Презентація до уроку математики у 2 класі за підручником Н.Листопад. Тема:Назви компонентів і результату дії множення. Обчислення виразів. Розв’язування задач.

Назви компонентів і результату дії множення. Обчислення виразів. Розв’язування задач. Підготувала: вчитель початкових класів Запорізької гімназії № 80 Шатунова Алла Федорівна

Привітання. Вітаю вас , мої любі учні! Почався урок, який подарує нам нові знання, нові відкриття. Але що це?.... Що я бачу?.... Наш клас перетворився на науково-дослідницьку лабораторію: ви- маленькі наукові працівники, я – ваш науковий керівник, а завдання нам буде давати професор Математич. Ми будемо думати, розмірковувати, робити висновки. Ну що, погоджуєтесь, діти? Тоді починаємо….

Випробування № 1 - Вітаю, науковці, запишіть число, класна робота. Сьогодні 10 січня. Напишіть число 10 на новому рядку у зошиті, пропустить клітинку, напишіть число, яке буде через 4 дні. Порівняйте ці числа.- Розкладіть друге число на суму розрядних доданків. 14=10+4{93296810-A885-4 BE3-A3 E7-6 D5 BEEA58 F35}З випробуванням ви впорались. Вважаю нашу лабораторію відкритою.

Що це, діти? (знаки) Які це знаки? ( арифметичні, пунктуаційні){21 E4 AEA4-8 DFA-4 A89-87 EB-49 C32662 AFE0}Які в моїй лабораторії чудові науковці!

А тепер спробуємо зробити наукове узагальнення.{F5 AB1 C69-6 EDB-4 FF4-983 F-18 BD219 EF322}4х3 Математич просить розподілити ці записи на дві групи. (числові вирази і рівності){00 A15 C55-8517-42 AA-B614-E9 B94910 E393}30-6{21 E4 AEA4-8 DFA-4 A89-87 EB-49 C32662 AFE0}49-18{5 C22544 A-7 EE6-4342-B048-85 BDC9 FD1 C3 A}5х2=10{073 A0 DAA-6 AF3-43 AB-8588-CEC1 D06 C72 B9}83+15=98{7 DF18680-E054-41 AD-8 BC1-D1 AEF772440 D}56+20{93296810-A885-4 BE3-A3 E7-6 D5 BEEA58 F35}90-36=54{21 E4 AEA4-8 DFA-4 A89-87 EB-49 C32662 AFE0}7+53{93296810-A885-4 BE3-A3 E7-6 D5 BEEA58 F35}45+6+4{7 DF18680-E054-41 AD-8 BC1-D1 AEF772440 D}Діти, а що потрібно зробити, щоб вирази стали рівностями? ( обчислити значення виразів)

Завдання від наукового керівника. Науковці, подивиться на рівності. Назвіть їх дії, компоненти і результати цих дій:90 – 36 = 5483 + 15 = 985 х 2 = 10 Як називаються компоненти і результат дії множення?{5 C22544 A-7 EE6-4342-B048-85 BDC9 FD1 C3 A}Увага, діти, у нас наукова проблема!{5 C22544 A-7 EE6-4342-B048-85 BDC9 FD1 C3 A}Може у когось є думки?

Щоб переконатись у правильності наших міркувань, давайте подивимось, що нам говорить наш підручник.

Діти, Математич просить нас провести експеримент: записати у зошиті «опору», подібну тим, що ми вже знаємо, але на дію множення. Доданок + доданок=сума. Зменшуване - від'ємник=різниця. Множник х множник= добуток

А тепер науковий дослід. Назви перший і другий множник у кожному виразі. І…

Завдання від наукового керівника. Необхідно виконати практичну наукову роботу.1) Калач – 23 грн. 2) Калач - ? Батон – 15 грн. ? Рогалик – 10 грн. 48 грн. Рогалик – 10 грн. Батон – 15 грн.

Професор Математич просить записати наші наукові дослідження за допомогою математичних виразів.1) Скільки хвостів у 7 котів? 1х72) Скільки вушок у 5 малюків? 2х53) Скільки ніжок у 2 сороконіжок? 40х24) Скільки колес у 3 автівок? 4х35) Скільки пальців на 2 руках? 5х2

Науковці, проведіть аналіз дослідів іншого відділку лабораторії. Запишіть лише номери результатів, які на вашу думку підходять до назв компонентів і результату дії множення. 1) Сума2) Доданок3) Від'ємник4) Множник5) Зменшуване6) Множник7) Доданок8) Різниця9) Добуток

Ось ми і підійшли до наукової доповіді. Шановні співробітники лабораторії, дайте відповіді на запитання професора Математича. Що нового ви дізнались у лабораторії?Чому навчилися в лабораторії сьогодні?Хотіли б ви ще раз відвідати лабораторію?

Шановні колеги!Ваша наукова робота була дуже успішною. Мені сумно прощатися із вами. Сподіваюсь, ми ще побачимось. До зустрічі! Професор Математич!

Для сумісної роботи