Нові критерії для оцінювання здобувчів освіти

Критерії, правила і процедури оцінювання здобувачів освіти з української літератури

Програма з української літератури 5-9 класи

Програма з української літератури 10-11 класи

  Завдання предмета «Українська література» – сприяти формуванню ціннісного ставлення до того, що відбувається навколо, розуміти, що події важливо пропускати через себе. У пам’яті лишається те, що має емоційне позначення.

Мета вивчення української літератури в школі – формування компетентного читача; підвищення загальної освіченості молодого громадянина України, досягнення належного рівня сформованості вміння прилучатися через художню літературу до фундаментальних цінностей, культури, розширення культурно-пізнавальних інтересів школярів; сприяння всебічному розвитку, духовному збагаченню, активному становленню й самореалізації особистості в сучасному світі; виховання національно свідомого громадянина України; формування і ствердження гуманістичного світогляду особистості, національних і загальнолюдських цінностей.

Оцінювання знань з української літератури здійснюється на основі:

1. знання змісту програмових творів, біографій письменників;
2. уміння переказувати;
3. уміння інтерпретувати прочитані твори (висувати гіпотези, висловлювати власну думку з приводу прочитаного);
4. здійснення аналізу художнього твору (тема, ідея, жанр, проблематика, композиція);
5. знання теорії літератури;
6. уміння аналізувати образи;
7. знання цілісності літературного процесу;
8. установлення міжпредметних зв’язків;
9. уміння виконувати завдання творчого характеру.

У системі оцінювання розрізняють 4 (чотири) рівні навчальних досягнень учнів:

•           перший рівень — початковий (1-3 бали). Відповідь учня фрагментарна, характеризується початковими уявленнями про предмет вивчення;
•           другий рівень – середній (4-6 балів). Учень відтворює основний навчальний матеріал, здатний виконувати завдання за зразком, володіє елементарними вміннями навчальної діяльності;
•           третій рівень — достатній (7-9 балів). Учень знає істотні ознаки понять, явищ, зв'язки між ними, уміє пояснити основні закономірності, а також самостійно застосовує знання в стандартних ситуаціях, володіє розумовими операціями (аналізом, абстрагуванням, узагальненням). Відповідь учня правильна, логічна, обґрунтована, хоча їй бракує власних суджень;
•           четвертий рівень – високий (10-12 балів). Знання учня є глибокими, міцними, системними; учень уміє застосовувати їх для виконання творчих завдань, його навчальна діяльність позначена вмінням самостійно оцінювати різноманітні ситуації, явища й факти, виявляти й відстоювати особисту позицію.

Оцінювання навчальних досягнень учнів з української, світової та літератур національних меншин має здійснюватися за такими вимогами:

Процедура оцінювання здобувачів освіти

Поточне оцінювання на  уроці

Оцінка за урок виставляється за:

• виконання домашнього завдання;
• усні  відповіді під час фронтального опитування;
• індивідуальні відповіді (знання теорії літератури, змісту творів, уміння аналізувати художній твір);
• робота біля дошки;
• творчі (усні та письмові) роботи.

Обов’язкова кількість видів контролю з української літератури

5–9 класи

10-11 класи

Письмові контрольні роботи проводяться у формі тестів, відповідей на запитання, літературної анкети героя твору, комплексних завдань, літературного диктанту, паспорту твору (за вибором учителя).

Контрольні класні твори проводяться у формі есе, міні-творів щодо розкриття певної проблеми чи образу програмового тексту. Це розвиватиме самостійне творче мислення учнів  і дасть їм  можливість виконати роботу протягом одного уроку.

Оцінка за контрольну роботу та тему учнями не перескладається!

У кожному семестрі обов’язковим є проведення двох уроків розвитку мовлення: одного уроку усного розвитку мовлення, а другого – письмового.

Тематична оцінка ставиться в кінці вивчення теми на основі письмової контрольної роботи (оцінка за тему може бути підвищена або знижена на 1-2 бали з урахуванням поточних оцінок).

Бал за семестр виставляється в кінці кожного семестру (півріччя). Він узагальнено відображає підготовку учня з літератури.

Семестровий бал є результатом оцінювання досягнень учня в таких аспектах:

• тематичні оцінки;
• читання напам’ять творів (за програмою);
• розвитків зв’язного мовленнія;
• ведення зошитів, оцінювання яких здійснюється раз на місяць.

Перевірка знань та вмінь здійснюється за допомогою завдань тестового характеру відкритого або закритого типів, а також комплексних завдань (на розсуд учителя), залежно від характеру навченого матеріалу.

Річний бал виставляється на основі семестрових оцінок.

Правила оцінювання здобувачів освіти

1. Учень забов’язаний бути підготовленим до кожного уроку і виконувати домашнє завдання.
2. У разі пропуску уроків учень зобов’язаний самостійно опрацювати вивчений класом матеріал.
3. Якщо учень був відсутній на письмовій контрольній роботі, то він зобов’язаний її написати в позаурочний час за вимогою вчителя.