Логопедичне заняття в групі дітей з ЗНМ (1клас). Тема " Диференціація голосних "И - І"

Конспект підгрупового логопедичного заняття

в групі дітей з ЗНМ (1 клас)

Складений вчителем – логопедом ЛЦ ММР м. Маріуполя

Льошкіною Ольгою Анатоліївною

Тема: «Диференціація голосних  «І –И»

Мета: - вчити виділяти «І –И» із складу слів на слух;                                                  - закріпити зоровий образ букв «І –И»;                                                                            - розвивати фонематичне сприймання, навички ЗБА, увагу, пам'ять;                           - розширювати словниковий запас за темою «Частини тіла»;                                      - розвивати зв’язне мовлення;                                                                                         - розвивати  візуально  просторові уявлення ,дрібну моторику                                  - виховання активності , взаємодопомоги.

Обладнання: схеми речень, предметні та сюжетні малюнки, червоні та сині квадрати, ігри на розвиток ЗПУ, мозаїка, розмальовки.

Хід заняття: І. Організаційний момент.

Визначення теми заняття. Намалювати у повітрі букви «І –И», вимовити, знайти відмінності.     

ІІ.  Розвиток фонематичного сприймання та навичок ЗБА слів:

   1) визначити перший голосний з звукосполучень: яіу, ієа, уоу, иеа, яєо, ияі, еау, іео, тощо;                                                                                                                                     

2) визначити 1-й звук із слів (використовуючи предметні малюнки): айстра, озеро, ігри, абрикос, яблуко, екран, тощо;                                                       

3) згадати голосні І та ІІ ряду (таблиця голосних); 

4)  чим відрізняються слова «кит» і «кіт»?                                                                          

5) Д/г « Скажи м’який склад»: би –бі, ти -.., пи - …, си - …, ри - …, ли -…; 

 6)розкласти малюнки у два стовпчика за наявністю «И- І», записати назви на звукову лінійку (сир, ніс, кіт, дим, кінь, син, пилка, стіл, кит, сік, дім);                                                                                                                                                                                                                                                                       

7) придумай по 5 слів з «И» та «І».

                                       ІІІ. Фізкультхвилинка:
Ми тупотимо  ногами, (тупають)                                                                                  Ми ляскаємо руками, (плескають)                                                                     Качаємо головою, (качають головою)                                                                    Ми руки піднімаємо, (руки вгору)                                                                      Потім їх опускаємо, (руки вниз)                                                                                   Ми руки подаємо (руки в «замок»)                                                                                                 І бігаємо кругом, (покружляти на місці)                                                                Раз, два, три,  будь-яка фігура замри! (Зобразити будь-яку фігуру)

ІV.  Робота з реченнями:

1.  Змінити слова у реченні:

У  (лисиця та білка) пухнастий хвіст.           У (сосна та ялинка) зелені голки.         У (береза та вільха) сережки.                       У (коза та вівця) густа вовна.              У  (сестра та бабуся) нові рукавиці.           У (дідусь та батько) нові машини.

2. Д/г « Один – багато» з м’ячем (за темою «Частини тіла»):

Ніс – носи                  вухо - …                       рука - …                                                      нога - …                     плече - …                     коліно - …                                                               лікоть - …                  палець - …                   стегно - …                                                                              ніготь - …                  живіт - …                     спина - …         

3. Скласти речення за малюнками (за темою «Частини тіла»), аналіз речень, схема речень:

Марійка вимила руки з духмяним милом.

• Що вимила Марійка?
• Хто вимив руки?
• Чим Марійка вимила руки?                                                                                              

Матуся поцілувала малюка у щічку.

• Хто поцілував малюка?
• Кого поцілувала матуся?
• Куди матуся поцілувала малюка?

V. Відгадати загадки, назвати 1 –й та останній звук у відгадках:

а) ЗБА  відгадок;                                                                                                                            

б) скласти речення з цими словами, порахувати слова, схема речень

Сопе, хропе, часом чхає, сюди-туди зазирає,
На морозі замерзає, бо одежини не має.(Ніс)

                        На ніч два віконця самі закриваються,

                       а зі сходом сонця самі відкриваються. (Очі)

Тридцять два баранці сидять у темному хлівці. (Зуби)

VІ . Розвиток візуально просторового сприйняття, уваги, пам’яті :

1.Д/г «Четвертий – зайвий»:

VІІ. Індивідуальна робота над звуковимовою. Розвиток  ЗПУ, ігри на розвиток дрібної моторики .

Викласти фігури за зразком з мозаїки, дрібних геометричних фігур, рахункових паличок.

VІІ . Підсумок заняття. Домашнє завдання.

Згадати , які ми сьогодні називали частини тіла. Навіщо вони потрібні?

Домашнє завдання : вивчити віршик.

Маю дві ручки - ними працюю,
Маю дві ніжки- ними танцюю,
Маю два вушка- ними я чую,
Очима дивлюся на світ...
                          Дихаю носом, ротом смакую,
                          Коли мама сміється я бачу і чую
                         Я справжній розумник, я зовсім великий
                         Всміхнися мій друже мені...