Презентація "Розвиток пізнавальної активності молодших школярів на уроках української мови та читання в умовах НУШ"

Розвиток пізнавальної активності молодших школярів на уроках української мови та читання в умовах НУШ

Мета моєї роботи – розробка комплексної, багаторівневої системи організаційних форм, методичних технологій та прийомів організації пізнавальної діяльності учнів, спрямована на поетапний розумовий розвиток дітей у різних видах навчальної діяльності, та її практична реалізація.

Пізнавальна діяльність учнів:

Умови забезпечення активної розумової діяльності учнів: мотивація школярів на навчальну діяльність; створення відповідного навчального середовища; залучення учнів до самостійної діяльності; створення ситуацій успіху в навчальній діяльності; орієнтації навчального процесу на формування компетенцій; забезпечення активної та інтерактивної взаємодії школярів із педагогом, між собою.

Шляхи втілення ідей: Демократизація та гуманізація навчання. Диференціація та індивідуалізація навчання. Співробітництво учителя й учня. Особистісно-орієнтований підхід у навчанні та вихованні. Збагачення змісту навчального процесу. Створення комфортних умов на уроці (ситуації успіху). Формування вміння і бажання самостійного оперування інформацією. Організація проблемно-пошукової атмосфери.

Інноваційні технології: 1.Інтерактивні технології кооперативного навчання: робота в парах; 2-3-4-всі разом. «Акваріум»; 2.Технології опрацювання дискусійних питань: метод «ПРЕС»; «Займи позицію»; «Зміни позицію»; неперервна шкала думок.

Інноваційні технології: 3.Технології колективно-групового навчання: « Дерево рішень»; «Навчаючи учусь»; «Мозковий штурм»; незакінчене речення; «Мікрофон»; «Загальне коло». 4.Технологія розвитку критичного мислення. 5.Технологія «Створення успіху». 6.Технологія формування творчої особистості. 7.Ігрова технологія.

Евристичні методи навчання: Мозкова атака – розв’язання навчально-творчих завдань у групах (парах) на засадах вільного генерування ідей: мислення для себе; мислення для іншого; мислення спільно з іншим.

Наприклад, «Хвилинка мудрості», поясніть прислів’я: «Для кожної матері її дитя – найкраще»

Евристичні методи навчання: Метод ключових (евристичних запитань) –проблемні ситуації, запитанння, завдання: хто? що? де? коли? як? звідки? чим? чому? Наприклад, вірш Т.Іщенко «Лисички»: Де лисички умивали свої личка? Що ще мили лисички? Як автор назвала лисичок? Чому так? Чи хотіли б ви брати приклад з лисичок? Чому? На який вірш схожий цей твір? Чим саме?

Евристичні методи навчання: Метод інверсії (обернення) – пошук ідей щодо розв’язку проблеми у нових несподіваних напрямках, які підказуються логікою.

Евристичні методи навчання: Метод емпатії (особистої аналогії) – елементи інсценізації, театрального дійства, зокрема виразне читання в особах. Наприклад: один учень читає слова дійової особи, а другий - слова автора; читання в парах; гра „Кращі читачі"

Еврестичні методи навчання Навчальна гра «Добери антоніми»

Евристичні методи навчання: Навчальна гра «Зашифровані слова» сеончко (сонечко) личксиа (лисичка) четверик (черевик) квокча (квочка) лчико (личко) чибчук (чубчик)

Навчальна гра “Склади слово”:

Навчальна гра «Рибалка»: Учні - „рибки" стараються прочитати без помилок, щоб їх „не спіймав" учень -„рибалка", який уважно слідкує і виправляє допущені помилки.

Евристичні методи навчання: Метод синектики – синтез (поєднання) кількох чи всіх зазначених методів. Ділова гра Урок подорож Урок-змагання Урок-марафон Брейн-ринг Урок-казка

 Евристичні методи, прийоми і форми роботи Розвиток пізнавальної активності молодших школярів Високий рівень мотивації БАЖАННЯ ВЧИТИСЯ

 НАШ ДЕВІЗ: Бажання вчитись є у нас, Ми – дружний і веселий клас. Прагнемо читати, рахувати і писати Щоб розумними стати!

Дякуємо за увагу!