План і облік роботи гуртка «Подорож у стародавній світ»
Однією з найбільш ефективних форм позакласної роботи є шкільні історичні гуртки. План роботи гуртка "Подорож у стародавній світ" передбачає різноманітні форми організації занять та цікаві завдання відповідно до вікових особливостей учнів.
Тростянецька спеціалізована школа І-ІІІ ступенів
Кабінет історії
План
і облік роботи
гуртка «Подорож у стародавній світ»
на 2017 – 2018 н.р.
Учитель: М. В. Шаповал
«Погоджено» «Затверджую» Завуч з навчально- Директор школи : виховної роботи :
План і облік
роботи історичного гуртка
на 2017 – 2018 н.р.
Час роботи гуртка
|
І півріччя |
||
|
Пятниця |
|
|
|
ІІ півріччя |
||
|
Середа |
|
|
Мета роботи гуртка
- Стимулювати інтерес школярів до вивчення історії.
- Поглиблювати знання учнів із предмету, формувати предметну компетентність школярів.
- Активізувати самостійну пізнавальну діяльність учнів.
- Удосконалювати вміння працювати колективно, в групах, самостійно.
Завдання гуртка
- Вчити учнів виконувати різного роду завдання.
- Формувати стійкий інтерес до читання творів художньої та науково-пізнавальної літератури.
- Формувати вміння користуватися довідковою літературою.
- Сприяти всебічному розвитку дітей.
- Розвивати пізнавальний інтерес учнів, розширювати їхній світогляд, підвищувати загальну культуру
- Виховувати любов до рідного краю, своєї Батьківщини
- Формувати патріотизм, повагу до інших народів.
- Удосконалювати навички роботи з картами
- Проводити пошукову роботу з вивчення історії рідного краю
Список учасників гуртка
«Подорож у Стародавній світ»
|
1 |
|
|
2 |
|
|
3 |
|
|
4 |
|
|
5 |
|
|
6 |
|
|
7 |
|
|
8 |
|
План
|
Тема |
Форма роботи |
Домашнє завдання |
||||
|
Наш край у період кам’яного віку |
Екскурсія до краєзнавчого музею м. Тростянця |
Намалювати житло первісної людини. Зясувати, які знаряддя праці та предмети мистецтва було знайдено на стоянках первісної людини на території Тростянеччини |
||||
|
Трипільська культура |
Прес-конфференція |
Замалювати зразки трипільської кераміки |
||||
|
Ніл у житті стародавніх єгиптян |
Віртуальна реконструкція |
Скласти розповідь від першої особи «Один день з життя єгиптянина» |
||||
|
Релігія та культура стародавнього Єгипту |
Перегляд фільму, гра «Розшифруй ієрогліфи» |
З пластиліну виліпити фігурки головних єгипетських богів |
||||
|
Подорож Вавилоном |
Розповіь учителя. Вікторина |
Створити презентацію «Священні тварини Вавилону», «Памятки мистецтва Вавилону». |
||||
|
Біблія як історичне джерело |
Робота з історичними документами. Аналіз важливих історичних подій, відображених у Старому Заповіті |
Виписати та вивчити кілька висловлювань царя Соломона. |
||||
|
Наш край у період залізного віку |
Екскурсія до краєзнавчого музею |
Порівняти культуру, побут та звичаї скіфів і сарматів (діаграма Вена) або замалювати воїнів |
||||
|
Шахи у Стародавній Індії |
Розповідь учителя з презентацією. Шаховий турнір |
Створити альбом: «Дякуємо, Індіє, за…» |
||||
|
Буддизм – найдавніша світова релігія |
Перегляд фільму. Замальовуємо символ буддизму, виписуємо його значення |
Виписати та вивчити кілька настанов Будди |
||||
|
Цинь Шихуанді |
Вікторина |
Створити альбом: «Перлини стародавнього Китаю» |
||||
|
|
Атлантида. Загадка Крито – мінойської цивілізації |
Перегляд мультфільму: «Лабіринт. Подвиги Тесея», розповідь учителя |
Намалювати ілюстрацію : «Лабіринт – палац царя Міноса» |
|||
|
|
Олімпійські ігри |
«Як це було» - інсценування Олімпійських ігор |
Виліпити з пластиліну фігурки, які символізують різні види перших олімпійських змагань |
|||
|
|
Спадщина Олександра Македонського |
Створення «карти» культурних памяток Олександра Великого |
Виписати та вивчити кілька висловлювань О. Македонського |
|||
|
|
Ю. Цезар - полководець і реформатор |
Розповідь учителя з презентацією. Вікторина |
Виписати та вивчити кілька афоризмів Ю. Цезаря |
|||
|
|
Християнство у Римі |
Робота з історичними джерелами. Замалювати символи християнства |
Знайти відповідь на запитання: «Яке християнське свято пов’язане не з святим письмом, а з діяльністю імператора Костянтина?» |
|||
|
|
Культура Стародавньої Греції та Риму |
Створення порівняльної характеристики |
||||
|
|
Узагальнююче заняття |
Виставка найкращих робіт. Гра «Найрозумніший» |
||||
|
№ за/п |
Прізвище, ім`я учня |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№ за/п |
Прізвище, ім`я учня |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Зміст і облік роботи гуртка
І півріччя
|
№ |
Дата |
Зміст засідання гуртка |
|
1 |
|
Наш край у період кам’яного віку |
|
2 |
|
Трипільська культура |
|
3 |
|
Ніл у житті стародавніх єгиптян |
|
4 |
|
Релігія та культура стародавнього Єгипту |
|
5 |
|
Подорож Вавилоном |
|
6 |
|
Біблія як історичне джерело |
|
7 |
|
Наш край у період залізного віку |
|
8 |
|
Шахи у Стародавній Індії |
|
9 |
|
Буддизм – найдавніша світова релігія |
Зміст і облік роботи гуртка
ІІ півріччя
|
№ |
Дата |
Зміст засідання гуртка |
|
10 |
|
Цинь Шихуанді |
|
11 |
|
Атлантида. Загадка Крито – мінойської цивілізації |
|
12 |
|
Олімпійські ігри |
|
13 |
|
Спадщина Олександра Македонського |
|
14 |
|
Ю. Цезар - полководець і реформатор |
|
15 |
|
Християнство у Римі |
|
16 |
|
Культура Стародавньої Греції та Риму |
|
17 |
|
Узагальнююче заняття |
про публікацію авторської розробки
Додати розробку