Стаття (з досвіду роботи) "Інклюзивна освіта"

                   Інклюзивна освіта (з досвіду роботи)

 Інклюзивна освіта — це така освіта, що ґрунтується на принципі забезпечення  дітей знаннями  та на праві здобуття знань. Це передбачає навчання дитини з особливими потребами в умовах загальноосвітнього закладу або у спеціальному навчальному закладі (навчально-реабілітаційному центрі).

  Інклюзивна освіта ґрунтується на 5 основних моментах:

1. Цінність дитини не залежить від її здібностей та досягнень.
2. Кожна дитина здатна відчувати й думати, говорити.
3. Кожна дитина має право на спілкування і на те, щоб її чули.
4. Усі діти мають потребу бути корисними.
5. Усі діти потребують підтримки та дружби.

Реалізація інклюзивної  освіти має  такі завдання:

1.Організувати таким чином навчально-виховний процес, щоб задовольнити освітні потреби  дітей з особливими  потребами.

2.Розробити систему навчання доступною  для дітей з особливими освітніми потребами.

3.Створити позитивний та спокійний клімат у класі.

  В основі практики інклюзивного навчання лежить ідея індивідуального підходу  до кожного  учня, отже, навчання має бути організоване таким чином, щоб задовольнити освітні потреби дитини, що має будь-які вади.

      Як вчитель зарубіжної літератури в інклюзивній освіті, я ставлю перед собою завдання:

- формування розвитку самостійної, творчої особистості;

- стимулювання інтересу до читання ;

- формування  відчуття краси та виразності художнього слова;

- плекання вміння сприймати прекрасне, творити власну особистість його засобами;

- сприяння виробленню естетичних смаків, поглядів і уподобань учнів;

- розвиток умінь сприймати літературний твір як явище мистецтва у єдності його змістових та формальних особливостей;

- формування читацької культури; т

- підвищення загального рівня культури учнів як повноправних членів соціуму та активних учасників соціальних процесів;

- виховання в учнів поваги до національної культури та інших етнокультурних традицій;

- виховання поваги до книги, до художнього твору, що є унікальною одиницею передачі інформації.

 Використовую певну модель в інклюзивних класах.

Скажи мені  –  і я забуду.

Покажи мені  –  і я запам’ятаю.

Дай зробити  –  і я зрозумію.

Якщо зрозуміти, що навчання в інклюзивних класах – це не лише передача  знань, а й творчий процес  взаємин між учителем та учнями, то, створюючи в класі  атмосферу визнання і підтримки, таким чином, формуємо у дітей з особливими освітніми  потребами позитивне ставлення до навчання.