Перспективний план самоосвіти вихователя Клиси Г. В. (робота над темою «Впровадження здоров’язберігаючих технологій в навчально-виховний процес»)

Етапи

Зміст роботи

Термін

І.  Діагностичний

1. Постановка проблеми.

 2. Вибір теми самоосвіти.

3. Визначення мети й завдань роботи над вибраною темою.

4. Підбір матеріалу для вивчення.

2012-2013 н.р.

ІІ.  Аналітичний

(теоретичний рівень оволодіння проблемою)

1. Опрацювання  нормативних документів.

(виокремлення основних актуальних положень, які стосуються моєї теми самоосвіти).

2. Опрацювання методичної літератури.

(відбір з прочитаного думок та методичних знахідок щодо впровадження здоров’язберігаючих  технологій).

3. Вивчення  наявного перспективного педагогічного досвіду (ППД) з теми, яку обрано.

4. Планування практичного застосування (розробка системи заходів з використанням здоров’язберігаючих технологій).

2013-2014 н.р.

ІІІ.  Практичний

Впровадження системи заходів:

1)  відкриті виховні години «Подорож До Чарівного Палацу Дружби»; «В світі імен»;

2)  відкриті самопідготовки «Сніжинка»; «Подорож зимовою казкою»;

3) фізхвилинки на всіх самопідготовках;

4) аромотерапія;

5) ранкова зарядка;

6) прогулянки;

7) огляд  дітей медпрацівниками;

8) бесіди та інструктажі з техніки безпеки;

9) рухливі ігри

2014-2016 р.р.

ІV.  Узагальнюючий

1. Ознайомлення з досвідом колег стосовно використання  ними здоров’збережувальних технологій в навчально-виховний процес.

2.  Апробація  власних фізхвилинок на самопідготовках;

3. Завершення чорнового варіанту збірки «Фізхвилинки для Сашка та Маринки».

2015-2016н.р.

V. Впроваджувальний

1. Завершальний етап роботи над збіркою «Фізвилинки для Сашка та Маринки».

2. Презентація збірки на засіданні методичного об’єднання.

3. Розповсюдження власних фізхвилинок.

2016-2017 н.р.