Реальне і фантастичне у повісті Ч.Діккенса ‘’Різдвяна пісня у прозі’’. Жанрові особливості різдвяного оповідання. Композиція твору

          Розробка уроку

 по зарубіжній літературі для 6 класу

                   Вчитель: Саєнко М.С.

 Тема: Реальне і фантастичне у повісті Ч.Діккенса ‘’Різдвяна пісня у прозі’’. Жанрові особливості різдвяного оповідання. Композиція твору. Підготовка до переказу.

Мета: показати роль фантастики, як художнього засобу для розкриття реального зображення життя простих людей Англії; показати роль фантастики в розкритті ідеї твору; на основі вдумливого читання тексту розвивати у учнів навички компаративного аналізу; поглибити знання про композицію твору; виховувати гуманізм, повагу до бідних, співчуття, добросердечність.

Обладнання: портрет письменника, ілюстрації до твору виконані учнями,W -wikipedia

Тип уроку: компаративного аналізу тексту.

Епіграф:

      Далеким був їхній шлях, чимало вони побачили, багацько домів відвідали, і скрізь приносили людям радість і щастя.

                           Ч.Діккенс ‘’Різдвяна пісня у прозі’’.

                                        ХІД УРОКУ.

І. Активізація опорних знань.

Загадка:

         Різдво – велике свято – дурницею назвав.

         Цим дуже всіх присутніх

         Герой наш здивував.

         Його вітають – він не розуміє.

         Радіють всі, а він не сміє.

         Що ж ти за людина є ,

         Яка Різдва не визнає?

                                          Хто це?

Висновок: Отже лише Скрудж не відзначає свята людяності, доброти; щирості душі, милосердя. Він визнає лише гроші.

І. Запитання і завдання:

• Як називається твір, написаний Ч. Діккенсом у 1843р. ?

Твір, який ми читали на минулому році?

• Економічне становище Англії в роки життя Ч. Діккенса було дуже скрутним, уряд прийняв закон про бідних. Як ці події відобразились у творі?

W -wikipedia Закон про бідних виданий в Англії в 1834 році. З’явилися...

Робітний дім (від англ. - workhouse) – благодійна установа в Англії, створена для надання допомоги нужденним у вигляді оплачуваної роботи при неодмінному проживанні в такому домі й підпорядкуванню його внутрішньому уставу. Внутрішній порядок мало чим відрізнявся від в'язничного. Існувала система заохочень і покарань: за порушення дисципліни могли призначити додаткові роботи, також практикували тілесні покарання, карцер, обмеження в їжі.

• Розкажіть про дитинство письменника.

Чому Ч.Діккенс засуджував нелюдські умови праці дітей?

   W -wikipedia Про дитинство пишуть люди, які люблять дітей.Діккенс із їхнього числа. Він сам був батьком десятьох дітей і любив їх «якнайчистіший вияв сутності людини. Бажаючи викликати  почуття симпатії до своїх героїв, він наділяв ї дитячими рисами. Заради маленьких він любив і тих, хто не був дитиною, але впадав у дитинство – божевільних та душевнохворих», - писав С. Цвейг [27, ст. 353].

     Звертатися до теми дитинства спонукав Діккенса і сам його художній метод. Діти в  його творах часто стають своєрідним критерієм моральної цінності дорослих, які найповніше розкриваються в  своїй істинній сутності через  власне ставлення до дітей.

• Чи зміг письменник нажити капітал на публікаціях своїх творів, адже кожен рік він писав їх декілька?

   W -wikipedia Потреби членів сім'ї Діккенса перевищували його доходи. Безладна, чисто Богемна натура не дозволяла йому внести який би то не було порядок в свої справи. Він не тільки перепрацьовував свій багатий і плідний мозок, змушуючи його надмірно працювати творчо, але, будучи надзвичайно блискучим читцем, він намагався заробляти пристойні гонорари лекціями і читанням уривків зі своїх романів. Враження від цього чисто акторського читання було завжди колосальним. Очевидно, Діккенс був одним з найбільших віртуозів читання. Але в своїх поїздках він потрапляв в руки якихось сумнівних антрепренерів і, заробляючи, в той же час доводив себе до знемоги.

• Чи зміг наш герой стати багатим, як він використовував свій капітал ?
• Чи допомагав своїм рідним?
• Що змусило привида Марлі навідатись у ніч Різдва до Скруджа?
• Яке загробне життя чекало на Скруджа?
• Чому духи,все хотіли надати поміч нещасним людям, але навіки втратили змогу до того?
• Що було причиною їхніх мук?
• Яка образна Інформація криється за словами автора: ‘’Двері були зачинені на ключ, так як він сам замкнув їх, і засув був цілий’’? Як можна її співвіднести зі словами привида Марлея: ‘’У кожного чоловіка душа не повинна бути замкнена ‘’?

Висновок: Зло походить із глибини людського єства. Найчастіше цей процес переходу добра у зло відбувається тоді, розмірковує автор, коли дорослі забувають свої душі. Тільки казково – фантастичне втручання привида Марлея змусило його зазирнути собі в душу – у ‘’потойбічча’’.

  «Скрудж побував у церкві, потім ходив по вулицях, придивлявся до перехожих, гладив по голівках дітей, розмовляв із жебраками, заглядав у вікна квартир і в підвальні вікна кухонь, – і все, що він бачив, сповняло його серце радістю. Чи думав він коли-небудь, що звичайнісінька прогулянка – та й узагалі геть усе – може зробити його таким щасливим! А коли почало смеркатися, він рушив до будинку племінника.»

? Складаємо хмарину зі слів за допомогою комп’ютерів

                 П.Компаративний аналіз тексту.  

Вчитель: А зараз, діти, спробуємо разом з вами подорожувати разом з головним героєм. Перед його очима приходить минуле, теперішнє і майбутнє.

  (Складання плану до частин : ІІ, ІІІ, ІV (строф.) по рядам)

• Опишіть дух минулого Різдва.
• У чому його сили?
• Як пояснити його появу в ніч на Різдво?
• Чому слід покласти руку на серце, щоб здійснити подорож у минуле?

Вчитель: Саме дух теперішнього Різдва примусить містера Скруджа замислитись над своїм життям.

• Яким було Різдво у родині Боба Кретчита?

Робота над образами Невігластва та Злиднів, породження Людиною її байдужістю, жадібності до наживи, його егоїзмом.

• Про яку таємницю дізнався Скрудж від мовчазного духа прийдешнього Різдва?

 Постановка проблемного запитання.

‘’Я вже не той чоловік, що був раніше, після твоєї науки я вже не хочу бути тим, чим я був ‘’  

--А яким він був?

‘’Коли б він  був добріший, то хто – небудь доглядав би за ним в його смертний час, і не лежав би він сам, покинутий всіма’’.

--Так говорять його близькі та родичі,

‘’А старий скнара таки добився свого, сконав, га?’’.

Висновок:  Дивлячись збоку, Скрудж починає усвідомлювати, що збагачення та користолюбство – це найкоротший шлях до ‘’розоріння’’; до спустошення душі.

ІІІ. ‘’Святочні оповідання’’ – специфіка жанру.

W -wikipedia Оповідання приурочені до Різдва. А отже, і фінал у них повинен бути оптимістичним. Автор намагається не тільки розвеселити і втішити нас, і вибудувати сюжет на фольклорній основі, найзручніший для реалізації поставленого завдання, переконати читача у необхідності морального переродження Скруджа.( Схема «щедрість – річ шкідлива». Засобами чарівної казки Діккенс розв’язує проблему – за одну різдвяну ніч герой змінюється.

   Особливості сюжетно – композиційної побудови витримані згідно із законом ‘’святочного’’ жанру. Згадаємо назву твору та його підзаголовок ‘’Святочне оповідання з привидами’’. Назва проектує ‘’пісенну’’ довершеність повісті, складається із п’яти строф, різних за тональністю та силою виразу авторського ставлення до предмета зображення – об’єктивної дійсності Англії періоду створення повістей, ‘’реалістично змальованих у строфах І та ІV. Вони умовним кільцем відокремлюють світ, сповнений тих людських Ілюзій, яким судилося стати реальністю у світі образів художнього твору – спонукати читача до милосердя та любові до ближнього.

ІV. Розкажіть коротко про три зустрічі Скруджа з Духами часу, заповніть цитатну таблицю.

 V. Закріплення вивченого на уроці.

    ‘’Нехай буде над кожним з нас боже благословення’’                                               (висновки)

    Велике значення у творах Ч. Діккенса ‘’Різдвяна пісня у прозі ‘’ та М. Гоголя ‘’ Страшна помста ‘’ відіграли фантастичні елементи.

     І. Але Гоголь, відстоюючи закони людської совісті, не бачив шляхів морального відродження Петра І його нащадка Чаклуна, та у Діккенса фантастичне відіграє протилежну роль – допомогає моральному відродженню містера Скруджа.

    ІІ. Гоголя хвилює тайна падіння людини, причини, що зумовили її самознищення , а Діккенс переймається проблемою духовного відродження особистості.

  VI. Виразне читання уривків з підручника. Завершення.

 VII.Підведення підсумків уроку. Оцінка знань учнів.

 VIII.Д/з. Підготувати усний переказ святкування Різдва Вашою родиною.

   Перечитати вдома V строфу.

Р.S.

ІІІ.