Подорож сторінками екологічної книги

Про матеріал
Формувати уявлення дітей про весняні зміни у природі (тане сніг, виростає трава, зацвітають квіти...). Закріпити засвоєні знання про весняні квіти, їхні лікарські властивості; знання дітьми казок про квіти, рослини. Удосконалювати вміння спільно з однолітками складати картину з декількох деталей. Розвивати діалогічне та монологічне мовлення, логічне мислення, уяву. Виховувати доброту, бережне ставлення до квітів, всієї природи
Перегляд файлу

Подорож сторінками екологічної книги

 

Мета. Продовжувати формувати уявлення дітей про весняні зміни у природі (тане сніг, виростає тра­ва, зацвітають квіти...). Закріпити засвоєні знання про весняні квіти, їхні лікарські властивості; знання дітьми казок про квіти, рослини. Удосконалювати вміння спільно з однолітками скла­дати картину з декількох деталей. Розвивати діалогічне та моно­логічне мовлення, логічне мислен­ня, уяву. Виховувати доброту, бе­режне ставлення до квітів, всієї природи.

 Попередня робота.

  1.       Розповідання казок та легенд
    «Кульбаба і «Сонечко», «Пролісок і Краплинка», «Добрий лікар».

 

  1.       Ознайомлення з правилами гри «Назви квітку за кольором».

 

  1.       Ознайомлення з лікарськими властивостями квітів.

 

  1.       Спостереження за квітами, рослинами.

 

  1.       Вивчення вірша К. Перелісної  «Що з весною настає?».

 

  1.       Ознайомлення з правилами гри «Бережи природу».

 

Обладнання. «Екологічна книга», магнітофон, касета «Струмок», гра «Бережи природу», іграшковий ведмедик, квітка запитань, роздатковий матеріал до гри «Що спочатку, а що потім»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Хід заходу

Організаційна частина.

Діти стають у коло, говорять веснянку.

Вчитель:         Йде весна-красна в зеленій хустинці.

Несе весна-красна у скриньці гостинці.

Ягнятам -

Діти: травицю,

Вчитель:         гусенятам:
Діти: водицю,

Вчитель: каченятам:

Діти: ряску,

А малятам казку!
Вчитель:         Доброго-ранку!
Діти: травам росистим.

Вчитель:         Доброго ранку!
Діти: квітам барвистим.

Вчитель:         Доброго ранку!
Діти: сонечку ясному!

Людям усім і усьому прекрасному!

(Діалог вихователя з дітьми за мо­тивами вірша К. Перелісної «Що з вес­ною настає?»).

Вчитель. Що з весною настає?

Діти. Сніг у полі розтає.

Вчитель. А чому то так буває?

Діти. Сонце його пригріває.

Вчитель. Що синіє на землі?

Діти. Ніжні проліски малі.

Вчитель. А що гнеться з-під листка? 

Діти. То травичка виросла.

Вчитель. А над полем що бри­нить?

Діти. Любий жайворон дзвенить.

Вчитель. Весна вступила у свої права. А екологічна стежинка знову покликала нас у куточок лісу. Та й Лісова Фея просила нас пройти цією стежиною.

Скажіть, а на чому можна  потрапити до лісу?

(відповіді дітей)

Педагог піднімає дітей і веде їх за собою.

На пероні без упину галас, гамір, штовханина.

Потяг голос подає:

 Місце в кожного своє!

Виставляє ланцюжком стільчики й роздає дітям розрізані навпіл картинки.

  • Отримуйте свої квитки на наш чарівний потяг і шу­кайте кожен своє місце. А знайти його можна в такий спосіб: квиток — це половинка малюнка, що на дверця­тах вагона. Тож ви маєте швиденько визначити, якого саме. (Діти сідають на стільчики, до спинок яких заздалегідь прикріплені малюнки квітів, "кондуктор" перевіряє, чи відповідають "квитки" зайня­тим місцям).

 

Діти повторюють за педагогом останні слова рядків римовки та звуконаслідування й виконують  рухи, які він показує.

Потяг їде ... (Їде, їде). (Роблять колові рухи руками).

Потяг мчить... (Мчить, мчить) (Тупають ногами).

Потяг вітер обганяє:

Шшш... (Шшш,шшш) (Піднімають руки вгору).

Аж у вухах той свистить.

Ссс... (Ссс, ссс). (Махають руками над головою).

Уповільнює ходу:

Ччч... (Ччч, ччч). (Згинають руки в ліктях).

І дає гудок він:

Ууу... (Ууу, ууу).      (Прикладають долоні трубочкою до рота).

- Ось ми і потрапили до лісу, де можемо насолодитися чудовою весняною природою. А скажіть мені чим пахне весна?

(Першою зеленню, теплою землею, молодим листячком, квітами...)

-Діти, подивіться, що це в мене?

Сьогодні ми будемо читати цю книж­ку. А називається вона «Весняна еко­логічна книга». На кожній її сторінці є щось цікаве.

1 сторінка — «У світі казок і легенд».

(Вчитель читає уривок з казки, а діти називають).

 

1. «... Всі чекали на диво. Але дива не сталося. І вона із сорому закрила свої очі пелюстками».

(«Кульбаба і Сонечко»)

2. «... Який я красивий. А ти зовсім неважка і не холодна. Давай будемо
дружити. З того часу на ньому щоранку з'являються краплинки-намистинки».

(«Пролісок і Краплинка»)

3. «... Дізнавшись про біду Коника-Стрибунця, він швидко приготував зі
свого соку ліки, змастив ними рану і во­на швидко загоїлася».

(«Добрий лікар»)

    Вчитель. Малята, а можливо і вам хтось розповідав цікаві історії, каз­ки про квіти, рослини? (Розповіді дітей).

 

2 сторінка «Квіткова».

Вчитель. Пограємося у гру «Назви квітку за кольором». Я називаю колір, а ви при­гадуєте, які квіти мають таке забарв­лення.

    Білий — підсніжник, конвалія.

 Жовтий — кульбаба, мати-й-мачуха.

 Синій — пролісок, сон.

 А що ви знаєте про квіти?

1.Квітка підсніжника найсильніша і вона надає людям сили.

2.Пролісок має лікарські властивості, лікує дихальні шляхи.

3.Квітку сон називають так, тому, що вона має властивість навіювати сон;
відвар її заспокоює нервову систему.

4.Я люблю конвалію. І знаю, що її настій п'ють при хворобах серця.

5.Свою назву мати-й-мачуха одержала саме через листи. Знизу вони м'які і ніжні, наче дотик матері, а зверху тверді та холодні, як погляд мачухи.
Ця рослина  допомагає мамам лікувати захворілих дітлахів від простуди

6. Кульбабки  називають "дітьми Сонця", бо, як і Сонце, вони додають життєвих сил організму, підвищують апетит.

7.Всі ці квіти занесено до Червоної книги, тому їх потрібно берегти.

 

З сторінка — «Ігрова».

Психогімнастика

«Я — перша квіточка весни». (Під музику «Звуки живої природи»).

 Я — перша квіточка весни.
(Діти присідають, голова опущена, руки схрещені над головою).

 Сонячне проміння торкається ме­не, гріє, пробуджує сили. Я починаю
рости. Я тягнуся до сонечка, бо я росту, росту, росту...

(Діти повільно підводяться).

— Від сонячних поцілунків я розкри­ваюся все більше і більше.

(Руки поступово розводяться в сторони).

 Мої пелюстки починають гратися з вітром, колишуться вліво-вправо, вперед-назад.

(Нахили тулуба вправо-вліво, вперед-назад).

 А ще хочеться кружляти у таночку.
(Довільне кружляння).

 Але ось надійшов вечір, сонечко йде відпочивати, і всі квіти готуються до сну, закривають свої пелюстки.

(Діти присідають, нахиляють голо­ви, схрещують руки над головою).

 Засинають.

А зараз підійдіть до столів і з окремих частин складіть картинки. А тепер їх з'єднаємо і зробимо велику весняну картину.

Проводиться д/гра «Бережи природу»

4 сторінка — «Пригодницька».

Вчитель. Діти, а ви хочете подивитися, що в мене є? Тоді дивіться. Яка чудова квітка! А знаєте, хто її приніс? Спробуйте відгадати.

Буркотливий, вайлуватий

Ходить лісом волохатий.

Одягнувся в кожушину,

Мед шукає і ожину.

Літом любить полювати,

А зимою в лігві спати.

  Діти. Це — ведмедик!

  Вчитель. Ось і він, співає свою пісеньку. (Чути спів Вінні-Пуха). Згадали, як звуть його?

  Ведмедик. Добрий день, мої малята. Це я приніс таку гарну квітку. Вам подобається?

  Вчитель. Діти, а давайте про квітку скажемо гарні слова.

Діти. Гарна, чудова, ніжна, пахуча, ласкава, запашна, біленька.

Ведмедик. Які гарні слова! Молодці!

Вчитель. Сподобалися слова наших діток, то може розкажеш, де ж ти її знайшов?

Ведмедик. Та я і сам не знаю. Повертався від П'ятачка додому та знайшов насінинку. Таку холодну-холодну. За­хотів її зігріти. Заліз в барліг, накрив лапами та й заснув. Прокинувся, бачу, а замість насінинки — ось ця квітка!

Вчитель. Усе зрозуміло. Діти, а ви знаєте, як з'яви­лася квітка? То може розкажемо Ведмедику? Та ще й по­кажемо, що було спочатку, а що потім.

(Діти підходять до столів, де є малюнки з етапами рос­ту квітки, які дітям треба розташувати в правильному порядку).

Вчитель. Малята, розкажіть ведмедику, що потрібно для гарного росту будь-якої рослини. ( відповіді дітей)

 

Ведмедик. Зрозумів! Зрозумів! Тепер я все знаю! Побіжу до П'ятачка, усе-усе йому розповім.

Вчитель. Дивіться! Так поспішав, що й квітку забув! Ой, а на її пелюстках щось написано. Що ж це таке? Може екологічна книга нам допоможе?


5 сторінка — «Запитань і відпо­відей».

 Листя якої рослини прикладають до укусів комарів? Коли уріжешся?

(Подорожника)

  • Дуже ніжний, синє очко, п’є водичку із струмочка,

Із-під снігу визирає, білу зиму проводжає.           (Пролісок)

  • Навесні вона у гаї  різнобарвно розцвітає.

        Медоносна, запашна, для джмелів вона смачна.    ( Медунка)

  • Біленькі дзвіночки, зелені листочки,

    Цілою сім’єю стоять в холодочку. ( Конвалія)

  • Жив у траві росистій ліхтарик золотистий,

         Світив, світив, потух, перетворився на пух.  (Кульбабка)

  • Зверху лист гладенький, а знизу – гладенький,

Чаю нап’єшся – здоров’я наберешся.  (Мати-й-мачуха)

Вчитель. От і прочитали ми нашу книгу. Та на останній сторінці лежить лист у конверті. Від кого ж він? Давайте прочитаємо. (читають лист від Лісової Феї)

«Дорогі діти! Я впевнена, що ви дуже любите вес­ну, весняні квіти. Ви завжди будете охороняти їх. Сьо­годні я  дарую вам  красиві літаючі квіти з написами весня­них побажань. Кожен розгляне, що йому дісталося, поду­майте вдома разом з батьками, що це побажання означає, а потім розповісте про це у школі» (Красу, здоров'я, радість, працьовитість, любов, щастя, добробут, тепло, мир)

(Звучить мелодія)

Вчитель. Малята, а що це за музика звучить?

( «Підсніжник» П.Чайковського)

Так. Вона звучить, тому що на нашій лісовій галявині розквітли підсніжники. Давайте подаруємо їх з найкращими побажаннями нашим гостям, які весь час подорожували з нами екологічною стежиною, на  згадку про нашу подорож.

 

 

 

doc
Додано
15 грудня 2019
Переглядів
104
Оцінка розробки
Відгуки відсутні
Безкоштовний сертифікат
про публікацію авторської розробки
Щоб отримати, додайте розробку

Додати розробку