Способи творення прислівників

Урок вивчення нового матеріалу

Ціль: домогтися усвідомлення учнями основних способів творення прислівників; формувати вміння визначати спосіб творення прислівників та утворювати прислівники самостійно, удосконалювати вміння здійснювати морфемний та словотвірний аналіз прислівників; виховувати любов до природи.

Обладнання: підручник, дидактичний матеріал , кодоскоп, таблиця «Способи творення прислівників».

Хід уроку.

I.Актуалізація опорних знань учнів.

1.    Перевірка  домашнього завдання.

2.    Завдання учням.

-         Пригадайте способи творення слів. Наведіть власні приклади.

II.Повідомлення теми та мети уроку.

III.Мотивація навчальної діяльності школярів.

-         Доведіть чи спростуйте твердження.

-         Яких знань не вистачало дітям?

IV.Опрацювання нового матеріалу.

1.   Пояснення вчителя з використанням таблиці «Способи творення прислівників».

Первинні прислівники: тут, там, тоді, сюди, де, куди, коли, скрізь, як, досі, доки, поки.

2.   Практична робота.

-         Прочитайте спроектований на екран текст, визначте його тему та головну думку.

-         Випишіть прислівники, вкажіть їх спосіб творення.

V.Закріплення вивченого матеріалу.

1. Робота з підручником. Виконання вправи 377. 2.Тренувальні вправи.

Завдання    І:       з’ясувати способи    творення   поданих    нижче прислівників.

Угору, вдвоє, наполовину, дбайливо, гаряче, сьогодні, миттю, часто-густо, по-батьківськи, обіруч, внічию, навприсядки.

Завдання ІІ: від поданих нижче прислівників утворити зменшенопестливі прислівникові форми. З’ясувати , від яких прислівників можливе утворення таких форм.

Глибоко, мало, близько, високо, далеко, помалу, осьде, тут, вогко.

Завдання ІІІ: вмотивувати відмінність прислівників від однозвучних з ними іменників, прикметників, числівників і займенників з прийменниками, скласти речення з поданими словосполученнями.

Працювати удвох – у двох відрах.

Стояти скраю – з краю вічної мерзлоти.

Востаннє перечитати – в останнє число місяця.

Покладатися на пам’ять – вивчити вірш напам’ять.

Завдання ІV: замінити словосполучення прислівниками. Скласти 4 – 5 речень з прислівниками. Визначити спосіб творення прислівників.

Зразок: кожного понеділка – щопонеділка. Щопонеділка ми ходимо на екскурсії.

З далеких країн, з усіх місць, кожного разу, українською мовою, в три рази, не зовсім прокинувшись, не розміркувавши, дуже розсердившись, всупереч кому-, чому-небудь, з певним наміром.

Для довідок: навмисно, наперекір, завжди, спересердя, здалеку, зопалу, повсюду, згарячу, по-українському, втроє, спросоння.

VI.Підбиття підсумків уроку.

Гра «Хто швидше».

Клас ділиться на дві команди. І команда утворює прислівники префіксальним способом, ІІ – суфіксальним.

VII.Домашнє завдання.

Написати  твір-мініатюру «Мій робочий день», використавши слова звечора, щоразу, щодня, вранці, швидко, відразу, день у день, опівдні, дружно, ввечері.

VIII.Рефлексія ( осмислення результатів уроку).

ü Що ви навчилися на цьому уроці?

ü Що сподобалося, а що не сподобалося на уроці?

ü Що найбільше запам’яталося ?