Письмове множення багатоцифрових чисел на двоцифрове число. Схематичні рисунки для розв’язування задач на частини

План-конспект

уроку математики,

проведеного у IV класі

на тему: «Письмове множення багатоцифрових чисел на двоцифрове число. Схематичні рисунки для розв’язування задач на частини.»

                                               Вчитель:

                                                        Гапонюк Л. М.

2022 р.

Хід уроку

1. Організація класу

Сонце встало, потягнулось і до діток четвертого класу посміхнулось. Нумо швидше до роботи, більше знати нам охота.

2. Перевірка домашнього завдання практичного характеру, перевірка раніше засвоєних знань.

1.            Перевірка домашнього завдання

2.            Рахуємо швидко

 70*90=6300    50*4=200   7*70=490   10*230=2300   80*90=7200  

 90*4=360        6*70=420   80*7=560   80*50=4000     80*800=64000 

• Хто все вирахував вірно, може сказати «Я – молодець!» 

3. Повідомлення теми, мети і завдань уроку.

• Сьогодні на уроці ми пригадаємо і закріпимо знання про письмове множення багатоцифрових чисел на двоцифрове число. Попрацюємо зі схематичними рисунки для розв’язування задач на частини.

4. Мотивація учіння школярів.
   1.            Цікаві запитання

• Два хлопчики разом йшли до школи і по дорозі знайшли 10 копійок. Скільки грошей знайдуть 4 хлопчики?
• Двоє хлопчиків грали в шахи 1 год 20 хв. Скільки хвилин грав кожен із суперників?
• Коли гусак стоїть на двох лапках, його маса 4 кг. Яка маса гусака, якщо він стане на одну лапку?
• Коли чапля стоїть на одній нозі, вона важить 3 кг. Скільки буде важити чапля, якщо вона стане на дві ноги?

5. Сприймання і усвідомлення учнями нового матеріалу.
   1.            Опрацювання нового матеріалу

• Поясни множення 254 на 39 (підручник с 86 №403)
  2.            Первинне закріплення
• А тепер, давайте виконаємо №404 на с.86

Фізкультхвилинка (відео «Гімнастика для очей»)

6. Осмислення , узагальнення, систематизація знань.
   1.            Задача №405

• Для закріплення вивченого матеріалу тітонька Сова пропонує виконати завдання 405
• У Галі 1 частина марок, а у Насті – 3 такі ж частини. Скільки разом частин у дівчат?

3+1=4(ч.)

•  Разом у дівчат 160 марок, тобто 160 марок – це 4 рівні частини. 1 частина належить Галі, скільки марок у Галі?

160:4=40(м)

• У Насті 3 частини, скільки марок у Насті, якщо 1 частина – це 40 марок?

40*3=120(м)

• Відповідь: 40 марок у Галі, 120 марок у Насті.
• Пригадайте, як називаються люди, які збирають марки? (Філателісти)
  2.            Задача №406
• Поясніть виконання задачі за схемою та розв’язком.
• Cкільки частин має різниця? 5-1=4 частини
• Скільки кг належить 1 частині? 16кг:4=4кг
• Коту належить 1 частина, яка маса кота? 4кг
• Маса собаки у 5 разів більша, яка маса собаки?

4кг*5=20кг

3.            Приклади №407

• Виконай самостійно, зроби перевірку з другом
  4.            Задача №408
• Про що йдеться в задачі? (Про яблука та сік)
• Скільки літрів соку виходить з 15 кг яблук?(7л)
• Про що питається в задачі? (Скільки кг яблук потрібно, щоб отримати 21 л соку та  скільки літрів  соку можна отримати з 30 кг яблук)
• Чи можемо одразу відповісти на питання задачі?(Ні)
• Чому?
• У скільки разів 21 л більше за 7 л? 21:7=3рази
• Якщо соку отримали у 3рази більше, то у скільки разів більше необхідно взяти яблук? (Теж у 3 рази)
• То скільки яблук необхідно використати? 15*3=45кг
• У скільки разів 30кг більше за 15кг?30:15=2рази
• Якщо яблук взяли у 2 ази більше, скільки вийде соку? 7л*2=14літрів

План розв’язання

• На скільки дій задача? (На 4 дії)
• Що дізнаємося в 1-й дії?(У скільки разів більше отримали соку)
• Якою дією?(Ділення)
• Що знайдемо в 2-гій дії?(Скільки необхідно яблук)
• Якою дією?(Множення)
• Що дізнаємося в 3-ій дії?(У скільки разів більше взяли яблук)
• Якою дією?(Ділення)
• Що дізнаємось в четвертій дії?(Скільки л соку можна отримати?)
• Якою дією?(Множення)

Розв’язання

1)21:7=3(р.)-більше отримали соку;

2)15*3=45(кг)-необхідно яблук;

3)30:15=2(р.)-більше взяли яблук;

4)7*2=17(л)-соку можна отримати.

Відповідь: 45кг яблук; 17 л соку.

МОЛОДЦІ! Це були задачі на знаходження частини від числа і ціле за частинами.

7. Підсумки уроку

• Які завдання ми виконували під час уроку?(Множили трицифрові числа на двоцифрові, розв’язували задачі на частини)
• Пригадайте кроки множення на двоцифрове число(Знаходжу І неповний добуток, ІІ неповний добуток, обчислюю їх суму)

8. Повідомлення домашнього завдання

№409 виконати діями

№410