Презентація досвіду роботи

Гудзь Аліна Юріївна Майстер виробничого навчання 12-го розряду з професії “ Декоратор вітрин. Флорист ” у ДНЗ Запорізьке вище професійне училище. Педагогічний стаж 6 роки ДНЗ “ Запорізьке вище професійне училище ”Розробив: майстер виробничого навчання Гудзь Аліна Юріївна

Тема: “ Реалізація компетентнісного підходу на уроках виробничого навчання з впровадження інноваційних технологій ”

Метод проєктів це: Такий спосіб навчання, при якому здобувач освіти найбезпосереднішим чином включений в активний пізнавальний процес; він самостійно формулює учбову проблему, здійснює збір необхідної інформації, планує варіанти вирішення проблеми, робить висновки, аналізує свою діяльність, формуючи нове знання і набуваючи нового учбового і життєвого досвіду. Це спільна учбово-пізнавальна, творча або ігрова діяльність здобувачів освіти, що має загальну мету, погоджені методи, способи діяльності, направленої на досягнення загального результату.

Визначити сутність методу проєктів. Головна теза розуміння методу проєктів: Усе, що я пізнаю, я знаю для чого це мені потрібно, де і як можу ці знання застосувати Мета дослідження:

Проблема “… Ось чому школа повинна давати ще дещо: бажання і вміння самому набувати знання у процесі життя ”. П. Блонський. Проблемнаситуація. Оформленнярезультатів. Захист проєкту. Дослідницька діяльність. Пошук засобів вирішення

Завдання: Ознайомити з етапами проєктно-технологічної діяльностіПоказати елементи методу проєкту (виготовлення паперових костюмів )

Проблема виконання проєкту вибір теми збір інформації варіанти конструкцій аналіз інформації підбір матеріалів виконання завдання оформлення результатів колективне обговорення пропонувати ідеї забезпечення банком інформації консультування допомога контроль Завдання майстра. Завдання здобувачам освіти

Крок за кроком до мети. Проєктна технологія Визначення потреб та коротке формування завдань. Набір первісних ідей. Розробка однієї або кількох ідей. Виготовлення виробу. Випробування й оцінка. Крок 1 Крок 2 Крок 3 Крок 5 Крок 4

Вправи, які спрямовані на вироблення ідей: Швидкі замальовки, опис ідей. Здобувачі освіти вільно самовиражаються. Розвиток просторової уяви, нетрадиційне мислення. Використання додаткових джерел інформаціїБанк ідей. Атака думкинформ-бюро

Розробка ідей. МАЙСТЕРЗДОБУВАЧЗбір інформаціїВибір варіанту. Уточнення. КонсультуєАктивізуєДопомагаєОСВІТИ

Здобувачі освіти створюють те, що розробили: Виконують дослідження Здійснюють самоконтроль Проводять контроль якості Оформляють проєкт

Техноло-гічні операціїКонтроль якості Оцінка виробу. Виготовляємо проєкт: послідовність роботи; складання виробу допомога майстрааналіз виробу

Здобувачі освітизахищають те, що створили: Презентують виріб Ескізи, креслення. Технологічні картки роботи Проблемні питання Самооцінка

По завершенні проєкту. З‘являються навички: досліджувати; придумувати; вирішувати по новому проблему; створювати виріб; використовувати його; оцінювати

Масштабний проєкт здобувачів освіти ДНЗ “ Запорізьке ВПУ” декоративне оформлення актової зали. Підготовчий етап. Виконання

Масштабний проєкт здобувачів освіти ДНЗ “ Запорізьке ВПУ ” декоративне оформлення актової зали. Кінцевий результат

Документ-камера – це особливий вид електронного обладнання, призначеного для формування в реальному часі спостережуваних предметів з ціллю їх відображення у збільшеному вигляді на спеціальному екрані на всю аудиторію.

Використання документ-камер в сучасній освіті            Освіта – одне з найважливіших направлень використання документ-камер. Сьогодні існує багато способів зробити урок наглядним та цікавим. Використання документ-камер – один з найбільш ефективних.

Розглядаючи застосування документ-камери в освітньому процесі, варто відмітити наступні переваги:  можливість демонстрації в будь-який момент будь-якого об’єкта зі столу майстра або учня дозволяє оживити процес навчання. документ-камера допомагає встановити зворотній зв'язок між майстром і групою, підвищити мотивацію здобувачів освіти. у майстра з’являється більше можливостей гнучко реагувати на ситуацію. значно полегшує процес підготовки до уроку. документ-камера суттєво економить час майстра.

Нестандартні уроки виробничого навчання. Урок у вигляді майстер-класу Урок, проведений у вигляді майстер – класу, дає можливість краще опанувати нові знання не тільки теоретичного матеріалу та освоїти практичні навики компетентнісного підходу.

Урок у вигляді змагання Використання нестандартного уроку у вигляді змагання дає можливість здобувачам освіти розвивати свій творчий потенціал і власні особистості, розвиває уміння діагностувати свої та конкурентні оцінювання створених проєктів.

Майстер-класи з Інтернет-ресурсів проведені Науково-методичним центром професійно-технічної освіти у Запорізькій області. Керівник – методист НМЦ ПТО Осіна Наталя Анатоліївна.

Навчання за допомогою Інтернет ресурсів 1. Ourboox (створення електронної книги)3. Jigsawplanet (Пазли)2. Mindomo ( Інтелект – картка)

6. Google малюнок (Ребус)4. Mentimeter (Опитування для зворотного зв'язку)8. Padiet (електронна інтерактивна дошка)7. Trello (інтерактивна дошка)5. Nearpod (Інтерактивна презентація)

Он-лайн уроки за допомогою додатку Google Meet Дистанційне навчання

Змішані форми навчання З цього навчального року наш навчальний заклад Запорізьке ВПУ почали застосовувати змішані форми навчання – це різновид гібридної методики, коли відбувається наочної та он-лайн форм навчання.