Презентація на тему: " Використання на уроках виробничого навчання метода " Дерево рішень"

Використання на уроках виробничого навчання МЕТОДА «ДЕРЕВО РІШЕНЬ» ДЕРЖАВНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАДЗАПОРІЗЬКЕ ВИЩЕ ПРОФЕСІЙНЕ УЧИЛИЩЕ Майстер виробничого навчання Кішко Ксенія Вікторівна

Вирішуємо не тільки на уроках, а й у житті ми приймаємо рішення.- Які рішення ви приймали сьогодні?- Як часто ви приймаєте такі рішення? Тобто вибір рішення доводиться робити дуже часто. Люди постійно опиняються в ситуаціях, коли треба приймати рішення. Тому я вам пропоную тему "Дерево рішень".

Метод дерева рішень – це схематичне подання проблеми прийняття рішень. Дерево рішень подають графічно у вигляді деревовидної структури. Метод дерева рішень

Мета. Технологія «дерево рішень» допомагає проаналізувати та краще зрозуміти механізми прийняття складних рішень з погляду оцінки рівня ризику з певного питання, яке виникає в результаті реалізації будь-яких проектів.

Основні етапи обґрунтування

Методичні вказівки: Оберіть проблему. Запропонуйте учням необхідну для розв'язання проблеми інформацію. Підготуйте на дошці або роздайте кожному учневі зразок «дерева рішень». Сформулюйте проблему для розв'язання, визначте суть проблеми і запишіть на дошці, заповнюючи схему. Шляхи й варіанти розв'язання проблеми можна визначити проведенням мозкового штурму. На цьому етапі жоден з варіантів не може бути неправильним. Обговоріть кожен з варіантів розв'язання. Що позитивного чи негативного для кожної зі сторін він містить?Поділіть учнів на малі групи і запропонуйте кожній заповнити схему. Група повинна шляхом обговорення дійти спільного варіанта розв'язання. Кожна група пропонує свій варіант.

Пам’ятка учням: чітко дотримуйтеся своєї ролі; намагайтеся уважно слухати партнерів і вчителя; не коментуйте діяльності інших;ставтеся до своєї ролі, як до реальної життєвої ситуації;беріть участь в аналізі рольової ситуації.

Послідовність побудови“Дерево рішень”Головна мета (кінцевий результат)Мета. Мета. Мета1.11.22.12.23.13.2 Вищій рівень. Перший рівень (стратегія)Середній рівень (тактика)

Чи сонячно на вулиці?такніТепло?Йде дощ?такнітакніЙти. Не йти. Йти. Не йти Корінь дерева: "Сонячно на вулиці?"Внутрішній вузол дерева або вузол перевірки: «Тепло?", "Чи йде дощ?"Лист, кінцевий вузол дерева, вузол рішення або вершина: «йти", "Не йти"Гілка дерева (випадки відповіді): "Так", "Ні". Чи піти гуляти?»Приклад 1

Виробництво тільки молочного шоколаду з наповнювачем. Виробництво тільки молочного шоколаду без наповнювача. Високий попит на нього (0,8) Низький попит на нього (0,2)Високий попит на нього (0,7)Низький попит на нього (0,3)Очікуваний прибуток 1,5 млн грн. Очікуваний прибуток5 млн грн. Очікуваний прибуток2 млн грн. Очікуваний прибуток3 млн грн. Збільшити виробничі потужностіВідмова від нарощування виробничих потужностей. Очікуваний прибуток 2 млн грн. Очікуваний прибуток 1 млн грн. Дерево рішень «який шоколад виробляти»Приклад 2

Приклад дерева класифікації, аналіз кредитоспроможності клієнта за допомогою побудови дерева рішень»Вік > 30 роківтак. НіЧи є власне житло. Дохід > 2000такнініСтабільний заробіток?стабільний. Не стабільний. ВИДАВАТИніПриклад 3 ВИДАВАТИ

При навчанні дерева використано фактори. Розмір кредиту Термін кредиту Мета кредиту Місячний дохід Місячний розхід Основні розходи можуть не використовуватися, бо існує фактор Кредит під заставу, що зрештою є їх точним узагальненням

В якій програмі зробити розрахунок: MS Excel. MS Word. Використання майстер функцій. Використання копіювання формул. Автоматичне визначення адреси комірки. Використання обмеженої кількості арифметичних дій. Самостійне визначення адреси комірки. Відсутність можливості копіювання формул. Не зручно. Зручно. Приклад 4

Недоліками дерева рішень Є обмежене число варіантів вирішення проблеми. У процесі побудови дерева рішень необхідно звертати увагу на його розмір. Воно не повинно бути занадто перевантаженим, т. К. це зменшує здатність до узагальнення і здатність давати вірні відповіді.

 Переваги дерев рішень. Ця методика дозволяє учням краще зрозуміти: Механізм прийняття складних рішень, Проаналізувати суперечливі дані. Концепція очікуваного значення. Зрозуміти і пояснити, чому конкретний об'єкт відноситься до того чи іншого класу. Створювати класифікаційні моделі в тих областях, де аналітику досить складно формалізувати знання. Швидкий процес навчання.