Тема: У подорож до матінки-землі.

Тема:  У подорож до матінки-землі.

Мета: формувати уміння учнів визначати особливості кожної пори року,

помічати сезонну красу природи; удосконалювати навички орієнтуватися

в змісті твору; уміння добирати необхідний текст до малюнків, виразно його

читати; розвивати творчу уяву, образне мислення.

Обладнання: картки зі словами, загадки.

                                            Хід уроку

       І. Організаційна частина

Засміялось сонечко привітне,

Все кругом цвіте і квітне —

То буяє зеленню рясною,

То іскриться з снігу,—

І дивується щоднини,

Як же все це донести дитині.

• лід на річках, сніг на полях,

Віхола гуляє. Коли це буває?

• Голі поля, мокне земля,

Дощ поливає. Коли це буває?

• Сонце пече, липа цвіте,

Жито доспіває. Коли це буває?

• Тільки сонечко пригріло —

І розтанув килим білий,

Клен радіє, певно, зна —

В гості йде до нас... (весна)

       ІІ. Розминка перед читанням

читання складів на таблиці, об’єднання їх у слова.

зем      кра      ра     ття      чи       бут

дість    роз     лю     са      доб      ди

стал     по       ва     ро      бов      ля

      ІІІ. Повідомлення теми й мети уроку

— Приваблює, милує, чарує, кличе у подорож матінка-земля. Співає,

дзвенить, бринить, квітує, звеселяє, пригощає. Дарує поетам можливість

описати її словами. А кожен бачить її по-різному, чарівну й привабну.

Ми сьогодні можемо у цьому переконатись самі.

Ось послухайте.

     VI. Опрацювання вірша н. Забіли «Чотири пори року»

1. Читання вірша вчителем.

Відповіді на запитання.

— Які пори року описує поетеса у своєму вірші?

— Що ж то за молодиця вийшла в поле залюбки?

— З якими словами звернулася бабуся до діток?

2. Самостійне читання.

— Прочитайте вірш і зверніть увагу на основні ознаки кожної пори.

3. Розвиток мовлення. Поетична хвилинка.

Продовжити останні рядки вірша (за власним спостереженням, за власни-

ми симпатіями).

І все спочине... .

І зраділо... .

Зустріне дівчину-Весну... (яку?)

А потім гляне: та це літо,

І раді ми його зустріти... (яке?)

4. Словникова робота.

Слідкує                                           плантацій

цукроварні                                   додому

буйно                                             плещуться         

турботи                                          залюбки                  

спочине                                         йде на лад                                    

шурхотом                                     по усіх усюдах                               

         — Знайдіть і зачитайте слова, які описують кожну пору року в дії, у праці.

Весна                                    літо                                осінь                            зима

Біжить                               збирає                       гуділи                               бродить

Сміється                           слідкує                        хилить                             вкриває

Сіє                                      гріє                              виходить                         ховає

Пробуджує                     плещуться                  збирає                             ллється

• Як поховаєм у комори щедрі дари, тоді зима прийде до дітвори.

• Як тільки заколоситься золота пшениця — завітає щедра осінь-трудів-

ниця. 

5. Читання вірша в особах  

6. Питання до вірша

- Якою зображено у вірші Весну? Знайди в описі Весни слова, які відображають її основні ознаки.

 - Про яку пора року сказано, що вона працьовита й щедра? Чому?

- Якою зображено Зиму?

- З ким порівнюється кожна пора року? Як їх зображено на малюнках?

- Чим закінчується вірш?

      V. Підсумок уроку

— Плідно сьогодні всі ви працювали! чи сподобався вам твір Н. Забіли? чим

він вас зацікавив?