Программа самореализации по теме «Обращение. Использование обращений для передачи отношения к адресату речи. Знаки препинания в предложениях с обращениями.»

 

Программа самореализации

Предмет   Русский язык

Класс   8

Тема Обращение. Использование обращений для передачи отношения к адресату речи. Знаки препинания в предложениях с обращениями.

Цель: путем самообразовательной деятельности систематизировать и закрепить знания об обращениях, их синтаксической  роли в  предложениях, знаках препинания на письме.

 

                                                                              Юный  друг!

  Чтобы привлечь твое внимание, было использовано  выражение, которое называет того, к кому обращаются с речью: в данном случае «юный друг».  Сегодня ты продолжишь  знакомство с этим понятием. Изучение обращения - одна из актуальных проблем современной лингвистики. Эта языковая единица стала предметом научного исследования, начиная с 1875 года, когда был опубликован труд Ф.И. Буслаева «Историческая грамматика русского языка», где впервые появился термин «обращение». До  этого в  грамматических  трудах ( например, М.B. Ломоносова, А.Х. Востокова ) шла речь о звательном падеже, который, как показывает само название, выполнял функции того слова в  предложении, которое  Ф.И. Буслаев  назвал «обращением».

Не было бы этой синтаксической единицы, тебе было бы сложнее общаться с кем-либо. Успехов тебе в изучении темы.

 

  Выполняя предложенные задания, ты

узнаешь	научишься	поймёшь
- что такое  обращение, какие слова используются в качестве обращений и чем они выражаются; - какие знаки препинания ставятся в предложениях с  обращениями; об интонации предложений с обращениями; - правила речевого этикета	- работать с текстом; - находить в  тексте  обращения; - строить предложения с обращениями, учитывая сферу общения; - расставлять знаки препинания в предложениях с  обращениями; отличать от членов предложения	- значение обращений в различных ситуациях; - как важно  уметь правильно использовать обращения  в речи

                                                            Желаем удачи!

 

Блок контрольно-рефлексивных заданий

1. 1.Вспомним изученное.
   1. Заполни пробелы.

 

      Слово или сочетание слов, называющее …, которому адресована речь, называется  обращением.

Обращениями служат собственные имена людей, названия …, …, ….

Обращение обычно выражено  формой имени существительного в ……..падеже.

Обращение произносится с особой, … интонацией. Членом предложения … является.

2.              Углубим знания по теме

Изучи предложенный теоретический материал, используя на полях определенные обозначения:

«V» - это мне известно;

« - » - это противоречит моим  первоначальным представлениям;

« + » - это для меня новое;

« ?» - информация, которая вызывает интерес или удивление.

 

 

 

Термин «обращение» хорошо отражает суть: обращение – это слово или слова, которые называют того, к кому обращаются с речью: *Вперёд чужой беде не смейся, голубок. Не шуми ты, рожь, спелым колосом! Обращение выражается именем существительным в именительном падеже и произносится с особой звательной интонацией. Чаще всего обращениями бывают слова, обозначающие людей, но иногда, особенно в речи поэтической, обращениями могут быть названия животных, птиц и даже предметов, например: Обращения могут быть распространёнными, например: *Дорогие товарищи, мы спаяны неразрывной дружбой. Обращения могут стоять в начале, в середине и в конце предложения. Если обращение стоит в начале предложения, то на письме оно отделяется запятой или восклицательным знаком (восклицательный знак употребляется тогда, когда обращение произносится с особой силой), например: *Василий Фёдорович, вы мне поручите что-нибудь? *Уля! Я не поеду никуда! *Мои дорогие друзья! Приветствую вас своей работой. После восклицательного знака пишется прописная буква. Если обращение стоит в середине предложения, то оно на письме выделяется запятыми, например: *Ты подожди, Сергей, минут пять.* Родилась я, милые внуки мои, под Киевом, в тихой деревне. Если обращение стоит в конце предложения, то на письме перед обращением ставится запятая, а после него тот знак, который нужен по смыслу всего предложения (точка, вопросительный или восклицательный знак), например: *Я с удовольствием буду вам помогать, бабушка.* Вы откуда будете, молодые люди? Обращения могут быть выражены именами прилагательными или причастиями, употреблёнными в значении существительных, например: *Больной, проходите! *Учащиеся! Настойчиво овладевайте знаниями и трудовыми навыками. Иногда с обращениями сливается в произношении междометие "о", приобретающее при этом значение частицы. Оно на письме не отделяется от обращения знаками препинания, например:  Он был, о море, твой певец. Для обращений характерны разные типы интонации: а) интонация звательная (произнесение обращения с усиленным ударением и более высоким тоном, с паузой после обращения). Ребята! Вперед на вылазку, за мною! (Пушкин); б) интонация восклицательная: Летите прочь, воспоминанья! (Пушкин); Обращения могут давать оценочную характеристику, содержать акспрессивную окраску, выражать отношение говорящего к собеседнику. Скажи, болван, чем ты оправдаешься? (Фонвизин). Хорошая, любимая, родная, мы друг от друга далеко живём (Щипачёв). Обращения однородные. Прощай, мой товарищ, мой верный слуга, расстаться настало нам время (Пушкин).  Обращения-метафоры. Послушайте, кладбище законов, как вас называет генерал (Горький)   и   др Роль  обращений. В  художественных текстах обращения помогают понять характер героев, персонажей, служат для усиления выразительности речи. В  жизненных ситуациях  корректность и точность обращения имеют большое значение при решении различных вопросов. Правильный подбор обращения может вызвать симпатию к вам у того человека, к кому вы обращаетесь. И, возможно, это поможет вам при решении вашего вопроса. И наоборот, неверное использование обращения, фамильярность, неправильная эмоциональная окраска может оттолкнуть от вас того, кому оно адресовано. Вы в любой ситуации будете в выигрыше, если при обращении к другим людям будете тактичны, вежливы, терпимы.

 

Блок контрольно-рефлексивных заданий

 

3.                 Выделим главное

1. Составим план статьи

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

2. Восстановим  по памяти и назовем  недостающие сведения об обращениях:

 

___* выражается именем существительным в именительном падеже__________________

___* произносится с особой, звательной интонацией________________________________

       ____________________________________________________________________________;

       ____________________________________________________________________________;

       __________________________________________________________________________.

 

4.            Отделим ошибочную информацию от  правильной

«Да - нетка» (выскажите свое  согласие / несогласие с данными утверждениями):

 

№	Утверждение	Да	Нет
1.	Обращение – слово или сочетание, называющее  того, к кому обращаются с речью
2.	Обращение является членом предложения
3.	Обращение  обычно выражается той же формой имени существительного, что и подлежащее.
4.	Особой интонацией предложение с обращением не отличается
5.	Обращение никогда не бывает  выражено местоимением
6.	Обращение может быть выражено местоимением ты, вы
7	Обращение на письме выделяются запятыми или восклицательным знаком
8	Междометие «о»  не отделяется от  обращения  знаком препинания.

 

V. Установим соответствие  между  примерами предложений с обращениями и разными                       типами  интонации в них.

1 интонация         звательная	А  Забушуй же, непогодушка, разгуляйся, Волга – матушка!
2 восклицательная  интонация	Б  Прощай, мой товарищ, мой верный слуга, расстаться настало нам время.
3 однородные  обращения	В  Отколе, умная, бредешь ты, голова?
4  обращения - иронии	Г  Летите прочь, воспоминанья!
5 риторические обращения	Д  Провожающие, просим вас выйти из вагонов!

 

 

 

VI. Учимся сопоставлять

«Лингвистическая  задача»: как отличить обращение от подлежащего, которое тоже имеет форму И.п? Реши задачу, используя предложения (знаки не расставлены). Впиши номера предложений в соответствующую колонку  таблицы.

1. Спортсмены готовятся к соревнованиям.2. Спортсмены готовьтесь к соревнованиям.

3. Мама я тебя поздравляю с праздником. 4. Вы не перестанете быть ребенком, пока у вас есть мама.5. Ребята  собираются в горы.6. Берегите книги ребята.

 

 

Обращения	Члены предложения

 

VII. Учимся анализировать, сравнивать, делать выводы.

Задание 1. Прочитайте отрывки. Выделите в них обращения. Расставьте знаки препинания. Определи роль обращений, использованных в письмах писателей.

А. Милая и родная моя мама Дорогой и любимый мой дружок

Так часто я грущу о том, что ты там одна  моя голубка. Но подожди ещё немного, настанет весна, и я возьму тебя в Москву, если по обстоятельствам войны это можно будет сделать…

Я крепко целую тебя  моя родная…        (Из письма А. Фадеева 16 февраля 1942 года.)

 

Б. Дорогая мамочка

…Я верю в нашу скорую встречу – мы снова будем вместе…Крепко и много целую тебя моя ненаглядная. Спасибо за ласковые письма – они мне дороже всего, и с ними легче жить и воевать…

                                                          (Из письма С. Наровчатова 27 сентября 1944 года.)

 

Задание 2.

Перестройте предложения в предложения с обращением (они имеют поэтический оригинал). Составьте их схемы.

А) Шумит, шумит послушное ветрило…Б) На меня глядят мои темно -  голубые  колокольчики, цветики степные. В) Стою над бездной безмолвного лазурного моря.

 

VIII. Развиваем речь

 Коммуникативный тренинг. Учитесь правильно использовать обращения в различных жизненных ситуациях. По  ситуации  составьте предложения с  обращениями, помня правила  речевого этикета.

- Попросите в железнодорожной кассе у женщины - кассира билет до Киева.

- Какой первой фразой вы начнёте текст поздравления, адресованного любимому учителю?

- Попросите по телефону дать вам справку об интересующем вас абоненте.

- Попросите снявшего трубку взрослого пригласить к телефону вашего друга.

IX. Развиваем  творческие способности

Познакомьтесь с описанной  в тексте ситуацией. Ответьте на вопросы.

 

«На самом деле люди даже в устном разговоре часто затрудняются: как обратиться? Ведь только в бытовой, разговорной ситуации можно обращаться друг к другу “без церемоний”. Однако даже в таких случаях легко ненароком обидеть человека. Бабушка…Та не покажет по своей деликатности и любви к тебе, что ей неприятно, когда ты, входя в дом, кинешь ей

небрежно: “Привет, ба!” И мама смолчит, когда сынок- подросток спросит грубовато: “Мать, ты чайник поставила?” Вроде ничего оскорбительного ты в этом не видишь, но пренебрежительный тон, неласковое обращение огорчают сердце близкого человека. А уж что говорить о незнакомых людях, с которыми мы ежедневно общаемся по телефону, в транспорте, на улице…»

- Знакомая тебе ситуация? Вспомни, как ты обращаешься с окружающими. Не обидел ли кого? Есть возможность попросить прощение, написав письмо этому человеку. И еще, помни: « Имя человека — самый сладостный и самый важный для него звук на любом языке» (Дейл Карнеги).                                               Творческое задание « Письмо …»            

Подведем итоги.

Выполнив предложенные задания, я  теперь

ЗНАЛ	УЗНАЛ (А)	ХОЧУ УЗНАТЬ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                           Приложения

«Да-нетка»

1.да.

2.нет.

3.да.

4.нет.

5.да.

6. нет.

7. да.

8. да

 

«Лингвистическая задача».

Обращения: 2,3,6

Члены предложения, выраженные  существительным в И.п.: 1,4,5.

V.Установи соответствие: 1Д, 2Г, 3Б, 4В, 5А.

VII. Задание 1.

 

А. Милая и родная моя мама! Дорогой и любимый мой дружок!

Так часто я грущу о том, что ты там одна , моя голубка. Но подожди ещё немного, настанет весна, и я возьму тебя в Москву, если по обстоятельствам войны это можно будет сделать…

Я крепко целую тебя,  моя родная…        (Из письма А. Фадеева 16 февраля 1942 года.)

 

Б. Дорогая мамочка!

…Я верю в нашу скорую встречу – мы снова будем вместе…Крепко и много целую тебя,  моя ненаглядная. Спасибо за ласковые письма – они мне дороже всего, и с ними легче жить и воевать…

                                                          (Из письма С. Наровчатова 27 сентября 1944 года.)

 

А. Данные обращения образуют ряд контекстуальных синонимов: милая, родная, дорогая, любимая; мама, дружок, голубка.

Б. Дорогая мамочка, моя ненаглядная – распространённые обращения, суффикс – ОЧК- - такие обращения  подчеркивают любовь сыновей к своим матерям, нежность и  тепло.

 

VII. Задание 2.

Шуми, шуми, послушное ветрило…( А.С.Пушкин).2. Колокольчики мои, цветики степные, Что глядите на меня, темно - голубые. ( А.Н. Толстой) 3. Безмолвное море, лазурное море, стою очарован над бездной твоей. ( В.А.Жуковский)

 

Творческое задание. «Письмо бабушке…»

 

 

Здравствуй, дорогая и любимая бабушка!

 Вот я и пишу тебе письмо, потому что виноват перед тобой. Виноват, что редко проведывал тебя и этим огорчал тебя. Иногда грубо с тобой обращался. Прости, пожалуйста.

 Я живу хорошо, только скучаю по тебе очень.  Я, наверное, плохой человек, а ты “ни за что” меня любишь.  Бабушка, родная, я стану хорошим, правда, правда! Тебе никогда не будет за меня стыдно.  Извини, что не проведал тебя в больнице. Я осознал свои ошибки. Обещаю, что скоро приеду к тебе в гости. Люблю тебя, моя самая лучшая бабушка на свете.

                                    До встречи.        Твой внук.