Літературне читання. Контрольна робота №1. Аудіювання (письмово)

Контрольна робота №1. Аудіювання (письмово)

Мета: перевірити вміння учнів слухати незнайомий текст та розуміти його (сприйняття й розуміння змісту, основної думки, образних висловів тощо); розвивати мовлення; виховувати спостережливість, допитливість.

Хід уроку

І. Організаційний момент

ІІ. Повідомлення теми й мети уроку

ІІІ. Контрольне аудіювання

Варіант 1

ПЕЛЮСТКА ТА КВІТКА

У садочку на грядочці виросла гарна квітка жоржини. Біла, як мармур, духмяна. Літають над квіткою бджоли й джмелі, беруть чудовий нектар. У білій квітці жоржини сорок дві пелюстки. І ось одна з цих сорока двох пелюсток загордилася:— Я найкраща. Без мене й квітка не квітка. Я найголовніша.

Ось візьму та піду — що мені?

Промовила це Пелюстка, напружилася й вилізла з квітки жоржини, скочила на землю. Сіла вона в кущі шипшини й дивиться: що ж квітка робитиме? А квітка байдужки собі. Біла, духмяна,усміхається сонцю, згукує до себе бджіл і джмелів.

Пішла собі Пелюстка. Довго ходила, аж зустрічає Муравлика.— Ти хто?— Я Пелюстка. Найкраща. Найголовніша. Без мене й квітка неквітка,— пояснює.— Пелюстка? Знаю пелюстку я у квітці, а на двох тоненькихлапках не знаю,— відповідає Муравлик.

Ходила бідна Пелюстка, ходила до вечора та й засохла. А квіткавсе цвіте, біла, духмяна, усміхається сонцю, і літають над нею, які раніше, бджоли й джмелі. Ось така, бачте, казка. Квітка й без однієї пелюстки квітка. А пелюстка без квітки — ніщо! (182 слова) За В. Сухомлинським

Оберіть правильну відповідь на запитання.

1. Яка квітка виросла на грядочці?

а) Рожева троянда;

б) біла жоржина;

в) біла лілея.

2. Чому квітку покинула одна із її сорока двох пелюсток?

а) Захотіла помандрувати;

б) із цікавості до навколишнього світу;

в) тому що загордилася.

3. Що сталося з квіткою?

а) Усе цвіла й згукувала бджіл і джмелів;

б) змарніла, і бджоли та джмелі забули про неї;

в) образилася на Пелюстку й страшенно злостилася.

4. Кого зустріла Пелюстка?

а) Коника;

б) Муравлика;

в) Жучка.

5. Що сказав Муравлик Пелюстці?

а) Визнав Пелюстку та побажав їй веселих мандрів;

б) визнав Пелюстку та привітав її вчинок;

в) сказав, що знає пелюстку в квітці, а на двох лапках —не знає.

6. Що довела ця історія з Пелюсткою?

а) Що квітка та пелюстка можуть існувати одна без одної;

б) що пелюстка без квітки — ніщо;

в) що горда Пелюстка здатна на сміливий крок.

Варіант 2

ГРУШІ — ДВІ І ОДНА

Якось ми з Оксаною сиділи на лаві у сквері. Повз нас стежкою пройшла бабуся. В одній руці вона несла кошик з грушами, другою спиралася на сукувату палицю.

Спіткнулася бабуся і мало не впала. А кошик не втримала, випустила з рук, і груші розсипалися.— От лихо! — скрушно зітхнувши, мовила бабуся й заходилася збирати груші.

Тільки їй, старенькій, дуже важко було нахилятися.Та вона ще й не добачала: мацає, мацає рукою навколо себе, аж поки знайде якусь грушу.

Я підійшов до бабусі і почав показувати, де вони лежать.— Ось… ось… — тикав пальцем.

А коли бабуся мацала не там, куди показував, то аж сердився: —Та не там! Ось тут!

До нас підбігла Оксана. Але вона не стала підказувати. Присіла навпочіпки, швиденько зібрала груші у фартушок і висипала в кошик.— Всі? — спитала бабуся.— Всі! — дружно відповіли ми.— Спасибі, дітки, що допомогли,— подякувала вона і простягнула нам груші.— Це тобі, дівчинко,— бабуся дала Оксані дві здоровенніз рум’яними боками груші—А це тобі хлопчику…

У руціу мене опинилася одна груша, також велика й рум’яна. Бабуся ще раз подякувала, попрощалася й пішла далі.

Ми раді були. Одразу ж побігли додому розповісти мамі, як допомогли старенькій і які гарні груші вона дала нам. Мама теж раділа,що в неї такі виховані та чемні діти.

— Молодці, молодці! — хвалила. А потім помітила, що в Оксанидві груші, а в мене одна.

Вона з подивом дивилася на мене.— Ти вже встиг з’їсти другу?— Ні, не їв,— відповів я.— Бабуся дала Оксані дві, а мені тількиодну.— Чого ж це? — не зрозуміла мама.— Не знаю… Може, тому, що Оксана дівчина, або тому, щомала?

Я здвигнув плечима.— Та ні, тут щось не те,— не погодилась мама.— Ану розкажіть докладніше, як ви допомагали бабусі.

І ми розповіли.— От тепер мені зрозуміло, чому вона тобі, Ромо, тільки однугрушу дала,— сказала мама,— а могла б зовсім не дати.— Чому? — зніяковів я.— А ти сам добре поміркуй,— відповіла мама. Б. Комар

Тестування

1. Назвіть головних дійових осіб оповідання.

а) Рома, бабуся;

б) Рома, Оксана, бабуся, мама;

в) Бабуся, Рома, Оксана.

2. Що сталося з бабусею?

а) Вона майже впала й розсипала груші;

б) вона впала і розсипала груші;

в) вона не могла нести важкий кошик.

3. Я к допоміг бабусі Рома?

а) Він показав, де лежать розсипані груші;

б) він зібрав груші і поклав у бабусин кошик;

в) він узяв кошик і поніс.

4. Як допомогла бабусі Оксана?

а) Сказала, скільки груш ще не зібрано;

б) швиденько зібрала груші у фартушок і висипала в кошик;

в) покликала на допомогу брата.

5. Як бабуся віддячила дітям?

а) Дала Ромі й Оксані по одній груші;

б) дала Ромі одну грушу, а Оксані — дві;

в) віддала дітям усі груші.

6. Ч ому бабуся по-різному віддячила дітям?

а) Бо Оксана — мала дівчинка;

б) бо Рома не заслужив подяки;

в) у бабусі було всього три груші.

ІV. Підсумок уроку