Портфоліо вчителя української мови та літератури

Презентація з досвіду роботи вчителя української мови та літератури Слов’янської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №16 Агабекян Крістіни Спридонівни

ПІП: Агабекян Крістіна Спридонівна Місце роботи: Слов’янська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №16 Посада: учитель української мови та літератури Категорія: І Проблема над якою працюю: «Використання інтерактивних технологій на уроках української мови та літератури» Моє педагогічне кредо: “ Учитель не той, хто вчить, а той у кого вчаться”

Зміст досвіду: Мета досвіду: Пошук оптимальних шляхів зацікавленості учнів, спонукання їх до творчості, самостійності, підвищення розумової активності. Формування всебічно розвиненої особистості, спроможної вирішувати майбутні професійні та життєві проблеми.

Вважаю,що У роботі задіяні всі учні класу Формується доброзичливе ставлення до опонента Учні вчаться працювати у команді; За короткий час опановується багато нового матеріалу; ІНТЕРАКТИВНІ ТЕХНОЛОГІЇ МАЮТЬ ПЕРЕВАГИ Формування навички толерантного спілкування, вміння Аргументувати свою точку зору, знаходити альтернативне рішення проблеми;

Схема моєї професійної діяльності Методична робота Позакласна робота Навчальна робота Урок стандартний і нестандартний Робота з обдарованими дітьми, підготовка до олімпіад,робота з батьками Семінари. педради, самоосвіта, розробки уроків і виховних заходів

Працюю, впроваджуючи Робота в групах Робота в парах Мікрофон Асоціативний кущ Мозковий штурм Навчаючи,вчуся

Інтерактивні технології ситуативного моделювання Рольова гра Інсценізація Драматизація Забезпечують максимальну свободу інтелектуальної діяльності,спонукають до розв`язання проблемної ситуації,формують навички співробітництва.

ІКТ НА УРОКАХ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ТА ЛІТЕРАТУРИ

Використання інтерактивних методів навчання на уроках української мови та літератури дало значні результати: учні набули культури дискусії; виробилося вміння приймати спільні рішення; поліпшилось уміння спілкуватися, доповідати; якісно змінився рівень сприйняття учнями української літератури та мови – він набув особистісного сенсу, замість “вивчити”, “запам’ятати” стало “обдумати”, “застосувати”; якісно змінився рівень володіння головними мисленнєвими операціями – аналізом, синтезом, узагальненням.

Я – класний керівник!

Щоб любові вогонь не згас, Щоб віддати дітям серце і душу, Я щоранку заходжу у клас: Я – учитель, я вчити мушу!